Este documento trata sobre la educación invisible y no formal. Explora conceptos como el aprendizaje a lo largo de la vida a través de la interacción con los demás y el entorno, el aprendizaje en comunidades, y el uso de herramientas tecnológicas. También discute cómo reconocer y valorar saberes y conocimientos adquiridos de manera no formal e informal, más allá de la educación estructurada y certificada.
Este documento describe el concepto de "aprendizaje invisible" propuesto por Juan Cristóbal Cobo, el cual promueve la idea de que el aprendizaje debe ser el resultado de la acción y la interacción en lugar de la instrucción. El aprendizaje invisible se caracteriza por ser adaptable, colaborativo, basado en la experiencia y en la resolución de problemas en contextos reales más que en la memorización. El documento analiza las limitaciones de la educación formal y propone que el aprendizaje invisible puede complementarla integrando mejor el aprendizaje informal y
El documento describe el aprendizaje invisible, que ocurre de forma informal fuera de las instituciones educativas formales. Los sistemas educativos formales se enfocan en la estandarización y uniformidad, alejados de cómo funciona la vida real. El aprendizaje invisible ocurre a través de la observación, el boca a boca y el ensayo y error, y desarrolla habilidades útiles para relacionarse con los demás y el mundo laboral. Los sistemas formales deben estimular la creatividad y los talentos para aprovechar el potencial de
Este documento propone una nueva visión del aprendizaje llamada "aprendizaje invisible" y plantea interrogantes sobre cómo las tecnologías digitales pueden estimular la adaptación, colaboración e innovación. Los autores Jhon Moravec y Cristóbal Cobo invitan a repensar la educación y proponen un diálogo abierto sobre cómo incrementar el valor de Internet para el aprendizaje en la vida diaria, el trabajo y la educación formal.
1) Muchas competencias y aprendizajes adquiridos fuera de entornos formales son invisibles, como las habilidades digitales que se desarrollan de forma informal o al usar la tecnología para otros fines. 2) Algunas prácticas educativas actuales, como exámenes estandarizados, planes de estudio sobrecargados o el hacinamiento, también pueden hacer que ciertos aprendizajes sean invisibles. 3) Es necesario reconocer e incentivar otros tipos de aprendizaje más allá de lo formal para enriquecer las form
Innovación Educativa parte II - Tendencias PedagógicasJaime Claros
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Innovación educativa en el siglo XXI- tendencias tecnológicasJaime Claros
Se describe las distintas tendencias tecnológicas que están en desarrollo en el siglo XX1, y que permiten la transformación en la concepción y practica docente
Este documento trata sobre la educación invisible y no formal. Explora conceptos como el aprendizaje a lo largo de la vida a través de la interacción con los demás y el entorno, el aprendizaje en comunidades, y el uso de herramientas tecnológicas. También discute cómo reconocer y valorar saberes y conocimientos adquiridos de manera no formal e informal, más allá de la educación estructurada y certificada.
Este documento describe el concepto de "aprendizaje invisible" propuesto por Juan Cristóbal Cobo, el cual promueve la idea de que el aprendizaje debe ser el resultado de la acción y la interacción en lugar de la instrucción. El aprendizaje invisible se caracteriza por ser adaptable, colaborativo, basado en la experiencia y en la resolución de problemas en contextos reales más que en la memorización. El documento analiza las limitaciones de la educación formal y propone que el aprendizaje invisible puede complementarla integrando mejor el aprendizaje informal y
El documento describe el aprendizaje invisible, que ocurre de forma informal fuera de las instituciones educativas formales. Los sistemas educativos formales se enfocan en la estandarización y uniformidad, alejados de cómo funciona la vida real. El aprendizaje invisible ocurre a través de la observación, el boca a boca y el ensayo y error, y desarrolla habilidades útiles para relacionarse con los demás y el mundo laboral. Los sistemas formales deben estimular la creatividad y los talentos para aprovechar el potencial de
Este documento propone una nueva visión del aprendizaje llamada "aprendizaje invisible" y plantea interrogantes sobre cómo las tecnologías digitales pueden estimular la adaptación, colaboración e innovación. Los autores Jhon Moravec y Cristóbal Cobo invitan a repensar la educación y proponen un diálogo abierto sobre cómo incrementar el valor de Internet para el aprendizaje en la vida diaria, el trabajo y la educación formal.
1) Muchas competencias y aprendizajes adquiridos fuera de entornos formales son invisibles, como las habilidades digitales que se desarrollan de forma informal o al usar la tecnología para otros fines. 2) Algunas prácticas educativas actuales, como exámenes estandarizados, planes de estudio sobrecargados o el hacinamiento, también pueden hacer que ciertos aprendizajes sean invisibles. 3) Es necesario reconocer e incentivar otros tipos de aprendizaje más allá de lo formal para enriquecer las form
Innovación Educativa parte II - Tendencias PedagógicasJaime Claros
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Tecnologias web 2.0 en el aula de los docentes del siglo XXIJaime Claros
Este documento describe 26 herramientas tecnológicas web 2.0 que pueden usarse con fines educativos y para capacitación empresarial. Incluye creadores de mapas mentales, presentaciones, video tutoriales, plataformas para dar clases en línea, almacenes de videos y diapositivas, redes sociales, encuestas, muros virtuales y más. Explica brevemente para qué sirve cada herramienta y en qué tipos de asignaturas se pueden utilizar.
Resumen-Análisis de "la escuela en las Nubes-Sugata MitraJaime Claros
Analistas de la presentación que hace Sugata Mitra sobre su propuesta de "la escuela en las nubes". En ella se describe la problemática educativa y una propuesta de solución.
El ciclo de aprendizaje de kolb y la taxonomía digital de bloom Jaime Claros
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Del docente presencial al docente virtual -funciones y caracteristicasJaime Claros
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. El embargo busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de una fuente clave de ingresos.
UN ENTORNO DE APRENDIZAJE PERSONAL (PLE) Jaime Claros
El documento habla sobre la importancia de crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para los educadores. Explica que un PLE permite a los estudiantes controlar y gestionar su propio aprendizaje usando herramientas en línea. Luego, detalla cuatro pasos para crear un PLE: 1) establecer metas de aprendizaje, 2) seleccionar herramientas como blogs y wikis, 3) dedicar tiempo semanal para desarrollarlo, y 4) crear un diagrama del PLE. Finalmente, en
B learning - Un modalidad con lo mejor de las modalidades virtual y presencialJaime Claros
Una descripción de que es el b-learning, sus características, pedagógicas, organizativas, su relación con la taxonomía digital de bloom y finalmente nos muestra sus ventajas y desventajas
CAMBIO DE PARADIGMAS-PASANDO DEL DOCENTE PRESENCIAL AL DOCENTE VIRTUALJaime Claros
Es una compilación del trabajo de Cristobal Cobo y su presentacion, sobre el "Aprendizaje Invisible", mostrando que problemas existe en la educación actual y que debemos hacer para disminuir la brecha entre lo que necesita el mercado y lo que forma la universidad.
COMPARACION ENTRE LA EDUCACION VIRTUAL Y LA EDUCACIÓN TRADICIONALJaime Claros
El documento compara la educación virtual y la educación presencial tradicional, destacando que la educación presencial se basa en el conocimiento transmitido de forma pasiva por el profesor, mientras que la educación virtual permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo de forma más interactiva y flexible mediante el uso de diferentes materiales y herramientas. Aunque la educación virtual ofrece más ventajas como la flexibilidad y acceso a más información, también tiene limitaciones como requerir más tiempo del profesor y competencias tecnológicas de
LAS FUNCIONES Y COMPETENCIAS DE UN TUTOR VIRTUALJaime Claros
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y SUS DESAFIOSJaime Claros
Se analiza la problemática del sistema educativo actual y si este esta respondiendo a las necesidades de la formación de capacidades para el siglo 21. Finalmente se hace una propuesta de como debemos formarnos para responder al encargo social de esta época.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y LA MODALIDAD B-LEARNINGJaime Claros
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Tecnologias web 2.0 en el aula de los docentes del siglo XXIJaime Claros
Este documento describe 26 herramientas tecnológicas web 2.0 que pueden usarse con fines educativos y para capacitación empresarial. Incluye creadores de mapas mentales, presentaciones, video tutoriales, plataformas para dar clases en línea, almacenes de videos y diapositivas, redes sociales, encuestas, muros virtuales y más. Explica brevemente para qué sirve cada herramienta y en qué tipos de asignaturas se pueden utilizar.
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El documento habla sobre la importancia de crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para los educadores. Explica que un PLE permite a los estudiantes controlar y gestionar su propio aprendizaje usando herramientas en línea. Luego, detalla cuatro pasos para crear un PLE: 1) establecer metas de aprendizaje, 2) seleccionar herramientas como blogs y wikis, 3) dedicar tiempo semanal para desarrollarlo, y 4) crear un diagrama del PLE. Finalmente, en
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
