SlideShare a Scribd company logo
ÖĞRETİMSEL MESAJ TASARIMI
İÇİNDEKİLER:
Mesaj tasarım ilkelerini söyleyebilecek,
Herhangi bir durumda hangi mesaj tasarım ilkesini kullanabileceğini
tartışabilecek,
Mesaj tasarım ilkelerini uygulayabilecek,
Çoklu ortam tasarım ilkelerini açıklayabilecek,
Materyali çoklu ortam tasarım ilkelerine göre analiz edebilecek,
Mesaj tasarım ilkelerinin bilgisayar ortamına uyarlanmasına ilişkin
uygulamaları tartışabileceksiniz
.
Mesaj?
 Bir veya daha fazla kişinin bilişsel, Duyuşsal veya
psikomotor davranışlarında değişiklik yaratmak amacıyla
kelime, resim ve mimik gibi sinyaller ile üretilen
işaretlerin örüntüsüdür.
 İletişim sürecinin temel elemanları arasında yer alan
mesaj, kaynağın alıcısı ile paylaşmak istediği düşünce,
duygu ve davranışları temsil eden sembollerdir.
Tasarım ?
 Bir problemi çözmek için bir takım planları uygulamadan ve bazı
olguları geliştirmeden önce kavrama süreci ve sistematik, yoğun bir
plan yapma işlemlerini görür.
 Bir çok alanda tasarım alan başlıklarının bir parçası olarak kullanılır.
1. Mimari
2. tasarım,
3. endüstriyel
4. tasarım,
5. öğretim
6. tasarımı,
7. web
8. tasarım
Öğretimsel
Mesaj Tasarımı
 Öğretimsel bir problem ile başlayan, bir problemin
çözümü için soyut bir plan veya klavuzlanmış bir model
ile sonuçlanan planlı bir analiz ve sentez süreçlerini
tanımlar.
 Öğretimsel mesaj tasarımı hem öğretim sürecine
başlamadan hem de öğretim sürecinde yer alabilir
MESAJ TASARIM İLKELERİ
Motivasyon İlkeleri
 Öğrencinin öğrenmeye yönelik istek duyması veya
motivasyonu öğrenmeyi etkileyen önemli bileşenlerden
biridir.
 Genel anlamda motivasyon, davranışın yönünü ve
büyüklüğünü belirlemektedir.
 Öğrenmede motivasyon öğrencinin
özelliklerine,öğrenilecek bilgi ya da becerinin yapısına,
öğrencinin öğreneceği şeyin değer ve zorluğuna ilişkin
algısına bağlıdır.
Motivasyon İlkeleri
 Öğrenmede motivasyon büyük oranda öğretim tasarımcısının
sorumluluğundadır.
 Mesaj tasarımında motivasyon ilkelerinin kullanılması
gerekmektedir.
 Öğretimi motive edici kılmak sistematik bir süreçtir.
 Motivasyonun öğretimsel mesaj tasarımının tüm süreçlerinde
düşünülmesi gereklidir.
 Motivasyonun öğrencinin performansı üzerindeki etkidir.
Bilişsel uyumsuzluk
oluşturmak bilgisel meraka
neden olabilir.”
 Sınıfınızın panosuna astığınız bir poster veya öğrenciye
yardımcı olması için hazırladığınız ders notu öğrencinin
ilgisini çekebilmelidir.
 Öğretmenin yönlendirmesiyle yani dış motivasyon ile
öğrencinin ilgisini çekiyorsa tasarlanan materyalde eksiklikler
var demektir.
Öğrencinin ilgisini çekmek
ve merak uyandırmak
için;Araştırma duygusu
oluşturacak şekilde
başlıkları problematik
olarak vermek
Öğrencinin ilgisini çekmek ve merak
uyandırmak için;
Önceki deneyimlerle çelişen olaylar,
zıt fikirler ya da olaylar, beklenmeyen
düşünceler kullanmak
Öğrencinin ilgisini
çekmek ve merak
uyandırmak için;Çözümü
olan ya da olmayan
esrarengiz problemler
sunarak dikkat çekmek
Yeni bilgi verilmeden önce
öğrencide önceki bilgiyi
ortaya çıkarın ve yeni
bilgiyi, öğrencide var olan
bilgiler ile bağlantı kurarak
aktarın.
Öğretimin amaç ve içeriği ile öğrencinin ihtiyaç ve
istekleri
arasında bağlar kurmak öğrencinin motivasyonunu
güçlendirir.
 Bu dersin sonunda doğum günüm için davetiye
tasarlayabileceğim.
 Bu ders sonunda haftalık ders programımı tablo kullanarak
oluşturabilirim
Öğrencilerin
ilgilerini çekmek
için kişisel bir dil
kullanılabilir.
Ünlü kişilerin anıları ile
konuyu desteklemek
onların konu ile ilgili
başarı ve tecrübelerine
yer verilmesi kişisel
ilgiyi artırır
Başarılı öğrencilere
performans ile ilgili
kutlama, başarısız
öğrenciler için düzeltici
geri bildirimler sağlayarak
öğrencilerin kendilerine
güvenmesini sağlayın
Dikkati çekmek ve
sürdürmek için öğrenen
kimseye eğitsel
metinlerde resimler
kullanılmalıdır
Şemalar en kolay
şekilde metinin
anlaşılmasını sağlar.
Basılı öğretim metinleri, öğrencilere dikkat sağlama
ve
güven kazandırma için rahat bir imaj bırakmalıdır.
 Öğrencide güven oluşturma ve dikkati sürdürmek için basılı
öğretim metinlerinde ;İyi organize edilmiş ve sade bir
içerik,Kısa kitaplar veya metin parçaları ,Basılı ürün için
yüksek kalitede yazı ayarları ve baskı, uygun grafik ve renkler
,Geleneksel yazı ayarlarına benzer bir font ve
büyüklük,Satırlar arası ve paraflar arası uygun boşluk, Yazı ve
arka zeminde farklı renk,kullanılmalıdır.
Küçük harf ile yazılan
metinler, büyük harf ile
yazılan metinlere göre
daha iyi okunur.
İnsanlar küçük resimlere bütüncül
olarak bakmaya yönelirler ve
büyük resimlerde de detaylara ilk
önce bakarlar.”
Geniş açılı görünüşe sahip görsel
öğelerde ilk önce bölgesel
detaylar, küçük açılı görünüşe
sahip öğelerde ilk önce şeklin
tamamı dikkat çeker.

More Related Content

Similar to mesaj tasarımı.pptx

Proje tabanlı öğrenme
Proje tabanlı öğrenmeProje tabanlı öğrenme
Proje tabanlı öğrenmehknnn
 
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram Öğretimi
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram ÖğretimiEtkileşime Dayalı Matematik ve Kavram Öğretimi
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram ÖğretimiÖzder
 
Öğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriÖğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleri
SudeNurTokluolu
 
Bto418 ders planı
Bto418 ders planıBto418 ders planı
Bto418 ders planıEsra Telli
 
Açık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
Açık ve Uzaktan Öğrenme KuramlarAçık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
Açık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
BeyzaNurErtrk
 
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
HayriyeMusaoglu
 
suheylaberk 20070252 slşde share
suheylaberk 20070252 slşde sharesuheylaberk 20070252 slşde share
suheylaberk 20070252 slşde share
suheylaberk
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
zeynepAytekin
 
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇m
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇mBi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇m
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇mBüşRa Yndk
 
HüSamettin Zeynepli
HüSamettin ZeynepliHüSamettin Zeynepli
HüSamettin Zeyneplihusam09
 
HüSamettin Zeynepli
HüSamettin ZeynepliHüSamettin Zeynepli
HüSamettin Zeyneplihusam09
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Glenzgezyldz
 
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
MeryemGrbz1
 
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleriAçık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
SudeNurTokluolu
 
Öğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı ModelleriÖğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı Modelleri
EsadTekin1
 
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğraSorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
turgutaktugra
 

Similar to mesaj tasarımı.pptx (20)

Proje tabanlı öğrenme
Proje tabanlı öğrenmeProje tabanlı öğrenme
Proje tabanlı öğrenme
 
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram Öğretimi
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram ÖğretimiEtkileşime Dayalı Matematik ve Kavram Öğretimi
Etkileşime Dayalı Matematik ve Kavram Öğretimi
 
Öğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriÖğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleri
 
öRnek Proje
öRnek ProjeöRnek Proje
öRnek Proje
 
Bto418 ders planı
Bto418 ders planıBto418 ders planı
Bto418 ders planı
 
Açık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
Açık ve Uzaktan Öğrenme KuramlarAçık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
Açık ve Uzaktan Öğrenme Kuramlar
 
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
5 e10.1 m4-tr
5 e10.1 m4-tr5 e10.1 m4-tr
5 e10.1 m4-tr
 
suheylaberk 20070252 slşde share
suheylaberk 20070252 slşde sharesuheylaberk 20070252 slşde share
suheylaberk 20070252 slşde share
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇m
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇mBi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇m
Bi̇lgi̇sayar destekli̇ öğreti̇m
 
HüSamettin Zeynepli
HüSamettin ZeynepliHüSamettin Zeynepli
HüSamettin Zeynepli
 
HüSamettin Zeynepli
HüSamettin ZeynepliHüSamettin Zeynepli
HüSamettin Zeynepli
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
 
7 e10.1 m6-tr
7 e10.1 m6-tr7 e10.1 m6-tr
7 e10.1 m6-tr
 
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
1 - Öğrenme ve Öğretim Kuramları - Meryem Gürbüz
 
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleriAçık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
 
Öğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı ModelleriÖğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı Modelleri
 
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğraSorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
Sorgulayıcı(inquiry)öğrenme ve ağ araştırması (web quest)turgut aktuğra
 

More from Nazmiye KOYUN

görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.pptgörsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
Nazmiye KOYUN
 
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptxEĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
Nazmiye KOYUN
 
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptxEĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
Nazmiye KOYUN
 
etkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptxetkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptx
Nazmiye KOYUN
 
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptxöğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
Nazmiye KOYUN
 
görsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptxgörsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptx
Nazmiye KOYUN
 
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxbilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
Nazmiye KOYUN
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
Nazmiye KOYUN
 
teknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptxteknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptx
Nazmiye KOYUN
 
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
Nazmiye KOYUN
 
kavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptxkavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptx
Nazmiye KOYUN
 
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptxgagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
Nazmiye KOYUN
 
ikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptxikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptx
Nazmiye KOYUN
 
ihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptxihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptx
Nazmiye KOYUN
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
Nazmiye KOYUN
 
bilgi işleme kuramı.pptx
bilgi işleme kuramı.pptxbilgi işleme kuramı.pptx
bilgi işleme kuramı.pptx
Nazmiye KOYUN
 
ADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptxADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptx
Nazmiye KOYUN
 

More from Nazmiye KOYUN (17)

görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.pptgörsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
 
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptxEĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
 
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptxEĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
 
etkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptxetkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptx
 
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptxöğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
 
görsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptxgörsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptx
 
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxbilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
 
teknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptxteknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptx
 
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
 
kavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptxkavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptx
 
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptxgagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
 
ikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptxikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptx
 
ihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptxihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptx
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
 
bilgi işleme kuramı.pptx
bilgi işleme kuramı.pptxbilgi işleme kuramı.pptx
bilgi işleme kuramı.pptx
 
ADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptxADDIE MODELİ.pptx
ADDIE MODELİ.pptx
 

Recently uploaded

独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W 官方指定】
独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W  官方指定】独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W  官方指定】
独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W 官方指定】
faraonchoffg
 
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran AkademiSİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
SeyfettinColak
 
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdfTam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
SeyfettinColak
 
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi RefleksolojiTemel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
SeyfettinColak
 
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W 官方指定】
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W  官方指定】独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W  官方指定】
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W 官方指定】
faraonchoffg
 
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
tosaf96232
 
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönmeAlışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
YaseminSengunDemirca
 
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran AkademiAyaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
SeyfettinColak
 

Recently uploaded (8)

独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W 官方指定】
独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W  官方指定】独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W  官方指定】
独家公布~比利时-罗马尼亚【3 9 7 7 . T W 官方指定】
 
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran AkademiSİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
 
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdfTam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
Tam kan sayımı (Hemogram), Biyokimya tahlilleri.pdf
 
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi RefleksolojiTemel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
Temel Teknikler - Esat Başaran Akademi Refleksoloji
 
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W 官方指定】
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W  官方指定】独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W  官方指定】
独家公布~法国-波兰【3 9 7 7 . T W 官方指定】
 
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
5) Türkiye'de Enerji kaynakları.ppt tyt
 
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönmeAlışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönme
 
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran AkademiAyaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
Ayaklar da Hastalıklara göre refleks noktaları - Esat Başaran Akademi
 

mesaj tasarımı.pptx

  • 2. İÇİNDEKİLER: Mesaj tasarım ilkelerini söyleyebilecek, Herhangi bir durumda hangi mesaj tasarım ilkesini kullanabileceğini tartışabilecek, Mesaj tasarım ilkelerini uygulayabilecek, Çoklu ortam tasarım ilkelerini açıklayabilecek, Materyali çoklu ortam tasarım ilkelerine göre analiz edebilecek, Mesaj tasarım ilkelerinin bilgisayar ortamına uyarlanmasına ilişkin uygulamaları tartışabileceksiniz .
  • 3. Mesaj?  Bir veya daha fazla kişinin bilişsel, Duyuşsal veya psikomotor davranışlarında değişiklik yaratmak amacıyla kelime, resim ve mimik gibi sinyaller ile üretilen işaretlerin örüntüsüdür.  İletişim sürecinin temel elemanları arasında yer alan mesaj, kaynağın alıcısı ile paylaşmak istediği düşünce, duygu ve davranışları temsil eden sembollerdir.
  • 4. Tasarım ?  Bir problemi çözmek için bir takım planları uygulamadan ve bazı olguları geliştirmeden önce kavrama süreci ve sistematik, yoğun bir plan yapma işlemlerini görür.  Bir çok alanda tasarım alan başlıklarının bir parçası olarak kullanılır. 1. Mimari 2. tasarım, 3. endüstriyel 4. tasarım, 5. öğretim 6. tasarımı, 7. web 8. tasarım
  • 5. Öğretimsel Mesaj Tasarımı  Öğretimsel bir problem ile başlayan, bir problemin çözümü için soyut bir plan veya klavuzlanmış bir model ile sonuçlanan planlı bir analiz ve sentez süreçlerini tanımlar.  Öğretimsel mesaj tasarımı hem öğretim sürecine başlamadan hem de öğretim sürecinde yer alabilir
  • 6. MESAJ TASARIM İLKELERİ Motivasyon İlkeleri  Öğrencinin öğrenmeye yönelik istek duyması veya motivasyonu öğrenmeyi etkileyen önemli bileşenlerden biridir.  Genel anlamda motivasyon, davranışın yönünü ve büyüklüğünü belirlemektedir.  Öğrenmede motivasyon öğrencinin özelliklerine,öğrenilecek bilgi ya da becerinin yapısına, öğrencinin öğreneceği şeyin değer ve zorluğuna ilişkin algısına bağlıdır.
  • 7. Motivasyon İlkeleri  Öğrenmede motivasyon büyük oranda öğretim tasarımcısının sorumluluğundadır.  Mesaj tasarımında motivasyon ilkelerinin kullanılması gerekmektedir.  Öğretimi motive edici kılmak sistematik bir süreçtir.  Motivasyonun öğretimsel mesaj tasarımının tüm süreçlerinde düşünülmesi gereklidir.  Motivasyonun öğrencinin performansı üzerindeki etkidir.
  • 8. Bilişsel uyumsuzluk oluşturmak bilgisel meraka neden olabilir.”  Sınıfınızın panosuna astığınız bir poster veya öğrenciye yardımcı olması için hazırladığınız ders notu öğrencinin ilgisini çekebilmelidir.  Öğretmenin yönlendirmesiyle yani dış motivasyon ile öğrencinin ilgisini çekiyorsa tasarlanan materyalde eksiklikler var demektir.
  • 9. Öğrencinin ilgisini çekmek ve merak uyandırmak için;Araştırma duygusu oluşturacak şekilde başlıkları problematik olarak vermek
  • 10. Öğrencinin ilgisini çekmek ve merak uyandırmak için; Önceki deneyimlerle çelişen olaylar, zıt fikirler ya da olaylar, beklenmeyen düşünceler kullanmak
  • 11. Öğrencinin ilgisini çekmek ve merak uyandırmak için;Çözümü olan ya da olmayan esrarengiz problemler sunarak dikkat çekmek
  • 12. Yeni bilgi verilmeden önce öğrencide önceki bilgiyi ortaya çıkarın ve yeni bilgiyi, öğrencide var olan bilgiler ile bağlantı kurarak aktarın.
  • 13. Öğretimin amaç ve içeriği ile öğrencinin ihtiyaç ve istekleri arasında bağlar kurmak öğrencinin motivasyonunu güçlendirir.  Bu dersin sonunda doğum günüm için davetiye tasarlayabileceğim.  Bu ders sonunda haftalık ders programımı tablo kullanarak oluşturabilirim
  • 15. Ünlü kişilerin anıları ile konuyu desteklemek onların konu ile ilgili başarı ve tecrübelerine yer verilmesi kişisel ilgiyi artırır
  • 16. Başarılı öğrencilere performans ile ilgili kutlama, başarısız öğrenciler için düzeltici geri bildirimler sağlayarak öğrencilerin kendilerine güvenmesini sağlayın
  • 17. Dikkati çekmek ve sürdürmek için öğrenen kimseye eğitsel metinlerde resimler kullanılmalıdır
  • 18. Şemalar en kolay şekilde metinin anlaşılmasını sağlar.
  • 19. Basılı öğretim metinleri, öğrencilere dikkat sağlama ve güven kazandırma için rahat bir imaj bırakmalıdır.  Öğrencide güven oluşturma ve dikkati sürdürmek için basılı öğretim metinlerinde ;İyi organize edilmiş ve sade bir içerik,Kısa kitaplar veya metin parçaları ,Basılı ürün için yüksek kalitede yazı ayarları ve baskı, uygun grafik ve renkler ,Geleneksel yazı ayarlarına benzer bir font ve büyüklük,Satırlar arası ve paraflar arası uygun boşluk, Yazı ve arka zeminde farklı renk,kullanılmalıdır.
  • 20. Küçük harf ile yazılan metinler, büyük harf ile yazılan metinlere göre daha iyi okunur.
  • 21. İnsanlar küçük resimlere bütüncül olarak bakmaya yönelirler ve büyük resimlerde de detaylara ilk önce bakarlar.” Geniş açılı görünüşe sahip görsel öğelerde ilk önce bölgesel detaylar, küçük açılı görünüşe sahip öğelerde ilk önce şeklin tamamı dikkat çeker.