SlideShare a Scribd company logo
v. Stine Liv Johansen,adjunkt, ph.d. DanmarksPædagogiskeUniversitetsskole, Aarhus UniversitetHvorforskal man legepåbiblioteket?
ProgramTremyterom leg ogbiblioteker – ogtresvar.Overordnedetemaer:Hvad er leg?Hvorfor er leg vigtig?Hvadhardet med biblioteker at gøre?
Myte 1Børnvilaltidlege, de skal bare have lovtil at brugederesfantasi.Svar: Leg er altid leg med noget, og leg skal have inspiration, rammer ogregler for at kunneopstå
Hvad er leg?Legen er en proces, hvori den legende er aktør”en fortælling, de legendefortæller sig selv for selv at kunneværetilstedei den”C. Jessen, 2001
Leg er…LegestemningLegemedieLegepraksisLegemediettagesibrugi en legepraksis med detformål at kommei en legendestemningLegensformålliggersåledesinden for legenselv
Leg bærer sit formål i sig selvLeg er en frivillig, utvungen handlingMen man kan godt motiveres til at legeMan leger for at lege – for at komme i en legende stemningKreativitet, læring, fysisk aktivitet osv. er sidegevinster,ikke målet med at legeLeg er ofte – men ikke altid – en social aktivitet
Hvad er legemedier?Fokus på legemedier er grundlæggende et fokus på betydningen og vigtigheden af ting og artefakter i legFokus på relationen mellem ting, leg, kultur , krop, materialitet og social kontekstOverskrider traditionelle dikotomier mellem teknologi og ikke-teknologiForstår leg som praksis, der ved hjælp af legemedier søger en legende stemningLegemedier defineres i forhold til funktionalitet og brug
Leg er altid leg med noget…
Hvorfor skal man lege på biblioteket
Eksempel: sandleg2 drenge – godevenner – legerpå en strandLegenbestårafbrudstykkerogelementer, for eksempelaf smut, sange, bevægelser, temaetkrigLeg oglæringbliver to siderafsamme sag
 
 En legendestemning, en legendetilstandLegenharingendefinitivendeogbegyndelseLegenopstårefterhånden
Stemningeneråben, åbenhed over for muligheder.Materialetpåvirkerlegenogfører den fremadoginyeretningerMaterialet ’gør’ nogetved den, derleger – byder sig til…
Hvadderer – ogbliver – legemedier, defineresefterhånden
Myte 2Børni dag kanikkefindeudaf at lege. De sidder bare passivtforanskærmen.Svar: Børnleger – ogsåforanskærmen. Legen ser bare anderledesudoglegetøjet er blevetmedialiseret = knytter an til et størrekredsløbafmedierogprodukter.
Hvorfor skal man lege på biblioteket
Eksempel: Shopping
Eeksempel: Start Wars   
Hvad ved vi om rammerne for leg?Forandringer i hverdagslivet
Færre flokke, færre møder, mindre inspiration
Leg er driver for fysisk bevægelseLegeredskaber og –pladser gør det ikke aleneForandringer i legekulturen/legepraksisMedierne fungerer som inspiration – her findes historierne, man kan lege ud fra
Børneliv historiskbørn ofte i flokfå organiserede aktivitetertæt kontakt mellem yngre og ældre børnfå og veldefinerede sociale relationeryngre børn lærte lege af de ældre børnfå og simple legeredskaberen mangfoldighed af lege
Børneliv nufærre børn - færre flokkeflere organiserede aktiviteter, mindre tid fri for voksnebørn er sammen med jævnaldrendeleg flytter ind i boligenmere og mere avanceret legetøjleg er kommercialiseret og medialiseret
Sociale relationerDe enkelte børn har få legekammerater uden for børnehave, SFO og skole. Kammeraterne er i samme alder, og der leges hjemme hos et af børnene efter aftale, ofte to børn sammenForældrene ved altid, hvor børnene er, og hvem de er sammen med. Mediebrug (computerbrug) er kontrolleret og begrænset af forældrene og er noget, børnene skal have lov til. Alligevel er det et ”sted, hvor man kan møde andre børn” (pige, 7 år)Der indgår legeredskaber (legemedier) i næsten alle sociale legeaktiviteter: Fodbold, sjippetov, trampolin, dyr, legetøj, computeren osv.
Sociale relationerFamilienBørnefællesskabetBørnekulturenFå, tætte relationerSkole, SFOForeninger mv.Medier er centrale
Hvad bli’r det næste?Teknologier, der faciliterer fysisk leg og bevægelseTeknologier, der knytter virtuelle og fysiske lege sammenVirtuelle spil i den fysiske verdenModulære teknologier, der kan tilpasses i en lang række sammenhænge
Myte 3Biblioteket er ikke et sted for leg.Svar: Biblioteket er ihøj grad et sted for leg – ogsånårdetlarmer!
Hvorfor er leg vigtig?Play culture is a medium which enables children to “cultivate” themselves and their surroundings;	they create form and patterns, they form material (language, body, motions, one another) aesthetically. Simple form s are the necessary basis for a complex and artistic performance.						Fl. Mouritsen, 1998

More Related Content

Similar to Hvorfor skal man lege på biblioteket

Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptxRadikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
NicolineAndersen2
 
Medieleg i dagtilbud slideshare
Medieleg i dagtilbud   slideshareMedieleg i dagtilbud   slideshare
Medieleg i dagtilbud slideshare
Klaus Thestrup
 
Go wild fbv
Go wild fbvGo wild fbv
Go wild fbv
Chris Evers
 
Den reflekterende praktiker
Den reflekterende praktikerDen reflekterende praktiker
Den reflekterende praktiker
Klaus Thestrup
 
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptxOplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
SrenKielgast
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Svallerup Skole
 
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
Merete Lindholmer
 
Legens centrale rolle
Legens centrale rolleLegens centrale rolle
Legens centrale rolle
Helle Hartung
 
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
Kjetil Sandvik
 
Uv.dag 2 stud. 11.01.2019
Uv.dag 2   stud. 11.01.2019Uv.dag 2   stud. 11.01.2019
Uv.dag 2 stud. 11.01.2019
Københavns Professionshøjskole (KP)
 
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verdenOmsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
Klaus Thestrup
 
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab, Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
Klaus Thestrup
 
Oplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 septemberOplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 september
citadeljazz
 
Oplæg, KRUt
Oplæg, KRUtOplæg, KRUt
Oplæg, KRUt
Oplæg, KRUtOplæg, KRUt
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og mulighederSpils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
Kjetil Sandvik
 

Similar to Hvorfor skal man lege på biblioteket (20)

Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptxRadikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
Radikal- og Socialkonstruktivisme 2022.pptx
 
Tilknytning rudkøbing nov 2013
Tilknytning rudkøbing nov 2013Tilknytning rudkøbing nov 2013
Tilknytning rudkøbing nov 2013
 
Medieleg i dagtilbud slideshare
Medieleg i dagtilbud   slideshareMedieleg i dagtilbud   slideshare
Medieleg i dagtilbud slideshare
 
Go wild fbv
Go wild fbvGo wild fbv
Go wild fbv
 
Den reflekterende praktiker
Den reflekterende praktikerDen reflekterende praktiker
Den reflekterende praktiker
 
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptxOplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
Oplæg - 2023 - Albertslund oplæg 1 - PP5.pptx
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
 
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
 
Legens centrale rolle
Legens centrale rolleLegens centrale rolle
Legens centrale rolle
 
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
Sandvik leg-og-læring kroppen-på-museet-240816
 
Uv.dag 2 stud. 11.01.2019
Uv.dag 2   stud. 11.01.2019Uv.dag 2   stud. 11.01.2019
Uv.dag 2 stud. 11.01.2019
 
Mentalisering november 2013
Mentalisering november 2013Mentalisering november 2013
Mentalisering november 2013
 
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verdenOmsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
Omsatte fortællinger - det eksperimenterende fællesskab møder verden
 
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab, Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
Medieleg, børn og verdenborgerskab, det eksperimenterende fællesskab,
 
Oplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 septemberOplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 september
 
Oplæg, KRUt
Oplæg, KRUtOplæg, KRUt
Oplæg, KRUt
 
Oplæg, KRUt
Oplæg, KRUtOplæg, KRUt
Oplæg, KRUt
 
Oplæg, kr ut
Oplæg, kr utOplæg, kr ut
Oplæg, kr ut
 
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og mulighederSpils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
Spils læringspotentiale - myter, faldgruber... og muligheder
 
Foredrag polycytæmi foreningen i Vejle 26 10-2013
Foredrag polycytæmi foreningen i Vejle 26 10-2013Foredrag polycytæmi foreningen i Vejle 26 10-2013
Foredrag polycytæmi foreningen i Vejle 26 10-2013
 

Hvorfor skal man lege på biblioteket

  • 1. v. Stine Liv Johansen,adjunkt, ph.d. DanmarksPædagogiskeUniversitetsskole, Aarhus UniversitetHvorforskal man legepåbiblioteket?
  • 2. ProgramTremyterom leg ogbiblioteker – ogtresvar.Overordnedetemaer:Hvad er leg?Hvorfor er leg vigtig?Hvadhardet med biblioteker at gøre?
  • 3. Myte 1Børnvilaltidlege, de skal bare have lovtil at brugederesfantasi.Svar: Leg er altid leg med noget, og leg skal have inspiration, rammer ogregler for at kunneopstå
  • 4. Hvad er leg?Legen er en proces, hvori den legende er aktør”en fortælling, de legendefortæller sig selv for selv at kunneværetilstedei den”C. Jessen, 2001
  • 5. Leg er…LegestemningLegemedieLegepraksisLegemediettagesibrugi en legepraksis med detformål at kommei en legendestemningLegensformålliggersåledesinden for legenselv
  • 6. Leg bærer sit formål i sig selvLeg er en frivillig, utvungen handlingMen man kan godt motiveres til at legeMan leger for at lege – for at komme i en legende stemningKreativitet, læring, fysisk aktivitet osv. er sidegevinster,ikke målet med at legeLeg er ofte – men ikke altid – en social aktivitet
  • 7. Hvad er legemedier?Fokus på legemedier er grundlæggende et fokus på betydningen og vigtigheden af ting og artefakter i legFokus på relationen mellem ting, leg, kultur , krop, materialitet og social kontekstOverskrider traditionelle dikotomier mellem teknologi og ikke-teknologiForstår leg som praksis, der ved hjælp af legemedier søger en legende stemningLegemedier defineres i forhold til funktionalitet og brug
  • 8. Leg er altid leg med noget…
  • 10. Eksempel: sandleg2 drenge – godevenner – legerpå en strandLegenbestårafbrudstykkerogelementer, for eksempelaf smut, sange, bevægelser, temaetkrigLeg oglæringbliver to siderafsamme sag
  • 11.  
  • 12.  En legendestemning, en legendetilstandLegenharingendefinitivendeogbegyndelseLegenopstårefterhånden
  • 13. Stemningeneråben, åbenhed over for muligheder.Materialetpåvirkerlegenogfører den fremadoginyeretningerMaterialet ’gør’ nogetved den, derleger – byder sig til…
  • 14. Hvadderer – ogbliver – legemedier, defineresefterhånden
  • 15. Myte 2Børni dag kanikkefindeudaf at lege. De sidder bare passivtforanskærmen.Svar: Børnleger – ogsåforanskærmen. Legen ser bare anderledesudoglegetøjet er blevetmedialiseret = knytter an til et størrekredsløbafmedierogprodukter.
  • 19. Hvad ved vi om rammerne for leg?Forandringer i hverdagslivet
  • 20. Færre flokke, færre møder, mindre inspiration
  • 21. Leg er driver for fysisk bevægelseLegeredskaber og –pladser gør det ikke aleneForandringer i legekulturen/legepraksisMedierne fungerer som inspiration – her findes historierne, man kan lege ud fra
  • 22. Børneliv historiskbørn ofte i flokfå organiserede aktivitetertæt kontakt mellem yngre og ældre børnfå og veldefinerede sociale relationeryngre børn lærte lege af de ældre børnfå og simple legeredskaberen mangfoldighed af lege
  • 23. Børneliv nufærre børn - færre flokkeflere organiserede aktiviteter, mindre tid fri for voksnebørn er sammen med jævnaldrendeleg flytter ind i boligenmere og mere avanceret legetøjleg er kommercialiseret og medialiseret
  • 24. Sociale relationerDe enkelte børn har få legekammerater uden for børnehave, SFO og skole. Kammeraterne er i samme alder, og der leges hjemme hos et af børnene efter aftale, ofte to børn sammenForældrene ved altid, hvor børnene er, og hvem de er sammen med. Mediebrug (computerbrug) er kontrolleret og begrænset af forældrene og er noget, børnene skal have lov til. Alligevel er det et ”sted, hvor man kan møde andre børn” (pige, 7 år)Der indgår legeredskaber (legemedier) i næsten alle sociale legeaktiviteter: Fodbold, sjippetov, trampolin, dyr, legetøj, computeren osv.
  • 25. Sociale relationerFamilienBørnefællesskabetBørnekulturenFå, tætte relationerSkole, SFOForeninger mv.Medier er centrale
  • 26. Hvad bli’r det næste?Teknologier, der faciliterer fysisk leg og bevægelseTeknologier, der knytter virtuelle og fysiske lege sammenVirtuelle spil i den fysiske verdenModulære teknologier, der kan tilpasses i en lang række sammenhænge
  • 27. Myte 3Biblioteket er ikke et sted for leg.Svar: Biblioteket er ihøj grad et sted for leg – ogsånårdetlarmer!
  • 28. Hvorfor er leg vigtig?Play culture is a medium which enables children to “cultivate” themselves and their surroundings; they create form and patterns, they form material (language, body, motions, one another) aesthetically. Simple form s are the necessary basis for a complex and artistic performance. Fl. Mouritsen, 1998
  • 29. Hvorfor er leg vigtig?Leg er en grundlæggendekultureludtryksformLeg kræver rammer oglegemedier – ogvidenomlegepraksis- somskalkomme et stedfra…Ændringeribørnekulturen = ændredebetingelser for leg
  • 30. Hvadkan man gørepåbiblioteket?Give rum til leg – med lydogbevægelseTageoverleveringenaf leg alvorligtLade ungeogældre – børnogvoksne – legesammenGørelegemediertilgængeligeHjælpebrugere med at overvindebarrierer