Kaugnayan ng Sariling Pagpapahalaga at Pagpaplano sa Buhay: Values Education for Grade 8

Kaugnayan ng Sariling Pagpapahalaga at Pagpaplano sa Buhay: Values Education for Grade 8

• 1.
  Republic of thePhilippines Department of Education Region V SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAMARINES SUR LUPI NATIONAL HIGH SCHOOL ___________________________________________________________________________ Lesson Title KAUGNAYAN NG SARILING PAGPAPAHALAGA AT PAGPAPLANO SA BUHAY Learning Area/s VALUES EDUCATION Name of Teacher/s CHRISTINE MAE R. MISOLAS Grade Level and Section 8-SKYPE No. of Sessions 4 References (books, websites, toolkits, etc.) VAL ED TERM 1 - WEEK 12 PPT material Declaration of AI use Cite how AI was used in the formulation of the lesson plan. See DO 3 s.2026 Annex A. Ang AI ay ginamit lamang sa pag-organisa at pagbuo ng lesson plan. Intentions: Mapalawak ang kamalayan ng mga mag-aaral sa kahalagahan ng sariling pagpapahalaga bilang gabay sa pagpaplano ng buhay at pagtupad sa mga layunin. Intentions. Meaningful learning experiences are anchored in how we frame them. Start by deciding what you want learners to master by the end of the lesson – keep it clear and simple. Remember: Understanding your learners’ evolving context and designing around it ensure that your lessons connect with and are relevant to them. Learning Competency and Curriculum Standards: Write the competency/ies from the curriculum that we are targeting, and the content or performance standards applicable to the sessions. Nakapagsasanay ng pagiging mapanagutan sa pamamagitan ng pagbubuo ng tamang pananaw sa ibayong paghahanda sa bokasyong pagpapamilya 1. Nasusuri ang mga sa sariling pagpapahalaga bilang gabay sa pagpaplano sa buhay (hal. Pagkakaraon ng trabaho, pagpasok sa isang bokasyon, pagpapamilya at iba) 2. Naipaliliwanag na ang sariling pagpapahalaga sa pagpaplano sa buhay ay nangangailangan ng ibayong paghahanda at komitment bilang moral na pananagutan 3. Nakapagbabalangkas ng mga plano na nagpapakita ng wastong paghahanda sa pagpaplano sa buhay Learning Objectives: Session 1:
• 2.
  Write the smallerknowledge, skills, or tasks from the competency that the learners will work on and be able to show by the end of the sessions.  Cognitive: Naiisa-isa ang kahalagahan ng sariling pagpapahalaga sa pagpaplano ng buhay.  Affective: Naipapakita ang pagpapahalaga sa responsibilidad at moral na pananagutan.  Psychomotor: Nakakagawa ng maikling sagot sa Maikling Balik-Aral at pagtalakay sa klase. Session 2:  Cognitive: Naipaliliwanag ang iba’t ibang uri ng pagpapahalaga (Schwartz, 1992) at ang epekto nito sa buhay.  Affective: Naipapakita ang pagpapahalaga sa sarili at sa pangmatagalang layunin.  Psychomotor: Nakakagawa ng Word Association at pagsusuri ng bokabolaryo. Session 3:  Cognitive: Nasusuri ang proseso ng pagpaplano at pagtupad sa mga layunin.  Affective: Naipapakita ang dedikasyon sa personal na pagpaplano at moral na pananagutan.  Psychomotor: Nakakagawa ng Hagdan ng Pagpapahalaga at nakapaglatag ng hakbang sa plano. Session 4:  Cognitive: Naiisa-isa ang konkretong hakbang sa pagpaplano ng karera, bokasyon, at pagpapamilya.  Affective: Naipapakita ang komitment at responsibilidad sa sariling plano sa buhay.  Psychomotor: Nakakagawa ng personal na plano sa buhay, pagsusulat ng sanaysay, at pagsagot sa pagsusulit. Learner Context: Write your observations of your learners, and how they have been performing or responding to learning experiences recently. Include strengths, interests, and possible barriers to learning.  Session 1: May kaalaman sa pagpapahalaga at moral na pananagutan ngunit kailangan ng gabay sa pagsasabuhay nito.  Session 2: Nakaka-explore ng sariling pagpapahalaga at mga uri nito.  Session 3: Nakakagawa ng hakbang sa buhay gamit ang Hagdan ng Pagpapahalaga.  Session 4: Nakakapaglatag at nakakapagplano ng sariling buhay sa pangmatagalang pananaw. Learning Experience. A learning experience is like a thoughtfully designed journey. Each activity and interaction builds towards meaningful understanding and growth. Identify activities and interactions to help learners gain knowledge, skills, or understanding in a purposeful way.
• 3.
  Pre-Lesson: Describe how youwill help the learners get ready for the lesson.  Balik-aral ng nakaraang aralin sa moral na pananagutan at pagpapahalaga.  Icebreaker: Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang kanilang pangarap at unang hakbang sa pagtupad nito. Flow: Describe the activities that you can implement in 1 or more sessions to meet the learning objectives. Apply the Learning Design Principles by thinking about how to: ● make the objectives clear for the learners ● guide learners before letting them try the task on their own ● check the state of the learners’ well-being, understanding, and mastery over the lesson ● connect today's new concepts to past competencies ● encourage collaboration among learners ● invite learners to reflect on why this matters to them ● ensure inclusion for learners’ varied abilities, learning styles, and contexts Session 1: 1. Balik-aral at pagbabahagi ng sagot sa Maikling Balik-Aral. 2. Talakayan: Bakit mahalaga ang sariling paninindigan at pagpapahalaga. 3. Guided reflection: Paano ito nakakatulong sa pagpaplano ng buhay. Session 2: 1. Pagpapakilala ng sampung uri ng pagpapahalaga (Schwartz, 1992). 2. Word Association activity: Pagkilala sa kaugnay na salita at kahulugan. 3. Group sharing: Halimbawa sa sariling buhay ng bawat uri ng pagpapahalaga. 4. Reflection: Ano ang natutunan sa kahalagahan ng pagpapahalaga. Session 3: 1. Talakayan: Kahalagahan ng pagpaplano at moral na pananagutan. 2. Pinatnubayang Pagsasanay: Gumuhit ng Hagdan ng Pagpapahalaga. 3. Pagtukoy ng mga hakbang, sariling pagpapahalaga, at kung paano gagamitin sa plano. 4. Partner sharing: Mag-isip, magpares, magbahagi ng hakbang. 5. Reflection: Ano ang natutunan sa pagpaplano ng buhay. Session 4: 1. Pagsasanay: Pagbuo ng personal na plano sa buhay (pangarap, layunin, hakbang, prayoridad). 2. Pamprosesong tanong at pagtalakay sa mga hamon at paano ito lulutasin. 3. Pabaong Pagkatuto: Bintana ng Pag-unawa (Reyalisasyon, Emosyon, Integrasyon, Aksyon). 4. Pagninilay sa Pagkatuto: Diskusyon sa DISKARTE vs. DIPLOMA at pagbabahagi sa klase.
• 4.
  5. Pagsusulit: Multiplechoice at sanaysay. Learning Resources: List down the learning resources that will help you reach your objectives. Ensure that they are available and inclusive. Include options and alternatives in case of emergencies.  PPT slides  Worksheets  Pens/Pencils  Visual aids,  Hagdan template  Word Association materials. Opportunities for integration: Write down any possibilities to meaningfully another learning area, special topic, or technology. Write N/A if none.  T.L.E/I.C.T. – Gumawa ng digital Hagdan ng Pagpapahalaga.  Filipino – Pagsusulat ng sanaysay at pagtalakay ng Bintana ng Pag-unawa. Assessment. Assessments reveal what learners have gained and what they still need help with. These are helpful in providing you with information to guide your future instruction throughout the entire session. Formative Assessment: Create a task, activity or questions to evaluate learning and provide feedback every now and then. Include ways for learners to ask for guidance or support throughout each session. Remember to provide appropriate accommodations so all learners can demonstrate their understanding (e.g., varied response formats, small group options, visual or auditory supports)  Session 1: Maikling Balik-Aral output  Session 2: Word Association worksheet  Session 3: Hagdan ng Pagpapahalaga  Session 4: Personal na plano sa buhay at sanaysay Ways Forward. Meaningful learning can also happen beyond the classroom – for both the learners and the teacher. Pause and reflect on what happened today.
• 5.
  Extended learning opportunities: Suggestother learning experiences outside the classroom/class hours that learners may want to access to reinforce what they have learned, to spark their curiosities further, or that may provide them support in their areas of difficulty.  Pagbuo ng personal vision board o digital plan sa buhay  Pag-reflect sa mga nakaraang hakbang at pagsasagawa ng adjustments Reflections: Think about what you need to change for the next session based on what happened today. Is there something the learners are interested in exploring? Are there some things you would like to share with your co-teachers, parents, or school leaders about your classroom experience? What would you like your instructional coach to help you with?  Session 1: Ano ang natutunan mo tungkol sa kahalagahan ng sariling pagpapahalaga?  Session 2: Paano mo mailalapat ang pagpapahalaga sa pang-araw-araw na desisyon?  Session 3: Ano ang natutunan sa Hagdan ng Pagpapahalaga at paano ito makakatulong sa plano mo?  Session 4: Paano maisasabuhay ang natutunan sa pagpaplano at pagtupad sa buhay? Inihanda ni: Nabatid ang nilalaman: CHRISTINE MAE R. MISOLAS EMILY D. FLORIANO Teacher I OIC-School Head