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One Laptop per Child:
Análise sobre as implementações
no Brasil e no Uruguai
Avelino Ferreira
GOMES FILHO
Flávio Duarte
PINTO
Josemary Corrêa
KOPKE
Fábio Ferrentini
SAMPAIO
Introdução
Porque falar sobre o OLPC
Pesquisa da UFRJ sobre Informática na
educação em escolas públicas no estado do
Rio de Janeiro.
Aparente “abandono” do UCA.
Aparente “sucesso” uruguaio em projeto
semelhante: Plan Ceibal.
Quais lições podemos extrair dessas
experiências?
Método de Pesquisa
Objetivo
1) Qual o contexto e objetivos de cada
implementação?
2) Quantidade de alunos e professores atendidos?
3) Método de formação dos professores?
4) Envolvimento da sociedade para apoiar os
Programas e meios de integração do projeto?
5) Resultados alcançados?
Pesquisa Documental
Definição de Critérios
e Parâmetros de
busca
Scielo,
Scopus, IEEE,
Google
Scholar
Pesquisa
Bibliográfica
Pesquisa
Documental
Filtragem de
Resultados
Análise de
Resultados
Extração de dados
relevantes
Publicação
Análise de
Resultados
Resultado da pesquisa
Resultado
1) Qual o contexto e objetivos de cada
implementação?
Brasil e Uruguai têm contextos bastantes
distintos.
– Tamanho territorial, população, nível de educação
e de violência.
– Comparações diretas devem ser evitadas.
1) Qual o contexto e objetivos de cada
implementação?
Brasil:
– TAC
– Estudar a aplicação de propostas pedagógicas que
utilizem as TICs como meio de promoção do
aprendizado dos aluno.
Uruguai: TIC  TAC
Resultado
2) Quantidade de alunos e professores
atendidos;
Uruguai:
– 65 % dos alunos ativos
• Da pré-escola ao ensino médio.
• Ensino público e privado.
– 64% dos professores ativos
Brasil:
– Não conseguimos números confiáveis.
Resultado
3) Método de formação dos professores
 Grande utilização de EaD
 Uruguai:
– Sem capacitação (até 2008)
– Capacitação RAs + Capacitação Opcional
 Brasil:
– Capacitação em cursos preparados e ministrados
pelas universidades locais e NTEs (nos estados)
– Seguiam uma diretriz nacional (MEC / SEED)
Resultado
4) Envolvimento da sociedade para apoiar os
Programas e meios de integração do projeto;
Uruguai: Forte envolvimento da sociedade
através das Ras
– Portal Ceibal
Brasil: Forte envolvimento da comunidade
acadêmica
– Portal UCA (Desativado)
Resultado
5) Resultados alcançados.
 Em ambos os casos os estudos apontam para
resultados “inconclusivos”
 Depende da perspectiva do autor do estudo.
Resultado
5) Resultados alcançados.
 Resumindo os resultados desses artigos...
– Melhoria de notas em matérias específicas não
acontecem [2,5].
– Os alunos se motivam e participam mais das
aulas [3,6].
– Aumenta o acesso às TICs e o conhecimento
sobre o seu uso [1,5,6].
– Aumenta o acesso a conteúdo (livros, textos...)
[4,6]
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Conclusão
Exercem grande influência nestes projetos
– Tamanho do território
• Logística para entregar e substituir equipamentos.
• Capacitação dos professores.
– Disponibilidade de acesso à internet
– Infraestrutura das escolas
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Conclusão
É importante ter um repositório de
informações como o Portal Ceibal
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• Alunos (grau dos alunos), professores, família e
instituições
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Conclusão
Formação dos professores
– Capacitar os professores para utilizar os recursos
das TICs no processo de ensino é essencial.
– Levando em consideração que o equipamento
evolui com o tempo
• Laptop
• Tablet
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Conclusão
O Projeto deve fazer parte de uma política
pública
– Resultados de longo prazo.
– Apoio do governo
– Apoio da sociedade
Conclusão
- Apoio da academia
Avelino Ferreira GOMES FILHO
Obrigado!
Flávio Duarte PINTO
Josemary Corrêa KOPKE
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http://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/5086

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One Laptop per Child: Análise sobre as implementações no Brasil e no Uruguai

  • 1. One Laptop per Child: Análise sobre as implementações no Brasil e no Uruguai Avelino Ferreira GOMES FILHO Flávio Duarte PINTO Josemary Corrêa KOPKE Fábio Ferrentini SAMPAIO
  • 3. Porque falar sobre o OLPC Pesquisa da UFRJ sobre Informática na educação em escolas públicas no estado do Rio de Janeiro. Aparente “abandono” do UCA. Aparente “sucesso” uruguaio em projeto semelhante: Plan Ceibal. Quais lições podemos extrair dessas experiências?
  • 5. Objetivo 1) Qual o contexto e objetivos de cada implementação? 2) Quantidade de alunos e professores atendidos? 3) Método de formação dos professores? 4) Envolvimento da sociedade para apoiar os Programas e meios de integração do projeto? 5) Resultados alcançados?
  • 6. Pesquisa Documental Definição de Critérios e Parâmetros de busca Scielo, Scopus, IEEE, Google Scholar Pesquisa Bibliográfica Pesquisa Documental Filtragem de Resultados Análise de Resultados Extração de dados relevantes Publicação Análise de Resultados
  • 8. Resultado 1) Qual o contexto e objetivos de cada implementação? Brasil e Uruguai têm contextos bastantes distintos. – Tamanho territorial, população, nível de educação e de violência. – Comparações diretas devem ser evitadas.
  • 9. 1) Qual o contexto e objetivos de cada implementação? Brasil: – TAC – Estudar a aplicação de propostas pedagógicas que utilizem as TICs como meio de promoção do aprendizado dos aluno. Uruguai: TIC  TAC Resultado
  • 10. 2) Quantidade de alunos e professores atendidos; Uruguai: – 65 % dos alunos ativos • Da pré-escola ao ensino médio. • Ensino público e privado. – 64% dos professores ativos Brasil: – Não conseguimos números confiáveis. Resultado
  • 11. 3) Método de formação dos professores  Grande utilização de EaD  Uruguai: – Sem capacitação (até 2008) – Capacitação RAs + Capacitação Opcional  Brasil: – Capacitação em cursos preparados e ministrados pelas universidades locais e NTEs (nos estados) – Seguiam uma diretriz nacional (MEC / SEED) Resultado
  • 12. 4) Envolvimento da sociedade para apoiar os Programas e meios de integração do projeto; Uruguai: Forte envolvimento da sociedade através das Ras – Portal Ceibal Brasil: Forte envolvimento da comunidade acadêmica – Portal UCA (Desativado) Resultado
  • 13. 5) Resultados alcançados.  Em ambos os casos os estudos apontam para resultados “inconclusivos”  Depende da perspectiva do autor do estudo. Resultado
  • 14. 5) Resultados alcançados.  Resumindo os resultados desses artigos... – Melhoria de notas em matérias específicas não acontecem [2,5]. – Os alunos se motivam e participam mais das aulas [3,6]. – Aumenta o acesso às TICs e o conhecimento sobre o seu uso [1,5,6]. – Aumenta o acesso a conteúdo (livros, textos...) [4,6] Resultado
  • 16. Exercem grande influência nestes projetos – Tamanho do território • Logística para entregar e substituir equipamentos. • Capacitação dos professores. – Disponibilidade de acesso à internet – Infraestrutura das escolas – Violência Conclusão
  • 17. É importante ter um repositório de informações como o Portal Ceibal – Informações separadas para cada tipo de usuário • Alunos (grau dos alunos), professores, família e instituições – Cursos EAD para todos os tipos de usuários – Divulgar políticas, resultados e procedimentos Conclusão
  • 18. Formação dos professores – Capacitar os professores para utilizar os recursos das TICs no processo de ensino é essencial. – Levando em consideração que o equipamento evolui com o tempo • Laptop • Tablet • Smart Phone Conclusão
  • 19. O Projeto deve fazer parte de uma política pública – Resultados de longo prazo. – Apoio do governo – Apoio da sociedade Conclusão - Apoio da academia
  • 20. Avelino Ferreira GOMES FILHO Obrigado! Flávio Duarte PINTO Josemary Corrêa KOPKE Fábio Ferrentini SAMPAIO Artigo completo disponível em http://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/article/view/5086

Editor's Notes

  1. TAC = Tecnologia de Aprendizagem e Conhecimento
  2. 79,7% do público alvo original.
  3. NTE = Núcleos de Tecnologia Educacional
  4. =Plan Ceibal= [1] - Marandino and Wunnava 2014 [2] – Melo et al., 2013 [3] – Ferrando et al. 2010 [4] - Gomar and Ravela 2012 =UCA= [5] - Lavinas e Veigas (2013) [6] - da Silva and Susin 2012, Alvarez et al. 2015, Universidade Federal do Ceará 2015].