SlideShare a Scribd company logo
1 of 37
Download to read offline
Serunya Bermain
Permainan Tradisional
Penulis:
Budi Wahyuni, S.Pd
Ita Rosita, S.S
TK Twinkle Star Montessori
Fasilitator :
Eka Annisa
Haraki Preschool
Penelaah:
Yuni Widiastuti
Rumah Main
STreAM
Fenomena yang diangkat dalam Projek “Bermain Permainan Tradisional” adalah mengenal
permainan tradisional Indonesia yang merupakan salah satu warisan budaya Indonesia juga
kearifan lokal yang sudah jarang dimainkan oleh anak-anak pada masa sekarang. Lingkungan
sekolah kami berada di kota besar dengan penduduk yang beragam. Berdasarkan observasi
kami anak-anak lebih tertarik dengan gadget/permainan melalui aplikasi.
Sebagai wujud mengenalkan kembali permainan tradisional yang sudah jarang dimainkan oleh
anak-anak sehingga kami mempertimbangkan untuk mengangkat projek ini sebagai pelestarian
budaya permainan anak-anak di Indonesia. Dengan demikian, projek ini diangkat sebagai upaya
melestarikan permainan tradisional Indonesia.
RELEVANSI PROJEK
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Kegiatan yang
Berkaitan
KEBHINEKAAN
GLOBAL
Mengenal dan menghargai
budaya
Menumbuhkan rasa menghormati
terhadap keanekaragaman budaya
Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang
berbeda dari dirinya
5, 6, 7
Mendalami budaya dan identitas
budaya
Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan budaya
dalam keluarga
1, 5, 6, 7, 8
Komunikasi dan interaksi antar
budaya
Mempertimbangkan dan
menumbuhkan berbagai perspektif
Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan
keluarga dan sekolah
10
BERNALAR
KRITIS
Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Mengajukan pertanyaan
Bertanya tentang permainan tradisional untuk memenuhi
rasa ingin tahu
2, 3
Mengidentifikasi, mengklarifikasi,
dan mengolah informasi dan
gagasan
Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
sederhana
4, 5, 6, 7, 8, 10
Refleksi pemikiran dan proses
berpikir
Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat 5, 6, 7, 8, 9, 10
GOTONG
ROYONG
Kolaborasi Koordinasi sosial
Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan
kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya
kesepakatan tersebut.
5, 6, 7, 10
DIMENSI & SUB ELEMEN: CAPAIAN FASE
Indonesia kaya akan budaya dan kearifan lokal yang berkaitan dengan
permainan tradisional. Mengenalkan permainan tradisional Indonesia kepada
anak-anak merupakan cara menjaga warisan budaya permainan tradisional di
Indonesia. Rangkaian kegiatan di projek ini diharapkan dapat mengenalkan
kembali permainan tradisional kepada anak-anak sehingga anak dapat
mempraktikkan permainan tradisional tersebut dalam permainan sehari-hari
bersama teman-temannnya baik di rumah maupun di sekolah. Dengan
demikian, anak-anak akan terbiasa untuk bermain bersama-sama yang dapat
menumbuh kembangkan sosialisasi diantara mereka. Tema “Aku Cinta
Indonesia” akan melandasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan
topik “Bermain Permainan Tradisional”. Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang
akan diangkat dalam projek ini adalah Kebhinekaan Global dan Bernalar Kritis
dan Gotong Royong. Di akhir projek anak-anak akan membuat poster yang
mempromosikan permainan tradisional Indonesia. Modul ini mengajak para
pendidik maupun pembaca agar tergerak untuk melestarikan permainan
tradisional Indonesia supaya tetap dikenal oleh generasi penerus bangsa.
TUJUAN PROJEK
ALUR PROJEK
Modul ini dirancang untuk memberikan bantuan kepada guru jenjang PAUD (fase fondasi) untuk
melaksanakan kegiatan yang bertemakan “Aku Cinta Indonesia”. Berikut ini adalah alur projek yang
mendasari kegiatan-kegiatan yang ada:
KENALI SELIDIKI LANJUTKAN
LAKUKAN
Kenali
1.Yuk mengenal Permainan Tradisional (1 x
pertemuan)
Selidiki
2. Kamu suka main apa di rumah? (1 x
pertemuan)
3. Aku bertanya kepada guru
tentang permainan tradisional. (1
x pertemuan)
4. Menceritakan kembali
hasil wawancara. (1x
pertemuan)
Lakukan
5. Cara bermain Permainan tradisional: (1 x
pertemuan) serta Pentingnya bermain
permainan Tradisional (1 x pertemuan).
6. Permainan tradisional yang aku
suka: Congklak (1 x pertemuan)
7. Aku mau mencoba
bermain Petak umpet (1 x
pertemuan)
Genapi
8. Merefleksikan permainan yang disukai dan
mengekspresikan perasaan setelah
memainkan permainan tradisional
Lanjutkan
9. Wah serunya bermain engklek dengan
model baru. (1x pertemuan)
10. Mempromosikan permainan
tradisional Indonesia (1x
pertemuan) [Asesmen Sumatif]
Alokasi Waktu : Alur projek Serunya Bermain Permainan Tradisional ini dilakukan dalam waktu 90 menit setiap hari selama 10
hari berturut-turut.
ALUR PROJEK
Modul ini dirancang untuk memberikan bantuan kepada guru jenjang PAUD (fase fondasi) untuk melaksanakan kegiatan
yang bertemakan “Aku Cinta Indonesia”. Berikut ini adalah alur projek yang mendasari kegiatan-kegiatan yang ada:
TAHAP KENALI
Yuk Mengenal Permainan Tradisional
Kegiatan :
• Anak-anak diajak untuk menceritakan apa saja
permainan favorit mereka.
• Anak-anaK diminta untuk menyebutkan
permainan tradisional Indonesia dikenalnya.
• Anak-anak melihat gambar dan menonton
video tentang permainan tradisional Indonesia.
• Anak diajak menyanyikan lagu dalam
permainan tradisional sambil mempraktikkan
permainannya, contoh: hom pim pa dan ular
naga.
• Anak diajak bercerita tentang perasaannya,
bernyanyi dan bergerak bersama-sama dalam
permainan tradisional Indonesia.
Pada tahap ini, anak-anak mengetahui
nama macam-macam permainan
tradisional yang baru dikenalnya.
Durasi pertemuan:
1 x pertemuan (90 menit)
Alat & bahan: Buku cerita,gambar/video
tentang permainan tradisional.
Referensi:
● https://warisanbudaya.kemdikbud.go.id
/?newdetail&detailCatat=6885
● https://www.youtube.com/watch?v=w6
gunCVQWyM
Asesmen: Tabel Ceklis,
PERMAINAN TRADISIONAL
Congklak Engklek Petak Umpet
Lagu Anak
PERTANYAAN
PEMANTIK
Hom pim pah alaihum
gambreng.
Mak Ijah pake baju
rombeng
HOM PIM PAH
Ular naga panjangnya bukan
kepalang. Berjalan jalan
selalu riang kemari. Umpan
yang lezat itulah yang dicari.
Ini dianya yang terbelakang
ULAR NAGA
PANJANGNYA
Pertanyaan Pemantik
• Apakah kamu senang
menonton video permainan
tradisional?
• Bagaimana gerakan yang
kamu lihat pada permainan
tradisional di video yang
kamu lihat?
TAHAP SELIDIK
2. KAMU SUKA MAIN APA DI RUMAH
Kegiatan :
• Anak mengamati gambar-gambar permainan
tradisional dan media yang digunakan dalam
permainan tradisional
• Anak memilih gambar permainan tradisional yang
pernah dimainkan
• Anak bertanya kepada teman tentang permainan
tradisional yang disuka
• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
pemantik untuk membuat diskusi menjadi lebih
bermakna, misalnya:
• Apa yang membuatmu suka pada permainan itu?
• Siapa yang biasanya kamu ajak bermain?
• Dimana biasanya kamu bermain?
Pada tahap ini, anak menyebutkan
permainan tradisional di Indonesia yang
disukai dan menceritakannya menggunakan
gambar.
Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90
menit)
Alat & bahan: Gambar - gambar permainan
tradisional dan media bermain permainan
tradisional.
Referensi: -
Asesmen: Tabel ceklis
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Petak Umpet Congklak Engklek Lompat
Tali
)
)
)
)
)
)
)
)
)
GAMBAR PERMAINAN TRADISIONAL
AKU BERTANYA PADA GURU TENTANG PERMAINAN TRADISIONAL
Pada tahap ini, anak-anak akan
bertanya kepada guru tentang
berbagai macam permainan
tradisional.
Durasi pertemuan:
1 x pertemuan (90 menit)
Alat dan bahan:
Macam-macam kartu gambar
permainan tradisionall.
Kegiatan :
• Anak mengamati gambar macam-macam
permainan tradisional.
• Anak dan guru bercakap-cakap tentang
macam-macam permainan tradisional.
• Anak bertanya kepada guru tentang
macam-macam permainan tradisional
dengan menunjukkan kartu gambar sebagai
alat menggali informasi secara bergantian.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Engklek Congklak Petak Umpet Lompat Tali
)
)
)
)
)
)
)
)
)
KARTU GAMBAR PERMAINAN TRADISIONAL
4. MENCERITAKAN KEMBALI HASIL WAWANCARA KEPADA GURU
Kegiatan :
• Anak-anak bercakap-cakap dengan teman
tentang wawancara yang sudah mereka lakukan.
• Anak-anak bercakap-cakap dengan guru tentang
wawancara yang sudah mereka lakukan.
• Anak-anak menceritakan kembali hasil
wawancara yang sudah mereka lakukan.
Pada tahap ini, anak menceritakan kembali
informasi yang mereka dapat dari hasil
mewawancarai guru tentang berbagai
macam permainan tradisional.
Durasi pertemuan:
1x pertemuan (90 menit)
Alat dan Bahan:
Gambar tentang macam-macam permainan
tradisional.
Asesmen:
Ceklis.
NAMA ANAK
Subelemen:
Mengajukan pertanyaan.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Anak mampu
menanyakan kepada
guru-guru di sekolah
Anak mampu
menceritakan
informasi yang dia
terima
Catatan untuk guru
Alma
Rufio
Louisa
Kenzie
ASESMEN TAHAP SELIDIKI
TAHAP LAKUKAN
5. CARA BERMAIN PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK
Kegiatan:
• Anak mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya bermain permainan tradisional engklek
• Anak mendengarkan penjelasan guru tentang asal
usul permainan tradisional engklek.
• Anak-anak menyimak guru menjelaskan cara
bermain engklek, dan sebelumnya guru akan
meminta anak secara sukarela
mendemonstrasikan cara bermain engklek.
• Anak-anak mengamati area yang akan digunakan
untuk bermain engklek.
• Anak-anak bermain engklek tapak gunung di area
yang sudah disiapkan.
• Anak-anak menunggu giliran untuk bermain
engklek.
Pada tahap ini, anak-anak mengenal cara
bermain dan pentingnya bermain
permainan tradisional engklek.
Durasi pertemuan:
1 x pertemuan (90 menit)
Alat & bahan:
Gambar tapak gunung
Referensi: -
Asesmen: Observasi
Engklek Engklek
Permainan tradisional
TAHAP LAKUKAN
Nama :
Kelompok :
Tanggal :
Hasil observasi :
Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana interaksi antar anak dengan memperhatikan cara
mereka saling menghargai dan menghormati komentar
masing-masing tentang permainan tradisional yang sudah
mereka mainkan.
Lembar asesmen "observasi cara bermain permainan
tradisional engklek"
6. Permainan tradisional yang aku suka: congklak
Pada tahap ini, anak akan mengenali cara
bermain permainan congklak
Durasi pertemuan:
1 x pertemuan (90 menit)
Alat & Bahan:
Congklak dan biji congklak
Asesmen: Observasi
Kegiatan:
• Anak-anak mengamati media “congklak” dan
bijinya dengan seksama.
• Anak-anak menyimak saat guru
mendemonstrasikan cara bermain congklak.
• Anak-anak diminta untuk mencari pasangan
sebagai teman bermain congklaknya.
• Anak mencoba bermain congklak dengan
teman pasangannya.
1.
TAHAP LAKUKAN
Pada Lembar Asesmen “observasi cara bermain congklak”
Nama :
Kelompok :
Tanggal :
Hasil observasi :
Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui seberapa banyak anak-anak
yang suka dan mau mencoba bermain congklak.
)
)
)
)
)
)
)
)
) 7. AKU MAU MENCOBA BERMAIN PETAK UMPET
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Pada tahap ini, anak mengenal, menghargai dan tahu cara bermain
permainan tradisional petak umpet sambil melatih kerjasama bersama
teman-temannya
Durasi pertemuan: 1x pertemuan (90 menit)
Alat dan bahan: Area bermain yang memadai untuk anak bersembunyi.
Asesmen: Observasi
Kegiatan:
• Anak-anak memperhatikan aturan bermain petak umpet yang sedang
dijelaskan.
• Anak-anak mengamati area bermain petak umpet.
• Anak-anak mencoba bermain petak umpet bersama teman-temannya.
Bermain Petak Umpet
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nama :
Kelompok :
Tanggal :
Hasil observasi :
Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui apakah anak-anak senang
bermain petak umpet.
TAHAP LAKUKAN
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Lembar Asesmen “observasi kegiatan bermain petak umpet”
ESEMEN TAHAP LAKUKAN
NAMA ANAK
Subelemen:
Mendalami budaya dan identitas budaya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana
Koordinasi Sosial Indikator Penilaian:
INDIKATOR PENILAIAN:
Bersedia
mencoba
permainan
Mendengarkan
penjelasan
guru tentang
cara bermain
Tahu aturan
bermain
Mau
menunggu
giliran
Bermain
sesuai aturan
Catatan
untuk guru
Alma
Rufio
Louisa
Kenzie
TAHAP GENAPI
8. Refleksi : Menceritakan keragaman permainan tradisional Indonesia
Pada tahap ini, anak akan merefleksikan
ragam permainan tradisional Indonesia yang
telah ditontonnya juga dimainkannya dan
mengekspresikan perasaannya setelah
selesai menonton maupun memainkannya.
Durasi Pertemuan: 1x pertemuan (90 menit)
Alat dan bahan: Video
https://www.youtube.com/watch?v=w6gunCV
QWyM
Assesmen: Ceklis
Kegiatan :
•Anak-anak menjawab pertanyaan
pemantik yang diberikan oleh guru.
•Anak-anak menceritakan tentang video
permainan tradisional yang mereka
tonton di awal projek ini
•Anak-anak diajak mengingat tentang
ragam permainan tradisional yang
sudah pernah dimainkan pada projek
ini.
Asesmen pada Tahap Genapi
NAMA ANAK
Subelemen:
Mendalami budaya dan identitas budaya.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan.Merefleksi dan
mengevaluasi pemikirannya sendiri
INDIKATOR PENILAIAN:
Anak bercerita tentang permainan
tradisional.
Anak mengungkapkan perasaan
senang bermain dan
mengungkapkan alasannya.
Catatan untuk
guru
Alma
Rufio
Louisa
Kenzie
TAHAP LANJUTKAN
9. Wah serunya bermain engklek tapak geser
Pada tahap ini, anak-anak akan diperkenalkan
dengan model engklek baru. Anak akan belajar
mengenal, mengamati, memahami cara bermain
dan memainkannya. Anak-anak juga belajar untuk
merefleksikannya dengan menggambar engklek
model baru.
Durasi Pertemuan:
1 x pertemuan (90 menit)
Alat & Bahan:
Kapur tulis untuk menggambar area yang akan
digunakan untuk bermain engklek model baru.
Kegiatan :
● Anak-anak memperhatikan aturan bermain tapak
geser yang sedang dijelaskan.
● Anak-anak mengamati area bermain tapak geser.
● Anak-anak mencoba bermain tapak geser
bersama teman-temannya
● Anak-anak mencoba menggambar model tapak
geser yang baru
● Anak-anak mencoba untuk memainkan model
tapak geser yang baru.
Bermain Engklek dengan Model yang Baru
10. Refleksi akhir: Mempromosikan Permainan Tradisional Indonesia
Durasi Pertemuan:
1x pertemuan (90 menit)
Alat dan bahan:
Kertas atau media gambar yang mudah
ditemukan di sekitarnya.
Assesmen: Hasil karya dan anekdot
Kegiatan:
• Anak-anak memilih media yang akan digunakan
untuk membuat poster.
• Anak-anak membuat poster permainan
tradisional.
• Guru memberi apresiasi kepada anak-anak yang
sudah membuat poster.
Pada tahap ini, anak diajak untuk membuat poster permainan tradisional Indonesia.
Catatan: Anak-anak dapat bereksplorasi dengan permainan tradisional yang lain.
10. Refleksi akhir: “Poster Permainan Tradisional Indonesia”
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nama :
Kelompok :
Tanggal :
Hasil observasi :
LEMBAR CATATAN ANEKDOT
)
)
)
)
)
)
)
)
)
LEMBAR ASESMEN “ MEMBUAT POSTER
PERMAINAN TRADISIONAL
Lembar Asesmen “Membuat poster
permainan tradisional Indonesia”
Indikator :
• Bermain permainan tradisional bersama
dengan teman-teman.
• Membuat poster sederhana
• Mengajak teman melalui poster untuk
bermain permainan tradisional
Thank
you

More Related Content

Similar to Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf

K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2e
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2eK4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2e
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2eeli priyatna laidan
 
permainan tradisional Ular Naga
permainan tradisional Ular Nagapermainan tradisional Ular Naga
permainan tradisional Ular NagaNur Asmidar
 
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintar
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintarKertas cadangan projek inovasi dam ular pintar
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintarAtok Shila
 
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1muhammad ridwan
 
Kebaikan permainan tradisional
Kebaikan permainan tradisionalKebaikan permainan tradisional
Kebaikan permainan tradisionalizardiismail
 
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...yuliana767659
 
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDCONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDEman Syukur
 
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan Dilakukan
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan DilakukanTaman Indria; Apa yg Sudah & Akan Dilakukan
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan DilakukanListyo Kris
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)abdulmujib1010
 
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdRpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdpiksut
 
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptx
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptxLampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptx
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptxfitrirahmawati611
 

Similar to Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf (20)

K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2e
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2eK4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2e
K4 t1-st1-p6 rpp sd kelas 4 smt 1 sub tema 2e
 
permainan tradisional Ular Naga
permainan tradisional Ular Nagapermainan tradisional Ular Naga
permainan tradisional Ular Naga
 
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintar
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintarKertas cadangan projek inovasi dam ular pintar
Kertas cadangan projek inovasi dam ular pintar
 
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1
Rpp k2 t2 stbermain dilingkungan rumah pb 1
 
BCCT_MBS_Magetan.pptx
BCCT_MBS_Magetan.pptxBCCT_MBS_Magetan.pptx
BCCT_MBS_Magetan.pptx
 
Kebaikan permainan tradisional
Kebaikan permainan tradisionalKebaikan permainan tradisional
Kebaikan permainan tradisional
 
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...
Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - MERAYAKAN INDAHNYA KEBUDAYAAN INDONESIA -...
 
Indonesia bertutur
Indonesia bertuturIndonesia bertutur
Indonesia bertutur
 
Dongeng penting dalam mendidik anak
Dongeng penting dalam mendidik anakDongeng penting dalam mendidik anak
Dongeng penting dalam mendidik anak
 
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDCONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
 
Presentasi bermain
Presentasi bermainPresentasi bermain
Presentasi bermain
 
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan Dilakukan
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan DilakukanTaman Indria; Apa yg Sudah & Akan Dilakukan
Taman Indria; Apa yg Sudah & Akan Dilakukan
 
Presentasi bermain aud
Presentasi bermain audPresentasi bermain aud
Presentasi bermain aud
 
Presentasi bermain aud
Presentasi bermain audPresentasi bermain aud
Presentasi bermain aud
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
 
K4 t1-st1-p4
K4 t1-st1-p4K4 t1-st1-p4
K4 t1-st1-p4
 
RPP kelas 2 Tema 2 sub2 pemb 4
RPP kelas 2 Tema 2 sub2 pemb 4RPP kelas 2 Tema 2 sub2 pemb 4
RPP kelas 2 Tema 2 sub2 pemb 4
 
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sdRpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
Rpp kurikulum 2013 kelas 4 sd
 
Presentasi bbct
Presentasi bbctPresentasi bbct
Presentasi bbct
 
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptx
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptxLampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptx
Lampiran Merancang Modul Projek SMP - Kearifan Lokal.pptx (1).pptx
 

Recently uploaded

MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxwulandaritirsa
 
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3SatriaPamungkas18
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaruSilvanaAyu
 
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuAdab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuKarticha
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...OH TEIK BIN
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxGyaCahyaPratiwi
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxvincentptk17
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfHendroGunawan8
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxafkarzidan98
 
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdf
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdfJaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdf
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdfHendroGunawan8
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal FaizinKanaidi ken
 
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxMateri Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxc9fhbm7gzj
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfHeriyantoHeriyanto44
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxjohan effendi
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Kanaidi ken
 
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".Kanaidi ken
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++BayuYudhaSaputra
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxFranxisca Kurniawati
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
 

Recently uploaded (20)

MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
 
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
 
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuAdab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
 
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdf
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdfJaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdf
Jaringan VOIP Ringkasan PTT Pertemuan Ke-1.pdf
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
 
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxMateri Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
 
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".
Perbedaan CARA PANDANG _Training "Effective MARKETING and PERSONAL SELLING".
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
 

Modul Projek - Permainan Tradisional Indonesia - Fase Fondasi.pdf

  • 1. Serunya Bermain Permainan Tradisional Penulis: Budi Wahyuni, S.Pd Ita Rosita, S.S TK Twinkle Star Montessori Fasilitator : Eka Annisa Haraki Preschool Penelaah: Yuni Widiastuti Rumah Main STreAM
  • 2. Fenomena yang diangkat dalam Projek “Bermain Permainan Tradisional” adalah mengenal permainan tradisional Indonesia yang merupakan salah satu warisan budaya Indonesia juga kearifan lokal yang sudah jarang dimainkan oleh anak-anak pada masa sekarang. Lingkungan sekolah kami berada di kota besar dengan penduduk yang beragam. Berdasarkan observasi kami anak-anak lebih tertarik dengan gadget/permainan melalui aplikasi. Sebagai wujud mengenalkan kembali permainan tradisional yang sudah jarang dimainkan oleh anak-anak sehingga kami mempertimbangkan untuk mengangkat projek ini sebagai pelestarian budaya permainan anak-anak di Indonesia. Dengan demikian, projek ini diangkat sebagai upaya melestarikan permainan tradisional Indonesia. RELEVANSI PROJEK
  • 3. Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang Berkaitan KEBHINEKAAN GLOBAL Mengenal dan menghargai budaya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya 5, 6, 7 Mendalami budaya dan identitas budaya Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan budaya dalam keluarga 1, 5, 6, 7, 8 Komunikasi dan interaksi antar budaya Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah 10 BERNALAR KRITIS Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Mengajukan pertanyaan Bertanya tentang permainan tradisional untuk memenuhi rasa ingin tahu 2, 3 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana 4, 5, 6, 7, 8, 10 Refleksi pemikiran dan proses berpikir Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat 5, 6, 7, 8, 9, 10 GOTONG ROYONG Kolaborasi Koordinasi sosial Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut. 5, 6, 7, 10 DIMENSI & SUB ELEMEN: CAPAIAN FASE
  • 4. Indonesia kaya akan budaya dan kearifan lokal yang berkaitan dengan permainan tradisional. Mengenalkan permainan tradisional Indonesia kepada anak-anak merupakan cara menjaga warisan budaya permainan tradisional di Indonesia. Rangkaian kegiatan di projek ini diharapkan dapat mengenalkan kembali permainan tradisional kepada anak-anak sehingga anak dapat mempraktikkan permainan tradisional tersebut dalam permainan sehari-hari bersama teman-temannnya baik di rumah maupun di sekolah. Dengan demikian, anak-anak akan terbiasa untuk bermain bersama-sama yang dapat menumbuh kembangkan sosialisasi diantara mereka. Tema “Aku Cinta Indonesia” akan melandasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan topik “Bermain Permainan Tradisional”. Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan diangkat dalam projek ini adalah Kebhinekaan Global dan Bernalar Kritis dan Gotong Royong. Di akhir projek anak-anak akan membuat poster yang mempromosikan permainan tradisional Indonesia. Modul ini mengajak para pendidik maupun pembaca agar tergerak untuk melestarikan permainan tradisional Indonesia supaya tetap dikenal oleh generasi penerus bangsa. TUJUAN PROJEK
  • 5. ALUR PROJEK Modul ini dirancang untuk memberikan bantuan kepada guru jenjang PAUD (fase fondasi) untuk melaksanakan kegiatan yang bertemakan “Aku Cinta Indonesia”. Berikut ini adalah alur projek yang mendasari kegiatan-kegiatan yang ada: KENALI SELIDIKI LANJUTKAN LAKUKAN
  • 6. Kenali 1.Yuk mengenal Permainan Tradisional (1 x pertemuan) Selidiki 2. Kamu suka main apa di rumah? (1 x pertemuan) 3. Aku bertanya kepada guru tentang permainan tradisional. (1 x pertemuan) 4. Menceritakan kembali hasil wawancara. (1x pertemuan) Lakukan 5. Cara bermain Permainan tradisional: (1 x pertemuan) serta Pentingnya bermain permainan Tradisional (1 x pertemuan). 6. Permainan tradisional yang aku suka: Congklak (1 x pertemuan) 7. Aku mau mencoba bermain Petak umpet (1 x pertemuan) Genapi 8. Merefleksikan permainan yang disukai dan mengekspresikan perasaan setelah memainkan permainan tradisional Lanjutkan 9. Wah serunya bermain engklek dengan model baru. (1x pertemuan) 10. Mempromosikan permainan tradisional Indonesia (1x pertemuan) [Asesmen Sumatif] Alokasi Waktu : Alur projek Serunya Bermain Permainan Tradisional ini dilakukan dalam waktu 90 menit setiap hari selama 10 hari berturut-turut. ALUR PROJEK Modul ini dirancang untuk memberikan bantuan kepada guru jenjang PAUD (fase fondasi) untuk melaksanakan kegiatan yang bertemakan “Aku Cinta Indonesia”. Berikut ini adalah alur projek yang mendasari kegiatan-kegiatan yang ada:
  • 8. Yuk Mengenal Permainan Tradisional Kegiatan : • Anak-anak diajak untuk menceritakan apa saja permainan favorit mereka. • Anak-anaK diminta untuk menyebutkan permainan tradisional Indonesia dikenalnya. • Anak-anak melihat gambar dan menonton video tentang permainan tradisional Indonesia. • Anak diajak menyanyikan lagu dalam permainan tradisional sambil mempraktikkan permainannya, contoh: hom pim pa dan ular naga. • Anak diajak bercerita tentang perasaannya, bernyanyi dan bergerak bersama-sama dalam permainan tradisional Indonesia. Pada tahap ini, anak-anak mengetahui nama macam-macam permainan tradisional yang baru dikenalnya. Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat & bahan: Buku cerita,gambar/video tentang permainan tradisional. Referensi: ● https://warisanbudaya.kemdikbud.go.id /?newdetail&detailCatat=6885 ● https://www.youtube.com/watch?v=w6 gunCVQWyM Asesmen: Tabel Ceklis,
  • 10. Lagu Anak PERTANYAAN PEMANTIK Hom pim pah alaihum gambreng. Mak Ijah pake baju rombeng HOM PIM PAH Ular naga panjangnya bukan kepalang. Berjalan jalan selalu riang kemari. Umpan yang lezat itulah yang dicari. Ini dianya yang terbelakang ULAR NAGA PANJANGNYA Pertanyaan Pemantik • Apakah kamu senang menonton video permainan tradisional? • Bagaimana gerakan yang kamu lihat pada permainan tradisional di video yang kamu lihat?
  • 12. 2. KAMU SUKA MAIN APA DI RUMAH Kegiatan : • Anak mengamati gambar-gambar permainan tradisional dan media yang digunakan dalam permainan tradisional • Anak memilih gambar permainan tradisional yang pernah dimainkan • Anak bertanya kepada teman tentang permainan tradisional yang disuka • Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik untuk membuat diskusi menjadi lebih bermakna, misalnya: • Apa yang membuatmu suka pada permainan itu? • Siapa yang biasanya kamu ajak bermain? • Dimana biasanya kamu bermain? Pada tahap ini, anak menyebutkan permainan tradisional di Indonesia yang disukai dan menceritakannya menggunakan gambar. Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat & bahan: Gambar - gambar permainan tradisional dan media bermain permainan tradisional. Referensi: - Asesmen: Tabel ceklis
  • 13. ) ) ) ) ) ) ) ) ) Petak Umpet Congklak Engklek Lompat Tali ) ) ) ) ) ) ) ) ) GAMBAR PERMAINAN TRADISIONAL
  • 14. AKU BERTANYA PADA GURU TENTANG PERMAINAN TRADISIONAL Pada tahap ini, anak-anak akan bertanya kepada guru tentang berbagai macam permainan tradisional. Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat dan bahan: Macam-macam kartu gambar permainan tradisionall. Kegiatan : • Anak mengamati gambar macam-macam permainan tradisional. • Anak dan guru bercakap-cakap tentang macam-macam permainan tradisional. • Anak bertanya kepada guru tentang macam-macam permainan tradisional dengan menunjukkan kartu gambar sebagai alat menggali informasi secara bergantian.
  • 15. ) ) ) ) ) ) ) ) ) Engklek Congklak Petak Umpet Lompat Tali ) ) ) ) ) ) ) ) ) KARTU GAMBAR PERMAINAN TRADISIONAL
  • 16. 4. MENCERITAKAN KEMBALI HASIL WAWANCARA KEPADA GURU Kegiatan : • Anak-anak bercakap-cakap dengan teman tentang wawancara yang sudah mereka lakukan. • Anak-anak bercakap-cakap dengan guru tentang wawancara yang sudah mereka lakukan. • Anak-anak menceritakan kembali hasil wawancara yang sudah mereka lakukan. Pada tahap ini, anak menceritakan kembali informasi yang mereka dapat dari hasil mewawancarai guru tentang berbagai macam permainan tradisional. Durasi pertemuan: 1x pertemuan (90 menit) Alat dan Bahan: Gambar tentang macam-macam permainan tradisional. Asesmen: Ceklis.
  • 17. NAMA ANAK Subelemen: Mengajukan pertanyaan. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Anak mampu menanyakan kepada guru-guru di sekolah Anak mampu menceritakan informasi yang dia terima Catatan untuk guru Alma Rufio Louisa Kenzie ASESMEN TAHAP SELIDIKI
  • 19. 5. CARA BERMAIN PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK Kegiatan: • Anak mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya bermain permainan tradisional engklek • Anak mendengarkan penjelasan guru tentang asal usul permainan tradisional engklek. • Anak-anak menyimak guru menjelaskan cara bermain engklek, dan sebelumnya guru akan meminta anak secara sukarela mendemonstrasikan cara bermain engklek. • Anak-anak mengamati area yang akan digunakan untuk bermain engklek. • Anak-anak bermain engklek tapak gunung di area yang sudah disiapkan. • Anak-anak menunggu giliran untuk bermain engklek. Pada tahap ini, anak-anak mengenal cara bermain dan pentingnya bermain permainan tradisional engklek. Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat & bahan: Gambar tapak gunung Referensi: - Asesmen: Observasi
  • 21. TAHAP LAKUKAN Nama : Kelompok : Tanggal : Hasil observasi : Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana interaksi antar anak dengan memperhatikan cara mereka saling menghargai dan menghormati komentar masing-masing tentang permainan tradisional yang sudah mereka mainkan. Lembar asesmen "observasi cara bermain permainan tradisional engklek"
  • 22. 6. Permainan tradisional yang aku suka: congklak Pada tahap ini, anak akan mengenali cara bermain permainan congklak Durasi pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat & Bahan: Congklak dan biji congklak Asesmen: Observasi Kegiatan: • Anak-anak mengamati media “congklak” dan bijinya dengan seksama. • Anak-anak menyimak saat guru mendemonstrasikan cara bermain congklak. • Anak-anak diminta untuk mencari pasangan sebagai teman bermain congklaknya. • Anak mencoba bermain congklak dengan teman pasangannya.
  • 23. 1. TAHAP LAKUKAN Pada Lembar Asesmen “observasi cara bermain congklak” Nama : Kelompok : Tanggal : Hasil observasi : Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui seberapa banyak anak-anak yang suka dan mau mencoba bermain congklak.
  • 24. ) ) ) ) ) ) ) ) ) 7. AKU MAU MENCOBA BERMAIN PETAK UMPET ) ) ) ) ) ) ) ) ) Pada tahap ini, anak mengenal, menghargai dan tahu cara bermain permainan tradisional petak umpet sambil melatih kerjasama bersama teman-temannya Durasi pertemuan: 1x pertemuan (90 menit) Alat dan bahan: Area bermain yang memadai untuk anak bersembunyi. Asesmen: Observasi Kegiatan: • Anak-anak memperhatikan aturan bermain petak umpet yang sedang dijelaskan. • Anak-anak mengamati area bermain petak umpet. • Anak-anak mencoba bermain petak umpet bersama teman-temannya.
  • 26. ) ) ) ) ) ) ) ) ) Nama : Kelompok : Tanggal : Hasil observasi : Aktivitas pada lembar ini bertujuan untuk mengetahui apakah anak-anak senang bermain petak umpet. TAHAP LAKUKAN ) ) ) ) ) ) ) ) ) Lembar Asesmen “observasi kegiatan bermain petak umpet”
  • 27. ESEMEN TAHAP LAKUKAN NAMA ANAK Subelemen: Mendalami budaya dan identitas budaya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana Koordinasi Sosial Indikator Penilaian: INDIKATOR PENILAIAN: Bersedia mencoba permainan Mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Tahu aturan bermain Mau menunggu giliran Bermain sesuai aturan Catatan untuk guru Alma Rufio Louisa Kenzie
  • 29. 8. Refleksi : Menceritakan keragaman permainan tradisional Indonesia Pada tahap ini, anak akan merefleksikan ragam permainan tradisional Indonesia yang telah ditontonnya juga dimainkannya dan mengekspresikan perasaannya setelah selesai menonton maupun memainkannya. Durasi Pertemuan: 1x pertemuan (90 menit) Alat dan bahan: Video https://www.youtube.com/watch?v=w6gunCV QWyM Assesmen: Ceklis Kegiatan : •Anak-anak menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh guru. •Anak-anak menceritakan tentang video permainan tradisional yang mereka tonton di awal projek ini •Anak-anak diajak mengingat tentang ragam permainan tradisional yang sudah pernah dimainkan pada projek ini.
  • 30. Asesmen pada Tahap Genapi NAMA ANAK Subelemen: Mendalami budaya dan identitas budaya. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan.Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri INDIKATOR PENILAIAN: Anak bercerita tentang permainan tradisional. Anak mengungkapkan perasaan senang bermain dan mengungkapkan alasannya. Catatan untuk guru Alma Rufio Louisa Kenzie
  • 32. 9. Wah serunya bermain engklek tapak geser Pada tahap ini, anak-anak akan diperkenalkan dengan model engklek baru. Anak akan belajar mengenal, mengamati, memahami cara bermain dan memainkannya. Anak-anak juga belajar untuk merefleksikannya dengan menggambar engklek model baru. Durasi Pertemuan: 1 x pertemuan (90 menit) Alat & Bahan: Kapur tulis untuk menggambar area yang akan digunakan untuk bermain engklek model baru. Kegiatan : ● Anak-anak memperhatikan aturan bermain tapak geser yang sedang dijelaskan. ● Anak-anak mengamati area bermain tapak geser. ● Anak-anak mencoba bermain tapak geser bersama teman-temannya ● Anak-anak mencoba menggambar model tapak geser yang baru ● Anak-anak mencoba untuk memainkan model tapak geser yang baru.
  • 33. Bermain Engklek dengan Model yang Baru
  • 34. 10. Refleksi akhir: Mempromosikan Permainan Tradisional Indonesia Durasi Pertemuan: 1x pertemuan (90 menit) Alat dan bahan: Kertas atau media gambar yang mudah ditemukan di sekitarnya. Assesmen: Hasil karya dan anekdot Kegiatan: • Anak-anak memilih media yang akan digunakan untuk membuat poster. • Anak-anak membuat poster permainan tradisional. • Guru memberi apresiasi kepada anak-anak yang sudah membuat poster. Pada tahap ini, anak diajak untuk membuat poster permainan tradisional Indonesia. Catatan: Anak-anak dapat bereksplorasi dengan permainan tradisional yang lain.
  • 35. 10. Refleksi akhir: “Poster Permainan Tradisional Indonesia”
  • 36. ) ) ) ) ) ) ) ) ) Nama : Kelompok : Tanggal : Hasil observasi : LEMBAR CATATAN ANEKDOT ) ) ) ) ) ) ) ) ) LEMBAR ASESMEN “ MEMBUAT POSTER PERMAINAN TRADISIONAL Lembar Asesmen “Membuat poster permainan tradisional Indonesia” Indikator : • Bermain permainan tradisional bersama dengan teman-teman. • Membuat poster sederhana • Mengajak teman melalui poster untuk bermain permainan tradisional