SlideShare a Scribd company logo
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
ORTAMLARI
Danışman: Doç. Dr. AGAH
TUĞRUL KORUCU
BEYDA ÖRKAY
18318271007
• Karma ya da harmanlanmış öğrenme, internet
destekli yürütülen dersler olarak
nitelendirilmektedir. Derslerin internet
desteğiyle yürütülmesiyle, tek başına çevrimiçi
öğretimden ya da yüz yüze öğretimden çok
daha etkili öğrenme sağlanabilmektedir.
Yüz Yüze Model
 İşletmelerde meslek eğitimi ve staj
kapsamında yapılan ders görevleri hariç olmak
üzere, öğretim programlarında öngörülen
teorik ve uygulamalı derslerin eğitiminin
derslik, atölye, laboratuvar, işletmelerin eğitim
birimi gibi eğitim ortamlarında öğretmen
gözetiminde yapılan eğitimdir.
 Tipik bir okul yapısına en yakın modeldir.
Rotasyon Modeli
 Karma öğrenmenin bu versiyonunda öğrenciler
belli bir programa göre farklı istasyonlar arasında
–online çalışarak veya öğretmenle yüz yüze vakit
geçirerek- dönüşümlü olarak çalışırlar.
 Rotasyon model ilköğretim okullarında daha çok
kullanılmaktadır – Kaliforniya’daki karma
öğrenme yaklaşımı kullanan ilköğretim okullarının
yüzde 80’i rotasyon modelini takip etmektedir.
İstasyon Rotasyon Modeli
 İstasyon rotasyon modelinde öğrenciler belli bir derste
veya konuda belli sürelerde en az bir tanesi online olan
farklı öğrenme istasyonlarında çalışırlar. Diğer
istasyonlarda küçük grup veya tüm sınıf öğretimi, grup
projeleri, kişiye özel ders verme ve kalem-kâğıt
ödevleri gibi çalışmalar yapılabilir.
 Bazı uygulamalarda tüm sınıf aktiviteler arasında
birlikte geçiş yaparken, bazı uygulamalarda da sınıf iki
küçük grup rotasyonuna ayrılır. İstasyon Rotasyon
Modelinde öğrenciler tüm istasyonlarda çalışırlar.
Laboratuvar Rotasyon Modeli
 Laboratuvar rotasyon modelinde öğrenciler
sınıf ile bilgisayar laboratuvarı arasında belli
sürelerle geçiş yaparlar. Sınıf genellikle diğer
öğrenme çalışmalarına ayrılmıştır.
Esnek Model
 Geleneksel olmayan ve risk altında olan çok
sayıda öğrenciyi destekleyen okullar
çoğunlukla esnek karma öğrenme modelini
tercih etmektedir. Bu yaklaşımda, materyal
önce online olarak verilir. Öğretmenler
gerektiğinde destek vermek için sınıftadır
ancak, öğrenciler bağımsız olarak öğrendikleri
ve yeni kavramların alıştırmasını dijital
ortamda yaptıkları için öğrenme öncelikle
öğrencilerin kendi rehberliğinde gerçekleşir.
Online Laboratuvar Modeli
 Okullar gittikçe daha katı kaynak kısıtlamalarıyla karşı
karşıya oldukları için karma öğrenme online laboratuvar
modeli öğrencilerin okulda verilmeyen dersler de dahil
olmak üzere derslerini tamamlamalarına yardımcı olmaya
yönelik uygulanabilir bir seçenektir.
 Bu senaryoda, öğrenciler tamamen online öğrenirler ama
dersle ilgili çalışmayı tamamlamak için belli bir bilgisayar
laboratuvarına giderler. Laboratuvar yetişkin gözetimindedir
ancak bu yetişkinler öğretmen değildir. Bu model, hem
okulların normalde okulda öğretmeni bulunmayan veya
öğretmen sayısının yetersiz kaldığı dersleri vermelerini
sağlar hem de öğrencilerin başka öğrencilerin öğrenme
ortamını etkilemeden bir konuda kendi hızlarında
çalışmalarını sağlar.
Bireysel Model
 Liselerde popüler olan bu karma öğrenme modeli
öğrencilere okulda verilenlerin dışında ders alma fırsatı
vermektedir. Bu bireyler geleneksel bir okul ortamında
bulunacaktır, ancak aynı zamanda öğrenimlerini
uzaktan verilen online derslerle de desteklemeyi
seçmektedirler.
 Bu karma öğrenme yönteminin başarılı olması için
öğrencilerin öz motivasyonunun çok yüksek olması
gerekmektedir. Bireysel model Advanced Placement
dersleri almak isteyen veya okul programına dâhil
olmayan bir alanla ilgilenen öğrenciler için idealdir.
Online model
 Yüz yüze modelin tam karşıtı, online modeldir. Bu
karma öğrenme modeli öğrencilerin uzaktan
çalıştığı ve materyalin ilk önce online ortamda
verildiği bir modeldir.
 Yüz yüze katılım isteğe bağlıdır, ancak öğrenciler
soruları olduğunda genellikle öğretmenleriyle
online ortamda görüşürler. Bu karma öğrenme
modeli günlük programlarının daha esnek ve
bağımsız olmasını isteyen öğrenciler için idealdir.
Ters-Yüz Edilmiş Sınıf
 Ters-yüz edilmiş sınıf veya tersine öğrenme yöntemi
teknolojinin sınıfta harcanan geleneksel zamanı tersine
çevirmek için kullanıldığı bir öğrenme yaklaşımıdır.
Geçmişte sınıf süresi öğrencilere ders anlatmak için
kullanılıyorsa, artık tersine bir modelde bu süre bireysel
öğrenmeyi teşvik etmek ve öğrencilere birebir yardım
etmek ve öğrenci-öğretmen etkileşimini geliştirmek için
kullanılmaktadır. Öğretim içeriği hala sınıfta verilebilir,
ancak bu içerik esas olarak sınıf dışında erişilecek
şekilde tasarlanmıştır; bu da derste zorlanan
öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmeleri için harika bir
yoldur.
KAYNAKÇA
 https://eflatunplatosucom.wordpress.com/20
16/07/10/karma-harmanlanmis-ogrenme-
modelleri/#:~:text=Rotasyon%20Modeli,vakit
%20ge%C3%A7irerek%2D%20d%C3%B6n%C3
%BC%C5%9F%C3%BCml%C3%BC%20olarak%2
0%C3%A7al%C4%B1%C5%9F%C4%B1rlar.

More Related Content

What's hot

RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIRUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
Rumeysa ÜNAL
 
B
BB
Harmanlanmış öğrenme
Harmanlanmış öğrenmeHarmanlanmış öğrenme
Harmanlanmış öğrenme
SudeNurTokluolu
 
R
RR
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
emineseyhan
 
C
CC

What's hot (6)

RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIRUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
RUMEYSA ÜNAL HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
 
B
BB
B
 
Harmanlanmış öğrenme
Harmanlanmış öğrenmeHarmanlanmış öğrenme
Harmanlanmış öğrenme
 
R
RR
R
 
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
EMİNE SEYHAN- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ - HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
 
C
CC
C
 

Similar to Harmanlanmış Öğrenme Ortamları

HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
saimebaydur
 
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı ModelleriAçık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
saimebaydur
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
KbraSeyhan2
 
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARISALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
SalihaAkn
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
EmineDemirci1
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HavvaNurZDEMR
 
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
HayriyeMusaoglu
 
Kemal göktaş
Kemal göktaş Kemal göktaş
Kemal göktaş
kemal99
 
Harmanlanmis ogrenme ortamlari
Harmanlanmis ogrenme ortamlariHarmanlanmis ogrenme ortamlari
Harmanlanmis ogrenme ortamlari
MelikeAr1
 
Uzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
Uzaktan Eğitimde Öğrenci RolleriUzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
Uzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
Menderes Keskin
 
Web tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtımWeb tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtımlevent06
 
Uzaktan EğItim
Uzaktan EğItimUzaktan EğItim
Uzaktan EğItimilhaps
 
e-öğrenmenin geleneksel sınıflara
e-öğrenmenin geleneksel sınıflarae-öğrenmenin geleneksel sınıflara
e-öğrenmenin geleneksel sınıflaraAhmet Başal
 
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğru
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğruEtz15 zamansız mekansız eğitime doğru
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğru
Ismail Hakki Polat
 
Nevin KuyucuoğLu
Nevin KuyucuoğLuNevin KuyucuoğLu
Nevin KuyucuoğLunevin1986
 
Escola module 5 tr
Escola module 5 trEscola module 5 tr
Escola module 5 tr
caniceconsulting
 
Sinif yöneti̇mi̇
Sinif yöneti̇mi̇Sinif yöneti̇mi̇
Sinif yöneti̇mi̇kemal99
 
Escola module 3 tr
Escola module 3 trEscola module 3 tr
Escola module 3 tr
caniceconsulting
 
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimi
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimiAcik ve uzaktan_egitim_yonetimi
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimi
KaanAka1
 
E okul tanitim
E okul tanitimE okul tanitim
E okul tanitim
Evrim Erkan
 

Similar to Harmanlanmış Öğrenme Ortamları (20)

HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
 
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı ModelleriAçık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
Açık ve Uzaktan Öğrenmede Öğretim Tasarımı Modelleri
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME​​
 
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARISALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
SALİHA AKIN HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
 
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARIHARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI
 
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
Hayriye musaoglu harmanlanmis_ogrenme_
 
Kemal göktaş
Kemal göktaş Kemal göktaş
Kemal göktaş
 
Harmanlanmis ogrenme ortamlari
Harmanlanmis ogrenme ortamlariHarmanlanmis ogrenme ortamlari
Harmanlanmis ogrenme ortamlari
 
Uzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
Uzaktan Eğitimde Öğrenci RolleriUzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
Uzaktan Eğitimde Öğrenci Rolleri
 
Web tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtımWeb tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtım
 
Uzaktan EğItim
Uzaktan EğItimUzaktan EğItim
Uzaktan EğItim
 
e-öğrenmenin geleneksel sınıflara
e-öğrenmenin geleneksel sınıflarae-öğrenmenin geleneksel sınıflara
e-öğrenmenin geleneksel sınıflara
 
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğru
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğruEtz15 zamansız mekansız eğitime doğru
Etz15 zamansız mekansız eğitime doğru
 
Nevin KuyucuoğLu
Nevin KuyucuoğLuNevin KuyucuoğLu
Nevin KuyucuoğLu
 
Escola module 5 tr
Escola module 5 trEscola module 5 tr
Escola module 5 tr
 
Sinif yöneti̇mi̇
Sinif yöneti̇mi̇Sinif yöneti̇mi̇
Sinif yöneti̇mi̇
 
Escola module 3 tr
Escola module 3 trEscola module 3 tr
Escola module 3 tr
 
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimi
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimiAcik ve uzaktan_egitim_yonetimi
Acik ve uzaktan_egitim_yonetimi
 
E okul tanitim
E okul tanitimE okul tanitim
E okul tanitim
 

More from Beydarkay

Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Beydarkay
 
Öğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı ModelleriÖğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı Modelleri
Beydarkay
 
İHAK
İHAKİHAK
İHAK
Beydarkay
 
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
Beydarkay
 
E-Öğrenme Platformları
 E-Öğrenme Platformları  E-Öğrenme Platformları
E-Öğrenme Platformları
Beydarkay
 
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
Beydarkay
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
Beydarkay
 

More from Beydarkay (7)

Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
 
Öğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı ModelleriÖğretim Tasarımı Modelleri
Öğretim Tasarımı Modelleri
 
İHAK
İHAKİHAK
İHAK
 
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
Öğretimde Öğreten ve Öğrenen Rolleri
 
E-Öğrenme Platformları
 E-Öğrenme Platformları  E-Öğrenme Platformları
E-Öğrenme Platformları
 
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
Açık ve Uzaktan Öğretim Yönetimi
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ
 

Harmanlanmış Öğrenme Ortamları

  • 1. HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARI Danışman: Doç. Dr. AGAH TUĞRUL KORUCU BEYDA ÖRKAY 18318271007
  • 2.
  • 3. • Karma ya da harmanlanmış öğrenme, internet destekli yürütülen dersler olarak nitelendirilmektedir. Derslerin internet desteğiyle yürütülmesiyle, tek başına çevrimiçi öğretimden ya da yüz yüze öğretimden çok daha etkili öğrenme sağlanabilmektedir.
  • 4. Yüz Yüze Model  İşletmelerde meslek eğitimi ve staj kapsamında yapılan ders görevleri hariç olmak üzere, öğretim programlarında öngörülen teorik ve uygulamalı derslerin eğitiminin derslik, atölye, laboratuvar, işletmelerin eğitim birimi gibi eğitim ortamlarında öğretmen gözetiminde yapılan eğitimdir.  Tipik bir okul yapısına en yakın modeldir.
  • 5. Rotasyon Modeli  Karma öğrenmenin bu versiyonunda öğrenciler belli bir programa göre farklı istasyonlar arasında –online çalışarak veya öğretmenle yüz yüze vakit geçirerek- dönüşümlü olarak çalışırlar.  Rotasyon model ilköğretim okullarında daha çok kullanılmaktadır – Kaliforniya’daki karma öğrenme yaklaşımı kullanan ilköğretim okullarının yüzde 80’i rotasyon modelini takip etmektedir.
  • 6. İstasyon Rotasyon Modeli  İstasyon rotasyon modelinde öğrenciler belli bir derste veya konuda belli sürelerde en az bir tanesi online olan farklı öğrenme istasyonlarında çalışırlar. Diğer istasyonlarda küçük grup veya tüm sınıf öğretimi, grup projeleri, kişiye özel ders verme ve kalem-kâğıt ödevleri gibi çalışmalar yapılabilir.  Bazı uygulamalarda tüm sınıf aktiviteler arasında birlikte geçiş yaparken, bazı uygulamalarda da sınıf iki küçük grup rotasyonuna ayrılır. İstasyon Rotasyon Modelinde öğrenciler tüm istasyonlarda çalışırlar.
  • 7. Laboratuvar Rotasyon Modeli  Laboratuvar rotasyon modelinde öğrenciler sınıf ile bilgisayar laboratuvarı arasında belli sürelerle geçiş yaparlar. Sınıf genellikle diğer öğrenme çalışmalarına ayrılmıştır.
  • 8. Esnek Model  Geleneksel olmayan ve risk altında olan çok sayıda öğrenciyi destekleyen okullar çoğunlukla esnek karma öğrenme modelini tercih etmektedir. Bu yaklaşımda, materyal önce online olarak verilir. Öğretmenler gerektiğinde destek vermek için sınıftadır ancak, öğrenciler bağımsız olarak öğrendikleri ve yeni kavramların alıştırmasını dijital ortamda yaptıkları için öğrenme öncelikle öğrencilerin kendi rehberliğinde gerçekleşir.
  • 9. Online Laboratuvar Modeli  Okullar gittikçe daha katı kaynak kısıtlamalarıyla karşı karşıya oldukları için karma öğrenme online laboratuvar modeli öğrencilerin okulda verilmeyen dersler de dahil olmak üzere derslerini tamamlamalarına yardımcı olmaya yönelik uygulanabilir bir seçenektir.  Bu senaryoda, öğrenciler tamamen online öğrenirler ama dersle ilgili çalışmayı tamamlamak için belli bir bilgisayar laboratuvarına giderler. Laboratuvar yetişkin gözetimindedir ancak bu yetişkinler öğretmen değildir. Bu model, hem okulların normalde okulda öğretmeni bulunmayan veya öğretmen sayısının yetersiz kaldığı dersleri vermelerini sağlar hem de öğrencilerin başka öğrencilerin öğrenme ortamını etkilemeden bir konuda kendi hızlarında çalışmalarını sağlar.
  • 10. Bireysel Model  Liselerde popüler olan bu karma öğrenme modeli öğrencilere okulda verilenlerin dışında ders alma fırsatı vermektedir. Bu bireyler geleneksel bir okul ortamında bulunacaktır, ancak aynı zamanda öğrenimlerini uzaktan verilen online derslerle de desteklemeyi seçmektedirler.  Bu karma öğrenme yönteminin başarılı olması için öğrencilerin öz motivasyonunun çok yüksek olması gerekmektedir. Bireysel model Advanced Placement dersleri almak isteyen veya okul programına dâhil olmayan bir alanla ilgilenen öğrenciler için idealdir.
  • 11. Online model  Yüz yüze modelin tam karşıtı, online modeldir. Bu karma öğrenme modeli öğrencilerin uzaktan çalıştığı ve materyalin ilk önce online ortamda verildiği bir modeldir.  Yüz yüze katılım isteğe bağlıdır, ancak öğrenciler soruları olduğunda genellikle öğretmenleriyle online ortamda görüşürler. Bu karma öğrenme modeli günlük programlarının daha esnek ve bağımsız olmasını isteyen öğrenciler için idealdir.
  • 12. Ters-Yüz Edilmiş Sınıf  Ters-yüz edilmiş sınıf veya tersine öğrenme yöntemi teknolojinin sınıfta harcanan geleneksel zamanı tersine çevirmek için kullanıldığı bir öğrenme yaklaşımıdır. Geçmişte sınıf süresi öğrencilere ders anlatmak için kullanılıyorsa, artık tersine bir modelde bu süre bireysel öğrenmeyi teşvik etmek ve öğrencilere birebir yardım etmek ve öğrenci-öğretmen etkileşimini geliştirmek için kullanılmaktadır. Öğretim içeriği hala sınıfta verilebilir, ancak bu içerik esas olarak sınıf dışında erişilecek şekilde tasarlanmıştır; bu da derste zorlanan öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmeleri için harika bir yoldur.