SlideShare a Scribd company logo
‫اإلبداعي‬ ‫التفكري‬ ‫كز‬
‫مر‬
Creativity Center
lcom
e
ً‫ال‬‫ه‬‫س‬‫و‬
ً‫ال‬‫ه‬
‫بكم‬ ‫يرحب‬
‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫اآلباء‬
‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكري‬ ‫كز‬
‫مر‬ ‫ورئيس‬ ‫مؤسس‬
‫الواحدة‬ ‫الدقيقة‬ ‫كز‬
‫ـر‬‫م‬ ‫ورئيس‬ ‫مؤسس‬
‫االلكرتوين‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫املشرف‬
islamtime.info
‫د‬
.
‫الحمادي‬ ‫علي‬
‫أفضل‬ ‫لمستقبل‬ ‫األبناء‬ ‫تؤهل‬ ‫التي‬
‫ـوب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ت‬ ‫تب‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫وا‬ ‫ـمص‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫تمت‬ ‫تب‬ ‫ـاون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬
‫م‬ ‫ا‬ ‫وإ‬ ‫ـةص‬‫ـ‬‫ف‬‫متكل‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫يميع‬ ‫ـامة‬‫ـ‬ ‫االبت‬
‫ع‬ ‫ـت‬‫ـ‬ ‫ت‬
‫علي‬ ‫ـود‬‫ع‬‫تت‬ ‫ـت‬‫ح‬ ‫ـامة‬ ‫االبت‬ ‫ـعع‬‫ص‬‫فت‬
‫ـا‬‫ه‬
.
‫ـترر‬‫س‬‫ا‬
‫متواصلة‬ ‫دقائق‬ ‫مخس‬ ‫ملدة‬ ‫امة‬ ‫االبت‬
..
‫ت‬
‫هل‬ ‫رى‬
‫لك؟‬ ‫يع‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫مفهوم‬
‫التعري‬
‫ة‬
❖
‫ـا‬‫ـ‬‫من‬
‫ـيء‬‫ش‬‫ال‬
‫تي‬
‫اد‬‫ز‬
‫ـر‬‫ث‬‫ـ‬‫ك‬
‫و‬
.
❖
‫التعرية‬
‫ـي‬‫ه‬
‫ـادة‬‫ي‬‫ـز‬‫ل‬‫ا‬
‫ـرة‬‫ث‬‫ـ‬‫ك‬‫وال‬
.
‫مفهوم‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬
❖
‫ـارة‬‫ه‬‫امل‬
‫ـي‬‫ه‬
‫ـام‬‫ك‬‫ـ‬‫ح‬‫اإل‬
‫ـاب‬‫ق‬‫واإلت‬
‫ـذق‬‫حل‬‫وا‬
.
❖
َ
‫ر‬َ
‫ه‬َ
‫م‬
‫الشيء‬
‫تي‬
‫تحكره‬
‫وتتقعه‬
‫وصار‬
‫به‬
‫ق‬ ‫حا‬
‫ا‬
.
‫مفهوم‬
‫تعرية‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫احلي‬
‫اتية‬
.
❖
‫مع‬ ‫ـترك‬‫ل‬‫وا‬ ‫ـاتت‬‫ـ‬‫ك‬‫واإلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ق‬‫ال‬ ‫دة‬ ‫ز‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ر‬‫الع‬
‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬
‫بعجاح‬ ‫لماهتا‬ ‫ومت‬ ‫احلياة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬
.
‫ومصطلحات‬
‫مفاهيم‬
‫األبناء‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬
..
‫؟‬ ‫لماذا‬
‫ـا‬‫هن‬‫أل‬
‫ـؤ‬ ‫م‬
‫ولية‬
‫ـام‬‫م‬‫ت‬
‫هللا‬
‫ـاىل‬‫ع‬‫ت‬
.
‫ألنين‬
‫تحب‬
‫تبعائي‬
‫ـب‬‫ت‬‫وتر‬
‫ـم‬‫ه‬‫ـ‬‫ع‬‫نف‬
.
‫ـي‬‫ك‬‫ل‬
‫ال‬
‫ـوب‬‫ك‬‫ي‬
‫تبعائي‬
‫عالة‬
‫ـلى‬‫ع‬
‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫اآلخ‬
.
‫َّاعا‬‫ع‬‫ص‬ ‫تبعائي‬ ‫م‬ ‫تجعل‬ ‫لكي‬
‫ل‬ ‫ومهعدسني‬ ‫للحياة‬
‫لتأثري‬
.
‫ـي‬‫ـ‬‫ع‬‫ألن‬
‫ـرف‬‫ع‬‫ت‬
‫ـة‬‫ر‬‫ـ‬‫ي‬‫ق‬
‫تبعائي‬
.
‫ألب‬
‫قيرة‬
‫اب‬ ‫اإلن‬
‫بقدر‬
‫ما‬
‫ميتلك‬
‫م‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬
.
⚫
‫الفوز‬ ‫مثلث‬
Attitude
‫مواقف‬
Knowledge
‫معارف‬
Skills
‫ات‬‫ر‬‫مها‬
ASK
‫متلك‬ ‫تب‬
‫لة‬َّ
‫مفع‬
‫كامعة‬
‫ممكعة‬
‫اإلمكاتت‬
‫م‬
‫ث‬
‫ل‬
‫ث‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ف‬
‫و‬
‫ز‬
‫و‬
‫ا‬
‫إل‬
‫م‬
‫ك‬
‫ا‬
‫ن‬
‫ا‬
‫ت‬
‫؟‬ ‫األبناء‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫اآلباء‬ ‫ينمي‬ ‫كيف‬
‫تعاىل‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬
‫ودعاؤه‬
.
‫ال‬ ‫ـدما‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ك‬‫املم‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫ض‬‫التح‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ف‬
.
‫ورتماهتم‬ ‫تبعائك‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اكتشف‬
.
‫الموصل‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫ـاءك‬‫ع‬‫تب‬ ‫ع‬ِّ
‫شج‬
‫ة‬
.
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫اب‬ ‫واكت‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
.
‫ـز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ر‬ِّ‫تعل‬ ‫ال‬
.
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫والتف‬ ‫ـؤان‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـعاءك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ت‬ ‫ع‬ِّ
‫ـج‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬
‫ري‬
.
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬َّ‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫األن‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ا‬
.
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫واإل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اصد‬ ‫ـاءك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ِّ‫عل‬
‫اح‬
.
‫ودعاؤه‬ ‫تعاىل‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬
‫تعاىل‬ ‫هللا‬ ‫توفيق‬ ‫حمض‬ ‫هو‬ ‫وجناحهم‬ ‫األبعاء‬ ‫هداية‬
.

”
‫لكم‬ ‫ـجب‬‫ت‬‫اس‬ ‫ـوين‬‫ع‬‫اد‬ ‫ـم‬‫ك‬‫ب‬‫ر‬ ‫ـان‬‫ق‬‫و‬
“
.
‫اجت‬ ‫عليه‬ ‫جيين‬ ‫ما‬ ‫فأون‬ ‫للفت‬ ‫هللا‬ ‫م‬ ‫عوب‬ ‫يك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫إ‬
‫هاده‬
.


‫عليه‬ ‫كل‬
‫والتو‬ ‫ودعاؤه‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬
.

‫مرحل‬
‫ـر‬‫ك‬‫املم‬ ‫ـري‬‫ض‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫ت‬‫وال‬ ‫ـل‬‫ر‬‫احل‬ ‫ـة‬
.
‫كة‬
‫احلر‬
‫الفضالت‬
‫المصر‬
‫اللغة‬
‫األكل‬
‫الشرب‬
‫العصمية‬ ‫اخلال‬
‫الوالد‬ ‫قمل‬ ‫اصعني‬ ‫ودما‬
‫ة‬
.
”
‫يول‬ ‫مولود‬ ‫كل‬
‫ـرة‬ ‫الف‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـد‬
“
.
‫دم‬
‫تة‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـ‬‫ث‬‫واملؤ‬ ‫فل‬ ‫ال‬ ‫ـا‬
:
‫فل‬ ‫ال‬ ‫لدما‬ ‫املمكر‬ ‫التحضري‬

‫ـاهتم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ورت‬ ‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫وم‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫تبعا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫حت‬
.

‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫تبعا‬ ‫ـدى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـوة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ال‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ن‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬َّ
‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ت‬
.

‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫حت‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫وال‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫الرت‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬
.

‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫المي‬ ‫ـتثرر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬
.

‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬ ‫الش‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫حتل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اخت‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـتفد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬
.

‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تعر‬ ‫ـتلزمات‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬ِّ‫وف‬
(
‫ال‬
‫ص‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬
‫األدواتص‬ ‫ـانص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـيص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫العف‬ ‫ـدوء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ا‬
‫املعلوماتص‬
..
‫إخل‬
.
‫ورتماهتم‬ ‫تبعائك‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اكتشف‬
‫واألمعيات‬ ‫األحالم‬
.

‫ـعة‬‫ف‬‫ـا‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـيات‬‫ع‬‫واألم‬ ‫األحالم‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـعك‬‫ب‬‫ا‬ ‫ع‬ِّ
‫شج‬
.

”
‫هلل‬ ‫تولياء‬ ‫تنكم‬ ‫زعرتم‬ ‫إب‬ ‫هادوا‬ ‫الذي‬ ‫تيها‬ ‫قل‬
“
.

”
‫ـه‬‫ت‬‫تمعي‬ ‫ـي‬‫ف‬ ‫ـر‬‫ظ‬‫فليع‬ ‫ـم‬‫ك‬‫تحد‬ ‫متىن‬ ‫ا‬ ‫إ‬
“
.

‫ـات‬‫ي‬‫واألمع‬ ‫ـاب‬ ‫اخل‬ ‫ـ‬‫ب‬ ‫ـر‬‫ر‬‫ع‬
.

‫ـدي‬‫ي‬‫اإلخش‬ ‫ـور‬‫ف‬‫ـا‬‫ـ‬‫ك‬
.

‫ـور‬‫ص‬‫املع‬ ‫احلاجب‬
.
‫الموصلة‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ع‬ِّ
‫شج‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫الرؤ‬

‫تقمل؟‬ ‫امل‬ ‫حتقيقه‬ ‫ابعك‬ ‫يود‬ ‫الذي‬ ‫احللم‬ ‫هو‬ ‫ما‬

‫م‬
‫ـ‬
‫ه‬ ‫ا‬
‫ـ‬
‫ال‬ ‫ـان‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫ـ‬
‫؟‬ ‫ـه‬ ‫لعف‬ ‫ابعك‬ ‫ـاره‬‫ت‬‫ـ‬‫خ‬‫ا‬ ‫ذي‬

‫ـاب‬‫ك‬‫م‬ ‫كل‬ ‫وجيعلهرا‬ ‫وجماله‬ ‫حلره‬ ‫يكتب‬ ‫تب‬ ‫ابعك‬ ‫م‬ ‫ايلب‬
.

‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫اي‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫يت‬ ‫تب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ب‬
‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫إلي‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫الو‬ ‫ـود‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫العتي‬
(
‫املع‬
‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬
‫االسرتايل‬
.)

‫الثالث‬ ‫ـيل‬ ‫الت‬ ‫فوائد‬
. + +

‫كيز‬
‫الرت‬ ‫على‬ ‫حيرك‬ ‫تب‬ ‫ابعك‬ ‫انصح‬
.

‫جيتس‬ ‫بيل‬

3M
.

‫كس‬
‫زيرو‬
.

‫ـة‬‫ي‬‫الم‬ ‫وا‬ ‫الترييع‬ ‫ـذر‬‫حي‬ ‫تب‬ ‫ـك‬‫ع‬‫اب‬ ‫م‬ ‫ايلب‬
(
‫ـز‬‫ي‬‫التر‬
.)

‫ـاري‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫الم‬
.

‫ـرتة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ع‬
.

‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫تبوحعي‬
.

‫ـايعز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬
.

‫ربس‬ ‫اك‬ ‫ان‬‫ر‬‫فيد‬
.

‫ـوين‬‫س‬
.

‫شيء‬ ‫وم‬ ‫ا‬ ‫شي‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫م‬ ‫خذ‬

‫س‬
‫ب‬ ‫حمددة‬ ‫عرلية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫إىل‬ ‫األهداف‬ ‫ن‬ِّ
‫حيو‬ ‫تب‬ ‫على‬ ‫ابعك‬ ‫اعد‬
‫زم‬
.

‫القر‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ـع‬ِّ
‫شج‬
‫اءة‬
‫ـم‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـب‬‫ل‬‫ـ‬‫ي‬‫و‬
.

”
‫يعلروب‬ ‫ال‬ ‫والذي‬ ‫يعلروب‬ ‫الذي‬ ‫توي‬ ‫ي‬ ‫هل‬ ‫قل‬
“
.

”
‫راوات‬ ‫ال‬ ‫ـل‬‫ه‬‫وت‬ ‫ـه‬‫ت‬‫ـالئك‬‫م‬‫و‬ ‫هللا‬ ‫إب‬
..
“
.

‫ـر‬ ‫ـافت‬‫ف‬ ‫ـر‬ ‫ف‬ ‫ـل‬‫ك‬‫ـرس‬‫غ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬
.

‫ـرمي‬‫ك‬‫ـه‬‫م‬‫ـ‬‫ح‬‫ـا‬‫ص‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ت‬‫ر‬
.

‫ـة‬‫ر‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ـم‬‫ل‬‫ـا‬‫ع‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـوت‬‫م‬
..

‫كاب‬‫ـم‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـر‬‫ي‬‫بغ‬ ‫ـرل‬‫ع‬ ‫م‬
..

‫تجم‬ ‫ـو‬‫ل‬ ‫دعوتك‬ ‫بكر‬ ‫تبو‬
.

‫ـف‬‫س‬‫وتبويو‬ ‫تبوحعيفة‬
.

‫ـة‬‫م‬‫ـكت‬‫مل‬‫وا‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬
.

‫ـارة‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫العلم‬
.
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫اب‬ ‫واكت‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
‫ـم‬
‫ل‬
‫ـ‬
‫ع‬
‫ال‬

‫للتعلم‬ ‫وسيلة‬ ‫تح‬
.

‫ـربة‬‫ج‬‫ـ‬‫ت‬
‫ـة‬‫س‬‫مدر‬
‫ـاب‬‫ر‬‫سل‬
‫الفارسي‬
.

‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـر‬‫ـ‬‫س‬‫األ‬ ‫ـات‬‫ق‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫حل‬‫ا‬
.

%
‫الت‬ ‫مب‬ ‫ب‬ ‫وظائفهم‬ ‫يرتقوب‬ ‫الذي‬ ‫م‬
‫دريب‬
.

‫العربي‬ ‫ـدون‬‫ل‬‫وا‬ ‫وتورواب‬ ‫والياابب‬ ‫ـا‬‫ك‬‫تمري‬ ‫التدريب‬
‫ة‬
.

‫التدريب‬ ‫م‬ ‫ـائد‬‫ع‬‫وال‬ ‫موتوروال‬
..
‫ـو؟‬‫ه‬ ‫ـا‬‫م‬ ‫ـرى‬‫ت‬

‫عليه‬ ‫التدرب‬ ‫ألبعائك‬ ‫يعمغي‬ ‫الو‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ا؟‬

‫ـادية‬‫ي‬‫الق‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـاءك‬‫ع‬‫ـ‬‫ب‬‫ت‬ ‫ب‬ِّ
‫در‬
.

‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫اخلربات‬ ‫وتصحاب‬ ‫العلراء‬ ‫مالزمة‬
.
⚫
‫التفكري‬
.
⚫
‫القيادة‬
.
⚫
‫ابة‬ ‫اخل‬‫و‬ ‫اإللقاء‬
.
⚫
‫اإلقعاع‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬
.
‫يب‬
‫ر‬
‫التد‬
‫املرارسة‬
‫؟‬ ‫العجز‬ ‫م‬‫ـل‬‫ع‬‫ـ‬‫ت‬‫ل‬ ‫مكاب‬ ‫إىل‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬ ‫ـحون‬‫ت‬‫ي‬ ‫تب‬ ‫ميك‬ ‫هل‬
!
‫ـجز‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬
..
‫ـر‬‫ل‬‫ـ‬‫ك‬
‫ـ‬
‫ـع‬‫ـ‬‫ف‬‫وت‬ ‫ات‬
‫ـ‬‫ـ‬
‫ان‬
.
‫العجز‬ ‫وصعاعة‬ ‫الصدمات‬
(
‫ووالده‬ ‫الرسام‬
.)
‫وصع‬ ‫رة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫فقداب‬
‫ـ‬
‫اع‬
‫ـ‬
‫العج‬ ‫ة‬
‫ـ‬
‫ز‬
.
‫العجز‬ ‫وصعاعة‬ ‫الذاتية‬ ‫القعاعات‬
.

‫فيه‬ ‫هللا‬ ‫تودعها‬ ‫كثرية‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اب‬ ‫لإلن‬
.

‫ـه‬‫ف‬‫ظرو‬ ‫ـ‬‫ن‬‫كا‬‫ـا‬‫ر‬‫مه‬ ‫ـز‬‫ي‬‫والتر‬ ‫ـاح‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـادر‬‫ق‬ ‫اب‬ ‫إن‬ ‫كل‬
(
‫ـ‬‫ص‬ ‫ـريص‬‫ق‬‫ف‬
‫غري‬
‫رفيعص‬ ‫اجتراعي‬ ‫توى‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ليس‬ ‫شهادةص‬ ‫حيرل‬ ‫ال‬ ‫معاقص‬ ‫ص‬ ‫ال‬
..
‫إخل‬
.)

‫وإمكاتهتم‬ ‫اهتم‬‫ر‬‫قد‬ ‫بثقتك‬ ‫األبعاء‬ ‫تشعر‬
(
‫بوىب‬ ‫التلريذ‬
.)

‫الثع‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫جمل‬ ‫العفس‬
‫ـ‬
‫وامل‬ ‫اء‬
‫ـ‬
‫دح‬
.

‫والك‬ ‫التععيفص‬ ‫قمل‬ ‫التحفيز‬
‫ـ‬
‫الدواء‬ ‫تون‬ ‫ليس‬ ‫ي‬
.

‫اح‬
‫ـ‬
‫ع‬ ‫رك‬
‫ـ‬
‫ل‬
‫ـ‬
‫ى‬
(
Right
Catch him doing
)
.

‫اهتم‬‫ز‬‫إبجنا‬ ‫بفرحتك‬ ‫ـاء‬‫ع‬‫األب‬ ‫تشعر‬
(
‫ووال‬ ‫املشاتمات‬ ‫امات‬‫الرس‬
‫ده‬
.)

‫ـا‬‫ه‬‫تعقد‬ ‫وال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫واحلصون‬ ‫العجاح‬ ‫إمكانية‬ ‫ط‬ِّ ‫ب‬
.





‫العجز‬
‫تعلرهم‬
‫ال‬
5
‫دوالر‬
‫ق‬
‫ـ‬
‫ضيب‬
‫ح‬
‫ـ‬
‫ع‬ ‫ديد‬
‫ـ‬
‫ادي‬
‫نوابض‬
‫اعة‬ ‫لل‬
‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫ب‬ ‫إ‬
(
5
)
‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫دوال‬
(
250.000
)
‫اإلبداع‬ ‫ياقة‬ ‫هو‬ ‫دوالر‬
‫ن‬‫سا‬‫ن‬‫إل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ق‬‫طا‬
250.000
‫دوالر‬
‫حدوات‬
‫حصاب‬
‫إبر‬
‫خياية‬
‫والتفكري‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ع‬ِّ
‫شج‬
‫مثل‬ ‫ؤنص‬ ‫ال‬ ‫حمورها‬ ‫التفكري‬ ‫عرلية‬
:
‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫فهم‬ ‫لذا‬ ‫ص‬ ‫ومعارف‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫األبعاء‬
.
‫؟‬ ‫لك‬ ‫يكوب‬ ‫كيف‬ ⚫
‫؟‬ ‫هذا‬ ‫حدث‬ ‫ا‬ ‫ملا‬
‫؟‬ ‫نفعل‬ ‫تب‬ ‫ميك‬ ‫ا‬ ‫ما‬
‫عرلع‬ ‫تعرقل‬ ‫الو‬ ‫العقمات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫ا‬
‫؟‬ ‫احلل‬ ‫إىل‬ ‫للوصون‬ ‫آخر‬ ‫يق‬‫ر‬‫ي‬ ‫هعاك‬ ‫هل‬
⚫
⚫
⚫
⚫
‫عل‬ ‫به‬ ‫جيود‬ ‫ما‬ ‫ي‬‫ر‬‫معتظ‬ ‫ص‬ ‫املعرفة‬ ‫زهاد‬ ‫إىل‬ ‫األبعاء‬ ‫ن‬ِّ
‫حيو‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫كم‬
‫اآلخروب‬ ‫يهم‬
.
‫اإلبداع‬‫و‬ ‫للتفكري‬ ‫الذهعية‬ ‫لألرضية‬ ‫تدمري‬ ‫هو‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫بة‬‫ر‬‫حما‬
.
‫اية‬ ‫وب‬ ‫وصدق‬ ‫بذكاء‬ ‫تجب‬‫و‬ ‫ص‬ ‫يميعته‬ ‫كان‬‫مهرا‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫صدرك‬ ‫ع‬ِّ
‫وس‬
.
‫فقل‬ ‫ص‬ ‫تعرفها‬ ‫م‬ ‫تو‬ ‫اإلجابة‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫إ‬
:
‫إىل‬ ‫اإلجابة‬ ‫ل‬ِّ
‫تج‬ ‫تو‬ ‫ص‬ ‫تعلم‬ ‫هللا‬
‫آخر‬ ‫وق‬
.
‫االس‬‫و‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫روح‬ ‫ـاد‬‫مخ‬‫إب‬ ‫ـك‬‫ل‬ ‫و‬ ‫ـارص‬‫ـ‬‫غ‬‫الص‬ ‫ـة‬‫ي‬‫عقل‬ ‫ـدمري‬‫ت‬ ‫يتفععوب‬ ‫الكمار‬
‫ـديهم‬‫ل‬ ‫ـاف‬‫ش‬‫تك‬
:

‫ابلكذب‬
.

‫افة‬‫ر‬‫ابخل‬
.

‫ابلزجر‬
.
‫ة‬ ‫ر‬
‫الكثي‬ ‫األسئلة‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ت‬ ‫ـألوا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫األب‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ُب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫و‬
‫حون‬ ‫لة‬ ‫األس‬
(
‫مثال‬
)
‫التالية‬ ‫األشياء‬
:
‫ـ‬‫ي‬‫ـاك‬‫ـ‬ ‫وامل‬ ‫اء‬‫ر‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫ف‬‫ال‬
. ⚫
‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬
. ⚫
‫ـات‬‫ت‬‫والعما‬ ‫ـار‬‫ج‬‫ـ‬‫ش‬‫األ‬
. ⚫
‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـد‬‫ل‬‫الوا‬
. ⚫
‫سؤال‬ ‫أفضل‬
‫م‬ ‫ص‬ ‫ـؤان‬‫س‬ ‫تي‬ ‫ـري‬‫ك‬‫التف‬ ‫ـاء‬‫ع‬‫األب‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫لب‬ ‫ي‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬
‫ـ‬‫ن‬‫كا‬‫ـا‬‫ر‬‫ه‬
‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ك‬‫ـاه‬‫ـ‬‫ن‬‫ا‬ ‫تي‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ـؤان‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫يمي‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫كتا‬ ‫عهم‬
‫وتف‬ ‫ص‬ ‫لة‬ ‫ـ‬‫س‬‫األ‬ ‫هذه‬ ‫تقومي‬ ‫يتم‬ ‫لك‬ ‫وبعد‬ ‫ص‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫هذا‬
‫ـؤان‬‫س‬ ‫ـل‬‫ض‬
‫جائزة‬ ‫صاحمه‬ ‫معح‬ ‫يتم‬
.
‫ـؤال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬
‫السؤال‬ ‫تشجيع‬ ‫عىل‬ ‫تدريبات‬
‫؟‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـاذا‬‫ـ‬‫م‬
‫؟‬ ‫ـي‬‫س‬‫الكر‬ ‫تكلم‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ـا‬‫م‬
‫مح‬ ‫نشيدا‬ ‫وتعشد‬ ‫تترايل‬ ‫شجرة‬ ‫تي‬‫ر‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬
‫؟‬‫اسيا‬
‫؟‬ ‫اب‬ ‫اإلن‬ ‫حجم‬ ‫مثل‬ ‫يارة‬ ‫ال‬ ‫حجم‬ ‫تصمح‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫ها‬ِّ
‫مفو‬ ‫يما‬ ‫خ‬ ‫تصمح‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ـا‬‫م‬
‫مح‬ ‫وي‬ ‫واء‬ ‫ا‬ ‫ري‬ ‫ي‬ ‫جمال‬ ‫تي‬‫ر‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫املاء‬

‫مثال‬
1
:

‫مثال‬
2
:

‫مثال‬
3
:

‫مثال‬
4
:

‫مثال‬
5
:
‫ـ‬‫ب‬ ‫تمدت‬ ‫لة‬ ‫تس‬ ‫األبعاء‬ ‫أن‬ ‫ت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬
(
‫؟‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬
. )

‫وهي‬
‫ة‬ ‫األنش‬
‫الو‬
‫اهم‬ ‫ت‬
‫توسيع‬
‫اخليان‬
‫ععد‬
‫األبعاء‬
,
‫وهي‬
‫ك‬
‫ثريةص‬
‫وم‬
‫تمثلة‬
‫لك‬
:
.
‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬
‫األبعاء‬
‫آ‬ ‫شكال‬ ‫يعرفه‬ ‫شيء‬ ‫لكل‬ ‫تب‬
‫خر‬
. 1
‫اآلخر‬ ‫الشكل‬
‫ـ‬‫ـ‬َّ‫ي‬‫خت‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ر‬‫حج‬ ‫ل‬
‫ك‬
‫م‬ ‫ـافورة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫و‬ ‫ـورةص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫ت‬ ‫ها‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫تتو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫حدي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫هب‬
‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫قا‬
‫ـس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫جي‬
‫اصريلة‬ ‫ابملعاظر‬ ‫ترتعوب‬ ‫ي‬ ‫تيفان‬ ‫عليها‬
.
َّ‫ي‬‫خت‬
‫ـ‬ ‫ب‬ ‫ـل‬‫ص‬‫يت‬ ‫ـه‬‫م‬‫وخريو‬ ‫ـالتص‬‫ج‬‫بع‬ ‫ـري‬ ‫ي‬ ‫ـل‬‫ي‬‫ف‬ ‫كأنه‬‫ار‬ ‫الق‬ ‫ل‬
‫ـق‬‫ل‬‫مع‬ ‫ـي‬‫ئ‬‫كهراب‬‫لك‬
‫اخلط‬ ‫امتداد‬ ‫على‬
.
َّ‫ي‬‫خت‬
‫تح‬ ‫ي‬ ‫يؤ‬ ‫وال‬ ‫الشوارع‬ ‫يتلوى‬ ‫ثعماب‬ ‫كأهنا‬‫يارة‬ ‫ال‬ ‫ل‬
‫دا‬
.

‫مثال‬
1
:

‫مثال‬
2
:

‫مثال‬
3
:
‫ـة‬َّ‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫األنش‬ ‫على‬ ‫احرك‬
‫الغريبة‬ ‫كيبات‬ ‫ر‬
‫الي‬
‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬
‫األبعاء‬
‫كيمات‬
‫تر‬ ‫ا‬ ‫تشياء‬
‫تريمة‬
. 2
َّ‫ي‬‫خت‬
‫التونة‬ ‫مسك‬ ‫م‬ ‫مصعوعة‬ ‫كوالته‬
‫شو‬ ‫ل‬
.
َّ‫ي‬‫خت‬
‫القدم‬ ‫لكرة‬ ‫ومالعب‬ ‫سماحة‬ ‫محام‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬ ‫ق‬ ‫ل‬
.
َّ‫ي‬‫خت‬
‫ل‬
‫كرسيا‬
‫كمريا‬
‫له‬
‫جعاحاب‬
‫ي‬
‫ري‬
‫هبراص‬
‫وعليه‬
‫عشروب‬
‫يفال‬
‫يلعموب‬
‫كرة‬
‫القدم‬
.

‫مثان‬
1
:

‫مثان‬
2
:

‫مثان‬
3
:
‫المنحنية‬ ‫األشكال‬
‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬
‫األبعاء‬
‫معحع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تقيرة‬ ‫م‬ ‫تشياء‬
‫يات‬
. 3
َّ‫ي‬‫خت‬
‫حرف‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫قلرا‬ ‫ل‬
(
s
.)
‫عجلة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫املعزن‬ ‫ابب‬ ‫ل‬َّ‫ي‬‫خت‬
.
‫تيفان‬ ‫كرة‬‫ة‬ ‫هي‬ ‫على‬ ‫كتااب‬‫ل‬َّ‫ي‬‫خت‬
.

‫مثان‬
1
:

‫مثان‬
2
:

‫مثان‬
3
:
‫اصادي‬ ‫وقصص‬ ‫اصدية‬ ‫ع‬ ‫الكالم‬ ‫م‬ ‫تكثر‬
.
‫م‬ ‫م‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫ابلعرل‬ ‫بدتوا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫تهنم‬ ‫تبعاءك‬ ‫م‬ِّ‫عل‬
‫إهنائه‬
.
‫تهدافه‬ ‫إىل‬ ‫الوصون‬ ‫الرسون‬ ‫جدية‬
.
‫آكله‬ ‫تن‬ ‫ا‬‫ر‬‫مت‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫نب‬ ‫حت‬ ‫ال‬
.
‫على‬ ‫شب‬ ‫هترله‬ ‫إب‬ ‫فل‬ ‫كال‬‫والعفس‬
.
‫تدي‬‫ر‬‫وامل‬ ‫تبوبكر‬
.
‫ية‬‫ر‬‫واصا‬ ‫الداخل‬ ‫الرمح‬ ‫عمد‬
.
‫المغدادي‬ ‫عقيل‬ ‫اب‬
.
‫معرله‬ ‫وساعات‬ ‫وب‬ ‫إدي‬
.
‫يتراب‬‫ر‬‫ها‬ ‫ديفيد‬
(
‫األعرى‬ ‫ميب‬ ‫ال‬
. )
‫والتواين‬ ‫التكاسل‬ ‫ي‬ ‫نف‬ ‫دعي‬
.
‫املعايل‬ ‫ب‬ ‫تكت‬ ‫الكد‬ ‫بقدر‬
.
‫وية‬ ‫ب‬ ‫اب‬
..
‫؟‬ ‫رحلته‬ ‫ع‬ ‫تعرف‬ ‫ا‬ ‫ما‬
‫والتأليف‬ ‫رشد‬ ‫اب‬
.
‫وب‬ ‫الم‬ ‫عشاق‬
.
‫الفاشلة‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫رتم‬ ‫ار‬‫ر‬‫اإلص‬
(
‫ب‬ ‫هللا‬ ‫عمد‬
‫سنيص‬
‫وبص‬ ‫إدي‬ ‫ص‬ ‫لعكول‬ ‫اهام‬‫ر‬‫إب‬ ‫فوردص‬ ‫سنيص‬ ‫تمحد‬
.)
‫تاسعا‬
‫التوصيـات‬
‫ـول‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫مرحلة‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ابتداء‬ ‫بو‬‫ر‬‫وت‬ ‫يا‬ ‫ونف‬ ‫عقليا‬ ‫األبعاء‬ ‫إعداد‬ ‫ضرورة‬
‫ة‬
.
‫وتوجيه‬ ‫ـائهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫وم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫رت‬ ‫ـاف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫اكت‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫االجت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫الوج‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬
‫ليرة‬ ‫ال‬
.
‫ـ‬‫جم‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫إجمارهم‬ ‫م‬ ‫احلذر‬ ‫مع‬ ‫تهدافهمص‬ ‫حتديد‬ ‫تبعائهم‬ ‫اعدة‬ ‫م‬ ‫اآلابء‬ ‫على‬
‫ـوب‬‫م‬‫يرت‬ ‫ال‬ ‫ان‬
‫إليه‬ ‫مييلوب‬ ‫وال‬ ‫فيه‬
.
‫اآلاب‬ ‫واجمات‬ ‫تهم‬ ‫م‬ ‫احلياتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫والتد‬ ‫العلم‬ ‫يلب‬ ‫تشجيع‬
‫تبعائهم‬ ‫ناه‬ ‫ء‬
.
‫األبعاء‬ ‫لعجاح‬ ‫مهم‬ ‫تمر‬ ‫اهتا‬ ‫تعرية‬ ‫على‬ ‫يصة‬‫ر‬‫احل‬ ‫الصاحلة‬ ‫الصحمة‬ ‫اختيار‬
‫احلياة‬ ‫هذه‬
.
‫لك‬ ‫إىل‬ ‫دفعهم‬ ‫تو‬ ‫العجز‬ ‫تبعائهم‬ ‫تعليم‬ ‫م‬ ‫احلذر‬ ‫ـاء‬‫ب‬‫اآل‬ ‫ـلى‬‫ع‬ ‫ـمغي‬‫ع‬‫ي‬
.
‫والتفكري‬ ‫واحلوار‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫تبعائهم‬ ‫تشجيع‬ ‫اآلابء‬ ‫على‬
.
‫تبع‬ ‫ناه‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫ابآلابء‬ ‫حي‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫وتوسيعه‬ ‫األبعاء‬ ‫خيان‬ ‫تعرية‬
‫ائهم‬
.
‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫و‬ ‫ـاح‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫واإل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اصد‬ ‫ـائهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـيم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫تع‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫االجت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬
‫ـالم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫االست‬
‫للفشل‬
.
‫ـائهم‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬
(
‫ا‬‫ري‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫وت‬ ‫توال‬
)
‫ـل‬‫ك‬
‫والتو‬ ‫ابهلل‬ ‫ـتعانة‬‫ـ‬‫س‬‫اال‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬
‫اب‬‫رت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫واال‬ ‫ـه‬‫ت‬‫وياع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ي‬‫عل‬
‫معه‬
.

More Related Content

Similar to المهارات الحياتية من حيث المفهوم وانواعها واسترتيجيات تعليمها داخل المجتمع للاطفال.pdf

07 كيف تنظم أفكارك؟
07 كيف تنظم أفكارك؟07 كيف تنظم أفكارك؟
07 كيف تنظم أفكارك؟
Dr. Ali Salem
 
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابهالحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
مبارك الدوسري
 
15 قضايا أسرية جريئة
15 قضايا أسرية جريئة15 قضايا أسرية جريئة
15 قضايا أسرية جريئة
Dr. Ali Salem
 
06 حوار قبل الطلاق
06 حوار قبل الطلاق06 حوار قبل الطلاق
06 حوار قبل الطلاق
Dr. Ali Salem
 
Login e-magazine No.10
Login e-magazine No.10Login e-magazine No.10
Login e-magazine No.10
Login e-Magazine
 
Asgarimehr-esfahani
Asgarimehr-esfahaniAsgarimehr-esfahani
Asgarimehr-esfahani
uxtehran
 
Personality by reza mazroey
Personality by reza mazroeyPersonality by reza mazroey
Personality by reza mazroey
Sahar Gandomkar
 
Street theater : Civil rights
Street theater : Civil rightsStreet theater : Civil rights
Street theater : Civil rights
non-art info
 
05 business model patterns
05 business model patterns05 business model patterns
05 business model patterns
Mahdi Nasseri
 
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگانکمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
Masih Karimian
 
منهج منتسورى .......... للحساب
منهج منتسورى .......... للحسابمنهج منتسورى .......... للحساب
منهج منتسورى .......... للحساب
Life Academy
 
DISC ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
DISC     ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اولDISC     ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
DISC ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
Alireza Tafreshi
 
Drugfree2
Drugfree2Drugfree2
Drugfree2
Reza Maleki
 
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشاراتمخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
Amir Shakeri
 
سوابق آموزشی
سوابق آموزشیسوابق آموزشی
سوابق آموزشی
AliReza khooyeh
 
Internet of-things-for-industries
Internet of-things-for-industriesInternet of-things-for-industries
Internet of-things-for-industries
Mahdi Nasseri
 
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانیفلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
alireza behbahani
 
Marketing plan, KAMRAN SEHAT
Marketing plan, KAMRAN SEHATMarketing plan, KAMRAN SEHAT
Marketing plan, KAMRAN SEHAT
kamran sehat
 
Buyer persona template
Buyer persona templateBuyer persona template
Buyer persona template
Mahdi Nasseri
 

Similar to المهارات الحياتية من حيث المفهوم وانواعها واسترتيجيات تعليمها داخل المجتمع للاطفال.pdf (20)

07 كيف تنظم أفكارك؟
07 كيف تنظم أفكارك؟07 كيف تنظم أفكارك؟
07 كيف تنظم أفكارك؟
 
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابهالحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
 
15 قضايا أسرية جريئة
15 قضايا أسرية جريئة15 قضايا أسرية جريئة
15 قضايا أسرية جريئة
 
06 حوار قبل الطلاق
06 حوار قبل الطلاق06 حوار قبل الطلاق
06 حوار قبل الطلاق
 
Login e-magazine No.10
Login e-magazine No.10Login e-magazine No.10
Login e-magazine No.10
 
Asgarimehr-esfahani
Asgarimehr-esfahaniAsgarimehr-esfahani
Asgarimehr-esfahani
 
Personality by reza mazroey
Personality by reza mazroeyPersonality by reza mazroey
Personality by reza mazroey
 
Street theater : Civil rights
Street theater : Civil rightsStreet theater : Civil rights
Street theater : Civil rights
 
05 business model patterns
05 business model patterns05 business model patterns
05 business model patterns
 
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگانکمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
کمال گرایی (کامل گرایی) - بنیاد نخبگان
 
منهج منتسورى .......... للحساب
منهج منتسورى .......... للحسابمنهج منتسورى .......... للحساب
منهج منتسورى .......... للحساب
 
DISC ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
DISC     ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اولDISC     ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
DISC ارتباطات حرفه ای بر اساس مدل جهانی دیسک قسمت اول
 
Drugfree2
Drugfree2Drugfree2
Drugfree2
 
الأمومة بطولة
الأمومة بطولةالأمومة بطولة
الأمومة بطولة
 
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشاراتمخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
مخاطب شناسی و مهارت در درک اشارات
 
سوابق آموزشی
سوابق آموزشیسوابق آموزشی
سوابق آموزشی
 
Internet of-things-for-industries
Internet of-things-for-industriesInternet of-things-for-industries
Internet of-things-for-industries
 
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانیفلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
فلسفه وجودی مرد از آثار منتشر نشده استاد علی اکبر خانجانی
 
Marketing plan, KAMRAN SEHAT
Marketing plan, KAMRAN SEHATMarketing plan, KAMRAN SEHAT
Marketing plan, KAMRAN SEHAT
 
Buyer persona template
Buyer persona templateBuyer persona template
Buyer persona template
 

More from Gamal Mansour

النزاع-العرقي --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
النزاع-العرقي  --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdfالنزاع-العرقي  --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
النزاع-العرقي --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
Gamal Mansour
 
النزاع-ا لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-ا   لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdfالنزاع-ا   لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-ا لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
Gamal Mansour
 
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdfأثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
Gamal Mansour
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdfالسياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
Gamal Mansour
 
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdfالنزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
Gamal Mansour
 
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته (معنى القياس) WA0000..pdf
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته  (معنى القياس)WA0000..pdf27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته  (معنى القياس)WA0000..pdf
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته (معنى القياس) WA0000..pdf
Gamal Mansour
 
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
Gamal Mansour
 
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdfSTRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
Gamal Mansour
 
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdfالملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
Gamal Mansour
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
Gamal Mansour
 
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصرالضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
Gamal Mansour
 
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
Gamal Mansour
 
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdfIntelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
Gamal Mansour
 
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
Gamal Mansour
 
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdfrandom-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
Gamal Mansour
 
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdfaddiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
Gamal Mansour
 
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
Gamal Mansour
 
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training RoadmapA.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
Gamal Mansour
 
Addie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptxAddie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptx
Gamal Mansour
 

More from Gamal Mansour (20)

النزاع-العرقي --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
النزاع-العرقي  --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdfالنزاع-العرقي  --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
النزاع-العرقي --في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf (2).pdf
 
النزاع-ا لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-ا   لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdfالنزاع-ا   لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-ا لعرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
 
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdfأثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
أثر-الصراع-السياسي-على-عملية-بناء-الدولة-في-جمهورية-جنوب-السودان.pdf
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdfالسياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
السياسة-الاستعمارية-البريطانية-في-جنوب-السودان-(-1899-1919م)-2.pdf
 
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdfالنزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
النزاع-العرقي-والقبلي-في-دولة-جنوب-السودان-وانعكاساته-على-بناء-الدولة-4.pdf
 
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته (معنى القياس) WA0000..pdf
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته  (معنى القياس)WA0000..pdf27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته  (معنى القياس)WA0000..pdf
27.pdfDOC-20240602-معنى القياس - أهميته - مستوياته (معنى القياس) WA0000..pdf
 
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
 
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdfSTRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
 
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdfالملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
الملكية الفكرية بين الحقوق والواجبات اطار مفاهيمى .pdf
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصرالضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
الضوء وحاسة البصر الصف الرابع الابتدائى مصر
 
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
d8a7d984d8a8d98ad8a6d8a9-d988d8a7d984d988d8b1d8a7d8abd8a9-d8a8d98ad986-d8a7d9...
 
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdfIntelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
Intelligenceartificielle catateristiques et definition.pdf
 
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
60889542النمو اللغوى للاطفال ما قبل المدرسة-1.pdf
 
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdfrandom-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
random-130707141hggvbcvvh824-phpapp02.pdf
 
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdfaddiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
addiemodel-2444430216152445-202f3279.pdf
 
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
d985d8b1d8add984d8a9-d8النمو اللغوةىa7d984d8b7d981d988d984d8a9-d8a7d984d985d8...
 
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training RoadmapA.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
 
Addie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptxAddie model for instructional design.pptx
Addie model for instructional design.pptx
 

المهارات الحياتية من حيث المفهوم وانواعها واسترتيجيات تعليمها داخل المجتمع للاطفال.pdf

  • 1. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكري‬ ‫كز‬ ‫مر‬ Creativity Center lcom e ً‫ال‬‫ه‬‫س‬‫و‬ ً‫ال‬‫ه‬ ‫بكم‬ ‫يرحب‬
  • 2. ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫اآلباء‬ ‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكري‬ ‫كز‬ ‫مر‬ ‫ورئيس‬ ‫مؤسس‬ ‫الواحدة‬ ‫الدقيقة‬ ‫كز‬ ‫ـر‬‫م‬ ‫ورئيس‬ ‫مؤسس‬ ‫االلكرتوين‬ ‫املوقع‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫املشرف‬ islamtime.info ‫د‬ . ‫الحمادي‬ ‫علي‬ ‫أفضل‬ ‫لمستقبل‬ ‫األبناء‬ ‫تؤهل‬ ‫التي‬
  • 3. ‫ـوب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ت‬ ‫تب‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫وا‬ ‫ـمص‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫تمت‬ ‫تب‬ ‫ـاون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫وإ‬ ‫ـةص‬‫ـ‬‫ف‬‫متكل‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫يميع‬ ‫ـامة‬‫ـ‬ ‫االبت‬ ‫ع‬ ‫ـت‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫علي‬ ‫ـود‬‫ع‬‫تت‬ ‫ـت‬‫ح‬ ‫ـامة‬ ‫االبت‬ ‫ـعع‬‫ص‬‫فت‬ ‫ـا‬‫ه‬ . ‫ـترر‬‫س‬‫ا‬ ‫متواصلة‬ ‫دقائق‬ ‫مخس‬ ‫ملدة‬ ‫امة‬ ‫االبت‬ .. ‫ت‬ ‫هل‬ ‫رى‬ ‫لك؟‬ ‫يع‬ ‫ت‬ ‫ت‬
  • 4. ‫مفهوم‬ ‫التعري‬ ‫ة‬ ❖ ‫ـا‬‫ـ‬‫من‬ ‫ـيء‬‫ش‬‫ال‬ ‫تي‬ ‫اد‬‫ز‬ ‫ـر‬‫ث‬‫ـ‬‫ك‬ ‫و‬ . ❖ ‫التعرية‬ ‫ـي‬‫ه‬ ‫ـادة‬‫ي‬‫ـز‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـرة‬‫ث‬‫ـ‬‫ك‬‫وال‬ . ‫مفهوم‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ❖ ‫ـارة‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـي‬‫ه‬ ‫ـام‬‫ك‬‫ـ‬‫ح‬‫اإل‬ ‫ـاب‬‫ق‬‫واإلت‬ ‫ـذق‬‫حل‬‫وا‬ . ❖ َ ‫ر‬َ ‫ه‬َ ‫م‬ ‫الشيء‬ ‫تي‬ ‫تحكره‬ ‫وتتقعه‬ ‫وصار‬ ‫به‬ ‫ق‬ ‫حا‬ ‫ا‬ . ‫مفهوم‬ ‫تعرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫احلي‬ ‫اتية‬ . ❖ ‫مع‬ ‫ـترك‬‫ل‬‫وا‬ ‫ـاتت‬‫ـ‬‫ك‬‫واإلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ق‬‫ال‬ ‫دة‬ ‫ز‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ر‬‫الع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫بعجاح‬ ‫لماهتا‬ ‫ومت‬ ‫احلياة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ . ‫ومصطلحات‬ ‫مفاهيم‬
  • 5. ‫األبناء‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ .. ‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫ـا‬‫هن‬‫أل‬ ‫ـؤ‬ ‫م‬ ‫ولية‬ ‫ـام‬‫م‬‫ت‬ ‫هللا‬ ‫ـاىل‬‫ع‬‫ت‬ . ‫ألنين‬ ‫تحب‬ ‫تبعائي‬ ‫ـب‬‫ت‬‫وتر‬ ‫ـم‬‫ه‬‫ـ‬‫ع‬‫نف‬ . ‫ـي‬‫ك‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫ـوب‬‫ك‬‫ي‬ ‫تبعائي‬ ‫عالة‬ ‫ـلى‬‫ع‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫اآلخ‬ . ‫َّاعا‬‫ع‬‫ص‬ ‫تبعائي‬ ‫م‬ ‫تجعل‬ ‫لكي‬ ‫ل‬ ‫ومهعدسني‬ ‫للحياة‬ ‫لتأثري‬ . ‫ـي‬‫ـ‬‫ع‬‫ألن‬ ‫ـرف‬‫ع‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ر‬‫ـ‬‫ي‬‫ق‬ ‫تبعائي‬ . ‫ألب‬ ‫قيرة‬ ‫اب‬ ‫اإلن‬ ‫بقدر‬ ‫ما‬ ‫ميتلك‬ ‫م‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ .
  • 7. ‫؟‬ ‫األبناء‬ ‫لدى‬ ‫الحياتية‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫المها‬ ‫اآلباء‬ ‫ينمي‬ ‫كيف‬ ‫تعاىل‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬ ‫ودعاؤه‬ . ‫ال‬ ‫ـدما‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ك‬‫املم‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫ض‬‫التح‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ف‬ . ‫ورتماهتم‬ ‫تبعائك‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اكتشف‬ . ‫الموصل‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫ـاءك‬‫ع‬‫تب‬ ‫ع‬ِّ ‫شج‬ ‫ة‬ . ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫اب‬ ‫واكت‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ . ‫ـز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ر‬ِّ‫تعل‬ ‫ال‬ . ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫والتف‬ ‫ـؤان‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـعاءك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ت‬ ‫ع‬ِّ ‫ـج‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬ ‫ري‬ . ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬َّ‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫األن‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ا‬ . ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫واإل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اصد‬ ‫ـاءك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ِّ‫عل‬ ‫اح‬ .
  • 8. ‫ودعاؤه‬ ‫تعاىل‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬ ‫تعاىل‬ ‫هللا‬ ‫توفيق‬ ‫حمض‬ ‫هو‬ ‫وجناحهم‬ ‫األبعاء‬ ‫هداية‬ .  ” ‫لكم‬ ‫ـجب‬‫ت‬‫اس‬ ‫ـوين‬‫ع‬‫اد‬ ‫ـم‬‫ك‬‫ب‬‫ر‬ ‫ـان‬‫ق‬‫و‬ “ . ‫اجت‬ ‫عليه‬ ‫جيين‬ ‫ما‬ ‫فأون‬ ‫للفت‬ ‫هللا‬ ‫م‬ ‫عوب‬ ‫يك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫هاده‬ .   ‫عليه‬ ‫كل‬ ‫والتو‬ ‫ودعاؤه‬ ‫ابهلل‬ ‫االستعانة‬ . 
  • 9. ‫مرحل‬ ‫ـر‬‫ك‬‫املم‬ ‫ـري‬‫ض‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫ت‬‫وال‬ ‫ـل‬‫ر‬‫احل‬ ‫ـة‬ . ‫كة‬ ‫احلر‬ ‫الفضالت‬ ‫المصر‬ ‫اللغة‬ ‫األكل‬ ‫الشرب‬ ‫العصمية‬ ‫اخلال‬ ‫الوالد‬ ‫قمل‬ ‫اصعني‬ ‫ودما‬ ‫ة‬ . ” ‫يول‬ ‫مولود‬ ‫كل‬ ‫ـرة‬ ‫الف‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـد‬ “ . ‫دم‬ ‫تة‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـ‬‫ث‬‫واملؤ‬ ‫فل‬ ‫ال‬ ‫ـا‬ : ‫فل‬ ‫ال‬ ‫لدما‬ ‫املمكر‬ ‫التحضري‬
  • 10.  ‫ـاهتم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ورت‬ ‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫وم‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫تبعا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫حت‬ .  ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫تبعا‬ ‫ـدى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـوة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ال‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ن‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬َّ ‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ت‬ .  ‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫حت‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫وال‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫الرت‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬ .  ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫المي‬ ‫ـتثرر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ .  ‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬ ‫الش‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫حتل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اخت‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـتفد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ .  ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تعر‬ ‫ـتلزمات‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬ِّ‫وف‬ ( ‫ال‬ ‫ص‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬ ‫األدواتص‬ ‫ـانص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـيص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫العف‬ ‫ـدوء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ا‬ ‫املعلوماتص‬ .. ‫إخل‬ . ‫ورتماهتم‬ ‫تبعائك‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اكتشف‬
  • 11. ‫واألمعيات‬ ‫األحالم‬ .  ‫ـعة‬‫ف‬‫ـا‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـيات‬‫ع‬‫واألم‬ ‫األحالم‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـعك‬‫ب‬‫ا‬ ‫ع‬ِّ ‫شج‬ .  ” ‫هلل‬ ‫تولياء‬ ‫تنكم‬ ‫زعرتم‬ ‫إب‬ ‫هادوا‬ ‫الذي‬ ‫تيها‬ ‫قل‬ “ .  ” ‫ـه‬‫ت‬‫تمعي‬ ‫ـي‬‫ف‬ ‫ـر‬‫ظ‬‫فليع‬ ‫ـم‬‫ك‬‫تحد‬ ‫متىن‬ ‫ا‬ ‫إ‬ “ .  ‫ـات‬‫ي‬‫واألمع‬ ‫ـاب‬ ‫اخل‬ ‫ـ‬‫ب‬ ‫ـر‬‫ر‬‫ع‬ .  ‫ـدي‬‫ي‬‫اإلخش‬ ‫ـور‬‫ف‬‫ـا‬‫ـ‬‫ك‬ .  ‫ـور‬‫ص‬‫املع‬ ‫احلاجب‬ . ‫الموصلة‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ع‬ِّ ‫شج‬
  • 12. ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫الرؤ‬  ‫تقمل؟‬ ‫امل‬ ‫حتقيقه‬ ‫ابعك‬ ‫يود‬ ‫الذي‬ ‫احللم‬ ‫هو‬ ‫ما‬  ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـان‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫؟‬ ‫ـه‬ ‫لعف‬ ‫ابعك‬ ‫ـاره‬‫ت‬‫ـ‬‫خ‬‫ا‬ ‫ذي‬  ‫ـاب‬‫ك‬‫م‬ ‫كل‬ ‫وجيعلهرا‬ ‫وجماله‬ ‫حلره‬ ‫يكتب‬ ‫تب‬ ‫ابعك‬ ‫م‬ ‫ايلب‬ .  ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫اي‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫يت‬ ‫تب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ب‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫إلي‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫الو‬ ‫ـود‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫العتي‬ ( ‫املع‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫االسرتايل‬ .)  ‫الثالث‬ ‫ـيل‬ ‫الت‬ ‫فوائد‬ . + +  ‫كيز‬ ‫الرت‬ ‫على‬ ‫حيرك‬ ‫تب‬ ‫ابعك‬ ‫انصح‬ .  ‫جيتس‬ ‫بيل‬  3M .  ‫كس‬ ‫زيرو‬ .  ‫ـة‬‫ي‬‫الم‬ ‫وا‬ ‫الترييع‬ ‫ـذر‬‫حي‬ ‫تب‬ ‫ـك‬‫ع‬‫اب‬ ‫م‬ ‫ايلب‬ ( ‫ـز‬‫ي‬‫التر‬ .)  ‫ـاري‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫الم‬ .  ‫ـرتة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ع‬ .  ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫تبوحعي‬ .  ‫ـايعز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ .  ‫ربس‬ ‫اك‬ ‫ان‬‫ر‬‫فيد‬ .  ‫ـوين‬‫س‬ .  ‫شيء‬ ‫وم‬ ‫ا‬ ‫شي‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫م‬ ‫خذ‬  ‫س‬ ‫ب‬ ‫حمددة‬ ‫عرلية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫إىل‬ ‫األهداف‬ ‫ن‬ِّ ‫حيو‬ ‫تب‬ ‫على‬ ‫ابعك‬ ‫اعد‬ ‫زم‬ .
  • 13.  ‫القر‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ـع‬ِّ ‫شج‬ ‫اءة‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـب‬‫ل‬‫ـ‬‫ي‬‫و‬ .  ” ‫يعلروب‬ ‫ال‬ ‫والذي‬ ‫يعلروب‬ ‫الذي‬ ‫توي‬ ‫ي‬ ‫هل‬ ‫قل‬ “ .  ” ‫راوات‬ ‫ال‬ ‫ـل‬‫ه‬‫وت‬ ‫ـه‬‫ت‬‫ـالئك‬‫م‬‫و‬ ‫هللا‬ ‫إب‬ .. “ .  ‫ـر‬ ‫ـافت‬‫ف‬ ‫ـر‬ ‫ف‬ ‫ـل‬‫ك‬‫ـرس‬‫غ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬ .  ‫ـرمي‬‫ك‬‫ـه‬‫م‬‫ـ‬‫ح‬‫ـا‬‫ص‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ت‬‫ر‬ .  ‫ـة‬‫ر‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ـم‬‫ل‬‫ـا‬‫ع‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـوت‬‫م‬ ..  ‫كاب‬‫ـم‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـر‬‫ي‬‫بغ‬ ‫ـرل‬‫ع‬ ‫م‬ ..  ‫تجم‬ ‫ـو‬‫ل‬ ‫دعوتك‬ ‫بكر‬ ‫تبو‬ .  ‫ـف‬‫س‬‫وتبويو‬ ‫تبوحعيفة‬ .  ‫ـة‬‫م‬‫ـكت‬‫مل‬‫وا‬ ‫ـم‬‫ل‬‫الع‬ .  ‫ـارة‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫العلم‬ . ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫اب‬ ‫واكت‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫ـم‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ال‬
  • 14.  ‫للتعلم‬ ‫وسيلة‬ ‫تح‬ .  ‫ـربة‬‫ج‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫س‬‫مدر‬ ‫ـاب‬‫ر‬‫سل‬ ‫الفارسي‬ .  ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـر‬‫ـ‬‫س‬‫األ‬ ‫ـات‬‫ق‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫حل‬‫ا‬ .  % ‫الت‬ ‫مب‬ ‫ب‬ ‫وظائفهم‬ ‫يرتقوب‬ ‫الذي‬ ‫م‬ ‫دريب‬ .  ‫العربي‬ ‫ـدون‬‫ل‬‫وا‬ ‫وتورواب‬ ‫والياابب‬ ‫ـا‬‫ك‬‫تمري‬ ‫التدريب‬ ‫ة‬ .  ‫التدريب‬ ‫م‬ ‫ـائد‬‫ع‬‫وال‬ ‫موتوروال‬ .. ‫ـو؟‬‫ه‬ ‫ـا‬‫م‬ ‫ـرى‬‫ت‬  ‫عليه‬ ‫التدرب‬ ‫ألبعائك‬ ‫يعمغي‬ ‫الو‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ا؟‬  ‫ـادية‬‫ي‬‫الق‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـاءك‬‫ع‬‫ـ‬‫ب‬‫ت‬ ‫ب‬ِّ ‫در‬ .  ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫اخلربات‬ ‫وتصحاب‬ ‫العلراء‬ ‫مالزمة‬ . ⚫ ‫التفكري‬ . ⚫ ‫القيادة‬ . ⚫ ‫ابة‬ ‫اخل‬‫و‬ ‫اإللقاء‬ . ⚫ ‫اإلقعاع‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ . ‫يب‬ ‫ر‬ ‫التد‬ ‫املرارسة‬
  • 15. ‫؟‬ ‫العجز‬ ‫م‬‫ـل‬‫ع‬‫ـ‬‫ت‬‫ل‬ ‫مكاب‬ ‫إىل‬ ‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬ ‫ـحون‬‫ت‬‫ي‬ ‫تب‬ ‫ميك‬ ‫هل‬ ! ‫ـجز‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ .. ‫ـر‬‫ل‬‫ـ‬‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ف‬‫وت‬ ‫ات‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ان‬ . ‫العجز‬ ‫وصعاعة‬ ‫الصدمات‬ ( ‫ووالده‬ ‫الرسام‬ .) ‫وصع‬ ‫رة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫فقداب‬ ‫ـ‬ ‫اع‬ ‫ـ‬ ‫العج‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫ز‬ . ‫العجز‬ ‫وصعاعة‬ ‫الذاتية‬ ‫القعاعات‬ .  ‫فيه‬ ‫هللا‬ ‫تودعها‬ ‫كثرية‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫اب‬ ‫لإلن‬ .  ‫ـه‬‫ف‬‫ظرو‬ ‫ـ‬‫ن‬‫كا‬‫ـا‬‫ر‬‫مه‬ ‫ـز‬‫ي‬‫والتر‬ ‫ـاح‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـادر‬‫ق‬ ‫اب‬ ‫إن‬ ‫كل‬ ( ‫ـ‬‫ص‬ ‫ـريص‬‫ق‬‫ف‬ ‫غري‬ ‫رفيعص‬ ‫اجتراعي‬ ‫توى‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ليس‬ ‫شهادةص‬ ‫حيرل‬ ‫ال‬ ‫معاقص‬ ‫ص‬ ‫ال‬ .. ‫إخل‬ .)  ‫وإمكاتهتم‬ ‫اهتم‬‫ر‬‫قد‬ ‫بثقتك‬ ‫األبعاء‬ ‫تشعر‬ ( ‫بوىب‬ ‫التلريذ‬ .)  ‫الثع‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫جمل‬ ‫العفس‬ ‫ـ‬ ‫وامل‬ ‫اء‬ ‫ـ‬ ‫دح‬ .  ‫والك‬ ‫التععيفص‬ ‫قمل‬ ‫التحفيز‬ ‫ـ‬ ‫الدواء‬ ‫تون‬ ‫ليس‬ ‫ي‬ .  ‫اح‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫رك‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ى‬ ( Right Catch him doing ) .  ‫اهتم‬‫ز‬‫إبجنا‬ ‫بفرحتك‬ ‫ـاء‬‫ع‬‫األب‬ ‫تشعر‬ ( ‫ووال‬ ‫املشاتمات‬ ‫امات‬‫الرس‬ ‫ده‬ .)  ‫ـا‬‫ه‬‫تعقد‬ ‫وال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ه‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫واحلصون‬ ‫العجاح‬ ‫إمكانية‬ ‫ط‬ِّ ‫ب‬ .      ‫العجز‬ ‫تعلرهم‬ ‫ال‬
  • 16. 5 ‫دوالر‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ضيب‬ ‫ح‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ديد‬ ‫ـ‬ ‫ادي‬ ‫نوابض‬ ‫اعة‬ ‫لل‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫ب‬ ‫إ‬ ( 5 ) ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫دوال‬ ( 250.000 ) ‫اإلبداع‬ ‫ياقة‬ ‫هو‬ ‫دوالر‬ ‫ن‬‫سا‬‫ن‬‫إل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ق‬‫طا‬ 250.000 ‫دوالر‬ ‫حدوات‬ ‫حصاب‬ ‫إبر‬ ‫خياية‬
  • 17. ‫والتفكري‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫تبعاءك‬ ‫ع‬ِّ ‫شج‬ ‫مثل‬ ‫ؤنص‬ ‫ال‬ ‫حمورها‬ ‫التفكري‬ ‫عرلية‬ : ‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫فهم‬ ‫لذا‬ ‫ص‬ ‫ومعارف‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫األبعاء‬ . ‫؟‬ ‫لك‬ ‫يكوب‬ ‫كيف‬ ⚫ ‫؟‬ ‫هذا‬ ‫حدث‬ ‫ا‬ ‫ملا‬ ‫؟‬ ‫نفعل‬ ‫تب‬ ‫ميك‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫عرلع‬ ‫تعرقل‬ ‫الو‬ ‫العقمات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫؟‬ ‫احلل‬ ‫إىل‬ ‫للوصون‬ ‫آخر‬ ‫يق‬‫ر‬‫ي‬ ‫هعاك‬ ‫هل‬ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ‫عل‬ ‫به‬ ‫جيود‬ ‫ما‬ ‫ي‬‫ر‬‫معتظ‬ ‫ص‬ ‫املعرفة‬ ‫زهاد‬ ‫إىل‬ ‫األبعاء‬ ‫ن‬ِّ ‫حيو‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫كم‬ ‫اآلخروب‬ ‫يهم‬ . ‫اإلبداع‬‫و‬ ‫للتفكري‬ ‫الذهعية‬ ‫لألرضية‬ ‫تدمري‬ ‫هو‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫ال‬ ‫بة‬‫ر‬‫حما‬ . ‫اية‬ ‫وب‬ ‫وصدق‬ ‫بذكاء‬ ‫تجب‬‫و‬ ‫ص‬ ‫يميعته‬ ‫كان‬‫مهرا‬ ‫ان‬‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫صدرك‬ ‫ع‬ِّ ‫وس‬ . ‫فقل‬ ‫ص‬ ‫تعرفها‬ ‫م‬ ‫تو‬ ‫اإلجابة‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫إ‬ : ‫إىل‬ ‫اإلجابة‬ ‫ل‬ِّ ‫تج‬ ‫تو‬ ‫ص‬ ‫تعلم‬ ‫هللا‬ ‫آخر‬ ‫وق‬ . ‫االس‬‫و‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـ‬‫ت‬‫ال‬ ‫روح‬ ‫ـاد‬‫مخ‬‫إب‬ ‫ـك‬‫ل‬ ‫و‬ ‫ـارص‬‫ـ‬‫غ‬‫الص‬ ‫ـة‬‫ي‬‫عقل‬ ‫ـدمري‬‫ت‬ ‫يتفععوب‬ ‫الكمار‬ ‫ـديهم‬‫ل‬ ‫ـاف‬‫ش‬‫تك‬ :  ‫ابلكذب‬ .  ‫افة‬‫ر‬‫ابخل‬ .  ‫ابلزجر‬ .
  • 18. ‫ة‬ ‫ر‬ ‫الكثي‬ ‫األسئلة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ت‬ ‫ـألوا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ي‬ ‫تب‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫األب‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ُب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫و‬ ‫حون‬ ‫لة‬ ‫األس‬ ( ‫مثال‬ ) ‫التالية‬ ‫األشياء‬ : ‫ـ‬‫ي‬‫ـاك‬‫ـ‬ ‫وامل‬ ‫اء‬‫ر‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫ف‬‫ال‬ . ⚫ ‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬ . ⚫ ‫ـات‬‫ت‬‫والعما‬ ‫ـار‬‫ج‬‫ـ‬‫ش‬‫األ‬ . ⚫ ‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـد‬‫ل‬‫الوا‬ . ⚫ ‫سؤال‬ ‫أفضل‬ ‫م‬ ‫ص‬ ‫ـؤان‬‫س‬ ‫تي‬ ‫ـري‬‫ك‬‫التف‬ ‫ـاء‬‫ع‬‫األب‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫لب‬ ‫ي‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬ ‫ـ‬‫ن‬‫كا‬‫ـا‬‫ر‬‫ه‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ك‬‫ـاه‬‫ـ‬‫ن‬‫ا‬ ‫تي‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ـؤان‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫يمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫كتا‬ ‫عهم‬ ‫وتف‬ ‫ص‬ ‫لة‬ ‫ـ‬‫س‬‫األ‬ ‫هذه‬ ‫تقومي‬ ‫يتم‬ ‫لك‬ ‫وبعد‬ ‫ص‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ـؤان‬‫س‬ ‫ـل‬‫ض‬ ‫جائزة‬ ‫صاحمه‬ ‫معح‬ ‫يتم‬ . ‫ـؤال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬ ‫السؤال‬ ‫تشجيع‬ ‫عىل‬ ‫تدريبات‬
  • 19. ‫؟‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـاذا‬‫ـ‬‫م‬ ‫؟‬ ‫ـي‬‫س‬‫الكر‬ ‫تكلم‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ـا‬‫م‬ ‫مح‬ ‫نشيدا‬ ‫وتعشد‬ ‫تترايل‬ ‫شجرة‬ ‫تي‬‫ر‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫؟‬‫اسيا‬ ‫؟‬ ‫اب‬ ‫اإلن‬ ‫حجم‬ ‫مثل‬ ‫يارة‬ ‫ال‬ ‫حجم‬ ‫تصمح‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫ها‬ِّ ‫مفو‬ ‫يما‬ ‫خ‬ ‫تصمح‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ـا‬‫م‬ ‫مح‬ ‫وي‬ ‫واء‬ ‫ا‬ ‫ري‬ ‫ي‬ ‫جمال‬ ‫تي‬‫ر‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫املاء‬  ‫مثال‬ 1 :  ‫مثال‬ 2 :  ‫مثال‬ 3 :  ‫مثال‬ 4 :  ‫مثال‬ 5 : ‫ـ‬‫ب‬ ‫تمدت‬ ‫لة‬ ‫تس‬ ‫األبعاء‬ ‫أن‬ ‫ت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬ ( ‫؟‬ ‫لو‬ ‫ا‬ ‫ما‬ . )
  • 20.  ‫وهي‬ ‫ة‬ ‫األنش‬ ‫الو‬ ‫اهم‬ ‫ت‬ ‫توسيع‬ ‫اخليان‬ ‫ععد‬ ‫األبعاء‬ , ‫وهي‬ ‫ك‬ ‫ثريةص‬ ‫وم‬ ‫تمثلة‬ ‫لك‬ : . ‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬ ‫األبعاء‬ ‫آ‬ ‫شكال‬ ‫يعرفه‬ ‫شيء‬ ‫لكل‬ ‫تب‬ ‫خر‬ . 1 ‫اآلخر‬ ‫الشكل‬ ‫ـ‬‫ـ‬َّ‫ي‬‫خت‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ر‬‫حج‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ـافورة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫و‬ ‫ـورةص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫ت‬ ‫ها‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫تتو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫حدي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫هب‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫قا‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫جي‬ ‫اصريلة‬ ‫ابملعاظر‬ ‫ترتعوب‬ ‫ي‬ ‫تيفان‬ ‫عليها‬ . َّ‫ي‬‫خت‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫ـل‬‫ص‬‫يت‬ ‫ـه‬‫م‬‫وخريو‬ ‫ـالتص‬‫ج‬‫بع‬ ‫ـري‬ ‫ي‬ ‫ـل‬‫ي‬‫ف‬ ‫كأنه‬‫ار‬ ‫الق‬ ‫ل‬ ‫ـق‬‫ل‬‫مع‬ ‫ـي‬‫ئ‬‫كهراب‬‫لك‬ ‫اخلط‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ . َّ‫ي‬‫خت‬ ‫تح‬ ‫ي‬ ‫يؤ‬ ‫وال‬ ‫الشوارع‬ ‫يتلوى‬ ‫ثعماب‬ ‫كأهنا‬‫يارة‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫دا‬ .  ‫مثال‬ 1 :  ‫مثال‬ 2 :  ‫مثال‬ 3 : ‫ـة‬َّ‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫األنش‬ ‫على‬ ‫احرك‬
  • 21. ‫الغريبة‬ ‫كيبات‬ ‫ر‬ ‫الي‬ ‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬ ‫األبعاء‬ ‫كيمات‬ ‫تر‬ ‫ا‬ ‫تشياء‬ ‫تريمة‬ . 2 َّ‫ي‬‫خت‬ ‫التونة‬ ‫مسك‬ ‫م‬ ‫مصعوعة‬ ‫كوالته‬ ‫شو‬ ‫ل‬ . َّ‫ي‬‫خت‬ ‫القدم‬ ‫لكرة‬ ‫ومالعب‬ ‫سماحة‬ ‫محام‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬ ‫ق‬ ‫ل‬ . َّ‫ي‬‫خت‬ ‫ل‬ ‫كرسيا‬ ‫كمريا‬ ‫له‬ ‫جعاحاب‬ ‫ي‬ ‫ري‬ ‫هبراص‬ ‫وعليه‬ ‫عشروب‬ ‫يفال‬ ‫يلعموب‬ ‫كرة‬ ‫القدم‬ .  ‫مثان‬ 1 :  ‫مثان‬ 2 :  ‫مثان‬ 3 : ‫المنحنية‬ ‫األشكال‬ ‫يل‬ ‫يت‬ ‫ُب‬ ‫لك‬ ‫و‬ ‫األبعاء‬ ‫معحع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تقيرة‬ ‫م‬ ‫تشياء‬ ‫يات‬ . 3 َّ‫ي‬‫خت‬ ‫حرف‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫قلرا‬ ‫ل‬ ( s .) ‫عجلة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫املعزن‬ ‫ابب‬ ‫ل‬َّ‫ي‬‫خت‬ . ‫تيفان‬ ‫كرة‬‫ة‬ ‫هي‬ ‫على‬ ‫كتااب‬‫ل‬َّ‫ي‬‫خت‬ .  ‫مثان‬ 1 :  ‫مثان‬ 2 :  ‫مثان‬ 3 :
  • 22. ‫اصادي‬ ‫وقصص‬ ‫اصدية‬ ‫ع‬ ‫الكالم‬ ‫م‬ ‫تكثر‬ . ‫م‬ ‫م‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫ابلعرل‬ ‫بدتوا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫تهنم‬ ‫تبعاءك‬ ‫م‬ِّ‫عل‬ ‫إهنائه‬ . ‫تهدافه‬ ‫إىل‬ ‫الوصون‬ ‫الرسون‬ ‫جدية‬ . ‫آكله‬ ‫تن‬ ‫ا‬‫ر‬‫مت‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫نب‬ ‫حت‬ ‫ال‬ . ‫على‬ ‫شب‬ ‫هترله‬ ‫إب‬ ‫فل‬ ‫كال‬‫والعفس‬ . ‫تدي‬‫ر‬‫وامل‬ ‫تبوبكر‬ . ‫ية‬‫ر‬‫واصا‬ ‫الداخل‬ ‫الرمح‬ ‫عمد‬ . ‫المغدادي‬ ‫عقيل‬ ‫اب‬ . ‫معرله‬ ‫وساعات‬ ‫وب‬ ‫إدي‬ . ‫يتراب‬‫ر‬‫ها‬ ‫ديفيد‬ ( ‫األعرى‬ ‫ميب‬ ‫ال‬ . ) ‫والتواين‬ ‫التكاسل‬ ‫ي‬ ‫نف‬ ‫دعي‬ . ‫املعايل‬ ‫ب‬ ‫تكت‬ ‫الكد‬ ‫بقدر‬ . ‫وية‬ ‫ب‬ ‫اب‬ .. ‫؟‬ ‫رحلته‬ ‫ع‬ ‫تعرف‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫والتأليف‬ ‫رشد‬ ‫اب‬ . ‫وب‬ ‫الم‬ ‫عشاق‬ . ‫الفاشلة‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫رتم‬ ‫ار‬‫ر‬‫اإلص‬ ( ‫ب‬ ‫هللا‬ ‫عمد‬ ‫سنيص‬ ‫وبص‬ ‫إدي‬ ‫ص‬ ‫لعكول‬ ‫اهام‬‫ر‬‫إب‬ ‫فوردص‬ ‫سنيص‬ ‫تمحد‬ .) ‫تاسعا‬
  • 23. ‫التوصيـات‬ ‫ـول‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫مرحلة‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ابتداء‬ ‫بو‬‫ر‬‫وت‬ ‫يا‬ ‫ونف‬ ‫عقليا‬ ‫األبعاء‬ ‫إعداد‬ ‫ضرورة‬ ‫ة‬ . ‫وتوجيه‬ ‫ـائهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫وم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫رت‬ ‫ـاف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫اكت‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫االجت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫الوج‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ليرة‬ ‫ال‬ . ‫ـ‬‫جم‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫إجمارهم‬ ‫م‬ ‫احلذر‬ ‫مع‬ ‫تهدافهمص‬ ‫حتديد‬ ‫تبعائهم‬ ‫اعدة‬ ‫م‬ ‫اآلابء‬ ‫على‬ ‫ـوب‬‫م‬‫يرت‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫إليه‬ ‫مييلوب‬ ‫وال‬ ‫فيه‬ . ‫اآلاب‬ ‫واجمات‬ ‫تهم‬ ‫م‬ ‫احلياتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫والتد‬ ‫العلم‬ ‫يلب‬ ‫تشجيع‬ ‫تبعائهم‬ ‫ناه‬ ‫ء‬ . ‫األبعاء‬ ‫لعجاح‬ ‫مهم‬ ‫تمر‬ ‫اهتا‬ ‫تعرية‬ ‫على‬ ‫يصة‬‫ر‬‫احل‬ ‫الصاحلة‬ ‫الصحمة‬ ‫اختيار‬ ‫احلياة‬ ‫هذه‬ . ‫لك‬ ‫إىل‬ ‫دفعهم‬ ‫تو‬ ‫العجز‬ ‫تبعائهم‬ ‫تعليم‬ ‫م‬ ‫احلذر‬ ‫ـاء‬‫ب‬‫اآل‬ ‫ـلى‬‫ع‬ ‫ـمغي‬‫ع‬‫ي‬ . ‫والتفكري‬ ‫واحلوار‬ ‫ؤان‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫تبعائهم‬ ‫تشجيع‬ ‫اآلابء‬ ‫على‬ . ‫تبع‬ ‫ناه‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫ابآلابء‬ ‫حي‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫وتوسيعه‬ ‫األبعاء‬ ‫خيان‬ ‫تعرية‬ ‫ائهم‬ . ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫و‬ ‫ـاح‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫الع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫واإل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اصد‬ ‫ـائهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـيم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫تع‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫االجت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـالم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫االست‬ ‫للفشل‬ . ‫ـائهم‬‫ع‬‫تب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫اآلابء‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ( ‫ا‬‫ري‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫وت‬ ‫توال‬ ) ‫ـل‬‫ك‬ ‫والتو‬ ‫ابهلل‬ ‫ـتعانة‬‫ـ‬‫س‬‫اال‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫اب‬‫رت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫واال‬ ‫ـه‬‫ت‬‫وياع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ي‬‫عل‬ ‫معه‬ .