SlideShare a Scribd company logo
Hindu 800 miljoonan ihmisen ”uskonto”    huomaa: moninainen, vuosituhansien aikana kehittynyt (ei perustettu ja yhtenäinen), uskonto johon synnytään muslimit 700-luvulla valtasivat Intiaa, nimitys hindu heiltä  (tarkoitti kaikkia ei-muslimeja)    1800-luvulla brittihallinto niputti käsitteellä useita uskonlahkoja
Historiallinen muotoutuminen Induslaakson sivilisaatio n. 4000–2000 eKr. Vedalaisuuden aika 1500 – 500 eKr. Klassinen hindulaisuus 500 eKr. – 500 jKr. Keskiajan hindulaisuus n. 600 – 1800 Moderni aika 1800-luku  
Indus-laakson sivilisaatio  (n. 4000 – 2000 eKr.) Kaupungistuminen jo 2500 eKr.    korkeakulttuuria: esim. arkeologinen löytö jooga-asennossa oleva miespuolinen jumala, Indus-sinetti, jumalallisen äidin patsaita, hakaristi (kuvaa aurinkoa elämän antajana)
Vedalaisuuden aika (n. 1500 – 500 eKr.) Arjalaiset (Keski-Aasiasta) valloittajat 2000 – 1500 eKr. Pohjois-Intiaan Vaaleat arjalaiset sotureita, puolipaimentolaisia, alistavat alkuperäisväestön (tummat dravidat) Kastijärjestelmä: 4 varnaa papit, sotilaat, kauppiaat, palvelijat Opillinen kehitys, Veda-kirjallisuus  (sanskriitti) brahman/atman; samsara, karma, mok ša
Klassinen hindulaisuus (n. 500 eKr. – 500 jKr.) yhteiskunnallista ja kulttuurista kuohuntaa: Veda-kultti laskussa, 800-600-luvuilla eKr. syntynyt kirjallisuus (Upani šadit l. Vedanta) nousussa; kaupankäynti kehittyy; papiston (bramiinit) eliitti ylläpitää sanskriittia (vedalaisuus)    protestina buddhalaisuus ja jainalaisuus (600 eKr.) puja, uskonnonharjoitusmenot (Puranat)
Keskiajan hindulaisuus (n. 600 – 1800) Nopea väestölisäys, Islamin leviäminen    hindutietoisuus vahvistuu Buddhalaisuus ja jainalaisuus Intiassa väistyvät, sikhiläisyys pohjoisessa nousee Brittiläinen imperiumi Intiaan 1700-luku Kastilaitos vakiintuu (jati)    yhteiskunnallinen vakaus, identiteetti perustetaan luostareita ( Šankara)
Moderni aika (1800-luvulta) Itsenäistyminen 1947; väkivallattomuus itsenäistymistaistelussa: Gandhi Kristinuskon ja länsimaisen kulttuurin kohtaaminen brittihallinnon aikana kolonialismi vahvisti hindulaisuutta yhteiskunnallisia epäkohtia (väestömäärä) kastilaitos kiellettiin 1950 (Gandhi), uskonnonvapaus perustuslakiin
Brahman ja Atman   maailmankaikkeuden kokonaisuus, maailmansielu, absoluutti, transkendentti (tuonpuoleinen) jumalisuus BRAHMAN maailmankaikkeuden itseys, sielu, yksilön sisäinen muuttumaton ja aluton itseys ATMAN; sidottu samsaraan l. sielunvael-lukseen (karman laki), palaa yhteyteen Brahmanin kanssa (vapautuu l. mok ša)
Karma karma (tekojen summa) vaikuttaa sielun kuolemanjälkeiseen matkaan selittää yksilöllisten kohtalojen erot syntyperä varallisuus menestys oikea tie, askeesi, hyvä jälleensyntymä osoittavat kohti vapautumista
Pyhät miehet Brahmaanit pappiskastin jäsenet (ei ammattipappi), pyhien tekstien tuntemus, rituaalien toimittaminen Yogit (shivalaiset) mietiskelyyn uppoutuneet askeetit Gurut opettajat, rishin nykyaikainen vastine Swamit (~pastorit) sielunhoitoa harj. papit, lähetysasemat, tekstit Rishit uskonnon innoittamia selvänäkijöitä, runoilijoita, tietäjiä (hindujen tarustossa ”Brahmanin poikia” kokosivat vedat Sadhut (   sannyase) uskonnolliset kerjäläiset
Nainen hindulaisuudessa suhtautuminen naiseen moninainen, ambivalentti yleensä naisen asema parempi kuin muissa uskonnoissa naista pidetty himokkaana    valvottavana naisjumaluuksia; maailman synty: mies- ja naisjumalan yhtyminen nainen voi olla guru tai pyhimys

More Related Content

What's hot

αισθητικη και αγωγη
αισθητικη και αγωγηαισθητικη και αγωγη
αισθητικη και αγωγη
Γιάννης Ανδριόπουλος
 
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESISANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
Antigoni Sarafi
 
VI I კლ ხელოვნება შემაჯამებელი 1 2023.docx
VI I  კლ ხელოვნება შემაჯამებელი  1  2023.docxVI I  კლ ხელოვნება შემაჯამებელი  1  2023.docx
VI I კლ ხელოვნება შემაჯამებელი 1 2023.docx
Marine Rekhviashvili
 
Мотивација ученика за учење-презентација.ppt
Мотивација ученика за учење-презентација.pptМотивација ученика за учење-презентација.ppt
Мотивација ученика за учење-презентација.ppt
Gorica Mladenovic
 
Barok arhitektura i skulptura
Barok arhitektura i skulpturaBarok arhitektura i skulptura
Barok arhitektura i skulptura
SofijaJoki
 
Kvadratna funkcija
Kvadratna  funkcijaKvadratna  funkcija
Kvadratna funkcija
Nataša Čičić
 
Psihijatrija
PsihijatrijaPsihijatrija
Psihijatrija
BranislavIlkic
 
Humanizam i renesansa
Humanizam i renesansaHumanizam i renesansa
Humanizam i renesansa
Mastr1
 
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
petzanet.HR Kurikulum
 
Pojam drustvene nejednakosti
Pojam drustvene nejednakostiPojam drustvene nejednakosti
Pojam drustvene nejednakosti
Milan Brkic
 
Rap installation updated
Rap installation updatedRap installation updated
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptxკომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
nino Zirakadze
 
გეომეტრიული გარდაქმნები
გეომეტრიული  გარდაქმნებიგეომეტრიული  გარდაქმნები
გეომეტრიული გარდაქმნები
leila barbaqadze
 
Psihologija тт
Psihologija ттPsihologija тт
Psihologija тт
Profpsiholog
 
predmet psihologije
predmet psihologijepredmet psihologije
predmet psihologije
Anita Kliment
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
Profpsiholog
 
Concept maps ppt
Concept maps pptConcept maps ppt
Concept maps ppt
Ioannis Padiotis
 
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
lomadze70
 
друштвене неједнакости
друштвене неједнакостидруштвене неједнакости
друштвене неједнакости
angelinabrankovic51
 

What's hot (20)

αισθητικη και αγωγη
αισθητικη και αγωγηαισθητικη και αγωγη
αισθητικη και αγωγη
 
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESISANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
ANTIGONI_SARAFI_EAP_THESIS
 
VI I კლ ხელოვნება შემაჯამებელი 1 2023.docx
VI I  კლ ხელოვნება შემაჯამებელი  1  2023.docxVI I  კლ ხელოვნება შემაჯამებელი  1  2023.docx
VI I კლ ხელოვნება შემაჯამებელი 1 2023.docx
 
Мотивација ученика за учење-презентација.ppt
Мотивација ученика за учење-презентација.pptМотивација ученика за учење-презентација.ppt
Мотивација ученика за учење-презентација.ppt
 
Barok arhitektura i skulptura
Barok arhitektura i skulpturaBarok arhitektura i skulptura
Barok arhitektura i skulptura
 
Kvadratna funkcija
Kvadratna  funkcijaKvadratna  funkcija
Kvadratna funkcija
 
Psihijatrija
PsihijatrijaPsihijatrija
Psihijatrija
 
Humanizam i renesansa
Humanizam i renesansaHumanizam i renesansa
Humanizam i renesansa
 
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
2. radionica - 06 - Primjeri kurikuluma - Željka Knezović
 
Pojam drustvene nejednakosti
Pojam drustvene nejednakostiPojam drustvene nejednakosti
Pojam drustvene nejednakosti
 
Rap installation updated
Rap installation updatedRap installation updated
Rap installation updated
 
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptxკომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
კომპლექსური დავალება ხელოვნებაში.pptx
 
გეომეტრიული გარდაქმნები
გეომეტრიული  გარდაქმნებიგეომეტრიული  გარდაქმნები
გეომეტრიული გარდაქმნები
 
Psihologija тт
Psihologija ттPsihologija тт
Psihologija тт
 
ეკა ლ.
ეკა ლ.ეკა ლ.
ეკა ლ.
 
predmet psihologije
predmet psihologijepredmet psihologije
predmet psihologije
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
 
Concept maps ppt
Concept maps pptConcept maps ppt
Concept maps ppt
 
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
 
друштвене неједнакости
друштвене неједнакостидруштвене неједнакости
друштвене неједнакости
 

More from Anne Rongas

Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaSosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Anne Rongas
 
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Anne Rongas
 
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Anne Rongas
 
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäIlmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Anne Rongas
 
Arviointi lukiossa
Arviointi lukiossaArviointi lukiossa
Arviointi lukiossa
Anne Rongas
 
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Anne Rongas
 
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Anne Rongas
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Anne Rongas
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Anne Rongas
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
Anne Rongas
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3
Anne Rongas
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2
Anne Rongas
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
Anne Rongas
 
Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4
Anne Rongas
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Anne Rongas
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Anne Rongas
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
Anne Rongas
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Anne Rongas
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Anne Rongas
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Anne Rongas
 

More from Anne Rongas (20)

Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaSosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
 
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
 
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
 
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäIlmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
 
Arviointi lukiossa
Arviointi lukiossaArviointi lukiossa
Arviointi lukiossa
 
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
 
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
 
Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
 

Hindulaisuus

  • 1. Hindu 800 miljoonan ihmisen ”uskonto”  huomaa: moninainen, vuosituhansien aikana kehittynyt (ei perustettu ja yhtenäinen), uskonto johon synnytään muslimit 700-luvulla valtasivat Intiaa, nimitys hindu heiltä (tarkoitti kaikkia ei-muslimeja)  1800-luvulla brittihallinto niputti käsitteellä useita uskonlahkoja
  • 2. Historiallinen muotoutuminen Induslaakson sivilisaatio n. 4000–2000 eKr. Vedalaisuuden aika 1500 – 500 eKr. Klassinen hindulaisuus 500 eKr. – 500 jKr. Keskiajan hindulaisuus n. 600 – 1800 Moderni aika 1800-luku 
  • 3. Indus-laakson sivilisaatio (n. 4000 – 2000 eKr.) Kaupungistuminen jo 2500 eKr.  korkeakulttuuria: esim. arkeologinen löytö jooga-asennossa oleva miespuolinen jumala, Indus-sinetti, jumalallisen äidin patsaita, hakaristi (kuvaa aurinkoa elämän antajana)
  • 4. Vedalaisuuden aika (n. 1500 – 500 eKr.) Arjalaiset (Keski-Aasiasta) valloittajat 2000 – 1500 eKr. Pohjois-Intiaan Vaaleat arjalaiset sotureita, puolipaimentolaisia, alistavat alkuperäisväestön (tummat dravidat) Kastijärjestelmä: 4 varnaa papit, sotilaat, kauppiaat, palvelijat Opillinen kehitys, Veda-kirjallisuus (sanskriitti) brahman/atman; samsara, karma, mok ša
  • 5. Klassinen hindulaisuus (n. 500 eKr. – 500 jKr.) yhteiskunnallista ja kulttuurista kuohuntaa: Veda-kultti laskussa, 800-600-luvuilla eKr. syntynyt kirjallisuus (Upani šadit l. Vedanta) nousussa; kaupankäynti kehittyy; papiston (bramiinit) eliitti ylläpitää sanskriittia (vedalaisuus)  protestina buddhalaisuus ja jainalaisuus (600 eKr.) puja, uskonnonharjoitusmenot (Puranat)
  • 6. Keskiajan hindulaisuus (n. 600 – 1800) Nopea väestölisäys, Islamin leviäminen  hindutietoisuus vahvistuu Buddhalaisuus ja jainalaisuus Intiassa väistyvät, sikhiläisyys pohjoisessa nousee Brittiläinen imperiumi Intiaan 1700-luku Kastilaitos vakiintuu (jati)  yhteiskunnallinen vakaus, identiteetti perustetaan luostareita ( Šankara)
  • 7. Moderni aika (1800-luvulta) Itsenäistyminen 1947; väkivallattomuus itsenäistymistaistelussa: Gandhi Kristinuskon ja länsimaisen kulttuurin kohtaaminen brittihallinnon aikana kolonialismi vahvisti hindulaisuutta yhteiskunnallisia epäkohtia (väestömäärä) kastilaitos kiellettiin 1950 (Gandhi), uskonnonvapaus perustuslakiin
  • 8. Brahman ja Atman maailmankaikkeuden kokonaisuus, maailmansielu, absoluutti, transkendentti (tuonpuoleinen) jumalisuus BRAHMAN maailmankaikkeuden itseys, sielu, yksilön sisäinen muuttumaton ja aluton itseys ATMAN; sidottu samsaraan l. sielunvael-lukseen (karman laki), palaa yhteyteen Brahmanin kanssa (vapautuu l. mok ša)
  • 9. Karma karma (tekojen summa) vaikuttaa sielun kuolemanjälkeiseen matkaan selittää yksilöllisten kohtalojen erot syntyperä varallisuus menestys oikea tie, askeesi, hyvä jälleensyntymä osoittavat kohti vapautumista
  • 10. Pyhät miehet Brahmaanit pappiskastin jäsenet (ei ammattipappi), pyhien tekstien tuntemus, rituaalien toimittaminen Yogit (shivalaiset) mietiskelyyn uppoutuneet askeetit Gurut opettajat, rishin nykyaikainen vastine Swamit (~pastorit) sielunhoitoa harj. papit, lähetysasemat, tekstit Rishit uskonnon innoittamia selvänäkijöitä, runoilijoita, tietäjiä (hindujen tarustossa ”Brahmanin poikia” kokosivat vedat Sadhut (  sannyase) uskonnolliset kerjäläiset
  • 11. Nainen hindulaisuudessa suhtautuminen naiseen moninainen, ambivalentti yleensä naisen asema parempi kuin muissa uskonnoissa naista pidetty himokkaana  valvottavana naisjumaluuksia; maailman synty: mies- ja naisjumalan yhtyminen nainen voi olla guru tai pyhimys