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1trabajo evaluado 7º
Este documento presenta un trabajo evaluado para las alumnas de séptimo básico que evalúa el género narrativo y la habilidad de producción de texto en una carta informal. El trabajo consta de dos partes: 1) identificar elementos del género narrativo en un texto dado y 2) redactar una carta informal siguiendo las instrucciones. El trabajo es evaluado sobre 40 puntos con una escala del 60% y debe enviarse al profesor a través de un buzón virtual en la página del colegio.
Pp 7ª reacciones químicas 2012
Este documento describe un experimento de ciencias realizado por estudiantes para identificar los factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas. El experimento involucró medir el tiempo que tardaban reacciones químicas en completarse cuando se variaban factores como la temperatura, estado de división y concentración de los reactivos. Los estudiantes observaron que ciertas reacciones ocurrieron más rápido que otras y atribuyeron las diferencias en la velocidad a los factores manipulados en cada procedimiento.
Reflexión pedagógica
La docente aprendió sobre el uso de TIC y la web en el aula a través de un taller de ciencias. Creó su propio blog de ciencias aunque le costó trabajo subir contenido. La metodología de la profesora del taller, Hortencia Rojas, fue muy motivadora y ofreció estrategias pedagógicas y de evaluación significativas. Ahora la docente tiene más posibilidades para usar procedimientos en su enseñanza.
Disco movil
Este documento describe un experimento para cambiar la orientación de un triángulo equilátero formado por 10 monedas moviendo solo 3 monedas. Explica que un triángulo equilátero tiene 3 lados iguales de 60 grados cada uno. La hipótesis es que al mover 2 monedas de la base a la parte superior y 1 moneda de abajo de la base, se puede cambiar la orientación del vértice superior. El procedimiento involucra observar el triángulo, investigar sobre triángulos equiláteros, mover las moned
Experimento base y ácidos
Este documento presenta los resultados de un experimento en el que varias sustancias se combinaron con agua coloreada con un indicador para determinar si eran ácidas o básicas. Las sustancias se midieron para determinar el pH resultante y luego se clasificaron como ácidas o básicas según los resultados.
aparato reproductor femenino
El documento es una guía de naturaleza que pide a los estudiantes identificar sistemas naturales y rotular sus partes clave.
Bandera de méxico) [autoguardado]
El documento describe cómo hacer una bandera de México comestible utilizando gelatina de diferentes colores. Se utilizará la leche para batir como una mezcla más pesada para separar los colores a medida que se congelan, formando las franjas roja, verde y blanca. La gelatina se obtiene del colágeno de los tejidos animales y permitirá distinguir los colores sin que se mezclen. La bandera resultará una mezcla heterogénea visible.
Guias sexto 1 unidad
El documento describe la importancia del suelo y los esfuerzos para frenar su erosión. Explica que el suelo tarda mucho en formarse pero puede erosionarse rápidamente debido a la actividad humana como el cultivo y tala excesivos. Cada año se pierden 12 millones de hectáreas de suelo fértil, transformándose en suelo infértil donde desaparece la vida. A pesar de acuerdos internacionales en 1992, pocos países han logrado frenar la erosión o manejar sustentablemente el suelo.
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Actividad de laboratorio no 2
Este documento describe un experimento para determinar cuál sustancia - agua, aceite o alcohol - disuelve más cantidad de azúcar, sal y bicarbonato de sodio. Se llenaron tubos de ensayo con cada sustancia y las sustancias a disolver hasta saturar la mezcla. Los resultados mostraron que el agua fue capaz de disolver más de cada sustancia debido a su capacidad única de formar puentes de hidrógeno. El agua disolvió más sal, mientras que el aceite y el alcohol disolvieron menos de cada sustancia.
7º pp experimentando cambios fisicoquímicos 2012 def.
Este documento presenta una evaluación de ciencias aplicadas sobre cambios químicos y reacciones químicas. Incluye preguntas sobre las características y factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas, así como procedimientos para observar e identificar una reacción química entre bicarbonato y vinagre mediante la inflación de un globo. El estudiante debe describir la experiencia antes y después, identificar qué causó el cambio químico y la reacción, y concluir sobre los productos y resultados
Guía mezclas 5º curso ciencias 267 septiembre definitivo
Las estudiantes realizaron un experimento para generar una mezcla homogénea de maicena y agua. Primero depositaron maicena y agua en un tiesto de vidrio y revolvieron constantemente para mezclarlos. Luego, analizaron la mezcla formada y sus características, concluyendo que se trataba de una mezcla homogénea donde las moléculas de maicena y agua se disgregaron uniformemente.
Guia gases
Este documento presenta cinco demostraciones para identificar propiedades fundamentales de los gases. Las partículas de gas se mueven en todas direcciones y chocan entre sí, pero permanecen separadas debido a la falta de fuerzas atractivas o repulsivas significativas. Los gases tienen masa y ejercen presión, como se demuestra al inflar globos y comprimir aire en una jeringa. El aire también ejerce presión hacia arriba, manteniendo un trozo de papel sobre el agua en un tubo de ensayo invertido.
Prueba 8º gases ideales
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales sobre la materia y sus transformaciones para estudiantes de 8o año. La prueba contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre el modelo atómico, incluyendo preguntas sobre los postulados de Dalton, los modelos atómicos de Thomson y Rutherford, las partículas subatómicas como protones y electrones, y la tabla periódica. También incluye preguntas sobre compuestos químicos como el agua y el cloruro de sodio, y elementos qu
Pp 7º cambios físicos y químicos experimental 2012
Este documento presenta un examen de ciencias aplicadas sobre cambios físicos y químicos de la materia. Consiste en 7 procedimientos que evalúan los conocimientos de los estudiantes sobre estados de la materia, cambios de estado, causas y efectos de cambios físicos y químicos a través de preguntas y experimentos prácticos como la dilatación del aire y reacciones químicas con vinagre y bicarbonato. El examen concluye con que los estudiantes describan lo que aprendieron a través de la evalu
aparato reproductor
El documento describe los sistemas reproductores masculino y femenino. Explica que el sistema masculino produce espermatozoides mientras que el sistema femenino produce óvulos. Además, señala que los órganos masculinos se ubican fuera de la cavidad abdominal mientras que los órganos femeninos se encuentran totalmente dentro de la cavidad abdominal. Por último, resume que la fertilización ocurre cuando un espermatozoide encuentra y penetra un óvulo en la trompa de Falopio, y que el óvulo fecundado se anida en el útero.
Prueba de ciencias naturales 6º sexualidad
Este documento es una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 6o grado que contiene preguntas sobre los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad y adolescencia. Incluye preguntas sobre si los cambios ocurren primero en hombres o mujeres, los cambios físicos específicos, y cambios psicológicos. También contiene preguntas sobre características sexuales primarias y secundarias.
Ciencias naturales guia octavo c 22 de octubre
Este documento presenta una guía sobre las propiedades de los gases para estudiantes de 8o básico. Explica que los gases no tienen forma ni volumen definido y ocupan todo el espacio del recipiente que los contiene. Señala que el aire está compuesto principalmente por oxígeno, nitrógeno y argón. Propone seis actividades relacionadas con los postulados de la teoría cinética molecular de los gases, las propiedades de los gases como la fluidez y difusión, la composición de la atmósfera y los aportes de
Escala evaluativas de educandos.
Este documento presenta una escala de autoevaluación para identificar las características motivacionales de los estudiantes. La escala mide tres necesidades fundamentales: eficacia, relaciones armoniosas y poder. Dependiendo de los resultados, los estudiantes pueden clasificarse en tres grupos con necesidades poco, bien o demasiado desarrolladas, lo que afecta su aprendizaje de manera diferente.
Actividad de laboratorio no 3
Este documento describe un experimento de laboratorio para separar las sustancias de una mezcla utilizando filtración, decantación y evaporación. El objetivo es separar el agua de la mezcla mediante estos métodos e identificar las sustancias utilizadas. La mezcla contiene agua, cloruro de sodio, azufre y piedras pequeñas. Los resultados muestran que todos los métodos de separación funcionaron para separar las diferentes sustancias.
Act2 tangram
El tangram es un antiguo rompecabezas chino compuesto de 7 piezas (5 triángulos de diferentes tamaños, un cuadrado y un paralelogramo romboide) usadas para formar diferentes figuras. Originalmente había cientos de formas posibles, pero hoy en día se conocen más de 1000 formas. El objetivo del juego es usar todas las piezas sin superponerlas para crear figuras dentro de un tiempo límite, desarrollando habilidades de pensamiento.
Colash propiedades del agua 1
El agua forma enlaces débiles entre sus moléculas, llamados puentes de hidrógeno, debido a la atracción entre las cargas positivas y negativas existentes en cada molécula de agua.
Guía 7º aplic mc cambios químicos
Este documento presenta una evaluación de ciencias aplicadas sobre cambios químicos para estudiantes de séptimo año. Incluye instrucciones para que los estudiantes describan una experiencia de cambio químico usando el método científico. Los estudiantes deben hacer predicciones e hipótesis, llevar a cabo un experimento mezclando una bebida gaseosa y una pastilla de menta, y observar el tipo de cambio. Finalmente, deben analizar los datos y sacar conclusiones sobre por qué ocurrió el cambio
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Obtencion de gases
Este documento describe un experimento para capturar oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono y gas butano en globos y observar cómo reaccionan cuando se les acerca una llama. Se hipotetiza que el gas butano causará una pequeña explosión y que los otros gases se quemarán. Luego, el experimento muestra que el hidrógeno explota, el dióxido de carbono se quema por varios segundos, y el butano también explota pequeñamente, mientras que el oxígeno no reacciona notablemente.
Experimento base y ácidos
Este documento presenta los resultados de un experimento para medir el pH de varias sustancias usando una solución de agua morada como indicador de pH. Se muestran las sustancias probadas y el color resultante de cada solución, así como una clasificación de las sustancias como ácidas, básicas o neutras de acuerdo a su pH. Finalmente, se analizan los resultados obtenidos.
Pp 6º cambios físicos y químicos experimental 2012
Este documento presenta una evaluación sobre cambios físicos y químicos de la materia para sexto año. Incluye preguntas sobre cambios de estado, causas y efectos de cambios físicos como congelación, dilatación y compresión. También cubre cambios químicos como combustión, oxidación y reacciones químicas. Finalmente, propone experimentos prácticos para observar y analizar cambios físicos y químicos en acción.
Profundidades del oceano
El documento describe las zonas abisal y hadal, las más profundas de los océanos. La zona abisal se encuentra entre 3,000-6,000 metros de profundidad y alberga una gran biodiversidad de organismos como peces, crustáceos y moluscos. La zona hadal se ubica por debajo de los 6,000 metros en las fosas oceánicas, donde las condiciones son más extremas y la vida es escasa, incluyendo gusanos, bacterias y peces extraños.
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