Dokumen ini membincangkan pengalaman Sivanaswaria/Pkaruppiah semasa praktikum dalam menyediakan bilik darjah yang kondusif di SJK(T) Sialang akibat kekurangan bilik darjah. Fokus utama adalah pada pengurusan bilik darjah serta penyelesaian untuk meminimakan masalah tingkah laku pelajar. Tindakan yang diambil memberi kesan positif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran, dengan kerjasama baik daripada murid.

1. Nama Pelajar :SIVANASWARIA/PKARUPPIAH
No Kad Pengenalan :930825105300
Program :PISMP
Pengkhususan/ Opsyen :2013 / 01 - REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI(SJKT)
Sekolah :SJK(T) SIALANG
MingguPraktikum :1
Tarikh :26-07-2015
Tajuk :Menyediakanbilikdarjahyangkondusif
Kategori :PengurusanBilikDarjah
Pensyarah
Pembimbing
:HUSSIN BIN YA'AKOB
Guru Pembimbing :EN. BALACHANDRAN
1. Isu Yang Difokuskan:
Disebabkansekolahtidakmemiliki bilikkemahiranhidupdan bilangankelasbagi tahun 4,5,6 yang tidak
mencukupi bagi kami iaitu rakan praktikum seramai tiga orang dalam opsyen RBT.Kami terpaksa
membahagikansatukelaskepadadua.Olehitu,saya dan rakan praktikum saya iaitu suganthi diana a/p
asiravatham membahagikan bilangan murid kepada dua dan kami terpaksa menjalankan proses
pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah dan di luar bilik darjah.oleh kerana itu,kami terpaksa
menyediakan bilik darjah yang kondusif dan perlu menggunakan minggu pertama sebagai minggu
pengurusan bilik darjah kerana minggu ke seterusnya proses pengajaran dan pembelajaran berjalan
seperti biasa.
2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :
Punca isu ini ialah kekurangan bilik darjah di sekolah tersebut menyebabkan mereka terpaksa
menggunakan bilik kemahiran hidup sebagai bilik darjah kerana bilangan murid semakin bertambah
seperti yangtidakdijangkakan.Olehsebabitu,pihaksekolahterpaksa menggunakan pilihan ini sebagai
penyelesaian masalah

2. 3. Kajian Lampau (Literature Reiview) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :
MenurutCegelkadanBerdine (1995) penyusunanfizikalbilikdarjahbolehmempengaruhi tingkah laku
dan pembelajaran murid.Ia boleh menambah atau mengurangkan masa yang ditumpukan terhadap
pembelajaran secara aktif dan kekerapan kejadian masalah tingkahlaku. Guru perlu menstrukturkan
ruang fizikal bilik darjah supaya dapat minimumkan masa murid tidak menumpukan perhatian
terhadap pembelajaran.
4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :
Cadangandan ideapenyelesaianmasalahialah; - Sayadanrakan praktikum sayamengambil keputusan
dalampengurusanbilikdarjahiaitukumpulan 1 akan menggunakan bilik darjah manakala kumpulan 2
akan menggunakan Pusat sumber pada minggu pertama.Keadaan ini akan bertukar minggu demi
minggu mengikut kumpulan masing-masing.
5. Tempoh Masa Penyelesaian :
1 Minggu
6. Tindakan Susulan :
Saya dan rakan praktikum saya mengambil tindakan secara saksama supaya tidak berlaku ketidak
adilan dengan menggunakan bilik darjah seperti jadual yang kami dibuatkan iaitu minggu pertama
kumpulan 1 di dalam bilik darjah manakala kumpulan 2 di dalam pusat sumber.Keadaan ini akan
bertukar minggu demi minggu.
7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
26/7/15 – 30/7/15
8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :
Tindakanyangtelahdilaksanakandenganmenggunakancadanganpenyelesaian yang telah saya kenal
pasti telah memberi impak yang positif, ini dapat dilihat melalui perjalanan proses pengajaran dan
pembelajaranyangteratur,selain itu, murid juga memberikan kerjasama yang baik dengan mengikut
jadual yang ditetapkan.
9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :
Saya berasaberpuashati dengankerjasamamuriddenganmengikutjadual yangditetapkandanmereka
memberikanperhatiandalamproses pengajarandanpembelajaranyangtelahsaya
sampaikan.Pendekatanini iaitubertukarbilikdarjahminggudemi minggujugamemberikanimpakyang
positif keranamerekatidakberadadalamsatukawasanyangstatiksepanjangtahunmakaia
bertukar,olehitu,iamemberikankesanyangbaikantaramurid.