SlideShare a Scribd company logo
ANALISIS KRITIS ARTIKEL JURNAL ILMIAH
Oleh:
Dhea Salsabila
NIM: 210101030652
Judul Artikel Implementasi Aliran Progresivisme dalam
Pembelajaran Menurut Filsafat Pendidikan
dan Perkembangan Kurikulum di Indonesia
Nama Peneliti An Nisa Rahma, Hafidhotur Rohmah, M.
Yunus Abu Bakar
Alamat DOI/URL Jurnal DOI: https://doi.org/10.33507/an-
nidzam.v9i2.1000
Nama Jurnal An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan
dan Studi Islam
Volume, Nomor, Halaman, Tahun Vol.9. No.2 Th 2022
A. Latar Belakang Masalah Jurnal ini membahas implementasi aliran
progresivisme dalam pendidikan Indonesia,
mengingat pentingnya adaptasi terhadap
perubahan sosial dan teknologi. Aliran
progresivisme lebih menekankan pada
pembelajaran yang berbasis pengalaman dan
pengembangan kemampuan kritis serta kreatif
siswa.
B. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kualitatif
dengan pendekatan studi pustaka, sumber
datanya diperoleh dari berbagai literatur
terkait progresivisme dan kurikulum
pendidikan.
C. Hasil Penelitian Penelitian menunjukkan bahwa aliran
progresivisme menekankan pentingnya
pengalaman langsung dalam proses belajar-
mengajar. Siswa didorong untuk berpikir kritis,
menyelesaikan masalah nyata, dan belajar
melalui kegiatan praktis. Guru berperan
sebagai fasilitator yang membantu siswa
menemukan dan mengembangkan potensi
mereka.
D. Temuan Hal Penting Progresivisme menolak metode pembelajaran
otoriter atau indoktrinasi (menanamkan suatu
kepercayaan yang harus diikuti), pengalaman
langsung sangat penting dalam proses belajar,
Kurikulum juga harus dilakukan secara
fleksibel, responsif dan tidak terikat dengan
doktrin tertentu kepada kebutuhan para siswa
dan juga masyarakat.
E. Kelebihan Jurnal ini menyediakan penjelasan mendalam
tentang teori progresivisme, Mengaitkan teori
dengan praktik di lapangan khususnya di
Indonesia, dan memberikan wawasan tentang
pentingnya fleksibilitas dalam kurikulum
pendidikan. Selain itu, terdapat Kumpulan
berbagai cara dan program mengajar yang
dapat berpengaruh terhadap pembelajaran.
F. Kekurangan Implementasi progresivisme memerlukan
kebutuhan akanguru yang sangat terampil dan
berpengalaman. Kurang detail mengenai
implementasi praktis di lapangan dan
tantangan yang dihadapi guru. Selain itu, aliran
Progresivisme dalam kurikulum yang fleksibel
dan adaptif dapat sulit diterapkan secara
merata di berbagai konteks pendidikan,
terutama di daerah dengan sumber daya yang
terbatas.
G. Solusi Aliran Progresivisme dalam pembelajaran
dapat dilakukan lebih maksimal apabila
menyediakan pelatihan intensif bagi guru agar
lebih terampil dalam menerapkan metode
tersebut, mengembangkan kurikulum yang
lebih responsif terhadap kebutuhan lokal dan
adaptif terhadap perubahan, dan
meningkatkan fasilitas dan sumber daya
pendidikan untuk mendukung pembelajaran
berbasis pengalaman.
H. Kebermanfaatan temuan (dalam
lingkup Kependidikan/kebahasaan)
Dalam konteks kependidikan, temuan ini
sangat relevan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan di Indonesia. Metode
pembelajaran yang adaptif dan responsif
dapat membantu siswa mengembangkan
keterampilan yang diperlukan untuk sukses di
masa depan. Dalam lingkup kebahasaan,
pendekatan ini dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa,
yang sangat penting dalam penguasaan
bahasa dan komunikasi.
Judul Artikel Peran Filsafat Bahasa Dalam Membangun Harmoni
Sosial
Nama Peneliti Liza Handayani Batubara, Budiman, Ayu Anggreini
Marpaung, Syafina Maulani, Devi Hertina Panjaitan
Alamat DOI/URL Jurnal https://j-
innovative.org/index.php/Innovative/article/view/408
Nama Jurnal INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research
Volume, Nomor, Halaman, Tahun Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 1115-1125
A. Latar Belakang Masalah Jurnal ini berfokus pada bagaimana filsafat bahasa
dapat membantu mengatasi diskriminasi bahasa dan
konflik sosial dalam masyarakat. Masalah sosial seperti
diskriminasi, konflik etnis, dan ketidakadilan seringkali
dipicu oleh bahasa. Sehingga diperlukan pendekatan
filsafat untuk menciptakan harmoni sosial.
B. Metode Penelitian Penelitian di jurnal ini menggunakan metode kualitatif
dengan pendekatan library research. Data
dikumpulkan melalui dokumentasi dari berbagai buku
dan literatur terkait.
C. Hasil Penelitian Filsafat bahasa terbukti penting dalam mengatasi
masalah sosial seperti konflik etnis, anomali, dan
masalah multibahasa. Pendekatan filsafat analitik,
hermeneutik, dan sintetik digunakan untuk
memahami dan menyelesaikan konflik ini.
D. Temuan Hal Penting Pentingnya adalah penggunaan pendekatan analitik,
hermeneutik, dan sintetik dalam filsafat bahasa untuk
mengatasi masalah sosial. Pendidikan multikultural
dengan filsafat bahasa juga dapat memperkuat
pemahaman antarbudaya.
E. Kelebihan Memberikan wawasan mendalam tentang hubungan
antara bahasa dan harmoni sosial serta menawarkan
solusi filosofis yang komprehensif.
F. Kekurangan Penelitian ini lebih fokus pada analisis teoretis dan
kurang memberikan solusi praktis yang dapat
diterapkan langsung dalam konteks sosial nyata.
G. Solusi Untuk mengatasi kekurangan tersebut, diperlukan
implementasi praktis dari konsep filsafat bahasa
dalam kebijakan sosial dan pendidikan. Selain itu
dapat dilakukan program pelatihan bagi pendidik dan
pengambil kebijakan tentang pentingnya harmoni
sosial melalui bahasa juga diperlukan.
H. Kebermanfaatan temuan
(dalam lingkup
Kependidikan/kebahasaan)
Dalam Lingkup Kependidikan, temuan ini dapat
membantu dalam merancang kurikulum yang lebih
menyeluruh dengan melibatkan semua orang dari
berbagai kelompok tanpa meninggalkan salah
satunya, mengurangi diskriminasi berbasis bahasa di
lingkungan masyarakat. Sedangkan dalam lingkup
kebahasaan dapat meningkatkan kesadaran akan
pentingnya penggunaan bahasa yang mendukung
harmoni sosial dan mengurangi konflik.
- Refleksi: Berisi tentang kesan/tanggapan/pengalaman reviewer setelah membaca dan
melakukan analisis kritis jurnal.
Refleksi Jurnal 1: Implementasi Aliran Progresivisme dalam Pembelajaran Menurut Filsafat
Pendidikan dan Perkembangan Kurikulum di Indonesia
1. Apa yang saya peroleh dari artikel tersebut?
Saya memperoleh pemahaman mendalam tentang implementasi aliran progresivisme dalam
pendidikan di Indonesia. Artikel ini menjelaskan bagaimana prinsip-prinsip progresivisme, seperti
pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa, diterapkan dalam kurikulum pendidikan
Indonesia. Selain itu, jurnal ini menyoroti pentingnya perubahan kurikulum agar sesuai dengan
perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat, dengan referensi kepada tokoh-tokoh seperti
John Dewey dan William James yang berpengaruh dalam aliran progresivisme, serta bagaimana
konsep ini diterapkan dalam kurikulum yang fleksibel dan non-otoriter.
2. Apa yang akan saya rencanakan terkait apa yang saya pelajari dari artikel tersebut?
Rencana saya adalah menerapkan beberapa prinsip progresivisme dalam lingkungan pendidikan
tempat saya berpartisipasi, seperti metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan berpusat pada
siswa. Saya akan berusaha menjadi pendidik yang berperan sebagai fasilitator dan motivator bagi
siswa. Langkah ini diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan
efektif.
Refleksi jurnal 2: Peran Filsafat Bahasa Dalam Membangun Harmoni Sosial
1. Apa yang saya peroleh dari artikel tersebut?
Artikel ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana filsafat bahasa dapat digunakan
untuk memahami dan mengatasi masalah sosial yang disebabkan oleh bahasa, seperti diskriminasi
dan konflik etnis. Penulis menunjukkan bahwa pendekatan filsafat analitik, hermeneutik, dan
sintetik dapat membantu menciptakan harmoni sosial melalui pemahaman yang lebih baik tentang
peran bahasa dalam interaksi sosial.
2. Apa yang akan saya rencanakan terkait apa yang saya pelajari dari artikel tersebut?
Saya akan memasukkan konsep filsafat bahasa ke dalam materi pembelajaran, terutama di
pelajaran bahasa, agar siswa bisa mengerti betapa pentingnya menggunakan bahasa yang inklusif
dan tidak diskriminatif.

More Related Content

Similar to Dhea Salsabila_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf

Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfArlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Arlianda
 
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis JurnalNabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
joekimmiamor
 
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdfDewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
DewiRhmdni
 
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfNajwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
naqarin2
 
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdfNANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
Nanda Safitri
 
Critical book kajian bahan ajar geografi
Critical book kajian bahan ajar geografiCritical book kajian bahan ajar geografi
Critical book kajian bahan ajar geografi
Qadrul Fahmi
 
Pendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstualPendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstualRomi Afrizal
 
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Nur Azkia
 
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdfHamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
HamidaSari
 
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdfAnnisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Az-Zahra
 
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfMariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
MariyanaSukma
 
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
Anggi Saputra
 
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Bagus Kurnianto
 
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Bagus Kurnianto
 
Bab i
Bab iBab i
Tugas konstruksi pengembangan4
Tugas konstruksi pengembangan4Tugas konstruksi pengembangan4
Tugas konstruksi pengembangan4
iis_f
 
Pendekatan komunikatif
Pendekatan komunikatifPendekatan komunikatif
Pendekatan komunikatif
rahmatnofian
 
Seni rupa
Seni rupaSeni rupa
Seni rupa
IMAM WACHYUDI
 
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfAlfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
AlfuAlfaina
 
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolah
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolahPengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolah
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolahHari Adi
 

Similar to Dhea Salsabila_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf (20)

Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfArlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Arlianda_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis JurnalNabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
Nabila Zikrina 2021 B Analisis Kritis Jurnal
 
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdfDewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
Dewi Rahmadani_Analisis Artikel_Filsafat Pendidikan.pdf
 
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfNajwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdfNANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
NANDA SAFITRI_2021 B_Analisa Kritis Jurnal.pdf
 
Critical book kajian bahan ajar geografi
Critical book kajian bahan ajar geografiCritical book kajian bahan ajar geografi
Critical book kajian bahan ajar geografi
 
Pendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstualPendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstual
 
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
ANNISA NUR AZKIA_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdfHamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Hamida Sari_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdfAnnisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Annisa Az-zahra_2021 A_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfMariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Mariyana Sukma Elisa Wati_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
PENERAPAN PARTISIPASI PADA METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACH...
 
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
 
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
Rpkps pancasila kelas d 2011(2)
 
Bab i
Bab iBab i
Bab i
 
Tugas konstruksi pengembangan4
Tugas konstruksi pengembangan4Tugas konstruksi pengembangan4
Tugas konstruksi pengembangan4
 
Pendekatan komunikatif
Pendekatan komunikatifPendekatan komunikatif
Pendekatan komunikatif
 
Seni rupa
Seni rupaSeni rupa
Seni rupa
 
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfAlfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Alfu Alfaina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolah
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolahPengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolah
Pengembangan model pendidikan multikulturalisme untuk anak usia sekolah
 

Recently uploaded

Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian PembelajaranIntegrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
walidumar
 
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdf
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdfBiografi Presiden Republik Indonesia.pdf
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdf
pristayulianabila
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi BencanaMateri Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
AyuniDwiLestari
 
Modul Projek - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
Modul Projek  - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdfModul Projek  - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
Modul Projek - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
ShintaKurniawatiSs
 
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa IndonesiaPengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
sucibrooks86
 
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfAksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
DenysErlanders
 
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
SABDA
 
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
juliafnita47
 
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
AdeSutisna19
 
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdfKONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
SriWahyuni58535
 
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
Kanaidi ken
 
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMKPanduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
PujiMaryati
 
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral .pptx
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral  .pptxBab 7Korupsi sebagai persoalan moral  .pptx
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral .pptx
Habibatut Tijani
 
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
RizkiArdhan
 
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.pptKIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
WAYANDARSANA1
 

Recently uploaded (20)

Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian PembelajaranIntegrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
Integrasi Isu Prioritas dalam Capaian Pembelajaran
 
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdf
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdfBiografi Presiden Republik Indonesia.pdf
Biografi Presiden Republik Indonesia.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi BencanaMateri Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
Materi Geografi Kelas 11 Mitigasi Bencana
 
Modul Projek - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
Modul Projek  - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdfModul Projek  - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
Modul Projek - Yuk Makan Ketupat (Kearifan Lokal) Fase C - Fase C.pdf
 
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa IndonesiaPengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
Pengenalan Morfologi & Tata Bahasa Indonesia
 
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfAksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdf
 
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
SABDA MLC - Kelas Bedah Kitab Wahyu (BKW)
 
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
 
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Peduli Sampah Selamatkan Generasi - F...
 
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdfKONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.1 SRI WAHYUNI.pdf
 
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
PELAKSANAAN (13-14 Juni'24) + Link2 Materi BimTek _"PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (P...
 
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMKPanduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
Panduan E_KSP SMK 2024 Program Kemendikbud SMK
 
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral .pptx
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral  .pptxBab 7Korupsi sebagai persoalan moral  .pptx
Bab 7Korupsi sebagai persoalan moral .pptx
 
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
Menyambut Masyarakat 4.0 dan Indonesia Emas 2045
 
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PJOK Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka
 
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.pptKIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
KIAN karya ilmiah akhir ners keperawatan medikal bedah.ppt
 

Dhea Salsabila_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf

  • 1. ANALISIS KRITIS ARTIKEL JURNAL ILMIAH Oleh: Dhea Salsabila NIM: 210101030652 Judul Artikel Implementasi Aliran Progresivisme dalam Pembelajaran Menurut Filsafat Pendidikan dan Perkembangan Kurikulum di Indonesia Nama Peneliti An Nisa Rahma, Hafidhotur Rohmah, M. Yunus Abu Bakar Alamat DOI/URL Jurnal DOI: https://doi.org/10.33507/an- nidzam.v9i2.1000 Nama Jurnal An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam Volume, Nomor, Halaman, Tahun Vol.9. No.2 Th 2022 A. Latar Belakang Masalah Jurnal ini membahas implementasi aliran progresivisme dalam pendidikan Indonesia, mengingat pentingnya adaptasi terhadap perubahan sosial dan teknologi. Aliran progresivisme lebih menekankan pada pembelajaran yang berbasis pengalaman dan pengembangan kemampuan kritis serta kreatif siswa. B. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, sumber datanya diperoleh dari berbagai literatur terkait progresivisme dan kurikulum pendidikan. C. Hasil Penelitian Penelitian menunjukkan bahwa aliran progresivisme menekankan pentingnya pengalaman langsung dalam proses belajar- mengajar. Siswa didorong untuk berpikir kritis, menyelesaikan masalah nyata, dan belajar melalui kegiatan praktis. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan dan mengembangkan potensi mereka. D. Temuan Hal Penting Progresivisme menolak metode pembelajaran otoriter atau indoktrinasi (menanamkan suatu kepercayaan yang harus diikuti), pengalaman langsung sangat penting dalam proses belajar, Kurikulum juga harus dilakukan secara
  • 2. fleksibel, responsif dan tidak terikat dengan doktrin tertentu kepada kebutuhan para siswa dan juga masyarakat. E. Kelebihan Jurnal ini menyediakan penjelasan mendalam tentang teori progresivisme, Mengaitkan teori dengan praktik di lapangan khususnya di Indonesia, dan memberikan wawasan tentang pentingnya fleksibilitas dalam kurikulum pendidikan. Selain itu, terdapat Kumpulan berbagai cara dan program mengajar yang dapat berpengaruh terhadap pembelajaran. F. Kekurangan Implementasi progresivisme memerlukan kebutuhan akanguru yang sangat terampil dan berpengalaman. Kurang detail mengenai implementasi praktis di lapangan dan tantangan yang dihadapi guru. Selain itu, aliran Progresivisme dalam kurikulum yang fleksibel dan adaptif dapat sulit diterapkan secara merata di berbagai konteks pendidikan, terutama di daerah dengan sumber daya yang terbatas. G. Solusi Aliran Progresivisme dalam pembelajaran dapat dilakukan lebih maksimal apabila menyediakan pelatihan intensif bagi guru agar lebih terampil dalam menerapkan metode tersebut, mengembangkan kurikulum yang lebih responsif terhadap kebutuhan lokal dan adaptif terhadap perubahan, dan meningkatkan fasilitas dan sumber daya pendidikan untuk mendukung pembelajaran berbasis pengalaman. H. Kebermanfaatan temuan (dalam lingkup Kependidikan/kebahasaan) Dalam konteks kependidikan, temuan ini sangat relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Metode pembelajaran yang adaptif dan responsif dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di masa depan. Dalam lingkup kebahasaan, pendekatan ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, yang sangat penting dalam penguasaan bahasa dan komunikasi.
  • 3. Judul Artikel Peran Filsafat Bahasa Dalam Membangun Harmoni Sosial Nama Peneliti Liza Handayani Batubara, Budiman, Ayu Anggreini Marpaung, Syafina Maulani, Devi Hertina Panjaitan Alamat DOI/URL Jurnal https://j- innovative.org/index.php/Innovative/article/view/408 Nama Jurnal INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, Nomor, Halaman, Tahun Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 1115-1125 A. Latar Belakang Masalah Jurnal ini berfokus pada bagaimana filsafat bahasa dapat membantu mengatasi diskriminasi bahasa dan konflik sosial dalam masyarakat. Masalah sosial seperti diskriminasi, konflik etnis, dan ketidakadilan seringkali dipicu oleh bahasa. Sehingga diperlukan pendekatan filsafat untuk menciptakan harmoni sosial. B. Metode Penelitian Penelitian di jurnal ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan library research. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dari berbagai buku dan literatur terkait. C. Hasil Penelitian Filsafat bahasa terbukti penting dalam mengatasi masalah sosial seperti konflik etnis, anomali, dan masalah multibahasa. Pendekatan filsafat analitik, hermeneutik, dan sintetik digunakan untuk memahami dan menyelesaikan konflik ini. D. Temuan Hal Penting Pentingnya adalah penggunaan pendekatan analitik, hermeneutik, dan sintetik dalam filsafat bahasa untuk mengatasi masalah sosial. Pendidikan multikultural dengan filsafat bahasa juga dapat memperkuat pemahaman antarbudaya. E. Kelebihan Memberikan wawasan mendalam tentang hubungan antara bahasa dan harmoni sosial serta menawarkan solusi filosofis yang komprehensif. F. Kekurangan Penelitian ini lebih fokus pada analisis teoretis dan kurang memberikan solusi praktis yang dapat diterapkan langsung dalam konteks sosial nyata. G. Solusi Untuk mengatasi kekurangan tersebut, diperlukan implementasi praktis dari konsep filsafat bahasa dalam kebijakan sosial dan pendidikan. Selain itu dapat dilakukan program pelatihan bagi pendidik dan pengambil kebijakan tentang pentingnya harmoni sosial melalui bahasa juga diperlukan. H. Kebermanfaatan temuan (dalam lingkup Kependidikan/kebahasaan) Dalam Lingkup Kependidikan, temuan ini dapat membantu dalam merancang kurikulum yang lebih menyeluruh dengan melibatkan semua orang dari
  • 4. berbagai kelompok tanpa meninggalkan salah satunya, mengurangi diskriminasi berbasis bahasa di lingkungan masyarakat. Sedangkan dalam lingkup kebahasaan dapat meningkatkan kesadaran akan pentingnya penggunaan bahasa yang mendukung harmoni sosial dan mengurangi konflik.
  • 5. - Refleksi: Berisi tentang kesan/tanggapan/pengalaman reviewer setelah membaca dan melakukan analisis kritis jurnal. Refleksi Jurnal 1: Implementasi Aliran Progresivisme dalam Pembelajaran Menurut Filsafat Pendidikan dan Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1. Apa yang saya peroleh dari artikel tersebut? Saya memperoleh pemahaman mendalam tentang implementasi aliran progresivisme dalam pendidikan di Indonesia. Artikel ini menjelaskan bagaimana prinsip-prinsip progresivisme, seperti pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa, diterapkan dalam kurikulum pendidikan Indonesia. Selain itu, jurnal ini menyoroti pentingnya perubahan kurikulum agar sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat, dengan referensi kepada tokoh-tokoh seperti John Dewey dan William James yang berpengaruh dalam aliran progresivisme, serta bagaimana konsep ini diterapkan dalam kurikulum yang fleksibel dan non-otoriter. 2. Apa yang akan saya rencanakan terkait apa yang saya pelajari dari artikel tersebut? Rencana saya adalah menerapkan beberapa prinsip progresivisme dalam lingkungan pendidikan tempat saya berpartisipasi, seperti metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan berpusat pada siswa. Saya akan berusaha menjadi pendidik yang berperan sebagai fasilitator dan motivator bagi siswa. Langkah ini diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan efektif. Refleksi jurnal 2: Peran Filsafat Bahasa Dalam Membangun Harmoni Sosial 1. Apa yang saya peroleh dari artikel tersebut? Artikel ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana filsafat bahasa dapat digunakan untuk memahami dan mengatasi masalah sosial yang disebabkan oleh bahasa, seperti diskriminasi dan konflik etnis. Penulis menunjukkan bahwa pendekatan filsafat analitik, hermeneutik, dan sintetik dapat membantu menciptakan harmoni sosial melalui pemahaman yang lebih baik tentang peran bahasa dalam interaksi sosial. 2. Apa yang akan saya rencanakan terkait apa yang saya pelajari dari artikel tersebut? Saya akan memasukkan konsep filsafat bahasa ke dalam materi pembelajaran, terutama di pelajaran bahasa, agar siswa bisa mengerti betapa pentingnya menggunakan bahasa yang inklusif dan tidak diskriminatif.