SlideShare a Scribd company logo
Educație
plastică
Materialele și instrumentele de lucru de care aveți nevoie la orele
de educație plastică sunt numeroase.
Iată câteva dintre acestea:




                                                                      Creioane, creioane colorate, cerate, gumă, ascuțitoare




                                                                           Acuarele, tempera, guașe, pensule, paletă culori




Planșă cu Cercul cromatic
                                                                                  Album cu reproduceri de artă
Exerciţii de familiarizare cu instrumentele de lucru

•      „Linii”
Pe un suport alb, elevii vor trasa linii verticale,
folosind diferite instrumente. Se va începe cu creionul,
apoi cu vârful pensulei, cu un beţişor, cu degetul
muiat în vopsea, cu o bucată de cauciuc, cu o hârtie muchiată etc.
După ce au obţinut liniile, elevii le vor observa, analiza și compara.



•      „Flori de toamnă”
Se marchează punctul central al florii. Se încarcă pensula cu vopsea
şi se colorează miezul printr-o mişcare circulară. Se spală pensula
şi se încarcă cu altă culoare. Se desenează petalele din linii drepte,
dispuse radial în jurul miezului. În trasarea liniilor, pensula se ţine
cu vârful înainte. Codiţa se desenează printr-o linie oblică.
Pensula va fi spălată şi ştearsă după ce se va termina execuţia.

•      „Flori şi albine”
Coala de desen va fi împărţită în jumătate. Se va începe prin
aşezarea punctelor cu vârful pensulei pe o jumătate a hârtiei.
Se încarcă pensula, apoi se atinge vârful pe suport, fără a apăsa.
Pe cealaltă jumătate a suportului se vor înşira puncte realizate
cu degetele înmuiate în culoare.
Elevii vor observa că punctele mici realizate cu pensula pot fi
asemănate cu insectele. Punctele obţinute folosind amprenta
sunt mai mari şi pot fi asemănate cu florile.
Formele spontane sunt pete plastice care se obţin accidental sau dirijat
prin diferite procedee, cum ar fi:

   • stropirea cu pensula pe foaia umedă sau uscată, cu stiloul,
cu periuţa de dinţi, cu pulverizatorul etc.;

   • tamponarea suprafeţei colorate cu o bucată de hârtie
mototolită, înmuiată în culoare sau cu o ştampilă realizată din fructe,
legume, flori etc.;

                                                                                   Fig.1
   •   dirijarea culorii cu un jet de aer, prin suflarea liberă sau
printr-un tub a unor pete de culoare fluidizată, în diferite sensuri;

   •   imprimarea cu ajutorul unor materiale textile îmbibate
cu culoare etc.;

   •   plierea hârtiei;

   •   scurgerea culorii;

   •   suprapunerea foliei de plastic;

   •   decolorarea cu pic;

   •   tehnica Batik (introducerea unei coli îndoite în culoare)

   •   aplicarea culorii cu ajutorul degetelor etc.
                                                                           Fig.2
Exerciţii-joc:

• Recunoaşteţi procedeele de obţinere a formelor spontane din figurile 1-5.
• Obţineţi forme spontane prin cât mai multe din procedeele exemplificate.




        Fig.3                                                                  Fig.4




        Fig.5

Știați că … un pictor francez, pe nume Nicolas Poussin, aducea acasă pietre,
mușchi , flori etc., pentru a le studia?
Mulţi artiști observă cu atenţie elementele din natură şi se inspiră
de la acestea. Încep cu o schiţă și abia după multe încercări ajung
la forma finală a lucrării.

Formele elaborate sunt create pornind de la exemple din natură.
Ele pot să comunice idei sau pot avea înfăţişare de motiv decorativ.
În imaginile alăturate puteţi observa drumul parcurs de la
imaginea naturală, la imaginea artistică.

Exerciţii-joc:

• Adunaţi frunze de diferite forme, mărimi şi culori din curtea şcolii.
Priviţi-le cu atenţie şi spuneţi ce observaţi la fiecare. Desenaţi conturul
acestora pe foaia de desen, folosind diverse instrumente. Desenaţi apoi
frunze fără să utilizaţi materialul din natură.

• Desenaţi elemente din natură, respectând următorii paşi:
- încadraţi desenul în pagină (desenul să nu fie prea mare sau prea mic
faţă de foaie; părţile mai interesante, care trebuie să atragă atenţia se
aşază aproape de centrul foii şi nu către margine; elementele mai mari
se desenează în planul apropiat iar cele mai mici în planul depărtat);
-trasaţi conturul general al desenului;
-completaţi conturul cu detalii.

•   Realizaţi motive decorative, pornind de la exemplele din pagina următoare. Puteţi folosi întâi coala cu pătrăţele şi apoi coala de desen.
Linia, element de limbaj plastic

Știați că …dacă aşezăm vârful creionului pe o hârtie şi apoi mişcăm creionul fără să-l ridicăm, în urma sa va rămâne o linie? Linia este
astfel “ urma unui punct în mişcare pe o suprafaţă”

Exerciții-joc

   •   Dați exemple și de alte elemente din natură pe care le putem reda prin desen cu ajutorul liniilor. Spuneți ce fel de linii.


           a. linii orizontale (şoseaua, calea ferată, firele de      b. linii verticale (cumpăna fântânii, stâlpul de telegraf,
                                                                      macaraua)
           telegraf)




           c. linii groase (tulpinile copacilor, stâlpii, coloanele   d. linii subţiri (ramurile copacilor, firele electrice)
           clădirilor)




           e. linii combinate
Exerciții-joc de obținere a liniei

    • „Gărduțul”
Se se diluează culoarea și se înmoaie în ea pensula cu latul, astfel încât tot părul să fie plin. Se execută liniile, fără să se ridice mâna de
pe suport.




   •    „Ghemul”
Se înmoaie pensula în culoare și se începe din centru, ca și cum am înfășura ața pe ghem.
•       „Bradul”
Conturul bradului se desenează cu vârful pensulei,
începând din vârf spre bază. În interior se vor aşeza
puncte de culoare fluidizată. Printr-un tub se va sufla
aer peste aceste puncte, dirijându-le spre linia trasată.




•       „Ne jucăm cu lumânarea”

Cu ajutorul lumânării se desenează pe coala albă
un copac, o floare, un fruct etc. Peste acest desen
se aştern culori de apă. Pe conturul desenat cu lumânarea,
culoarea nu se prinde şi astfel desenul apare alb.
Punctul, element de limbaj plastic

Cu ajutorul punctului putem crea:

     •   impresia de apropiere/ depărtare                                  •   impresia de greu/ uşor se obţine prin închiderea sau
     -   punctele mari sau realizate în culori calde sugerează                 deschiderea culorii
         “apropierea”                                                      -   punctele deschise par uşoare
     -   punctele mici sau punctele realizate în culori reci sugerează     -   punctele închise par grele
         “depărtarea”

Exerciţii-joc
     •   Priviți cu atenție imaginile de mai jos și spuneți ce fel de puncte observați în natură:

a)       puncte mici, mari (gâze, flori, insecte, nisip, seminţe etc.)




floarea-soarelui                 semințe                  nisip                         buburuză                   girafă

b)       puncte grupate ordonat - albine, lăcrămioare, avioane în formație, șarpele boua, păunul
c)       puncte dispuse dezordonat




stele pe cer                      stol de păsări               păstrăvul                 pui de căprioară




     •   Încercați să obțineți puncte de diferite dimensiuni și dispuse diferit, folosind creioane, creioane colorate, acuarele etc.
Puncte realizate cu degetele înmuiate în culoare                       Puncte realizate cu acuarele și pensulă
Exerciții-joc

   •   Priviți cu atenție fiecare imagine de mai jos. Spuneți ce observați.

   •   Compuneți un spațiu plastic folosind fie numai linia, fie numai punctul. Folosiți, pe rând, diferite instrumente: creionul,
       creioanele colrate, creioanele cerate, acurelele, tempera etc.
Exerciții-joc

   •   Realizați compoziții în care să folosiți nuanțe și tonuri, ca în exemplele de mai jos.
Educatie plastica

More Related Content

What's hot

Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
Savua
 
Aureliu Busuioc.ppt
Aureliu Busuioc.pptAureliu Busuioc.ppt
Aureliu Busuioc.ppt
AlexandraIamandi
 
Rolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
Rolul Educației Incluzive în Învățământul PreșcolarRolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
Rolul Educației Incluzive în Învățământul PreșcolarChirileanu Teodor
 
Personalitatea adolescentului
Personalitatea adolescentuluiPersonalitatea adolescentului
Personalitatea adolescentului
Popescu Floriana
 
Evaluarea criterială prin descriptori
Evaluarea criterială prin descriptoriEvaluarea criterială prin descriptori
Evaluarea criterială prin descriptori
Daniela Munca-Aftenev
 
Starea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilorStarea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilor
Rodica B
 
Видове різноманіття навчальних видань
Видове різноманіття навчальних виданьВидове різноманіття навчальних видань
Видове різноманіття навчальних видань
Lidia Poperechna
 
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
Biblioteca Drept
 
Veverita descriere eseu_cerinte
Veverita descriere eseu_cerinteVeverita descriere eseu_cerinte
Veverita descriere eseu_cerinte
Alisa Russu
 
конкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 класконкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 клас
ssuserf7248d
 
додаток 5 тисячі журавлів
додаток 5 тисячі журавлівдодаток 5 тисячі журавлів
додаток 5 тисячі журавлів
Алекс Амелин
 
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe..."Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...Moldova Europeană
 
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lectură
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lecturăIdei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lectură
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lecturăBibliotecaCreanga
 
Ipostaze ale curriculumului
Ipostaze ale curriculumuluiIpostaze ale curriculumului
Ipostaze ale curriculumului
Raluca Chirvase
 
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 anirepere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
Popescu Floriana
 
Proprietati chimice a oxigenului.ppt
Proprietati chimice a oxigenului.pptProprietati chimice a oxigenului.ppt
Proprietati chimice a oxigenului.ppt
Diana Barbuta
 
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 класДидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Viсtoria Gontarenko
 
Віртуальна виставка ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
Віртуальна виставка  ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...Віртуальна виставка  ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
Віртуальна виставка ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
Анастасия Светличная
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica
Sxr Suxir
 

What's hot (20)

Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
Євген Дудар. "Сміх заради життя, а не життя заради сміху"
 
Aureliu Busuioc.ppt
Aureliu Busuioc.pptAureliu Busuioc.ppt
Aureliu Busuioc.ppt
 
Rolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
Rolul Educației Incluzive în Învățământul PreșcolarRolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
Rolul Educației Incluzive în Învățământul Preșcolar
 
Personalitatea adolescentului
Personalitatea adolescentuluiPersonalitatea adolescentului
Personalitatea adolescentului
 
Evaluarea criterială prin descriptori
Evaluarea criterială prin descriptoriEvaluarea criterială prin descriptori
Evaluarea criterială prin descriptori
 
Starea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilorStarea de bine a profesorilor
Starea de bine a profesorilor
 
Видове різноманіття навчальних видань
Видове різноманіття навчальних виданьВидове різноманіття навчальних видань
Видове різноманіття навчальних видань
 
Terapie prin lectură: Proiect pentru stimularea lecturii
Terapie prin lectură: Proiect pentru stimularea lecturiiTerapie prin lectură: Proiect pentru stimularea lecturii
Terapie prin lectură: Proiect pentru stimularea lecturii
 
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
20 noiembrie – Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.pdf
 
Veverita descriere eseu_cerinte
Veverita descriere eseu_cerinteVeverita descriere eseu_cerinte
Veverita descriere eseu_cerinte
 
конкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 класконкурс п.яцика. 5 клас
конкурс п.яцика. 5 клас
 
додаток 5 тисячі журавлів
додаток 5 тисячі журавлівдодаток 5 тисячі журавлів
додаток 5 тисячі журавлів
 
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe..."Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
 
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lectură
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lecturăIdei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lectură
Idei inovative de atragere a copiilor la bibliotecă şi lectură
 
Ipostaze ale curriculumului
Ipostaze ale curriculumuluiIpostaze ale curriculumului
Ipostaze ale curriculumului
 
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 anirepere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului 0-7 ani
 
Proprietati chimice a oxigenului.ppt
Proprietati chimice a oxigenului.pptProprietati chimice a oxigenului.ppt
Proprietati chimice a oxigenului.ppt
 
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 класДидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
 
Віртуальна виставка ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
Віртуальна виставка  ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...Віртуальна виставка  ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
Віртуальна виставка ''В країні веселощів, сонця, добра'' до дня народження В...
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica
 

Viewers also liked

Indepenentadestatsiunireadobrogei
IndepenentadestatsiunireadobrogeiIndepenentadestatsiunireadobrogei
Indepenentadestatsiunireadobrogeimihaelapaduraru
 
Vara fisa clasa_3_didactic
Vara fisa clasa_3_didacticVara fisa clasa_3_didactic
Vara fisa clasa_3_didacticmihaelapaduraru
 
Spune stop schimbărilor climatice diana, oana
Spune stop schimbărilor climatice diana, oanaSpune stop schimbărilor climatice diana, oana
Spune stop schimbărilor climatice diana, oanamihaelapaduraru
 
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră mihaelapaduraru
 
Lacul 1234050584758105-2
Lacul 1234050584758105-2Lacul 1234050584758105-2
Lacul 1234050584758105-2mihaelapaduraru
 
Primavara (1)
Primavara (1)Primavara (1)
Primavara (1)
mihaelapaduraru
 
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
mihaelapaduraru
 
Intervention Silvère MERCIER
Intervention Silvère MERCIER Intervention Silvère MERCIER
Intervention Silvère MERCIER
Université de Nantes - IUT La Roche/Yon
 

Viewers also liked (20)

Alcatuirea animalelor
Alcatuirea animalelorAlcatuirea animalelor
Alcatuirea animalelor
 
Indepenentadestatsiunireadobrogei
IndepenentadestatsiunireadobrogeiIndepenentadestatsiunireadobrogei
Indepenentadestatsiunireadobrogei
 
Celmaibunprieten
CelmaibunprietenCelmaibunprieten
Celmaibunprieten
 
Catastrofele naturale
Catastrofele naturaleCatastrofele naturale
Catastrofele naturale
 
Unirea
UnireaUnirea
Unirea
 
Vara fisa clasa_3_didactic
Vara fisa clasa_3_didacticVara fisa clasa_3_didactic
Vara fisa clasa_3_didactic
 
Test de verificare
Test de verificareTest de verificare
Test de verificare
 
Maiasii
MaiasiiMaiasii
Maiasii
 
Organiyarea datelor
Organiyarea datelorOrganiyarea datelor
Organiyarea datelor
 
Chim2
Chim2Chim2
Chim2
 
Masurare nano
Masurare nanoMasurare nano
Masurare nano
 
Dezechilibre naturale
Dezechilibre naturaleDezechilibre naturale
Dezechilibre naturale
 
Spune stop schimbărilor climatice diana, oana
Spune stop schimbărilor climatice diana, oanaSpune stop schimbărilor climatice diana, oana
Spune stop schimbărilor climatice diana, oana
 
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră
Fraguta dobrescu sănătatea pământului, sănătatea noastră
 
Tema2 fisa de lucru
Tema2 fisa de lucruTema2 fisa de lucru
Tema2 fisa de lucru
 
Lacul 1234050584758105-2
Lacul 1234050584758105-2Lacul 1234050584758105-2
Lacul 1234050584758105-2
 
Ex. aplicative
Ex. aplicativeEx. aplicative
Ex. aplicative
 
Primavara (1)
Primavara (1)Primavara (1)
Primavara (1)
 
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
Exercitii de aplicare a ordinii efectuarii operatiilor si eliminarea parantez...
 
Intervention Silvère MERCIER
Intervention Silvère MERCIER Intervention Silvère MERCIER
Intervention Silvère MERCIER
 

Similar to Educatie plastica

Liniasipunctulexercitii
LiniasipunctulexercitiiLiniasipunctulexercitii
Liniasipunctulexercitii
Claudiu Buza
 
Arte-vizuale-pregatitoare.pdf
Arte-vizuale-pregatitoare.pdfArte-vizuale-pregatitoare.pdf
Arte-vizuale-pregatitoare.pdf
RaduVasile21
 
Grafica aplicata
Grafica aplicataGrafica aplicata
Grafica aplicata
AFTGGUYJHGHTUHGYY
 
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.docPlanşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
CucosOanaDiana
 
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toarArta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
Olesea_Moldovan
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
Olesea_Moldovan
 
Jocuri si activitati_distractiv_educative
Jocuri si activitati_distractiv_educativeJocuri si activitati_distractiv_educative
Jocuri si activitati_distractiv_educative
GINAPANAIT2
 
optional ed plastica 2018-2019.docx
optional ed plastica 2018-2019.docxoptional ed plastica 2018-2019.docx
optional ed plastica 2018-2019.docx
AmarieSimona
 
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdfIV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
Cociuliaclub
 
Kinder Room
Kinder RoomKinder Room
Kinder Room
Polifem
 
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.docPlanşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
CucosOanaDiana
 
Joc joc joc.docx
Joc joc joc.docxJoc joc joc.docx
Joc joc joc.docx
BibliotecapuCopiiPel
 

Similar to Educatie plastica (18)

Liniasipunctulexercitii
LiniasipunctulexercitiiLiniasipunctulexercitii
Liniasipunctulexercitii
 
Arte-vizuale-pregatitoare.pdf
Arte-vizuale-pregatitoare.pdfArte-vizuale-pregatitoare.pdf
Arte-vizuale-pregatitoare.pdf
 
Grafica aplicata
Grafica aplicataGrafica aplicata
Grafica aplicata
 
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.docPlanşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 2_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
 
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toarArta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
Arta decorativ 259__decuparea_bradul_de_s_259_rb_259_toar
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Linia
LiniaLinia
Linia
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Jocuri si activitati_distractiv_educative
Jocuri si activitati_distractiv_educativeJocuri si activitati_distractiv_educative
Jocuri si activitati_distractiv_educative
 
optional ed plastica 2018-2019.docx
optional ed plastica 2018-2019.docxoptional ed plastica 2018-2019.docx
optional ed plastica 2018-2019.docx
 
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdfIV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
IV_Educatia plastica (a. 2020, în limba romana).pdf
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Proiect didactic grafica
Proiect didactic graficaProiect didactic grafica
Proiect didactic grafica
 
Kinder Room
Kinder RoomKinder Room
Kinder Room
 
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.docPlanşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
Planşa 1_Plan de lecţie cu instrucţiuni de coasere.doc
 
Joc joc joc.docx
Joc joc joc.docxJoc joc joc.docx
Joc joc joc.docx
 

More from mihaelapaduraru

Proiect tematic claudia si oana
Proiect tematic   claudia si oanaProiect tematic   claudia si oana
Proiect tematic claudia si oana
mihaelapaduraru
 
Proiec tematic prezentare ppt
Proiec  tematic  prezentare pptProiec  tematic  prezentare ppt
Proiec tematic prezentare pptmihaelapaduraru
 
Brosura
BrosuraBrosura
Cozam Dafin Fotografi cu test initial clasa a 5 a
Cozam Dafin Fotografi cu  test initial clasa a 5 aCozam Dafin Fotografi cu  test initial clasa a 5 a
Cozam Dafin Fotografi cu test initial clasa a 5 a
mihaelapaduraru
 
Referat com metodica 11noiem2013
Referat com metodica 11noiem2013Referat com metodica 11noiem2013
Referat com metodica 11noiem2013mihaelapaduraru
 
Fiziologia aparatului digestiv
Fiziologia aparatului digestivFiziologia aparatului digestiv
Fiziologia aparatului digestivmihaelapaduraru
 
Test formativ stiinte_cl_2
Test formativ stiinte_cl_2Test formativ stiinte_cl_2
Test formativ stiinte_cl_2mihaelapaduraru
 
0 2 fisa_cunoasterea_mediului
0 2 fisa_cunoasterea_mediului0 2 fisa_cunoasterea_mediului
0 2 fisa_cunoasterea_mediuluimihaelapaduraru
 

More from mihaelapaduraru (20)

Proiectul ghita delia
Proiectul ghita deliaProiectul ghita delia
Proiectul ghita delia
 
Proiect tematic claudia si oana
Proiect tematic   claudia si oanaProiect tematic   claudia si oana
Proiect tematic claudia si oana
 
Proiec tematic prezentare ppt
Proiec  tematic  prezentare pptProiec  tematic  prezentare ppt
Proiec tematic prezentare ppt
 
Brosura
BrosuraBrosura
Brosura
 
Cozam Dafin Fotografi cu test initial clasa a 5 a
Cozam Dafin Fotografi cu  test initial clasa a 5 aCozam Dafin Fotografi cu  test initial clasa a 5 a
Cozam Dafin Fotografi cu test initial clasa a 5 a
 
Referat com metodica 11noiem2013
Referat com metodica 11noiem2013Referat com metodica 11noiem2013
Referat com metodica 11noiem2013
 
Fisa ui3
Fisa ui3Fisa ui3
Fisa ui3
 
Test evaluare digestie
Test evaluare digestieTest evaluare digestie
Test evaluare digestie
 
Sistemul digestiv
Sistemul digestivSistemul digestiv
Sistemul digestiv
 
Fiziologia aparatului digestiv
Fiziologia aparatului digestivFiziologia aparatului digestiv
Fiziologia aparatului digestiv
 
Fisa 2 lirism
Fisa 2 lirismFisa 2 lirism
Fisa 2 lirism
 
Fisa lucru lirism
Fisa lucru lirismFisa lucru lirism
Fisa lucru lirism
 
Fisa gen liric
Fisa gen liricFisa gen liric
Fisa gen liric
 
Fisa gen liric
Fisa gen liricFisa gen liric
Fisa gen liric
 
91 test
91 test91 test
91 test
 
Test formativ stiinte_cl_2
Test formativ stiinte_cl_2Test formativ stiinte_cl_2
Test formativ stiinte_cl_2
 
Plante de camp
Plante de campPlante de camp
Plante de camp
 
Fisa de lucru_stiinte
Fisa de lucru_stiinteFisa de lucru_stiinte
Fisa de lucru_stiinte
 
Fisa de lucru_stiinte
Fisa de lucru_stiinteFisa de lucru_stiinte
Fisa de lucru_stiinte
 
0 2 fisa_cunoasterea_mediului
0 2 fisa_cunoasterea_mediului0 2 fisa_cunoasterea_mediului
0 2 fisa_cunoasterea_mediului
 

Educatie plastica

  • 2. Materialele și instrumentele de lucru de care aveți nevoie la orele de educație plastică sunt numeroase. Iată câteva dintre acestea: Creioane, creioane colorate, cerate, gumă, ascuțitoare Acuarele, tempera, guașe, pensule, paletă culori Planșă cu Cercul cromatic Album cu reproduceri de artă
  • 3. Exerciţii de familiarizare cu instrumentele de lucru • „Linii” Pe un suport alb, elevii vor trasa linii verticale, folosind diferite instrumente. Se va începe cu creionul, apoi cu vârful pensulei, cu un beţişor, cu degetul muiat în vopsea, cu o bucată de cauciuc, cu o hârtie muchiată etc. După ce au obţinut liniile, elevii le vor observa, analiza și compara. • „Flori de toamnă” Se marchează punctul central al florii. Se încarcă pensula cu vopsea şi se colorează miezul printr-o mişcare circulară. Se spală pensula şi se încarcă cu altă culoare. Se desenează petalele din linii drepte, dispuse radial în jurul miezului. În trasarea liniilor, pensula se ţine cu vârful înainte. Codiţa se desenează printr-o linie oblică. Pensula va fi spălată şi ştearsă după ce se va termina execuţia. • „Flori şi albine” Coala de desen va fi împărţită în jumătate. Se va începe prin aşezarea punctelor cu vârful pensulei pe o jumătate a hârtiei. Se încarcă pensula, apoi se atinge vârful pe suport, fără a apăsa. Pe cealaltă jumătate a suportului se vor înşira puncte realizate cu degetele înmuiate în culoare. Elevii vor observa că punctele mici realizate cu pensula pot fi asemănate cu insectele. Punctele obţinute folosind amprenta sunt mai mari şi pot fi asemănate cu florile.
  • 4. Formele spontane sunt pete plastice care se obţin accidental sau dirijat prin diferite procedee, cum ar fi: • stropirea cu pensula pe foaia umedă sau uscată, cu stiloul, cu periuţa de dinţi, cu pulverizatorul etc.; • tamponarea suprafeţei colorate cu o bucată de hârtie mototolită, înmuiată în culoare sau cu o ştampilă realizată din fructe, legume, flori etc.; Fig.1 • dirijarea culorii cu un jet de aer, prin suflarea liberă sau printr-un tub a unor pete de culoare fluidizată, în diferite sensuri; • imprimarea cu ajutorul unor materiale textile îmbibate cu culoare etc.; • plierea hârtiei; • scurgerea culorii; • suprapunerea foliei de plastic; • decolorarea cu pic; • tehnica Batik (introducerea unei coli îndoite în culoare) • aplicarea culorii cu ajutorul degetelor etc. Fig.2
  • 5. Exerciţii-joc: • Recunoaşteţi procedeele de obţinere a formelor spontane din figurile 1-5. • Obţineţi forme spontane prin cât mai multe din procedeele exemplificate. Fig.3 Fig.4 Fig.5 Știați că … un pictor francez, pe nume Nicolas Poussin, aducea acasă pietre,
  • 6. mușchi , flori etc., pentru a le studia? Mulţi artiști observă cu atenţie elementele din natură şi se inspiră de la acestea. Încep cu o schiţă și abia după multe încercări ajung la forma finală a lucrării. Formele elaborate sunt create pornind de la exemple din natură. Ele pot să comunice idei sau pot avea înfăţişare de motiv decorativ. În imaginile alăturate puteţi observa drumul parcurs de la imaginea naturală, la imaginea artistică. Exerciţii-joc: • Adunaţi frunze de diferite forme, mărimi şi culori din curtea şcolii. Priviţi-le cu atenţie şi spuneţi ce observaţi la fiecare. Desenaţi conturul acestora pe foaia de desen, folosind diverse instrumente. Desenaţi apoi frunze fără să utilizaţi materialul din natură. • Desenaţi elemente din natură, respectând următorii paşi: - încadraţi desenul în pagină (desenul să nu fie prea mare sau prea mic faţă de foaie; părţile mai interesante, care trebuie să atragă atenţia se aşază aproape de centrul foii şi nu către margine; elementele mai mari se desenează în planul apropiat iar cele mai mici în planul depărtat); -trasaţi conturul general al desenului; -completaţi conturul cu detalii. • Realizaţi motive decorative, pornind de la exemplele din pagina următoare. Puteţi folosi întâi coala cu pătrăţele şi apoi coala de desen.
  • 7.
  • 8. Linia, element de limbaj plastic Știați că …dacă aşezăm vârful creionului pe o hârtie şi apoi mişcăm creionul fără să-l ridicăm, în urma sa va rămâne o linie? Linia este astfel “ urma unui punct în mişcare pe o suprafaţă” Exerciții-joc • Dați exemple și de alte elemente din natură pe care le putem reda prin desen cu ajutorul liniilor. Spuneți ce fel de linii. a. linii orizontale (şoseaua, calea ferată, firele de b. linii verticale (cumpăna fântânii, stâlpul de telegraf, macaraua) telegraf) c. linii groase (tulpinile copacilor, stâlpii, coloanele d. linii subţiri (ramurile copacilor, firele electrice) clădirilor) e. linii combinate
  • 9.
  • 10. Exerciții-joc de obținere a liniei • „Gărduțul” Se se diluează culoarea și se înmoaie în ea pensula cu latul, astfel încât tot părul să fie plin. Se execută liniile, fără să se ridice mâna de pe suport. • „Ghemul” Se înmoaie pensula în culoare și se începe din centru, ca și cum am înfășura ața pe ghem.
  • 11. „Bradul” Conturul bradului se desenează cu vârful pensulei, începând din vârf spre bază. În interior se vor aşeza puncte de culoare fluidizată. Printr-un tub se va sufla aer peste aceste puncte, dirijându-le spre linia trasată. • „Ne jucăm cu lumânarea” Cu ajutorul lumânării se desenează pe coala albă un copac, o floare, un fruct etc. Peste acest desen se aştern culori de apă. Pe conturul desenat cu lumânarea, culoarea nu se prinde şi astfel desenul apare alb.
  • 12. Punctul, element de limbaj plastic Cu ajutorul punctului putem crea: • impresia de apropiere/ depărtare • impresia de greu/ uşor se obţine prin închiderea sau - punctele mari sau realizate în culori calde sugerează deschiderea culorii “apropierea” - punctele deschise par uşoare - punctele mici sau punctele realizate în culori reci sugerează - punctele închise par grele “depărtarea” Exerciţii-joc • Priviți cu atenție imaginile de mai jos și spuneți ce fel de puncte observați în natură: a) puncte mici, mari (gâze, flori, insecte, nisip, seminţe etc.) floarea-soarelui semințe nisip buburuză girafă b) puncte grupate ordonat - albine, lăcrămioare, avioane în formație, șarpele boua, păunul
  • 13. c) puncte dispuse dezordonat stele pe cer stol de păsări păstrăvul pui de căprioară • Încercați să obțineți puncte de diferite dimensiuni și dispuse diferit, folosind creioane, creioane colorate, acuarele etc.
  • 14. Puncte realizate cu degetele înmuiate în culoare Puncte realizate cu acuarele și pensulă Exerciții-joc • Priviți cu atenție fiecare imagine de mai jos. Spuneți ce observați. • Compuneți un spațiu plastic folosind fie numai linia, fie numai punctul. Folosiți, pe rând, diferite instrumente: creionul, creioanele colrate, creioanele cerate, acurelele, tempera etc.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Exerciții-joc • Realizați compoziții în care să folosiți nuanțe și tonuri, ca în exemplele de mai jos.