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Fundamentos Curriculares y Teoría Curricular.
Este documento describe los fundamentos curriculares y las teorías del currículo. Explica que el currículo permite planificar las actividades académicas y se basa en fuentes como el alumno, el contexto sociocultural y las áreas del saber. Luego detalla los principales fundamentos del currículo como el socio-antropológico, legal, psicológico y otros. Finalmente, resume las teorías del currículo según autores como McNeil, Hameyer y Kemmis, quienes las clasifican en enfoques humanístic
Tarea #2 f. curriculo
Este documento presenta una tarea de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de El Salvador sobre la operatividad del currículo en las instituciones educativas y en el aula. La tarea requiere que los estudiantes clasifiquen los elementos del currículo de su carrera, describan las fuentes del currículo y fundamenten el currículo considerando aspectos psicológicos, sociológicos, antropológicos y filosóficos.
EDUC 621: Conceptos y Fundamentos del Curriculo
Vrenlly V. Vega Franqui, Ed.D., MPHE. Catedrática Auxiliar Caribbean University. MA, Educación (Salud Pública), Universidad de Puerto Rico, EdD, Currículo & Instrucción, Universidad Interamericana. Maestra de Salud Escolar.
Ley 115
El documento describe la visión de una sociedad democrática, participativa y pluralista, con ciudadanos educados para la democracia que estén preparados para resolver problemas en un mundo en constante cambio. Señala que la educación debe formar personas de manera integral en todas sus dimensiones y capacitarlas para interactuar de forma respetuosa con los demás y el medio ambiente. Asimismo, establece que la legislación colombiana ha buscado descentralizar la administración educativa y hacerla accesible a todos como un derecho fundamental.
Fundamentos curriculares
Este documento describe las diferentes teorías curriculares (tradicional, crítica y postcrítica) y los fundamentos del currículo (epistemológicos, sociológicos, psicológicos, legales, tecnológicos, filosóficos, pedagógicos y biológicos). Explica que las teorías curriculares son discursos que guían el diseño del currículo y que los fundamentos del currículo orientan aspectos como la enseñanza, el aprendizaje, la transmisión cultural y el des
Definición de termino_(1)
Este documento describe los fundamentos del currículo, incluyendo definiciones, fundamentos históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos. Explica que los fundamentos del currículo son los elementos sociales, filosóficos y epistemológicos que se consideran en el diseño curricular y afectan el desarrollo del estudiante. También describe que los fundamentos históricos incluyen la tradición educativa y civilizaciones antiguas, mientras que los fundamentos filosóficos incluyen ontología,
Educ 621 Conceptos y Fundamentos del Curriculo ABRIL 2016
El documento resume la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que inicialmente se definía como un plan de estudios, pero que recientemente se entiende como un conjunto más amplio de experiencias que incluyen objetivos, contenidos, actividades y evaluación. También describe los diferentes tipos de currículo y los fundamentos como los filosóficos, psicológicos, sociales e históricos que influyen en su diseño.
El marco legal del diseño curricular en colombia
El documento describe las principales leyes y normativas colombianas relacionadas con el diseño curricular en la educación. La Ley General de Educación de 1994 establece los lineamientos generales sobre currículo, incluyendo la definición de currículo, las áreas obligatorias y el plan de estudios. Otras normas como decretos y resoluciones desarrollan más aspectos como los objetivos comunes de los diferentes niveles educativos y estándares académicos.
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EDUC 621: Conceptos y Fundamentos del Curriculo
Vrenlly V. Vega Franqui, Ed.D., MPHE. Catedrática Auxiliar Caribbean University. MA, Educación (Salud Pública), Universidad de Puerto Rico, EdD, Currículo & Instrucción, Universidad Interamericana. Maestra de Salud Escolar.
Ley 115
El documento describe la visión de una sociedad democrática, participativa y pluralista, con ciudadanos educados para la democracia que estén preparados para resolver problemas en un mundo en constante cambio. Señala que la educación debe formar personas de manera integral en todas sus dimensiones y capacitarlas para interactuar de forma respetuosa con los demás y el medio ambiente. Asimismo, establece que la legislación colombiana ha buscado descentralizar la administración educativa y hacerla accesible a todos como un derecho fundamental.
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Definición de termino_(1)
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El currículo
El documento presenta una introducción al currículo educativo, definiendo su origen y códigos curriculares. Luego proporciona varias definiciones de currículo según diferentes autores y explica los fundamentos filosóficos, antropológicos, socioculturales, biológicos, psicológicos, pedagógicos, ambientales, legales y científico-tecnológicos en los que se basa el currículo.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
PROYECTO DE GRADO- GRUPO 2
Este documento describe los pasos clave para realizar una investigación. Explica que la investigación debe plantear el problema de manera descriptiva y objetiva mediante preguntas. Luego, delimita el problema en términos de espacio, tiempo y circunstancias relevantes. Finalmente, formula el problema de manera concreta mediante la identificación clara del problema a investigar, la justificación de su relevancia y los objetivos específicos del estudio.
Diseño curricular desde el marco legal colombiano
Las normas colombianas que definen el currículo escolar son la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y el Decreto 1860 de 1994. La Ley 115 establece las áreas obligatorias que deben incluirse en el currículo y en el plan de estudios. El Decreto 1860 indica que cada escuela debe diseñar, evaluar y modificar su propio currículo de acuerdo con su contexto, y que este debe incluir objetivos, contenidos, metodologías y una distribución del tiempo de aprendizaje.
PresentacióN CurríCulo EstáNdares[1]
El documento presenta los antecedentes de las políticas curriculares en Colombia desde 1978 hasta la actualidad. Se destacan las reformas curriculares de 1978 y 1994, así como las leyes 715 de 2001 y 115 de 1994, las cuales establecieron lineamientos sobre autonomía curricular, planes de estudio, indicadores de logro y estándares de calidad. Adicionalmente, se definen conceptos clave como currículo, competencias, estándares y su relación con los procesos educativos.
Decreto 1860
Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en aspectos pedagógicos y organizativos generales de la educación en Colombia. Establece normas sobre la prestación del servicio educativo, la organización de los niveles, ciclos y grados de la educación formal, así como sobre títulos, certificados y la articulación de la oferta educativa entre distintos establecimientos.
Fundamentos del curriculo educativo
Los fundamentos del currículo incluyen aspectos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Estos fundamentos proveen la teoría subyacente y dirección para el diseño curricular y aseguran que el currículo cumpla con las necesidades del estudiante y la sociedad. El currículo debe formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social capaz de aprender de forma continua y participar en la sociedad de manera constructiva.
El marco legal del diseño curricular en colombia final
El documento resume las principales normas colombianas que definen el currículo educativo en el país. Estas incluyen la Ley General de Educación, decretos que establecen lineamientos curriculares, y estándares básicos de competencias. El currículo se compone de criterios, planes de estudio, programas, y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes y a la identidad cultural nacional. Cada colegio debe elaborar su propio currículo siguiendo estas normas y lineamientos nacionales.
Cuadro comparativo teorias del currículo
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
Fundamentos Del Curriculo
Este documento presenta los diferentes fundamentos de un currículo educativo, incluyendo los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica cada uno de estos fundamentos y sus implicaciones para el diseño curricular, como la necesidad de formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social (fundamentos filosóficos), equilibrar las ciencias naturales y sociales (fundamentos epistemológicos), y considerar las teorías del desarrollo
Fuentes y fundamentos del curriculo
El documento describe las fuentes y fundamentos del currículo educativo. Identifica al alumno, el contexto sociocultural y las áreas del saber como fuentes principales, y a la psicología, filosofía, sociología y antropología como fundamentos que informan el diseño curricular. Explica que un currículo efectivo requiere considerar todas estas perspectivas.
Cuadro autores
Este documento presenta las definiciones de currículum propuestas por diferentes autores a lo largo del tiempo, las cuales varían en su amplitud y énfasis. Se define el currículum como el plan para guiar el aprendizaje en las escuelas, las experiencias educativas planeadas, un proyecto educativo flexible, y un proceso dinámico de adaptación al cambio social.
El diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
Este documento describe las tres dimensiones fundamentales del currículum: diseño curricular, desarrollo curricular y evaluación curricular. Explica que el diseño curricular involucra cinco tareas clave: diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica y diseño de la evaluación curricular. Además, señala que el diseño curricular puede concretarse en tres niveles: macro, meso y micro, cada uno con responsabilidades específicas en el proceso de
Elementos del currículo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Finalmente, señala que hay cuatro niveles de concre
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