SlideShare a Scribd company logo
Prof. consilier şcolar Ovidiu Craiu
MOTTO: “Analfabetul de mâine nu va
fi cel care nu ştie să scrie şi să citească,
ci cel care nu învaţă cum să înveţe.”
Alvin Toffler


1.

2.

Termenul face referire
la capacitatea
indivizilor umani de
a-şi însuşi:
cunoştinţe;
deprinderi;
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.

Realizează o singură sarcină
de învăţare!
Învaţă continuu, nu te
întrerupe!
Construieşte-ţi un mediu de
învăţare personalizat!
Adună resurse variate
pentru învăţare!
Utilizează mai multe canale
de achiziţie a informaţiei!
Motivează-te pentru
învăţare!
Descoperă-ţi cel mai bun
mod de a învăţa.
Perfecţionează-ţi propriile
tehnici de învăţare.
VOINŢA (dorinţa de a
învăţa).



1.

2.
3.

REALIZEAZĂ-ŢI UN
PLAN DE
ÎNVĂŢARE!
Ai în vedere:
Volumul
informaţiilor.
Timpul.
Obiectivele învăţării.
REPETĂ!
“Repetiţia
e
mama
învăţăturii.”
“Repetitio est
studiorum.”
“Repetitio est
memoriae.”

mater
mater




Conform psihologilor,
e suficient să repetăm
de 5 ori o lecţie pentru
a reţine 90% din
informaţii.
Dacă doriţi nota 10,
repetaţi de mai mult
de 5 ori lecţia!


IA NOTIŢE!


1.Metoda SINELG.
2. Metoda “Ştiu. Vreau
să ştiu. Am învăţat!”

acolo unde conţinutul de idei
confirmă ceea ce eu ştiau deja;

−

acolo unde informaţia contrazice
sau este diferită de ceea ce ştiam;

+

în cazul în care informaţia citită
este nouă pentru mine;

?

în dreptul ideilor care mi se par
confuze, neclare sau în cazul în
care doresc mai multe informaţii
despre un anumit aspect.
Pentru a vă forma deprinderea corectă de a lua notiţe:
 Nu transcrieţi cuvânt cu cuvânt.
 Concentraţi-vă atenţia şi notaţi ceea ce este esenţial,
principal(generalul din care se poate reconstitui
particularul).
 Folosiţi un mod propriu de exprimare (propoziţii, fraze
şi expresii personale, dar notaţi corect expresiile
consacrate).
 Consemnaţi informaţiile în mod diferenţiat, spaţializat
în funcţie de importanţa, complexitatea şi specificul lor.
 Folosiţi titluri, subtitluri, spaţii libere pentru completări.
 ·Folosiţi prescurtări.
DEPRINDE CĂTEVA MNEMOTEHNICI (tehnici
de memorare):
1. Asocierea.
Ex. 1907 – Rascoala taranilor.
1907 m – Vf. Ocolaşu Mare, masivul Ceahlău.
2. Imaginarea.
Ex: imaginarea clară, vie a unei scene, a unei figuri sau a
unui obiect geometric (cub, piramidă ş.a.) care să fie în
mişcare, într-un spaţiu tridimensional (de ex. rotire în
jurul axei, a centrului, a unei laturi ş.a. )
3. Localizarea (metoda mnemotehnică a locurilor).
4. Reflecţia.



Cicero, în De oratore preia un mit grecesc. Se spune că
în timpul unui banchet organizat în jurul anului 500
înaintea erei noaste de către un anume Scopas, poetul
Simonides din Ceos este angajat să recite un poem în cinstea
gazdei. Acesta din urmă nu se mărgineşte la a-l elogia pe
Scopas, ci inserează în poemul său versuri referitoare la
zeii Castor şi Polux. Nemulţumit, Scopas îi plăteşte doar
jumătate din suma convenită, spunând că poetul îşi va
recupera cealaltă jumătate de la cei doi zei. Mai târziu,
Simonides este anunţat că afară îl aşteaptă doi tineri. Ieşind
afară, acesta nu găseşte pe nimeni. În momentul acela
plafonul sălii de banchetse prăbuşeşte omorându-i pe invitaţi.
Trupurile desfigurate ale victimelor sunt identificate cu
ajutorul poetului supravieţuitor ce recunoaşte pe fiecare
invitat după locul pe care îl ocupase în sala de banchet.
1.

2.

Învăţarea experienţială (prin propria
experienţă).
Învăţarea vicariantă (prin observarea celuilalt
sau a mediului înconjurător).

PROVERB: “Experienţa e cel mai bun profesor.”








Morcovii.
Fructele de pădure.
Nucile.
Mierea de albine (de
floarea soarelui).
Carnea de peşte.
Roşiile.
1.
2.
3.

Auditiv.
Practic.
Vizual.
Prof. consilier şcolar Ovidiu Craiu

More Related Content

What's hot

CYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptxCYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptx
Daniela Munca-Aftenev
 
exercitii de dirigentie
 exercitii  de dirigentie exercitii  de dirigentie
exercitii de dirigentie
OanaArdeleanu1
 
Relatii interpersonale - 1
Relatii interpersonale - 1Relatii interpersonale - 1
Relatii interpersonale - 1
einsteine
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
chiricescu
 
Comportamentele prosociale si antisociale
Comportamentele prosociale si antisocialeComportamentele prosociale si antisociale
Comportamentele prosociale si antisociale
Ana Andra
 
Apa miracolul vietii
Apa miracolul vietiiApa miracolul vietii
Apa miracolul vietii
TundeLaudat
 
Motivarea.
Motivarea.Motivarea.
Motivarea.
Corinaurcanu1
 
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUIDEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
Universitatea din Bucuresti
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
ssuser993c0a
 
Comunicarea intre parinti si adolescenti
Comunicarea intre parinti si adolescentiComunicarea intre parinti si adolescenti
Comunicarea intre parinti si adolescenti
cecisromania
 
Prezentare educatia-incluziva
Prezentare educatia-incluzivaPrezentare educatia-incluziva
Prezentare educatia-incluziva
Gradinita & Scoala IOANID
 
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
Lau Laura
 
Tehnici de invatare accelerata
Tehnici de invatare accelerata Tehnici de invatare accelerata
Tehnici de invatare accelerata
r_s_
 
Atelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptxAtelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptx
Daniela Munca-Aftenev
 
Parinte copil
Parinte copilParinte copil
Parinte copil
Liliana Aurica Popescu
 

What's hot (20)

Comunicare+eficienta
Comunicare+eficientaComunicare+eficienta
Comunicare+eficienta
 
CYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptxCYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptx
 
exercitii de dirigentie
 exercitii  de dirigentie exercitii  de dirigentie
exercitii de dirigentie
 
Relatii interpersonale - 1
Relatii interpersonale - 1Relatii interpersonale - 1
Relatii interpersonale - 1
 
Lectie comunicarea
Lectie comunicareaLectie comunicarea
Lectie comunicarea
 
Comunicarea non verbală
Comunicarea non verbalăComunicarea non verbală
Comunicarea non verbală
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
 
Comportamentele prosociale si antisociale
Comportamentele prosociale si antisocialeComportamentele prosociale si antisociale
Comportamentele prosociale si antisociale
 
Apa miracolul vietii
Apa miracolul vietiiApa miracolul vietii
Apa miracolul vietii
 
Motivarea.
Motivarea.Motivarea.
Motivarea.
 
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUIDEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
DEZVOLTAREA ADOLESCENTULUI
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
 
Comunicarea intre parinti si adolescenti
Comunicarea intre parinti si adolescentiComunicarea intre parinti si adolescenti
Comunicarea intre parinti si adolescenti
 
Lectie muschi ferigi_eval
Lectie muschi ferigi_evalLectie muschi ferigi_eval
Lectie muschi ferigi_eval
 
Comunicarea.ppt
Comunicarea.pptComunicarea.ppt
Comunicarea.ppt
 
Prezentare educatia-incluziva
Prezentare educatia-incluzivaPrezentare educatia-incluziva
Prezentare educatia-incluziva
 
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
Observarea sistematic ___a_comportamentului__elevului_1
 
Tehnici de invatare accelerata
Tehnici de invatare accelerata Tehnici de invatare accelerata
Tehnici de invatare accelerata
 
Atelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptxAtelierul-de-lectură.pptx
Atelierul-de-lectură.pptx
 
Parinte copil
Parinte copilParinte copil
Parinte copil
 

Cum sa invatam eficient

  • 1. Prof. consilier şcolar Ovidiu Craiu
  • 2. MOTTO: “Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu ştie să scrie şi să citească, ci cel care nu învaţă cum să înveţe.” Alvin Toffler
  • 3.  1. 2. Termenul face referire la capacitatea indivizilor umani de a-şi însuşi: cunoştinţe; deprinderi;
  • 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Realizează o singură sarcină de învăţare! Învaţă continuu, nu te întrerupe! Construieşte-ţi un mediu de învăţare personalizat! Adună resurse variate pentru învăţare! Utilizează mai multe canale de achiziţie a informaţiei! Motivează-te pentru învăţare! Descoperă-ţi cel mai bun mod de a învăţa. Perfecţionează-ţi propriile tehnici de învăţare.
  • 5. VOINŢA (dorinţa de a învăţa).
  • 6.   1. 2. 3. REALIZEAZĂ-ŢI UN PLAN DE ÎNVĂŢARE! Ai în vedere: Volumul informaţiilor. Timpul. Obiectivele învăţării.
  • 8.   Conform psihologilor, e suficient să repetăm de 5 ori o lecţie pentru a reţine 90% din informaţii. Dacă doriţi nota 10, repetaţi de mai mult de 5 ori lecţia!
  • 9.  IA NOTIŢE!  1.Metoda SINELG. 2. Metoda “Ştiu. Vreau să ştiu. Am învăţat!” acolo unde conţinutul de idei confirmă ceea ce eu ştiau deja; − acolo unde informaţia contrazice sau este diferită de ceea ce ştiam; + în cazul în care informaţia citită este nouă pentru mine; ? în dreptul ideilor care mi se par confuze, neclare sau în cazul în care doresc mai multe informaţii despre un anumit aspect.
  • 10. Pentru a vă forma deprinderea corectă de a lua notiţe:  Nu transcrieţi cuvânt cu cuvânt.  Concentraţi-vă atenţia şi notaţi ceea ce este esenţial, principal(generalul din care se poate reconstitui particularul).  Folosiţi un mod propriu de exprimare (propoziţii, fraze şi expresii personale, dar notaţi corect expresiile consacrate).  Consemnaţi informaţiile în mod diferenţiat, spaţializat în funcţie de importanţa, complexitatea şi specificul lor.  Folosiţi titluri, subtitluri, spaţii libere pentru completări.  ·Folosiţi prescurtări.
  • 11. DEPRINDE CĂTEVA MNEMOTEHNICI (tehnici de memorare): 1. Asocierea. Ex. 1907 – Rascoala taranilor. 1907 m – Vf. Ocolaşu Mare, masivul Ceahlău. 2. Imaginarea. Ex: imaginarea clară, vie a unei scene, a unei figuri sau a unui obiect geometric (cub, piramidă ş.a.) care să fie în mişcare, într-un spaţiu tridimensional (de ex. rotire în jurul axei, a centrului, a unei laturi ş.a. ) 3. Localizarea (metoda mnemotehnică a locurilor). 4. Reflecţia. 
  • 12.  Cicero, în De oratore preia un mit grecesc. Se spune că în timpul unui banchet organizat în jurul anului 500 înaintea erei noaste de către un anume Scopas, poetul Simonides din Ceos este angajat să recite un poem în cinstea gazdei. Acesta din urmă nu se mărgineşte la a-l elogia pe Scopas, ci inserează în poemul său versuri referitoare la zeii Castor şi Polux. Nemulţumit, Scopas îi plăteşte doar jumătate din suma convenită, spunând că poetul îşi va recupera cealaltă jumătate de la cei doi zei. Mai târziu, Simonides este anunţat că afară îl aşteaptă doi tineri. Ieşind afară, acesta nu găseşte pe nimeni. În momentul acela plafonul sălii de banchetse prăbuşeşte omorându-i pe invitaţi. Trupurile desfigurate ale victimelor sunt identificate cu ajutorul poetului supravieţuitor ce recunoaşte pe fiecare invitat după locul pe care îl ocupase în sala de banchet.
  • 13. 1. 2. Învăţarea experienţială (prin propria experienţă). Învăţarea vicariantă (prin observarea celuilalt sau a mediului înconjurător). PROVERB: “Experienţa e cel mai bun profesor.”
  • 14.       Morcovii. Fructele de pădure. Nucile. Mierea de albine (de floarea soarelui). Carnea de peşte. Roşiile.
  • 16. Prof. consilier şcolar Ovidiu Craiu