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Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Estudiante Carmen Adriana Sánchez Monroy
Maestría en Educación mediada por las TIC (Universidad ICESI)
Curso: Herramientas TIC para ciudadanía digital
Docente: Johanna Valencia
¿De quién es? por Carmen Adriana Sánchez Monroy se distribuye bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
El indicador de ciudadanía digital seleccionado es: Demuestran una comprensión y
respeto de los derechos y obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
TEXTO1.
Material educativo sobre el respeto por el derecho de autor. Manual para docentes.
2015. Publicado por WIPO/OMPI
Este manual contiene 5 experiencias de aprendizaje para promover la CD, que de acuerdo
con su nivel de complejidad han sido divididas por edades entre los 10 y 15 años. Me
llama la atención la experiencia “si las ideas fueran bombillas” en donde su objetivo es
cultivar el respeto hacia las personas y la propiedad intelectual, pues es el indicador que
quiero desarrollar en mis estudiantes. La experiencia presentada indaga sobre los
significados de las palabras claves o términos importantes: derechos de autor, propiedad
intelectual, respeto, plagio, diferencias, entre otros. Desarrolla habilidades de
representación teatral, trabajo en equipo, formula preguntas generando debates, cuestiona
el manejo que tenemos de la imagen y la información personal en las redes sociales.
Por otro lado, se me hace necesario tener en cuenta a la OMTI o WIPO, ya que ellos
son los encargados de la propiedad intelectual a nivel mundial y pueden orientar en
cuanto a los patentes, marcas registradas y derechos de autor que todo ciudadano digital
debe conocer y respetar.
TEXTO 2.
Let's Give Credit. Common sense education. 2019. That´s mine. Publish by Common
sense education.
El texto presenta diversas experiencias en el aula las cuales tienen como objetivo
desarrollar la ciudadanía digital, estas actividades están marcadas por edades y lo más
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
interesante es que son actividades tipo “rompe hielo” pues aseguran que demoran no más
de 15 minutos, sin embargo, se pueden adaptar para que tomen un poco más de tiempo.
Pero en especial hay una sección de actividades para realizar con estudiantes, y me llamó
la atención una que se llama let´s give credit that´s mine, en donde divide la actividad en
4 secciones calentamiento, explorar, crear y reflexionar. Indaga sobre qué pasaría si gano
un concurso con una pintura hecha por mí y sale publicada en mi colegio, pero no está mi
nombre sino el de otra persona. A partir de este momento los estudiantes comienzan a
cuestionarse que es incorrecto y puede causar todo tipo de emociones de rechazo, enojo o
indignación. Posteriormente presenta una serie de herramientas que los estudiantes
deberían tener presentes cuando tomen de internet enlaces, fotografías o audios y se
invita a que siempre se debe dar crédito a los autores o creadores de dichos elementos.
Nombre de la experiencia:
¿De quién es?
Grado/Semestre o grupo:
9°
Duración:
1 sesión de 85 minutos
Descripción de la experiencia:
La mayoría de mis estudiantes cuando se les pide interpretar repertorio libre o incluso
cuando se les asigna uno, ignoran el nombre de los compositores, sólo les preocupa saber
el título de la canción. Por ejemplo, con el himno Nacional, no pueden diferenciar el autor
(creador del texto) del compositor (creador de la música). Otras veces creen que toda la
música que escuchan es creada por quienes la cantan, y en verdad no siempre es así. Por
esa razón, sería provechoso inculcar en ellos la importancia de reconocer el autor
intelectual de las diferentes creaciones y en este caso la música que desafortunadamente es
una de las artes que más inconvenientes tiene con el plagio.
Dentro del plan de aula con 9°, se encuentra la entonación de repertorio
Latinoamericano y usualmente se hacen audiciones para diferenciar los elementos
musicales (armonía, melodía y ritmo). Considero que puedo tomar parte de esta actividad
para indagar sobre los compositores de las canciones que estamos estudiando y por medio
de un taller auditivo elaborado por grupos de estudiantes, se dejan escuchar fragmentos de
cada canción en dónde ellos tendrán que buscar la versión original de las canciones y sus
respectivos autores y compositores. El espacio en donde se desarrolla la experiencia será
la sala de música que cuenta con dispositivos de reproducción de audio e imagen.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante tendrá la capacidad de citar, mencionar y dar crédito a los creadores
de las obras artísticas cuando vaya a realizar publicaciones o a presentar
repertorio en clase.
 El estudiante podrá identificar y reconocer los compositores y autores de las
canciones que hacen parte del repertorio a ensayar.
 El estudiante desarrollará la competencia de comprender la importancia por el
respeto a los derechos de autor y propiedad intelectual.
Actividades de aprendizaje:
1. Comienzo preguntando qué conocen sobre derechos de autor y propiedad
intelectual e indago si ellos en los trabajos escritos copian y pegan información
sin tener en cuenta la fuente de dónde extraen estos elementos, Posteriormente se
proyecta un corto de YouTube llamado Sobre derechos de autor, que brinda con
mayor claridad el concepto en cuestión. Registran en cuaderno las definiciones.
15 minutos
2. Con base en las respuestas, se abre lugar a una plenaria en donde se dé lugar a la
reflexión y la importancia de referir cuando es necesario. También se brinda un
ejemplo de demanda hecha por Carín León por derechos de autor y regalías a
través de una publicación del periódico El tiempo, con el fin de facilitar la
reflexión al tema en cuestión. Debe quedar por escrito los aspectos más
importantes que surjan de esta corta plenaria. 20 minutos
3. Conformación de grupos de 4 estudiantes para seleccionar una canción de
repertorio latinoamericano o libre en donde deben consultar cuál es la versión
original de la canción, descubrir quién o quiénes son los creadores de letra y
música y si la canción elegida ha sido plagiada, imitada o falsificada. 15 minutos
4. Cada grupo selecciona dos estudiantes, uno que va a presentar ante toda la clase la
canción a través de una audición y otro estudiante que comentará lo que
descubrieron en la web con respecto a propiedad intelectual y plagio. Se sugiere
que en el momento de la presentación los estudiantes comenten las fuentes de
donde extrajeron la información. 30 minutos
5. Reflexión a que tengamos presente la importancia de dar referencia a los
creadores de obras de cualquier clase, en este caso se precisa porque al menos las
canciones que nos gustan sepamos a quien pertenecen. 5 minutos
Los insumos de esta actividad serán entregados en una asignación que se crea
en Classroom bajo el nombre ¿De quién es?, allí deben dejar por escrito las ideas,
aprendizaje, reflexiones más importantes de la actividad y es indispensable que
todas las páginas y herramientas TIC usadas durante su búsqueda sean
referenciadas también.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
Estrategia de evaluación:
Criterios:
- Definición de conceptos: Presentan claridad y comprensión en la definición de
conceptos como derechos de autor y propiedad intelectual
- Trabajo en equipo: Todos los miembros del grupo participan y realizan aportes en
el desarrollo de la actividad
- Uso de referencias: Mencionan y citan las fuentes de las páginas web o aplicaciones
de donde obtuvieron la información para desarrollar esta experiencia de
aprendizaje.
- Descubriendo los creadores: Conocen y reconocen los creadores de música y letra
de la canción seleccionada y la importancia de respetar la propiedad intelectual.
La estrategia de evaluación que emplearé para esta actividad será la de heteroevaluación
y estará basada en la siguiente rúbrica que será publicada en classroom con base en el
trabajo realizado por mis estudiantes en el aula de Música. Comparto captura de pantalla
de cómo se diseñó en la plataforma.
Google classroom, rúbrica por adrianasanchezmonroy@colegionicolasesguerra.edu.co
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
- Video de YouTube Sobre derechos de autor del canal institucional Colombia
aprende
- Artículo del periódico El tiempo: Exmanager de Carin León demandó a la
discografía Oplaai por derechos de autor.
- Para las consultas los estudiantes y la docente, usarán sus celulares y sus datos en
donde ingresarán en el navegador de su preferencia: Google search, Bing, yahoo,
entre otros. (en el colegio no hay wi-fi disponible para nadie, solamente las salas y
los profesores de informática tienen acceso a él)
- Los audios que se emplearán serán obtenidos de apps y páginas como Mylist,
Spotify, YouTube, trebel, eSound, entre otros
- Plataforma Google Classroom para recibir los insumos de la actividad, diseño y
aplicación de rúbrica, para ello los estudiantes tienen una cuenta de correo
electrónico en Gmail con dominio institucional.
- Celular, computador, televisor, amplificador
- Lugar: Aula de música
Referencias
Colombia aprende, 14 de octubre 2015, Sobre derechos de autor,
https://www.youtube.com/watch?v=EHiXitaSm84
Gómez, SS (2023, 17 de agosto). Exmanager de Carin León demandó a la discografía
Oplaai por derechos de autor. El tiempo. https://www.eltiempo.com/cultura/musica-y-
libros/exmanager-de-carin-leon-demando-a-la-discografia-oplaai-por-derechos-de-autor-
797072
Let's Give Credit!. Common sense education. 2019. That´s mine. Publish by Common
sense education. https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/lets-
give-credit
Material educativo sobre el respeto por el derecho de autor. Manual para docentes. 2015.
Publicado por WIPO/OMPI
https://www.wipo.int/export/sites/www/enforcement/en/pdf/rfc_teacher_es.pdf

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  • 1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC Estudiante Carmen Adriana Sánchez Monroy Maestría en Educación mediada por las TIC (Universidad ICESI) Curso: Herramientas TIC para ciudadanía digital Docente: Johanna Valencia ¿De quién es? por Carmen Adriana Sánchez Monroy se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional . Estándar ISTE de ciudadanía digital: El indicador de ciudadanía digital seleccionado es: Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: TEXTO1. Material educativo sobre el respeto por el derecho de autor. Manual para docentes. 2015. Publicado por WIPO/OMPI Este manual contiene 5 experiencias de aprendizaje para promover la CD, que de acuerdo con su nivel de complejidad han sido divididas por edades entre los 10 y 15 años. Me llama la atención la experiencia “si las ideas fueran bombillas” en donde su objetivo es cultivar el respeto hacia las personas y la propiedad intelectual, pues es el indicador que quiero desarrollar en mis estudiantes. La experiencia presentada indaga sobre los significados de las palabras claves o términos importantes: derechos de autor, propiedad intelectual, respeto, plagio, diferencias, entre otros. Desarrolla habilidades de representación teatral, trabajo en equipo, formula preguntas generando debates, cuestiona el manejo que tenemos de la imagen y la información personal en las redes sociales. Por otro lado, se me hace necesario tener en cuenta a la OMTI o WIPO, ya que ellos son los encargados de la propiedad intelectual a nivel mundial y pueden orientar en cuanto a los patentes, marcas registradas y derechos de autor que todo ciudadano digital debe conocer y respetar. TEXTO 2. Let's Give Credit. Common sense education. 2019. That´s mine. Publish by Common sense education. El texto presenta diversas experiencias en el aula las cuales tienen como objetivo desarrollar la ciudadanía digital, estas actividades están marcadas por edades y lo más
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC interesante es que son actividades tipo “rompe hielo” pues aseguran que demoran no más de 15 minutos, sin embargo, se pueden adaptar para que tomen un poco más de tiempo. Pero en especial hay una sección de actividades para realizar con estudiantes, y me llamó la atención una que se llama let´s give credit that´s mine, en donde divide la actividad en 4 secciones calentamiento, explorar, crear y reflexionar. Indaga sobre qué pasaría si gano un concurso con una pintura hecha por mí y sale publicada en mi colegio, pero no está mi nombre sino el de otra persona. A partir de este momento los estudiantes comienzan a cuestionarse que es incorrecto y puede causar todo tipo de emociones de rechazo, enojo o indignación. Posteriormente presenta una serie de herramientas que los estudiantes deberían tener presentes cuando tomen de internet enlaces, fotografías o audios y se invita a que siempre se debe dar crédito a los autores o creadores de dichos elementos. Nombre de la experiencia: ¿De quién es? Grado/Semestre o grupo: 9° Duración: 1 sesión de 85 minutos Descripción de la experiencia: La mayoría de mis estudiantes cuando se les pide interpretar repertorio libre o incluso cuando se les asigna uno, ignoran el nombre de los compositores, sólo les preocupa saber el título de la canción. Por ejemplo, con el himno Nacional, no pueden diferenciar el autor (creador del texto) del compositor (creador de la música). Otras veces creen que toda la música que escuchan es creada por quienes la cantan, y en verdad no siempre es así. Por esa razón, sería provechoso inculcar en ellos la importancia de reconocer el autor intelectual de las diferentes creaciones y en este caso la música que desafortunadamente es una de las artes que más inconvenientes tiene con el plagio. Dentro del plan de aula con 9°, se encuentra la entonación de repertorio Latinoamericano y usualmente se hacen audiciones para diferenciar los elementos musicales (armonía, melodía y ritmo). Considero que puedo tomar parte de esta actividad para indagar sobre los compositores de las canciones que estamos estudiando y por medio de un taller auditivo elaborado por grupos de estudiantes, se dejan escuchar fragmentos de cada canción en dónde ellos tendrán que buscar la versión original de las canciones y sus respectivos autores y compositores. El espacio en donde se desarrolla la experiencia será la sala de música que cuenta con dispositivos de reproducción de audio e imagen.
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Objetivos de aprendizaje:  El estudiante tendrá la capacidad de citar, mencionar y dar crédito a los creadores de las obras artísticas cuando vaya a realizar publicaciones o a presentar repertorio en clase.  El estudiante podrá identificar y reconocer los compositores y autores de las canciones que hacen parte del repertorio a ensayar.  El estudiante desarrollará la competencia de comprender la importancia por el respeto a los derechos de autor y propiedad intelectual. Actividades de aprendizaje: 1. Comienzo preguntando qué conocen sobre derechos de autor y propiedad intelectual e indago si ellos en los trabajos escritos copian y pegan información sin tener en cuenta la fuente de dónde extraen estos elementos, Posteriormente se proyecta un corto de YouTube llamado Sobre derechos de autor, que brinda con mayor claridad el concepto en cuestión. Registran en cuaderno las definiciones. 15 minutos 2. Con base en las respuestas, se abre lugar a una plenaria en donde se dé lugar a la reflexión y la importancia de referir cuando es necesario. También se brinda un ejemplo de demanda hecha por Carín León por derechos de autor y regalías a través de una publicación del periódico El tiempo, con el fin de facilitar la reflexión al tema en cuestión. Debe quedar por escrito los aspectos más importantes que surjan de esta corta plenaria. 20 minutos 3. Conformación de grupos de 4 estudiantes para seleccionar una canción de repertorio latinoamericano o libre en donde deben consultar cuál es la versión original de la canción, descubrir quién o quiénes son los creadores de letra y música y si la canción elegida ha sido plagiada, imitada o falsificada. 15 minutos 4. Cada grupo selecciona dos estudiantes, uno que va a presentar ante toda la clase la canción a través de una audición y otro estudiante que comentará lo que descubrieron en la web con respecto a propiedad intelectual y plagio. Se sugiere que en el momento de la presentación los estudiantes comenten las fuentes de donde extrajeron la información. 30 minutos 5. Reflexión a que tengamos presente la importancia de dar referencia a los creadores de obras de cualquier clase, en este caso se precisa porque al menos las canciones que nos gustan sepamos a quien pertenecen. 5 minutos Los insumos de esta actividad serán entregados en una asignación que se crea en Classroom bajo el nombre ¿De quién es?, allí deben dejar por escrito las ideas, aprendizaje, reflexiones más importantes de la actividad y es indispensable que todas las páginas y herramientas TIC usadas durante su búsqueda sean referenciadas también.
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Estrategias de evaluación: Estrategia de evaluación: Criterios: - Definición de conceptos: Presentan claridad y comprensión en la definición de conceptos como derechos de autor y propiedad intelectual - Trabajo en equipo: Todos los miembros del grupo participan y realizan aportes en el desarrollo de la actividad - Uso de referencias: Mencionan y citan las fuentes de las páginas web o aplicaciones de donde obtuvieron la información para desarrollar esta experiencia de aprendizaje. - Descubriendo los creadores: Conocen y reconocen los creadores de música y letra de la canción seleccionada y la importancia de respetar la propiedad intelectual. La estrategia de evaluación que emplearé para esta actividad será la de heteroevaluación y estará basada en la siguiente rúbrica que será publicada en classroom con base en el trabajo realizado por mis estudiantes en el aula de Música. Comparto captura de pantalla de cómo se diseñó en la plataforma. Google classroom, rúbrica por adrianasanchezmonroy@colegionicolasesguerra.edu.co
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Recursos: - Video de YouTube Sobre derechos de autor del canal institucional Colombia aprende - Artículo del periódico El tiempo: Exmanager de Carin León demandó a la discografía Oplaai por derechos de autor. - Para las consultas los estudiantes y la docente, usarán sus celulares y sus datos en donde ingresarán en el navegador de su preferencia: Google search, Bing, yahoo, entre otros. (en el colegio no hay wi-fi disponible para nadie, solamente las salas y los profesores de informática tienen acceso a él) - Los audios que se emplearán serán obtenidos de apps y páginas como Mylist, Spotify, YouTube, trebel, eSound, entre otros - Plataforma Google Classroom para recibir los insumos de la actividad, diseño y aplicación de rúbrica, para ello los estudiantes tienen una cuenta de correo electrónico en Gmail con dominio institucional. - Celular, computador, televisor, amplificador - Lugar: Aula de música Referencias Colombia aprende, 14 de octubre 2015, Sobre derechos de autor, https://www.youtube.com/watch?v=EHiXitaSm84 Gómez, SS (2023, 17 de agosto). Exmanager de Carin León demandó a la discografía Oplaai por derechos de autor. El tiempo. https://www.eltiempo.com/cultura/musica-y- libros/exmanager-de-carin-leon-demando-a-la-discografia-oplaai-por-derechos-de-autor- 797072 Let's Give Credit!. Common sense education. 2019. That´s mine. Publish by Common sense education. https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/lets- give-credit Material educativo sobre el respeto por el derecho de autor. Manual para docentes. 2015. Publicado por WIPO/OMPI https://www.wipo.int/export/sites/www/enforcement/en/pdf/rfc_teacher_es.pdf