Este documento presenta un cuestionario de autoevaluación de competencias docentes TIC para tutores del Curso Básico de Conectar Igualdad. El cuestionario evalúa tres categorías de competencias (pedagógicas, comunicativas y tecnológicas) a través de afirmaciones donde los tutores deben calificar su nivel de dominio. El objetivo es que los tutores puedan autoevaluarse y definir en qué áreas necesitan mejorar.
Este documento presenta la planificación de una unidad de lenguaje y comunicación para el mes de septiembre de 2014. Incluye objetivos, contenidos y actividades planificadas para cinco clases con estudiantes de primer grado. Las clases se enfocan en trabajar las consonantes, relacionar fonemas con grafemas, desarrollar habilidades de lectura y comprensión lectora. La quinta clase consiste en una visita a la biblioteca del colegio para enseñar a los estudiantes a cuidar y manipular libros.
El documento describe los principales símbolos patrios de Chile: la bandera chilena consta de tres colores - blanco, azul y rojo - que representan las cumbres nevadas, los cielos y el océano, y la sangre de los héroes, respectivamente. El escudo nacional contiene un plumaje tricolor en la parte superior y dos animales autóctonos como soportes, así como el lema nacional "Por la razón o la fuerza". La flor nacional de Chile es el copihue, que crece en el centro y sur del país y
Este documento describe los bailes y paisajes más característicos de las diferentes zonas de Chile. En la zona norte se encuentra el trote nortino, un baile en el que la pareja se mueve de forma rítmica tomados de las manos. En la zona centro se baila la cueca, el baile nacional chileno donde los bailarines trazan figuras circulares con un pañuelo. En la isla de Pascua se realiza el sau sau, en el que las parejas se unen y separan con movimientos rápidos de c
El documento habla sobre los seres vivos que nos rodean, incluyendo los diferentes tipos de animales, sus hábitats, y formas de alimentación. Describe que los animales pasan por etapas de nacer, crecer, reproducirse y morir, y que existen en muchas clases que varían en su apariencia, forma de moverse, y si viven en el agua, tierra o aire. Además, distingue entre animales carnívoros, herbívoros, omnívoros, domésticos, salvajes, ovíparos y viv
Los objetos naturales incluyen animales, plantas y otros seres vivos, mientras que los objetos tecnológicos son aquellos creados por el ser humano como herramientas o máquinas. La autora, Angélica García Olivares, profesora de primer grado en Coquimbo, Chile, explica la diferencia entre objetos naturales y tecnológicos para educar a sus estudiantes.
Los artículos personales necesarios incluyen una toalla, colonia y cepillo de dientes. El uniforme requerido consiste en un pantalón de buzo, polera blanca y zapatillas blancas o negras del colegio.
El documento lista libros complementarios para estudiantes de primer año básico junto con sus autores y editoriales. Incluye títulos como "La estupenda mamá de Roberta", "Delia Degú y su sombrero", "El medio pollito" y "Caperucita roja". La profesora Yasna Contreras enfatiza la importancia del apoyo de los apoderados para que los estudiantes comprendan bien la lectura y los invita a usar los libros como una entrada al mundo de la lectura.
Este documento presenta un cuestionario de autoevaluación de competencias docentes TIC para tutores del Curso Básico de Conectar Igualdad. El cuestionario evalúa tres categorías de competencias (pedagógicas, comunicativas y tecnológicas) a través de afirmaciones donde los tutores deben calificar su nivel de dominio. El objetivo es que los tutores puedan autoevaluarse y definir en qué áreas necesitan mejorar.
Este documento presenta la planificación de una unidad de lenguaje y comunicación para el mes de septiembre de 2014. Incluye objetivos, contenidos y actividades planificadas para cinco clases con estudiantes de primer grado. Las clases se enfocan en trabajar las consonantes, relacionar fonemas con grafemas, desarrollar habilidades de lectura y comprensión lectora. La quinta clase consiste en una visita a la biblioteca del colegio para enseñar a los estudiantes a cuidar y manipular libros.
El documento describe los principales símbolos patrios de Chile: la bandera chilena consta de tres colores - blanco, azul y rojo - que representan las cumbres nevadas, los cielos y el océano, y la sangre de los héroes, respectivamente. El escudo nacional contiene un plumaje tricolor en la parte superior y dos animales autóctonos como soportes, así como el lema nacional "Por la razón o la fuerza". La flor nacional de Chile es el copihue, que crece en el centro y sur del país y
Este documento describe los bailes y paisajes más característicos de las diferentes zonas de Chile. En la zona norte se encuentra el trote nortino, un baile en el que la pareja se mueve de forma rítmica tomados de las manos. En la zona centro se baila la cueca, el baile nacional chileno donde los bailarines trazan figuras circulares con un pañuelo. En la isla de Pascua se realiza el sau sau, en el que las parejas se unen y separan con movimientos rápidos de c
El documento habla sobre los seres vivos que nos rodean, incluyendo los diferentes tipos de animales, sus hábitats, y formas de alimentación. Describe que los animales pasan por etapas de nacer, crecer, reproducirse y morir, y que existen en muchas clases que varían en su apariencia, forma de moverse, y si viven en el agua, tierra o aire. Además, distingue entre animales carnívoros, herbívoros, omnívoros, domésticos, salvajes, ovíparos y viv
Los objetos naturales incluyen animales, plantas y otros seres vivos, mientras que los objetos tecnológicos son aquellos creados por el ser humano como herramientas o máquinas. La autora, Angélica García Olivares, profesora de primer grado en Coquimbo, Chile, explica la diferencia entre objetos naturales y tecnológicos para educar a sus estudiantes.
Los artículos personales necesarios incluyen una toalla, colonia y cepillo de dientes. El uniforme requerido consiste en un pantalón de buzo, polera blanca y zapatillas blancas o negras del colegio.
El documento lista libros complementarios para estudiantes de primer año básico junto con sus autores y editoriales. Incluye títulos como "La estupenda mamá de Roberta", "Delia Degú y su sombrero", "El medio pollito" y "Caperucita roja". La profesora Yasna Contreras enfatiza la importancia del apoyo de los apoderados para que los estudiantes comprendan bien la lectura y los invita a usar los libros como una entrada al mundo de la lectura.
Este horario escolar semanal muestra las asignaturas de 6 días. Los estudiantes toman Lenguaje los Lunes, Miércoles y Jueves, y Matemáticas los Martes y Viernes. Otras asignaturas incluyen Historia, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica, Religión e Inglés.
Este documento describe la segunda sesión de un programa educativo para niños sobre el cuidado del cuerpo. La sesión utiliza un títere llamado Pedrito para enseñar a los niños sobre las partes principales del cuerpo, la importancia de la higiene personal como bañarse y lavarse los dientes diariamente, y vestirse de manera apropiada para diferentes situaciones. El objetivo es ayudar a los niños a reconocer el valor de su cuerpo y aprender cómo cuidarlo a través de buenos hábitos de higiene, alimentación
Este documento presenta una lección de 40-45 minutos para niños de primer y segundo grado sobre el cuidado del cuerpo y la prevención de riesgos. La lección incluye discusiones y actividades prácticas sobre la higiene personal, la alimentación saludable y la identificación de situaciones de riesgo en el hogar y la escuela. El objetivo es reforzar la comprensión de los niños sobre la importancia de cuidar su cuerpo y evitar accidentes.
El documento describe los cambios de estado que experimenta la materia cuando la temperatura aumenta o disminuye, incluyendo la fusión, evaporación, solidificación y condensación, los cuales son procesos en los que la materia pasa de estado sólido a líquido, líquido a gaseoso, líquido a sólido y gaseoso a líquido, respectivamente.
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Su hipótesis fue que la semilla 3 brotaría primero. Sin embargo, los resultados mostraron que la semilla 1 a mayor profundidad fue la primera en brotar, probablemente debido a que tenía mayor acceso a agua. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento de las semillas fue el agua, y que las semillas a mayor profundidad tenían
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Contrario a su hipótesis, la semilla número 1 a mayor profundidad brotó primero, posiblemente debido a que retenía más humedad. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento fue el agua, necesaria para la germinación. Surgen nuevas preguntas sobre el marchitamiento de las hojas y diferencias en el crec
Este horario escolar semanal muestra las asignaturas de 6 días. Los estudiantes toman Lenguaje los Lunes, Miércoles y Jueves, y Matemáticas los Martes y Viernes. Otras asignaturas incluyen Historia, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica, Religión e Inglés.
Este documento describe la segunda sesión de un programa educativo para niños sobre el cuidado del cuerpo. La sesión utiliza un títere llamado Pedrito para enseñar a los niños sobre las partes principales del cuerpo, la importancia de la higiene personal como bañarse y lavarse los dientes diariamente, y vestirse de manera apropiada para diferentes situaciones. El objetivo es ayudar a los niños a reconocer el valor de su cuerpo y aprender cómo cuidarlo a través de buenos hábitos de higiene, alimentación
Este documento presenta una lección de 40-45 minutos para niños de primer y segundo grado sobre el cuidado del cuerpo y la prevención de riesgos. La lección incluye discusiones y actividades prácticas sobre la higiene personal, la alimentación saludable y la identificación de situaciones de riesgo en el hogar y la escuela. El objetivo es reforzar la comprensión de los niños sobre la importancia de cuidar su cuerpo y evitar accidentes.
El documento describe los cambios de estado que experimenta la materia cuando la temperatura aumenta o disminuye, incluyendo la fusión, evaporación, solidificación y condensación, los cuales son procesos en los que la materia pasa de estado sólido a líquido, líquido a gaseoso, líquido a sólido y gaseoso a líquido, respectivamente.
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Su hipótesis fue que la semilla 3 brotaría primero. Sin embargo, los resultados mostraron que la semilla 1 a mayor profundidad fue la primera en brotar, probablemente debido a que tenía mayor acceso a agua. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento de las semillas fue el agua, y que las semillas a mayor profundidad tenían
El grupo realizó un experimento para determinar qué semilla (1, 2 o 3) brotaría primero dependiendo de su profundidad en el suelo (9 cm, 6 cm, 3 cm respectivamente). Contrario a su hipótesis, la semilla número 1 a mayor profundidad brotó primero, posiblemente debido a que retenía más humedad. El grupo concluyó que el factor más influyente en el crecimiento fue el agua, necesaria para la germinación. Surgen nuevas preguntas sobre el marchitamiento de las hojas y diferencias en el crec