SlideShare a Scribd company logo
FUSS A KÖVETKEZŐ SZINTRE!
Okos eszközök használata a sportpedagógiában
Ábrahám Dániel
Puskás Ferenc Általános Iskola
Neumann János Egyetem, hallgató
Akrobatikus Rock and Roll edző
Czékmán Balázs
Puskás Ferenc Általános Iskola
Debreceni Egyetem, PhD hallgató
IKT MasterMinds
Bevezető, elméleti háttér
• ülőmunka, egészségkárosító hatás
• közoktatás-fejlesztési beavatkozások, 2012, mindennapos
testnevelés, NETFIT
• a diákok szeretik a testnevelés órákat (Fintor, 2016), mégis
alacsony az iskolán kívüli rendszeresen sportolók aránya
• digitális technológia, mobil eszközök  segíthetnek életvitelünk
kiértékelésében, egészségünk megőrzésében (Williamson, 2015)
• mindennapi egészségmegőrzéshez, új lehetőségek a
testnevelésórákon is (Semiz és Ince, 2012)
A technológia és a sport kapcsolata
Helyszín:
• Iskola
• Iskolán kívüli szervezett
• Önálló sportolás
Felhasználás módja:
• Tracker – rögzítés
• Elemzés
• Edzésterv-készítés
• Edzés-levezetés
Eszközök
• okostelefon
(freepik.com)
• okoskarkötő, okosóra
(freepik.com)
• okosmérleg
(thegadgetflow.com)
• pulzusmérő pánt
(tomtom.com)
Trackerek
• A trackerek segítségével
nyomon követhetjük az
aktuális tevékenységünket.
• Rögzítik az útvonalat, a
tempót, az aktivitás
időtartamát,
(szintkülönbséget).
• Visszakövethetők a
tevékenységeink és összegzik
az összteljesítményünket.
• Nike+
• Runtopia
• Runkeeper (úszás, futás,
kerékpározás)
• Endomondo (futás,
kerékpározás)
Nike+
• Rendelkezik webes
felülettel
• Egyéni edzésterv
nem hozható létre
• Megjegyzéseket
tudunk feljegyezni a
futásunkhoz
Runtopia
• rendelkezik webes felülettel
• online futóverseny is
• előre beállított edzéstervek,
egyéni edzéstervek
• számos fontos információ
mérésére alkalmas
• megjegyzések feljegyzésének
lehetősége
• futás utáni nyújtáshoz videó
Runaddict
• A megtett távolság és a
teljesítési idő alapján
pontokat kapunk
• Ezekkel tudunk
kedvezményesen
sportfelszerelést vagy a
sportos életmódot
támogató szolgáltatást
vásárolni.
Zombies Run!
• gamifikált környezet
• kerettörténet:
„zombiapokalipszis”
• különböző dolgokat
összegyűjtése futás
közben.
• előnyök és hátrányok
Strava
• futás és
kerékpározás
• részletes statisztika
• kihívások: KOM
• térképek készítése
(optimális
kerékpáros
útvonalak,
edzőkörök) 
városfejlesztés
Strava
Endomondo
• digitális személyi edző
• 40 mozgástípus
• részletes információk:
távolság, útvonal, pulzus
• célok beállítása
• közösségi beágyazottság
iphone.qualityindex.com
8 Minutes Abs (feladattár)
• Szinte végtelen
mennyiségű feladat
• Feladatokhoz videó
• Feladatok csoportosítva
TimerVGFIT (HIITTimer)
• Egyszerű kezelőfelület
• Elmenthető időzítő
beállítások
Coach’s Eye
• Videón felvétellel tudjuk
elemezni a mozdulatokat
extra lassítással
• A videóba tudunk rajzolni
Köszönjük a figyelmet!
Ábrahám Dániel
dani.abraham89@gmail.com
puskas.kispest.hu
Czékmán Balázs
balazs.czekman@gmail.com
edumobil.hu
puskas.kispest.hu

More Related Content

Similar to Fuss a következő szintre! Okos eszközök használata a sportpedagógiában

Similar to Fuss a következő szintre! Okos eszközök használata a sportpedagógiában (6)

Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
 
Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátossá...
Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátossá...Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátossá...
Taskó Tünde Anna – Hatvani Andrea – Dorner László: Az IKT használat sajátossá...
 
A tanítás tanulás rendszer-modellje
A tanítás tanulás rendszer-modelljeA tanítás tanulás rendszer-modellje
A tanítás tanulás rendszer-modellje
 
úTban A SztráDáRa
úTban A SztráDáRaúTban A SztráDáRa
úTban A SztráDáRa
 
A biztonságtudatosság oktatása a mesterséges intelligencia fókuszában
A biztonságtudatosság oktatása a mesterséges intelligencia fókuszábanA biztonságtudatosság oktatása a mesterséges intelligencia fókuszában
A biztonságtudatosság oktatása a mesterséges intelligencia fókuszában
 
UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)UDL (Universal Design in Learning)
UDL (Universal Design in Learning)
 

More from Balázs Czékmán

Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláibanIskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Balázs Czékmán
 
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
Balázs Czékmán
 
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
Balázs Czékmán
 
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélésTörténetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Balázs Czékmán
 
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiTanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Balázs Czékmán
 
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Balázs Czékmán
 
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiPedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Balázs Czékmán
 
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
Balázs Czékmán
 
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásaiA tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
Balázs Czékmán
 
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of educationThe possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
Balázs Czékmán
 
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjeinA kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
Balázs Czékmán
 
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrébenPedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Balázs Czékmán
 
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
Balázs Czékmán
 
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
Balázs Czékmán
 
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Balázs Czékmán
 
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
Balázs Czékmán
 
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanóránJáték-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Balázs Czékmán
 

More from Balázs Czékmán (20)

Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláibanIskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
 
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
Educational Robotics in Primary Schools: Institutional Conditions and Student...
 
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolábanA programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
 
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
 
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
 
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélésTörténetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
 
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiTanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
 
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
 
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiPedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
 
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
 
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásaiA tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
 
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of educationThe possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
 
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjeinA kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
 
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrébenPedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
 
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
 
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
 
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
 
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
 
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
 
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanóránJáték-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
 

Fuss a következő szintre! Okos eszközök használata a sportpedagógiában

  • 1. FUSS A KÖVETKEZŐ SZINTRE! Okos eszközök használata a sportpedagógiában Ábrahám Dániel Puskás Ferenc Általános Iskola Neumann János Egyetem, hallgató Akrobatikus Rock and Roll edző Czékmán Balázs Puskás Ferenc Általános Iskola Debreceni Egyetem, PhD hallgató IKT MasterMinds
  • 2. Bevezető, elméleti háttér • ülőmunka, egészségkárosító hatás • közoktatás-fejlesztési beavatkozások, 2012, mindennapos testnevelés, NETFIT • a diákok szeretik a testnevelés órákat (Fintor, 2016), mégis alacsony az iskolán kívüli rendszeresen sportolók aránya • digitális technológia, mobil eszközök  segíthetnek életvitelünk kiértékelésében, egészségünk megőrzésében (Williamson, 2015) • mindennapi egészségmegőrzéshez, új lehetőségek a testnevelésórákon is (Semiz és Ince, 2012)
  • 3. A technológia és a sport kapcsolata Helyszín: • Iskola • Iskolán kívüli szervezett • Önálló sportolás Felhasználás módja: • Tracker – rögzítés • Elemzés • Edzésterv-készítés • Edzés-levezetés
  • 4. Eszközök • okostelefon (freepik.com) • okoskarkötő, okosóra (freepik.com) • okosmérleg (thegadgetflow.com) • pulzusmérő pánt (tomtom.com)
  • 5. Trackerek • A trackerek segítségével nyomon követhetjük az aktuális tevékenységünket. • Rögzítik az útvonalat, a tempót, az aktivitás időtartamát, (szintkülönbséget). • Visszakövethetők a tevékenységeink és összegzik az összteljesítményünket. • Nike+ • Runtopia • Runkeeper (úszás, futás, kerékpározás) • Endomondo (futás, kerékpározás)
  • 6. Nike+ • Rendelkezik webes felülettel • Egyéni edzésterv nem hozható létre • Megjegyzéseket tudunk feljegyezni a futásunkhoz
  • 7. Runtopia • rendelkezik webes felülettel • online futóverseny is • előre beállított edzéstervek, egyéni edzéstervek • számos fontos információ mérésére alkalmas • megjegyzések feljegyzésének lehetősége • futás utáni nyújtáshoz videó
  • 8. Runaddict • A megtett távolság és a teljesítési idő alapján pontokat kapunk • Ezekkel tudunk kedvezményesen sportfelszerelést vagy a sportos életmódot támogató szolgáltatást vásárolni.
  • 9. Zombies Run! • gamifikált környezet • kerettörténet: „zombiapokalipszis” • különböző dolgokat összegyűjtése futás közben. • előnyök és hátrányok
  • 10. Strava • futás és kerékpározás • részletes statisztika • kihívások: KOM • térképek készítése (optimális kerékpáros útvonalak, edzőkörök)  városfejlesztés
  • 12. Endomondo • digitális személyi edző • 40 mozgástípus • részletes információk: távolság, útvonal, pulzus • célok beállítása • közösségi beágyazottság iphone.qualityindex.com
  • 13. 8 Minutes Abs (feladattár) • Szinte végtelen mennyiségű feladat • Feladatokhoz videó • Feladatok csoportosítva
  • 14. TimerVGFIT (HIITTimer) • Egyszerű kezelőfelület • Elmenthető időzítő beállítások
  • 15. Coach’s Eye • Videón felvétellel tudjuk elemezni a mozdulatokat extra lassítással • A videóba tudunk rajzolni
  • 16. Köszönjük a figyelmet! Ábrahám Dániel dani.abraham89@gmail.com puskas.kispest.hu Czékmán Balázs balazs.czekman@gmail.com edumobil.hu puskas.kispest.hu