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LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO DE TODOS
POR SAYRA PÉREZ
La nueva forma de vivenciar el mundo que ha traído la propagación
del Covid-19 nos ha puesto un tremendo desafío desde el
funcionamiento de las empresas, colegios, industrias, etc. La
capacidad de adaptarse al medio y salir de una rutina de zona de
confort es lo que nos lleva hoy a sobrevivir. La educación es parte
fundamental para el proceso de crecimiento de las sociedades y
cada uno de los sujetos que componen esta, pues bien, hoy se
presenta un desafío mayor desde algo tan básico como es el
distanciamiento social que sin duda influye de manera significativa
en un proceso de aprendizaje, al reto de formar y educar de manera
remota, a millones de niños, niñas, jóvenes y adultos para enfrentar
un mundo cada vez más cambiante e incierto.
LA EDUCACIÓN TRAS LA PANDEMIA
A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
EN ESTE NÚMERO
Mensaje de entrada
Momentos de angustia
Escuelas vacías
Problemas tras el
confinamiento
B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1
E d u c a c i ó n a d i s t a n c i a e n t i e m p o s d e C O V I D - 1 9
"LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO DE TODOS LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
INDEPENDIENTEMENTE DE LA CONTINGENCIA DE
COVID-19”
Salgamos adelante
MOMENTOS DE
ANGUSTIA
Es 7 de enero de 2020, por el CDC de China (Centro
para el Control y la Prevención de Enfermedades),
cuando fue reportado por primera vez el virus COVID-
19, es una enfermedad infecciosa causada por un
coronavirus recientemente descubierto. SARSCoV y
MERS-CoV, surgidos en China, siendo un mes
después, el número de infectados había aumentado a
9.692 casos, de ellos, 1.527 enfermaron de gravedad.
Inclusive la pandemia de enfermedad por
coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin
precedentes en todos los ámbitos. Dicha enfermedad
se extendió a todos los continentes del mundo
provocando una pandemia.
B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / S e p t i e m b r e d e 2 0 1 9
Europa y América son los más afectados y en su caso
el brote de coronavirus ha sido ampliamente
reportado en los noticieros del mundo y la
Organización Mundial de la Salud (OMS), lo ha
declarado oficialmente como una pandemia, desde
el pasado 11 de marzo.
Este gran revuelo de la pandemia del COVID-19 ha
traído grandes consecuencias en todos los ámbitos
pero sobre todo en la esfera de la educación.
A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
ESCUELAS VACÍAS
Esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las
actividades presenciales de instituciones educativas
en más de 190 países con el fin de evitar la
propagación del virus y mitigar su impacto, esto ha
afectado al 94 % de los estudiantes de todo el
mundo, una cifra que asciende al 99 % en países de
ingreso bajo y mediano bajo. Cabe mencionar que se
considera que la educación es una forma de brindar
estabilidad y seguridad a la niñez ya que ayuda a
implementar una rutina, a utilizar su tiempo de
forma productiva y así afrontar el trauma, el estrés y
el miedo que pueden estar sintiendo a causa de la
pandemia.
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A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
En el ámbito educativo, gran parte de las medidas
que los países de la región han adoptado ante la
crisis, se relacionan con la suspensión de las clases
presenciales en todos los niveles, lo que ha dado
origen a tres campos de acción principales: el
despliegue de modalidades de aprendizaje a
distancia, mediante la utilización de una diversidad
de formatos y plataformas (con o sin uso de
tecnología); el apoyo y la movilización del personal y
las comunidades educativas, y la atención a la salud
y el bienestar integral de las y los estudiantes.
La pandemia del coronavirus ha afectado a más de
1500 millones de estudiantes en el mundo y ha
exacerbado las desigualdades en la esfera de la
educación. Se afirma que las decisiones que se
tomen ahora al respecto tendrán un efecto duradero
en cientos de millones de personas y en el desarrollo
de sus países, que podría desperdiciar un potencial
humano incalculable, minar décadas de progreso y
provocar las desigualdades arraigadas.
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A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
PROBLEMAS QUE
SE PRESENTAN
Problemáticas que suelen estar pasando durante
esta pandemia entre ellas pueden comentarse las
siguientes:
·Ausencia de interactividad significativa en la
participación de los alumnos.
·Los materiales no diseñados para la educación en
línea
·La ausencia del mecanismo de retroalimentación
·Aumento de la carga cognitiva
·Y la falta de apoyo.
La opinión de algunos padres de familia remota en lo
siguiente:
Casi dos terceras partes de los cuidadores piden más
apoyo para mejorar el aprendizaje en casa, incluyendo
orientación, recursos y materiales.
"ENORMES DESAFÍOS DE EQUIDAD
EDUCATIVA QUE ALTERAN LA VIDA DE LOS
ESTUDIANTES VULNERABLES"
El covid-19 ha revelado también desigualdades
preocupantes en la llamada brecha digital que se ha
abierto aún más en estos tiempos de pandemia.
Tanto que incluso, algunos profesionales de la
educación, plantean que hay que revisar el modelo
tradicional de enseñanza y modernizarlo.
El impacto de la crisis provocada por el COVID-19 en
la educación no tiene precedentes. Ha retrasado el
logro de los objetivos internacionales en materia de
educación y ha afectado de manera
desproporcionada a los más pobres y vulnerables.
Sin embargo, la comunidad educativa se ha
mostrado resiliente y ha sentado las bases para la
recuperación.
SALGAMOS
ADELANTE
La crisis ha estimulado la innovación en el sector
educativo. Se han aplicado enfoques innovadores en
apoyo de la continuidad de la educación y la
formación, recurriendo a la radio y la televisión y a
materiales para llevar.
Se han desarrollado soluciones educativas a
distancia gracias a las rápidas respuestas de
gobiernos y asociados en todo el mundo en apoyo de
la continuidad de la educación. De igual manera
crear sistemas resilientes de educación para lograr
un desarrollo equitativo y sostenible.
El fortalecimiento de la resiliencia de los sistemas
educativos permite a los países responder a los
desafíos inmediatos que plantea una reapertura
segura de las escuelas y los prepara para afrontar
mejor futuras crisis.
A este respecto, los gobiernos podrían considerar las
siguientes acciones:
·Hacer hincapié en la equidad y la inclusión
·Reforzar las capacidades para gestionar el riesgo en
todos los niveles del sistema
·Asegurar una coordinación y un liderazgo robustos
·Impulsar mecanismos de consulta y comunicación.
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A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
El impacto de la crisis provocada por el COVID-19 en
la educación no tiene precedentes. Ha retrasado el
logro de los objetivos internacionales en materia de
educación y ha afectado de manera
desproporcionada a los más pobres y vulnerables.
Sin embargo, la comunidad educativa se ha
mostrado resiliente y ha sentado las bases para la
recuperación.
Todo lo que está ocurriendo con todos estos cambios
y la masiva utilización de la tecnología se puede
evidenciar, y claro que a un año de confinamiento
por el virus COVID-19 se espera que lo más pronto
posible se vuelva de cierta manera a la normalidad y
poder regresar de manera presencial a las aulas.
Se trata de dar lo mejor de cada uno de nosotros,
para poder aprender las lecciones diarias dentro de
las aulas virtuales y poder generar beneficios para
nosotros mismos y poder fomentar la educación aún
más y así mismo, supongamos, acostumbrarnos a
este tipo de interacciones virtuales ya que como
sabemos aún sigue habiendo cifras de muertos y
enfermos por COVID-19.
A b r i l d e 2 0 2 1
N ú m e r o 3
B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1
Sin embargo, debemos ir con calma intentando
cubrir todas las necesidades educativas que hoy se
pretende desde lo virtual, cubriendo todas aquellas e
infinitas necesidades que pretende el sistema
educativo, esto puede servir como una lección en la
vida.
Sin importar las adversidades, los maestros
somos una comunidad que en estos tiempos
difíciles nos sabemos y sabemos acompañar
en este trayecto llamado educación.
Y que sin lugar a dudas seguiremos saliendo a
flote.

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Crónica: La educación tras la pandemia

  • 1. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO DE TODOS POR SAYRA PÉREZ La nueva forma de vivenciar el mundo que ha traído la propagación del Covid-19 nos ha puesto un tremendo desafío desde el funcionamiento de las empresas, colegios, industrias, etc. La capacidad de adaptarse al medio y salir de una rutina de zona de confort es lo que nos lleva hoy a sobrevivir. La educación es parte fundamental para el proceso de crecimiento de las sociedades y cada uno de los sujetos que componen esta, pues bien, hoy se presenta un desafío mayor desde algo tan básico como es el distanciamiento social que sin duda influye de manera significativa en un proceso de aprendizaje, al reto de formar y educar de manera remota, a millones de niños, niñas, jóvenes y adultos para enfrentar un mundo cada vez más cambiante e incierto. LA EDUCACIÓN TRAS LA PANDEMIA A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3 EN ESTE NÚMERO Mensaje de entrada Momentos de angustia Escuelas vacías Problemas tras el confinamiento B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1 E d u c a c i ó n a d i s t a n c i a e n t i e m p o s d e C O V I D - 1 9 "LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO DE TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES INDEPENDIENTEMENTE DE LA CONTINGENCIA DE COVID-19” Salgamos adelante
  • 2. MOMENTOS DE ANGUSTIA Es 7 de enero de 2020, por el CDC de China (Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades), cuando fue reportado por primera vez el virus COVID- 19, es una enfermedad infecciosa causada por un coronavirus recientemente descubierto. SARSCoV y MERS-CoV, surgidos en China, siendo un mes después, el número de infectados había aumentado a 9.692 casos, de ellos, 1.527 enfermaron de gravedad. Inclusive la pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. Dicha enfermedad se extendió a todos los continentes del mundo provocando una pandemia. B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / S e p t i e m b r e d e 2 0 1 9 Europa y América son los más afectados y en su caso el brote de coronavirus ha sido ampliamente reportado en los noticieros del mundo y la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo ha declarado oficialmente como una pandemia, desde el pasado 11 de marzo. Este gran revuelo de la pandemia del COVID-19 ha traído grandes consecuencias en todos los ámbitos pero sobre todo en la esfera de la educación. A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3
  • 3. ESCUELAS VACÍAS Esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto, esto ha afectado al 94 % de los estudiantes de todo el mundo, una cifra que asciende al 99 % en países de ingreso bajo y mediano bajo. Cabe mencionar que se considera que la educación es una forma de brindar estabilidad y seguridad a la niñez ya que ayuda a implementar una rutina, a utilizar su tiempo de forma productiva y así afrontar el trauma, el estrés y el miedo que pueden estar sintiendo a causa de la pandemia. B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1 A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3 En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han adoptado ante la crisis, se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. La pandemia del coronavirus ha afectado a más de 1500 millones de estudiantes en el mundo y ha exacerbado las desigualdades en la esfera de la educación. Se afirma que las decisiones que se tomen ahora al respecto tendrán un efecto duradero en cientos de millones de personas y en el desarrollo de sus países, que podría desperdiciar un potencial humano incalculable, minar décadas de progreso y provocar las desigualdades arraigadas.
  • 4. B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1 A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3 PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN Problemáticas que suelen estar pasando durante esta pandemia entre ellas pueden comentarse las siguientes: ·Ausencia de interactividad significativa en la participación de los alumnos. ·Los materiales no diseñados para la educación en línea ·La ausencia del mecanismo de retroalimentación ·Aumento de la carga cognitiva ·Y la falta de apoyo. La opinión de algunos padres de familia remota en lo siguiente: Casi dos terceras partes de los cuidadores piden más apoyo para mejorar el aprendizaje en casa, incluyendo orientación, recursos y materiales. "ENORMES DESAFÍOS DE EQUIDAD EDUCATIVA QUE ALTERAN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES VULNERABLES" El covid-19 ha revelado también desigualdades preocupantes en la llamada brecha digital que se ha abierto aún más en estos tiempos de pandemia. Tanto que incluso, algunos profesionales de la educación, plantean que hay que revisar el modelo tradicional de enseñanza y modernizarlo. El impacto de la crisis provocada por el COVID-19 en la educación no tiene precedentes. Ha retrasado el logro de los objetivos internacionales en materia de educación y ha afectado de manera desproporcionada a los más pobres y vulnerables. Sin embargo, la comunidad educativa se ha mostrado resiliente y ha sentado las bases para la recuperación.
  • 5. SALGAMOS ADELANTE La crisis ha estimulado la innovación en el sector educativo. Se han aplicado enfoques innovadores en apoyo de la continuidad de la educación y la formación, recurriendo a la radio y la televisión y a materiales para llevar. Se han desarrollado soluciones educativas a distancia gracias a las rápidas respuestas de gobiernos y asociados en todo el mundo en apoyo de la continuidad de la educación. De igual manera crear sistemas resilientes de educación para lograr un desarrollo equitativo y sostenible. El fortalecimiento de la resiliencia de los sistemas educativos permite a los países responder a los desafíos inmediatos que plantea una reapertura segura de las escuelas y los prepara para afrontar mejor futuras crisis. A este respecto, los gobiernos podrían considerar las siguientes acciones: ·Hacer hincapié en la equidad y la inclusión ·Reforzar las capacidades para gestionar el riesgo en todos los niveles del sistema ·Asegurar una coordinación y un liderazgo robustos ·Impulsar mecanismos de consulta y comunicación. B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1 A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3
  • 6. El impacto de la crisis provocada por el COVID-19 en la educación no tiene precedentes. Ha retrasado el logro de los objetivos internacionales en materia de educación y ha afectado de manera desproporcionada a los más pobres y vulnerables. Sin embargo, la comunidad educativa se ha mostrado resiliente y ha sentado las bases para la recuperación. Todo lo que está ocurriendo con todos estos cambios y la masiva utilización de la tecnología se puede evidenciar, y claro que a un año de confinamiento por el virus COVID-19 se espera que lo más pronto posible se vuelva de cierta manera a la normalidad y poder regresar de manera presencial a las aulas. Se trata de dar lo mejor de cada uno de nosotros, para poder aprender las lecciones diarias dentro de las aulas virtuales y poder generar beneficios para nosotros mismos y poder fomentar la educación aún más y así mismo, supongamos, acostumbrarnos a este tipo de interacciones virtuales ya que como sabemos aún sigue habiendo cifras de muertos y enfermos por COVID-19. A b r i l d e 2 0 2 1 N ú m e r o 3 B O L E T Í N O F I C I A L D E T U X P A N , V E R . N ú m e r o 3 / / A b r i l d e 2 0 2 1 Sin embargo, debemos ir con calma intentando cubrir todas las necesidades educativas que hoy se pretende desde lo virtual, cubriendo todas aquellas e infinitas necesidades que pretende el sistema educativo, esto puede servir como una lección en la vida. Sin importar las adversidades, los maestros somos una comunidad que en estos tiempos difíciles nos sabemos y sabemos acompañar en este trayecto llamado educación. Y que sin lugar a dudas seguiremos saliendo a flote.