La psicopedagogía es una disciplina interdisciplinaria que estudia los procesos de aprendizaje de una persona a lo largo de su vida, analizando los factores psicológicos y su interacción con el entorno educativo. Se diferencia de la psicología en que esta última estudia la conducta y desarrollo humano de manera general, mientras que la psicopedagogía se enfoca específicamente en los procesos de aprendizaje. El psicopedagogo trabaja en el diseño de programas y técnicas educativas para
Semejanzas y diferencias entre psicologia y psicopedagogíaMaryuri Guartatanga
SEMEJANZAS ENTRE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA:
*Ambas disciplinas estudian al hombre y su comportamiento.
*Diseñan mecanismos esenciales en la formación y desarrollo del hombre en la sociedad.
*Nos ayudan a comprender a las personas y a orientarlas en sus falencias de carácter psíquico.
*Aplican el método científico.
*Ambas son necesarias y aplicadas en cualquier etapa de la vida humana: Niñez, adolescencia, juventud y vejez. DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA:
PSICOLOGÍA
*Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales del hombre
*Aplica diagnósticos de personalidad como test, etc.
*Permite analizar el área espiritual e interior de las personas.
*Ayuda a mejorar el comportamiento del ser humano.
PSICOPEDAGOGÍA
*Ciencia que estudia y se encarga específicamente de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
*Diseña y crea técnicas pedagógicas para el proceso de enseñanza.
*Permite estudiar al niño y su entorno en las diferentes etapas del aprendizaje.
*Ayuda a resolver problemas relacionados con el aprendizaje.
El documento describe la historia y evolución de la psicopedagogía desde sus orígenes en 1956 en la Universidad del Salvador en Buenos Aires hasta la actualidad. Señala que inicialmente carecía de especificidad al disociar los aspectos psicológicos de los pedagógicos, pero que a partir de las investigaciones de Estela Mora en la década de 1980, la psicopedagogía logró definir su objeto de estudio como el aprendizaje del ser humano y desarrolló un método propio llamado "jugar matricero", dando orig
Este documento presenta los fundamentos filosóficos, epistemológicos, psicológicos y sociológicos de una propuesta curricular para la enseñanza del idioma inglés. Define conceptos clave como la independencia cognoscitiva, el aprendizaje significativo, la anticipación de recompensas, y la conexión entre lenguaje y cultura. El objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes mediante estrategias que aprovechen los conocimientos previos y fomenten el uso del idioma en diferentes contextos.
The document discusses the Practical Strategies for Teaching English Specialization Program. It offers experienced teacher trainers, learning in lively language schools with modern resources, small learner-centered classes with support, and career advice and opportunities through their worldwide network. The syllabus covers preparation, language and background, lesson planning, training processes, and the theories of Stephen Kemmis. It educates teachers for leadership roles in education.
Este cuadro intenta mostrar el proceso de comprensión llevado acabo por Sonia Melo mediante el seminario de evaluación orientado por la Dra. Ana Castañeda
Evaluación problema planteado por grupo de jacky velosa.SONIA MELO
Este documento presenta la evaluación de un grupo de estudiantes en la formulación de un problema. Contiene 8 criterios de evaluación como la inclusión de información cualitativa y cuantitativa, y una explicación del proceso. El grupo obtuvo una calificación de nivel medio debido a que algunos criterios como incluir saberes e información cuantitativa estaban incompletos. Se elogia la narrativa del problema pero se pide mejorar la inclusión de más información. Finalmente, la profesora solicita permiso para publicar el problema con reconocimiento de la
La psicopedagogía es una disciplina interdisciplinaria que estudia los procesos de aprendizaje de una persona a lo largo de su vida, analizando los factores psicológicos y su interacción con el entorno educativo. Se diferencia de la psicología en que esta última estudia la conducta y desarrollo humano de manera general, mientras que la psicopedagogía se enfoca específicamente en los procesos de aprendizaje. El psicopedagogo trabaja en el diseño de programas y técnicas educativas para
Semejanzas y diferencias entre psicologia y psicopedagogíaMaryuri Guartatanga
SEMEJANZAS ENTRE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA:
*Ambas disciplinas estudian al hombre y su comportamiento.
*Diseñan mecanismos esenciales en la formación y desarrollo del hombre en la sociedad.
*Nos ayudan a comprender a las personas y a orientarlas en sus falencias de carácter psíquico.
*Aplican el método científico.
*Ambas son necesarias y aplicadas en cualquier etapa de la vida humana: Niñez, adolescencia, juventud y vejez. DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA:
PSICOLOGÍA
*Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales del hombre
*Aplica diagnósticos de personalidad como test, etc.
*Permite analizar el área espiritual e interior de las personas.
*Ayuda a mejorar el comportamiento del ser humano.
PSICOPEDAGOGÍA
*Ciencia que estudia y se encarga específicamente de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
*Diseña y crea técnicas pedagógicas para el proceso de enseñanza.
*Permite estudiar al niño y su entorno en las diferentes etapas del aprendizaje.
*Ayuda a resolver problemas relacionados con el aprendizaje.
El documento describe la historia y evolución de la psicopedagogía desde sus orígenes en 1956 en la Universidad del Salvador en Buenos Aires hasta la actualidad. Señala que inicialmente carecía de especificidad al disociar los aspectos psicológicos de los pedagógicos, pero que a partir de las investigaciones de Estela Mora en la década de 1980, la psicopedagogía logró definir su objeto de estudio como el aprendizaje del ser humano y desarrolló un método propio llamado "jugar matricero", dando orig
Este documento presenta los fundamentos filosóficos, epistemológicos, psicológicos y sociológicos de una propuesta curricular para la enseñanza del idioma inglés. Define conceptos clave como la independencia cognoscitiva, el aprendizaje significativo, la anticipación de recompensas, y la conexión entre lenguaje y cultura. El objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes mediante estrategias que aprovechen los conocimientos previos y fomenten el uso del idioma en diferentes contextos.
The document discusses the Practical Strategies for Teaching English Specialization Program. It offers experienced teacher trainers, learning in lively language schools with modern resources, small learner-centered classes with support, and career advice and opportunities through their worldwide network. The syllabus covers preparation, language and background, lesson planning, training processes, and the theories of Stephen Kemmis. It educates teachers for leadership roles in education.
Este cuadro intenta mostrar el proceso de comprensión llevado acabo por Sonia Melo mediante el seminario de evaluación orientado por la Dra. Ana Castañeda
Evaluación problema planteado por grupo de jacky velosa.SONIA MELO
Este documento presenta la evaluación de un grupo de estudiantes en la formulación de un problema. Contiene 8 criterios de evaluación como la inclusión de información cualitativa y cuantitativa, y una explicación del proceso. El grupo obtuvo una calificación de nivel medio debido a que algunos criterios como incluir saberes e información cuantitativa estaban incompletos. Se elogia la narrativa del problema pero se pide mejorar la inclusión de más información. Finalmente, la profesora solicita permiso para publicar el problema con reconocimiento de la
El documento presenta el caso de César Valiente, un ingeniero industrial que inició una empresa de asesoría laboral y fiscal en su pueblo natal. Ahora está considerando ampliar su negocio para incluir consultoría en calidad, debido al interés creciente de sus clientes en mejorar la competitividad. Le pide a su hija Ana que realice un estudio de viabilidad sobre esta nueva línea de negocio. El grupo de estudiantes debe analizar si se trata de un proyecto, identificar la información relevante y faltante, y
Este documento resume los conceptos clave, periodos y modelos de la evaluación educativa, incluyendo términos como currículo, diagnóstico, valoración, antecedentes históricos pre-Tylerianos y Tylerianos, características de los modelos, fases de la evaluación iluminativa, constructivista y por competencias. El documento analiza la evolución de la evaluación educativa desde sus orígenes hasta los enfoques modernos.
El documento lista 8 criterios técnicos que debe contener un problema formulado adecuadamente como competencia genérica en la evaluación. Estos criterios incluyen: 1) Situar el problema en la realidad del estudiante, 2) Evidenciar la complejidad del problema al incluir varios saberes, 3) Incluir información cualitativa y cuantitativa pertinente e irrelevante, y 8) Implicar que la tarea solicitada requiere tomar una decisión.
Este documento describe el programa analítico para el seminario de Evaluación II de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. El seminario se enfocará en las diferentes tendencias de evaluación educativa desde las perspectivas epistemológicas, pedagógicas y metodológicas. Los estudiantes aprenderán a aplicar enfoques de evaluación alternativos como la evaluación por solución de problemas. El trabajo final involucrará que los estudiantes formulen un problema y diseñen una matriz de evaluación para aplicar la técnica con sus propi
El documento presenta el caso de César Valiente, un ingeniero industrial que inició una empresa de asesoría laboral y fiscal en su pueblo natal. Ahora está considerando ampliar su negocio para incluir consultoría en calidad, debido al interés creciente de sus clientes en mejorar la competitividad. Le pide a su hija Ana que realice un estudio de viabilidad sobre esta nueva línea de negocio. El grupo de estudiantes debe analizar si se trata de un proyecto, identificar la información relevante y faltante, y
Este documento resume los conceptos clave, periodos y modelos de la evaluación educativa, incluyendo términos como currículo, diagnóstico, valoración, antecedentes históricos pre-Tylerianos y Tylerianos, características de los modelos, fases de la evaluación iluminativa, constructivista y por competencias. El documento analiza la evolución de la evaluación educativa desde sus orígenes hasta los enfoques modernos.
El documento lista 8 criterios técnicos que debe contener un problema formulado adecuadamente como competencia genérica en la evaluación. Estos criterios incluyen: 1) Situar el problema en la realidad del estudiante, 2) Evidenciar la complejidad del problema al incluir varios saberes, 3) Incluir información cualitativa y cuantitativa pertinente e irrelevante, y 8) Implicar que la tarea solicitada requiere tomar una decisión.
Este documento describe el programa analítico para el seminario de Evaluación II de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. El seminario se enfocará en las diferentes tendencias de evaluación educativa desde las perspectivas epistemológicas, pedagógicas y metodológicas. Los estudiantes aprenderán a aplicar enfoques de evaluación alternativos como la evaluación por solución de problemas. El trabajo final involucrará que los estudiantes formulen un problema y diseñen una matriz de evaluación para aplicar la técnica con sus propi