El plan operativo 2014 del Instituto Técnico Industrial Simona Duque tiene como objetivos principales: 1) Fomentar la formación en valores y la apropiación del nuevo manual de convivencia; 2) Integrar las TIC en los procesos institucionales a través de la implementación de una plataforma y capacitación a docentes, estudiantes y padres; 3) Ofrecer formación técnica y mejorar la excelencia académica a través de proyectos de emprendimiento, pruebas tipo ICFES y simulacros. También busca conformar un
Estudiantes de diferentes grados participaron en actividades relacionadas con la implementación del sistema 5S en su escuela primaria. Dibujaron la mascota "AMOR" y explicaron su significado, mientras que estudiantes de otro grado diseñaron la mascota para representar la organización y mejora continua en la escuela.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de investigar y aplicar las TIC de manera responsable. La institución se enfoca en ofrecer una excelente formación técnica y académica a sus estudiantes para que puedan responder a las demandas de una sociedad en cambio. Los valores de responsabilidad, respeto, trabajo y solidaridad son fundamentales para forjar la integridad de los estudiantes y su capacidad de interactuar de forma autónoma y armoniosa en la
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa Técnica Industrial San Diego (IETISD) de Marinilla, Antioquia. Identifica fortalezas como el acompañamiento de fundaciones en la elaboración de planes de calidad y la existencia de un PEI contextualizado. También señala debilidades como falta de compromiso de algunos coordinadores y directivos. Presenta oportunidades como convenios interinstitucionales y amenazas como presencia de bandas delincuenciales.
Los estudiantes disfrutan de los talleres y actividades educativas ofrecidos por los profesores, y aprecian a los profesores que explican bien las lecciones y brindan apoyo. También valoran los recursos tecnológicos de la escuela y el énfasis en el aprendizaje práctico de habilidades que serán útiles para el trabajo o la universidad.
Este documento presenta el proyecto de vida de Juliet Andrea Rendón Quintero. Presenta información biográfica sobre su familia y lugar de nacimiento. Describe su niñez como una persona alegre y extrovertida que disfrutaba jugar con sus primos y hermanas. También habla sobre su etapa escolar donde se destacó como una alumna juiciosa, responsable y buena oradora. Sus metas para 2020 son terminar satisfactoriamente sus estudios y trascender a la universidad con excelentes notas. Para 2040, su meta
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
El Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI fue creado en 1994 por empresarios para mejorar la calidad de la educación. El proyecto implementa un modelo de mejoramiento de gestión en instituciones educativas con el apoyo de voluntarios empresariales. El objetivo es contribuir a la formación integral de estudiantes y al desarrollo del país.
El plan operativo 2014 del Instituto Técnico Industrial Simona Duque tiene como objetivos principales: 1) Fomentar la formación en valores y la apropiación del nuevo manual de convivencia; 2) Integrar las TIC en los procesos institucionales a través de la implementación de una plataforma y capacitación a docentes, estudiantes y padres; 3) Ofrecer formación técnica y mejorar la excelencia académica a través de proyectos de emprendimiento, pruebas tipo ICFES y simulacros. También busca conformar un
Estudiantes de diferentes grados participaron en actividades relacionadas con la implementación del sistema 5S en su escuela primaria. Dibujaron la mascota "AMOR" y explicaron su significado, mientras que estudiantes de otro grado diseñaron la mascota para representar la organización y mejora continua en la escuela.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca formar personas íntegras, competitivas e innovadoras capaces de investigar y aplicar las TIC de manera responsable. La institución se enfoca en ofrecer una excelente formación técnica y académica a sus estudiantes para que puedan responder a las demandas de una sociedad en cambio. Los valores de responsabilidad, respeto, trabajo y solidaridad son fundamentales para forjar la integridad de los estudiantes y su capacidad de interactuar de forma autónoma y armoniosa en la
El documento presenta un análisis DOFA de la Institución Educativa Técnica Industrial San Diego (IETISD) de Marinilla, Antioquia. Identifica fortalezas como el acompañamiento de fundaciones en la elaboración de planes de calidad y la existencia de un PEI contextualizado. También señala debilidades como falta de compromiso de algunos coordinadores y directivos. Presenta oportunidades como convenios interinstitucionales y amenazas como presencia de bandas delincuenciales.
Los estudiantes disfrutan de los talleres y actividades educativas ofrecidos por los profesores, y aprecian a los profesores que explican bien las lecciones y brindan apoyo. También valoran los recursos tecnológicos de la escuela y el énfasis en el aprendizaje práctico de habilidades que serán útiles para el trabajo o la universidad.
Este documento presenta el proyecto de vida de Juliet Andrea Rendón Quintero. Presenta información biográfica sobre su familia y lugar de nacimiento. Describe su niñez como una persona alegre y extrovertida que disfrutaba jugar con sus primos y hermanas. También habla sobre su etapa escolar donde se destacó como una alumna juiciosa, responsable y buena oradora. Sus metas para 2020 son terminar satisfactoriamente sus estudios y trascender a la universidad con excelentes notas. Para 2040, su meta
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
El Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI fue creado en 1994 por empresarios para mejorar la calidad de la educación. El proyecto implementa un modelo de mejoramiento de gestión en instituciones educativas con el apoyo de voluntarios empresariales. El objetivo es contribuir a la formación integral de estudiantes y al desarrollo del país.
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque sobre la implementación de las prácticas 5S. La mayoría de las respuestas indican que las prácticas 5S se aplican algunas veces o casi siempre en la institución, aunque existen áreas de oportunidad para mejorar el orden, la limpieza y el aprovechamiento de recursos. La encuesta fue respondida por docentes y personal administrativo de la institución.
Los talleres 6 y 7 proponen actividades para aplicar los conceptos básicos de las 5S en el maletín escolar de los estudiantes y soñar con mejoras en su institución educativa. El primer taller guía a los estudiantes a organizar y dibujar su maletín, identificar qué sobra, y reflexionar sobre los beneficios de tener un maletín organizado. El segundo taller los invita a imaginar su institución ideal, sugerir mejoras, y comprometerse a cuidarla.
Taller 3 y 4 resignificación y autoevaluaciónIE Simona Duque
Este documento proporciona instrucciones para dos talleres que tienen como objetivo validar la comprensión de los conceptos básicos y la aplicación de las 5S. En el Taller 3, los grupos redefinirán el significado y las acciones para aplicar las 5S en un área de trabajo seleccionada. En el Taller 4, los grupos realizarán una autoevaluación del estado actual de las 5S en el mismo área y definirán grupos de apoyo para la implementación del programa.
El documento recomienda a los estudiantes de séptimo grado vaciar sus maletines y seleccionar los objetos que les sirven, desechando aquellos que consideren basura, como parte de una actividad de limpieza. La actividad invita a los estudiantes a revisar detalladamente el contenido de sus maletines y luego observa el resultado de haber desechado los objetos innecesarios.
Este documento describe el Programa 5S, un programa sistemático de educación y práctica de buenos hábitos originado en Japón. El programa aplica conceptos sencillos como orden, limpieza y utilización para crear un ambiente de trabajo más eficiente y saludable. Implementa cinco principios clave: orden, limpieza, utilización, salud y autodisciplina.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la calidad de la institución educativa mediante la implementación de las 5S. Incluye una evaluación inicial, temas a trabajar como limpieza y orden, y un cuadro de control y seguimiento con actividades como jornadas de limpieza, capacitación a docentes, estudiantes y padres, y un concurso del mejor salón para promover las 5S.
Santiago Ospina Ramírez tiene 14 años y su proyecto de vida es ser piloto de avión. Actualmente practica vuelos virtuales con más de 700 horas en su simulador y ha estado involucrado con grupos juveniles de la Fuerza Aérea Colombiana. Vive con sus padres y hermanos en Medellín, donde cursa el noveno grado en el colegio IETISD y estudia inglés en el Centro Colombo Americano.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la estructura y miembros del Comité de Calidad de una institución educativa. Detalla la composición con el Rector a la cabeza, seguido de varios coordinadores encargados de áreas como Calidad, Comunicaciones, Entrenamiento y Bienestar. También presenta a los representantes de docentes, estudiantes y padres de familia. Por último, describe aspectos clave para el funcionamiento del comité como normas, cronograma de actividades y condiciones para las reuniones.
El Grupo Nutresa inició en 1994 un proyecto educativo llamado Líderes Siglo XXI para mejorar la gestión de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional. El proyecto involucra a cerca de 700 instituciones y cuenta con el apoyo de voluntarios empresariales. En Antioquia, la Fundación Proantioquia promueve la articulación entre programas del sector empresarial y las políticas educativas locales a través de alianzas entre el sector privado y las Secretarías de Educación. El proyecto des
Este documento presenta conceptos básicos sobre calidad en la educación. Explica que la calidad educativa es un proceso participativo y en constante evolución que satisface las necesidades de estudiantes, padres, docentes y la comunidad. También describe el ciclo PHVA para la gestión de calidad y los principios como el enfoque al cliente, liderazgo, mejoramiento continuo. El objetivo es lograr una educación de calidad mediante una gestión estratégica, de procesos y cultural en la institución.
Este documento describe un proyecto de formación para directivos docentes de instituciones educativas en Antioquia, Colombia. El proyecto cubrirá varias áreas clave de gestión incluyendo la visión, misión y valores de la institución, el diseño curricular, la gestión académica, administrativa y financiera, y la participación de la comunidad. El objetivo es mejorar los perfiles de estudiantes, docentes y directivos, así como los procesos de formación y el proyecto educativo institucional de cada escuela.
El documento describe la importancia de medir indicadores para mejorar el desempeño y la gestión de una institución. Explica que los indicadores permiten evaluar el progreso hacia las metas, identificar áreas que necesitan mejora y tomar acciones correctivas. También proporciona ejemplos de indicadores comunes como cobertura, promoción, retención y satisfacción, así como cómo calcularlos y establecer metas para ellos.
El documento lista 6 personas involucradas en una organización educativa, incluyendo 3 docentes (Fabio Jaramillo, Jaime Zapata y Lina Moreno), un coordinador (Arturo Gómez) y un asistente (Juan Pérez).
Este documento presenta el proyecto de vida de Jader Giraldo Carvajal, un estudiante de 14 años de edad que actualmente cursa el grado noveno. Describe su familia, recuerdos de la infancia, educación desde los 6 a 10 años, y sus aspiraciones para los próximos 20 y 40 años que incluyen terminar la universidad, ayudar a sus padres, formar una familia y tener un hogar. También menciona que sus pasatiempos favoritos son los paseos, nadar con su familia e ir al circo con sus
Las tics en la ietisd educa digital 2013 ant la mas educadaIetisd Marinilla
Las TIC bien utilizadas garantizan en los jóvenes nuevos conocimientos y proyectos de vida exitosos. Un grupo de profesores de la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” propuso desarrollar un proyecto de aula para integrar áreas a partir de proyectos de investigación en Tecnología e Informática, con el fin de resolver problemas del entorno y mejorar el proyecto de vida de los estudiantes aplicando las TIC. Los estudiantes trabajaron en equipos en proyectos de investigación interdisciplinarios
El plan de gestión de uso y medios TIC en la IETISD propone 15 actividades entre enero y octubre para mejorar el uso de las tecnologías en la institución, incluyendo la capacitación de docentes, estudiantes y padres sobre el uso de la plataforma institucional, la mejora de la infraestructura tecnológica, y la creación de proyectos y bases de datos en línea para integrar a la comunidad educativa.
Este documento describe el proceso de descentralización del sistema educativo colombiano y cómo esto ha permitido la consolidación de establecimientos educativos autónomos. Explica que antes de la década de 1980, el Ministerio de Educación controlaba casi todas las decisiones del sector. Sin embargo, la Constitución de 1991 y leyes posteriores transfirieron la responsabilidad de la educación a nivel local y otorgaron autonomía a los establecimientos para diseñar sus propios proyectos educativos. Ahora, las secretarías de educación
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque es una escuela pública mixta que ofrece educación desde preescolar hasta media técnica para 2700 estudiantes y 90 educadores. Su misión es formar estudiantes con un perfil industrial que desarrollen competencias laborales generales a través de un enfoque de inclusión y desarrollo humano integral. Para lograr esta misión, la escuela ofrece un currículo flexible y recursos tecnológicos, además de contar con un equipo comprometido con la formación integral y
El documento describe el plan de actividades para reconstruir el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque en 2014. Se aplicará una encuesta a la comunidad educativa para identificar los aspectos que deben modificarse en el manual. Luego, se conformarán equipos de trabajo para ajustar el manual de acuerdo con la legislación vigente. Finalmente, el manual reconstruido se aprobará y divulgará a la comunidad educativa para su aplicación en la solución de conflictos escolares.
Reflexion para adolescentes tomado de http://www.deestosisehabla.com/ página nicaraguense que trata esos temas difíciles para los padres de familia. Muy interesante...
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque sobre la implementación de las prácticas 5S. La mayoría de las respuestas indican que las prácticas 5S se aplican algunas veces o casi siempre en la institución, aunque existen áreas de oportunidad para mejorar el orden, la limpieza y el aprovechamiento de recursos. La encuesta fue respondida por docentes y personal administrativo de la institución.
Los talleres 6 y 7 proponen actividades para aplicar los conceptos básicos de las 5S en el maletín escolar de los estudiantes y soñar con mejoras en su institución educativa. El primer taller guía a los estudiantes a organizar y dibujar su maletín, identificar qué sobra, y reflexionar sobre los beneficios de tener un maletín organizado. El segundo taller los invita a imaginar su institución ideal, sugerir mejoras, y comprometerse a cuidarla.
Taller 3 y 4 resignificación y autoevaluaciónIE Simona Duque
Este documento proporciona instrucciones para dos talleres que tienen como objetivo validar la comprensión de los conceptos básicos y la aplicación de las 5S. En el Taller 3, los grupos redefinirán el significado y las acciones para aplicar las 5S en un área de trabajo seleccionada. En el Taller 4, los grupos realizarán una autoevaluación del estado actual de las 5S en el mismo área y definirán grupos de apoyo para la implementación del programa.
El documento recomienda a los estudiantes de séptimo grado vaciar sus maletines y seleccionar los objetos que les sirven, desechando aquellos que consideren basura, como parte de una actividad de limpieza. La actividad invita a los estudiantes a revisar detalladamente el contenido de sus maletines y luego observa el resultado de haber desechado los objetos innecesarios.
Este documento describe el Programa 5S, un programa sistemático de educación y práctica de buenos hábitos originado en Japón. El programa aplica conceptos sencillos como orden, limpieza y utilización para crear un ambiente de trabajo más eficiente y saludable. Implementa cinco principios clave: orden, limpieza, utilización, salud y autodisciplina.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la calidad de la institución educativa mediante la implementación de las 5S. Incluye una evaluación inicial, temas a trabajar como limpieza y orden, y un cuadro de control y seguimiento con actividades como jornadas de limpieza, capacitación a docentes, estudiantes y padres, y un concurso del mejor salón para promover las 5S.
Santiago Ospina Ramírez tiene 14 años y su proyecto de vida es ser piloto de avión. Actualmente practica vuelos virtuales con más de 700 horas en su simulador y ha estado involucrado con grupos juveniles de la Fuerza Aérea Colombiana. Vive con sus padres y hermanos en Medellín, donde cursa el noveno grado en el colegio IETISD y estudia inglés en el Centro Colombo Americano.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la estructura y miembros del Comité de Calidad de una institución educativa. Detalla la composición con el Rector a la cabeza, seguido de varios coordinadores encargados de áreas como Calidad, Comunicaciones, Entrenamiento y Bienestar. También presenta a los representantes de docentes, estudiantes y padres de familia. Por último, describe aspectos clave para el funcionamiento del comité como normas, cronograma de actividades y condiciones para las reuniones.
El Grupo Nutresa inició en 1994 un proyecto educativo llamado Líderes Siglo XXI para mejorar la gestión de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional. El proyecto involucra a cerca de 700 instituciones y cuenta con el apoyo de voluntarios empresariales. En Antioquia, la Fundación Proantioquia promueve la articulación entre programas del sector empresarial y las políticas educativas locales a través de alianzas entre el sector privado y las Secretarías de Educación. El proyecto des
Este documento presenta conceptos básicos sobre calidad en la educación. Explica que la calidad educativa es un proceso participativo y en constante evolución que satisface las necesidades de estudiantes, padres, docentes y la comunidad. También describe el ciclo PHVA para la gestión de calidad y los principios como el enfoque al cliente, liderazgo, mejoramiento continuo. El objetivo es lograr una educación de calidad mediante una gestión estratégica, de procesos y cultural en la institución.
Este documento describe un proyecto de formación para directivos docentes de instituciones educativas en Antioquia, Colombia. El proyecto cubrirá varias áreas clave de gestión incluyendo la visión, misión y valores de la institución, el diseño curricular, la gestión académica, administrativa y financiera, y la participación de la comunidad. El objetivo es mejorar los perfiles de estudiantes, docentes y directivos, así como los procesos de formación y el proyecto educativo institucional de cada escuela.
El documento describe la importancia de medir indicadores para mejorar el desempeño y la gestión de una institución. Explica que los indicadores permiten evaluar el progreso hacia las metas, identificar áreas que necesitan mejora y tomar acciones correctivas. También proporciona ejemplos de indicadores comunes como cobertura, promoción, retención y satisfacción, así como cómo calcularlos y establecer metas para ellos.
El documento lista 6 personas involucradas en una organización educativa, incluyendo 3 docentes (Fabio Jaramillo, Jaime Zapata y Lina Moreno), un coordinador (Arturo Gómez) y un asistente (Juan Pérez).
Este documento presenta el proyecto de vida de Jader Giraldo Carvajal, un estudiante de 14 años de edad que actualmente cursa el grado noveno. Describe su familia, recuerdos de la infancia, educación desde los 6 a 10 años, y sus aspiraciones para los próximos 20 y 40 años que incluyen terminar la universidad, ayudar a sus padres, formar una familia y tener un hogar. También menciona que sus pasatiempos favoritos son los paseos, nadar con su familia e ir al circo con sus
Las tics en la ietisd educa digital 2013 ant la mas educadaIetisd Marinilla
Las TIC bien utilizadas garantizan en los jóvenes nuevos conocimientos y proyectos de vida exitosos. Un grupo de profesores de la Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque” propuso desarrollar un proyecto de aula para integrar áreas a partir de proyectos de investigación en Tecnología e Informática, con el fin de resolver problemas del entorno y mejorar el proyecto de vida de los estudiantes aplicando las TIC. Los estudiantes trabajaron en equipos en proyectos de investigación interdisciplinarios
El plan de gestión de uso y medios TIC en la IETISD propone 15 actividades entre enero y octubre para mejorar el uso de las tecnologías en la institución, incluyendo la capacitación de docentes, estudiantes y padres sobre el uso de la plataforma institucional, la mejora de la infraestructura tecnológica, y la creación de proyectos y bases de datos en línea para integrar a la comunidad educativa.
Este documento describe el proceso de descentralización del sistema educativo colombiano y cómo esto ha permitido la consolidación de establecimientos educativos autónomos. Explica que antes de la década de 1980, el Ministerio de Educación controlaba casi todas las decisiones del sector. Sin embargo, la Constitución de 1991 y leyes posteriores transfirieron la responsabilidad de la educación a nivel local y otorgaron autonomía a los establecimientos para diseñar sus propios proyectos educativos. Ahora, las secretarías de educación
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque es una escuela pública mixta que ofrece educación desde preescolar hasta media técnica para 2700 estudiantes y 90 educadores. Su misión es formar estudiantes con un perfil industrial que desarrollen competencias laborales generales a través de un enfoque de inclusión y desarrollo humano integral. Para lograr esta misión, la escuela ofrece un currículo flexible y recursos tecnológicos, además de contar con un equipo comprometido con la formación integral y
El documento describe el plan de actividades para reconstruir el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque en 2014. Se aplicará una encuesta a la comunidad educativa para identificar los aspectos que deben modificarse en el manual. Luego, se conformarán equipos de trabajo para ajustar el manual de acuerdo con la legislación vigente. Finalmente, el manual reconstruido se aprobará y divulgará a la comunidad educativa para su aplicación en la solución de conflictos escolares.
Reflexion para adolescentes tomado de http://www.deestosisehabla.com/ página nicaraguense que trata esos temas difíciles para los padres de familia. Muy interesante...
Este proyecto busca prevenir el embarazo en adolescentes de grados 7o a 9o en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. Se formó un semillero de investigación que ha realizado encuestas y entrevistas para entender por qué las adolescentes de la escuela quedan embarazadas. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes, especialmente las niñas, sobre planificación familiar responsable.
Este documento describe el proceso de investigación llevado a cabo por un grupo de estudiantes sobre los factores que influyen en el embarazo adolescente en su institución educativa. El grupo registró lo aprendido a lo largo de la investigación con el fin de transmitir su experiencia a otros estudiantes. El resumen describe la conformación del grupo, la formulación de preguntas iniciales y la selección de la pregunta de investigación, la cual buscaba prevenir el embarazo en las adolescentes.
This document appears to be a report listing students' performance and grades in various assignments and tests for the third period. It includes each student's name, their grades for six workshops/assignments, participation in maintaining class rules, a cumulative exam grade, and an overall final grade for the period. The highest achieving student received an overall grade of 4.6 while grades ranged from 0.0 to 4.6 overall.
This document appears to be a report card or progress report for students in a class. It lists 38 students' names and their scores on various assignments, activities, and tests for the 3rd period, including lines of time, concept maps, surveys, videos, blogs, and a cumulative exam. The scores range from 1.0 to 5.0 with some students scoring higher and others lower on different assignments.
This document contains grades for various assignments, workshops, tests, and class participation for students in the 7th grade class. It lists assignments like timelines, research frameworks, concept maps, blogs, and a cumulative exam. Grades for each student's work on individual assignments and their final grade are provided on a scale of 1 to 5. The document also includes students' full names.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Informática del grado 9° para el tercer periodo. Los estudiantes aprenderán a aplicar investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social. Realizarán varios talleres utilizando herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel y Word para construir proyectos de investigación y líneas de tiempo. Estos trabajos serán publicados en blogs y páginas web. Al final del periodo presentarán y expondrán de forma
Este documento presenta las guías de trabajo por asignatura e periodo para Informática en los grados 7° y 9°. Los estudiantes realizarán una serie de talleres utilizando herramientas tecnológicas para construir proyectos de investigación sobre temas como el mundial de fútbol y su proyecto personal. Los proyectos serán evaluados y publicados en páginas web o blogs.
Este documento es el acta semanal de desempeño de un equipo de estudiantes de informática. Reporta que asistieron tres estudiantes, que realizaron sus tareas asignadas de investigación de forma individual, y que no hubo dificultades en el equipo. El acta fue elaborada por uno de los estudiantes y debe subirse al blog del equipo.
Este documento es el acta semanal de desempeño de un equipo de estudiantes de informática. Reporta que nadie faltó a clase esta semana, Juan Pablo elaboró el acta semanal, y Yeison, Estefania y Jhonatan trabajaron en el marco teórico de cómo se construye, mientras que David hizo preguntas y respuestas. El equipo debe terminar los trabajos asignados y mejorar el rendimiento en las próximas clases.
Un carro nuevo llega al barrio y todos los vecinos salen a admirarlo. Con el tiempo, el carro sufre varios daños a medida que es utilizado a diario y dejado estacionado en lugares públicos, lo que hace que pierda su apariencia nueva y resplandeciente. Ahora, después de varios meses, el carro se siente abandonado y espera ser reemplazado por su dueño con uno nuevo.
Un carro nuevo llega al barrio y todos los vecinos salen a admirarlo. Con el tiempo, el carro sufre varios daños a medida que es utilizado a diario y dejado estacionado en lugares públicos, lo que hace que pierda su apariencia nueva y resplandeciente. Ahora, después de varios meses, el carro se siente abandonado y espera ser reemplazado por su dueño con uno nuevo.
Este documento es el acta semanal de desempeño de un equipo de un semillero de investigación en informática. Reporta la asistencia, el trabajo realizado individualmente por los miembros del equipo, los compromisos individuales y posibles dificultades. El equipo reconoce que debe mejorar en no hablar tanto en clases futuras y trabajar más para lograr los objetivos de todos los períodos.
El documento describe los pasos para formar ocho equipos de trabajo estudiantil y realizar una investigación. Los estudiantes generarán ideas sobre problemas, seleccionarán cinco preguntas clave y elegirán una pregunta principal para guiar su proyecto de investigación. Luego, definirán el método de investigación, incluidos instrumentos como entrevistas y ensayos, y desarrollarán un proyecto de texto que incluya una portada, título, justificación y marcos teórico y metodológico.
El documento presenta los métodos de aprendizaje individual "lluvia de ideas" y de trabajo en equipo. Define el trabajo en equipo como un proceso en el que cada persona aporta sus habilidades y conocimientos para lograr un objetivo común, requiriendo comunicación, paciencia y corrección mutua.
Este cronograma de actividades para los grados 7° y 9° durante el primer semestre incluye 30 actividades programadas para las 16 semanas entre enero y junio. Las actividades cubren temas como ambientación del área de tecnología e informática, conformación de equipos de trabajo, talleres sobre razonamiento lógico-matemático y pensamiento abstracto, construcción de móviles robóticos, estrategias de investigación científica y desarrollo de proyectos que integran las tecnologías de la información.
Contenido del informe final del proyecto de tecnologiaIE Simona Duque
El documento presenta el contenido del informe final de un proyecto de tecnología, incluyendo 29 secciones que detallan la justificación, lluvia de ideas, preguntas de investigación, variables, metodología, posibles soluciones, presupuesto, conclusiones y bibliografía del proyecto.
El documento describe un ejercicio de lluvia de ideas para explorar problemas e investigaciones potenciales. Los participantes se dividen en 8 equipos de trabajo que deben seleccionar las 5 mejores preguntas de investigación de una lista de 40 problemas propuestos, refinar una pregunta central y desarrollar un proyecto que incluya una justificación y objetivos del estudio seleccionado.