Uma menina de 6 meses de vida com câncer escreveu uma mensagem pedindo para as pessoas viverem suas vidas sem ódio, mágoas ou ferindo os outros, especialmente aqueles mais próximos que nos amam e perdoam. A mensagem pede para aproveitarmos a vida dançando lentamente.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Bharti Airtel is one of India's largest cellular companies. This document discusses the marketing strategy adopted by Bharti Airtel (Airtel) and is submitted by Vipul Mayank to Dr. Prabhod Gour under the guidance of Mr. Ravi Verma as a partial fulfillment of the requirements for a B.Com Honors degree from Khandelwal College of Management Science and Technology in Bareilly, India.
El documento habla sobre el plagio académico, explicando qué es, los peligros que conlleva y formas de evitarlo. Define el plagio académico como copiar información ajena y presentarla como propia, y señala que siempre ha existido debido a que no estamos acostumbrados a realizar trabajos por nuestra cuenta. Recomienda que los profesores eduquen a los estudiantes para que sepan identificar fuentes confiables y aprendan a investigar por sí mismos en lugar de copiar.
El C.E.I.P. Miguel Hernández de Jumilla es una escuela primaria. El lema de la escuela es "Quienes buscan el mismo destino, deben caminar juntos", lo que indica que fomenta la colaboración entre los estudiantes para alcanzar objetivos comunes.
Uma menina de 6 meses de vida com câncer escreveu uma mensagem pedindo para as pessoas viverem suas vidas sem ódio, mágoas ou ferindo os outros, especialmente aqueles mais próximos que nos amam e perdoam. A mensagem pede para aproveitarmos a vida dançando lentamente.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Bharti Airtel is one of India's largest cellular companies. This document discusses the marketing strategy adopted by Bharti Airtel (Airtel) and is submitted by Vipul Mayank to Dr. Prabhod Gour under the guidance of Mr. Ravi Verma as a partial fulfillment of the requirements for a B.Com Honors degree from Khandelwal College of Management Science and Technology in Bareilly, India.
El documento habla sobre el plagio académico, explicando qué es, los peligros que conlleva y formas de evitarlo. Define el plagio académico como copiar información ajena y presentarla como propia, y señala que siempre ha existido debido a que no estamos acostumbrados a realizar trabajos por nuestra cuenta. Recomienda que los profesores eduquen a los estudiantes para que sepan identificar fuentes confiables y aprendan a investigar por sí mismos en lugar de copiar.
El C.E.I.P. Miguel Hernández de Jumilla es una escuela primaria. El lema de la escuela es "Quienes buscan el mismo destino, deben caminar juntos", lo que indica que fomenta la colaboración entre los estudiantes para alcanzar objetivos comunes.
The document contains a table with 20 data points and their corresponding X, Y, and Y^2 values. It then provides calculations for the number of data points, sum of Y, sum of Y^2, and whether more data is needed. It concludes with calculations for standard deviation, mean, range, and mean +/- standard deviation.
Sachin Kumar Saxena's curriculum vitae provides information about his career objective, academic qualifications, experience, and personal details. His career objective is to use communication skills and confidence to achieve organizational goals and gain professional experience. He has a B.A. from M.J.P. Rohilkhand University Bareilly from 1993 and an M.A. from the same university in 1995. His experience includes self-employment in an oil and rice plant from 1996 to 2006, contractor work at sugar and paper mills from 2006 to 2009, and senior sales executive at Idea mobile from 2009 to 2011.
El documento describe una tarea escolar para niños de primer curso sobre la contaminación de las pilas. Los niños verán un video sobre este tema y luego se dividirán en grupos para crear un mural ilustrando escenas clave del video. Cada niño dibujará una escena en una hoja numerada y las pegarán en orden. Luego escribirán una moraleja y explicarán sus dibujos. El mejor trabajo se exhibirá a otros estudiantes.
Este documento discute los primeros pasos para implementar el Decreto 198/2014 sobre la evaluación del currículo escolar. Sugiere retroalimentar el libro de texto escolar para alinearlo con los estándares de aprendizaje, señalar cuáles son esenciales, y diseñar unidades didácticas con instrumentos para evaluar dichos estándares. También aborda cómo programar las asignaturas teniendo en cuenta la secuencia temporal de los contenidos, criterios y estándares, así como propuestas para la evaluación y calificación de los
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre el tema del acoso escolar. Analizaron casos de acoso, leyeron cuentos sobre el tema y discutieron los diferentes roles involucrados. Aprendieron a escribir cuentos y crearon uno colectivo sobre el acoso, el cual ilustraron y encuadernaron. También vieron un cortometraje sobre acoso y crearon el suyo propio representando una historia sobre valores sociales.
El documento describe un taller de problemas matemáticos para un proyecto de títeres. Los estudiantes primero resuelven expresiones matemáticas y crean problemas contextualizados para representar con títeres. Luego comparten y evalúan sus problemas, y finalmente diseñan problemas con dos operaciones para incluir en obras teatrales, ensayando y resolviendo problemas planteados por otros.
El documento trata sobre la tercera sesión de un taller de escritura y creación de problemas. El taller se centra en explorar técnicas para desarrollar historias y personajes mediante ejercicios de escritura.
El documento describe 12 actividades relacionadas con la cocina creativa que los estudiantes realizarán. Estas incluyen investigar sobre cocina creativa, transcribir una entrevista de un concurso gastronómico, elaborar su propia entrevista, redactar titulares de prensa y una ficha técnica, elegir y grabar un plato para cocinar, aprender a elaborar una carta, investigar detalles de restaurante, diseñar su propio restaurante, cocinar y presentar su plato en público, y realizar una autoevaluación.
Este documento presenta estándares de lengua castellana para diferentes momentos e instrumentos de evaluación. Incluye estándares relacionados con el uso oral y escrito del lenguaje, la comprensión y producción de textos, el resumen de lecturas, y el uso de herramientas digitales para la búsqueda y expresión de información.
El documento presenta una lista de estándares de rendimiento para la lengua española. Cubre habilidades como el uso oral del lenguaje, la comprensión lectora a través de resúmenes y palabras clave, la búsqueda de información usando medios tecnológicos, y la producción escrita mediante la aplicación de normas ortográficas y diferentes tipos de textos como resúmenes, textos creativos y literarios.
Este documento presenta los principales elementos del currículo de la educación primaria en la Región de Murcia, incluyendo los referentes legislativos a nivel nacional y regional, los siete competencias clave, los objetivos de la etapa, los contenidos, criterios de evaluación y estándares de evaluación. Además, establece principios como potenciar las asignaturas troncales, simplificar el currículo y evaluar por competencias, y otorgar autonomía curricular a los centros.
El documento presenta información sobre la programación educativa en un centro escolar, incluyendo el proyecto educativo, la programación general anual, la memoria anual y las programaciones docentes. Detalla los elementos que deben incluir cada uno de estos documentos como las características del entorno escolar, los objetivos, la atención a la diversidad, la organización del centro, y las medidas de evaluación. Además, ofrece consejos sobre cómo elaborar las programaciones docentes con unidades formativas que contengan los contenidos, criterios de evaluación, estándares y instrumentos
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para la implementación del trabajo cooperativo en el aula. Se enfatiza que las actividades deben usarse como herramientas para completar tareas significativas y se recomienda priorizar el aprendizaje basado en proyectos cooperativos. Además, se sugiere fomentar el trabajo en equipos heterogéneos y flexibles mediante el uso de diversos materiales y recursos. Finalmente, se describen varias técnicas de trabajo cooperativo, tanto estructuras simples como complejas.
Este documento presenta una propuesta para que los estudiantes creen un cómic sobre el universo y el sistema solar. Los estudiantes tendrán 15 minutos diarios para crear una página del cómic y trabajarán individualmente. Al final del proyecto, intercambiarán sus cómics con un compañero para evaluarlos usando una rúbrica. El producto final será un cómic de 5 páginas con portada decorada y la hoja de evaluación.
Este documento describe una actividad escolar sobre los efectos del tabaco en la salud. Los estudiantes trabajarán en parejas para investigar los perjuicios del tabaco y los beneficios de dejar de fumar. Desarrollarán una encuesta para fumadores y presentarán los resultados en una gráfica de barras. El objetivo es que aprendan sobre los daños del tabaco en el aparato respiratorio y la importancia de cuidar la salud.
Los estudiantes serán divididos en grupos para crear anuncios de televisión que promuevan una alimentación saludable. Tendrán varias sesiones para ver anuncios como ejemplos, planificar el suyo asignando roles como director y actores, y filmarlo. Luego evaluarán sus anuncios basados en criterios como la creatividad de la idea y la capacidad de trabajo en equipo. El objetivo es que desarrollen competencias como el pensamiento crítico sobre la información en medios y la promoción de una alimentación equilibrada.
El documento presenta una propuesta para enseñar sobre los animales a través de la creación de cómics. Los estudiantes crearán un cómic de 5 páginas sobre los conceptos aprendidos, con diálogos y viñetas. Intercambiarán sus cómics con compañeros para evaluar el trabajo del otro. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y la evaluación de pares a través de una actividad creativa.
Este documento describe una actividad en la que los estudiantes investigarán el conocimiento que los adultos tienen sobre la organización política de su país. Los estudiantes diseñarán una encuesta con preguntas de opción múltiple, la aplicarán a dos adultos, y luego presentarán los resultados en una gráfica de barras. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre cómo se organiza políticamente su entorno a través de esta actividad práctica.
Este documento presenta cinco tareas sugeridas para el área de lengua castellana y literatura para el tercer ciclo de educación primaria. Cada tarea está asociada con competencias específicas del currículo y sugiere actividades y ejercicios prácticos para desarrollar dichas competencias. Las tareas incluyen debates, reportajes, cómics, fábulas y contrastes de información sobre diferentes temas.
Este documento trata sobre la aplicación de las competencias básicas en el aula. Explica que hay que cambiar la educación para adaptarse a los cambios en la estructura del pensamiento y a los nuevos nativos digitales. También describe proyectos como DeSeCo que definieron las competencias clave y su inclusión en los currículos escolares. Finalmente, detalla algunas formas de trabajar las competencias básicas en el aula a través de proyectos y situaciones reales que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades en diferentes áreas
The document contains a table with 20 data points and their corresponding X, Y, and Y^2 values. It then provides calculations for the number of data points, sum of Y, sum of Y^2, and whether more data is needed. It concludes with calculations for standard deviation, mean, range, and mean +/- standard deviation.
Sachin Kumar Saxena's curriculum vitae provides information about his career objective, academic qualifications, experience, and personal details. His career objective is to use communication skills and confidence to achieve organizational goals and gain professional experience. He has a B.A. from M.J.P. Rohilkhand University Bareilly from 1993 and an M.A. from the same university in 1995. His experience includes self-employment in an oil and rice plant from 1996 to 2006, contractor work at sugar and paper mills from 2006 to 2009, and senior sales executive at Idea mobile from 2009 to 2011.
El documento describe una tarea escolar para niños de primer curso sobre la contaminación de las pilas. Los niños verán un video sobre este tema y luego se dividirán en grupos para crear un mural ilustrando escenas clave del video. Cada niño dibujará una escena en una hoja numerada y las pegarán en orden. Luego escribirán una moraleja y explicarán sus dibujos. El mejor trabajo se exhibirá a otros estudiantes.
Este documento discute los primeros pasos para implementar el Decreto 198/2014 sobre la evaluación del currículo escolar. Sugiere retroalimentar el libro de texto escolar para alinearlo con los estándares de aprendizaje, señalar cuáles son esenciales, y diseñar unidades didácticas con instrumentos para evaluar dichos estándares. También aborda cómo programar las asignaturas teniendo en cuenta la secuencia temporal de los contenidos, criterios y estándares, así como propuestas para la evaluación y calificación de los
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre el tema del acoso escolar. Analizaron casos de acoso, leyeron cuentos sobre el tema y discutieron los diferentes roles involucrados. Aprendieron a escribir cuentos y crearon uno colectivo sobre el acoso, el cual ilustraron y encuadernaron. También vieron un cortometraje sobre acoso y crearon el suyo propio representando una historia sobre valores sociales.
El documento describe un taller de problemas matemáticos para un proyecto de títeres. Los estudiantes primero resuelven expresiones matemáticas y crean problemas contextualizados para representar con títeres. Luego comparten y evalúan sus problemas, y finalmente diseñan problemas con dos operaciones para incluir en obras teatrales, ensayando y resolviendo problemas planteados por otros.
El documento trata sobre la tercera sesión de un taller de escritura y creación de problemas. El taller se centra en explorar técnicas para desarrollar historias y personajes mediante ejercicios de escritura.
El documento describe 12 actividades relacionadas con la cocina creativa que los estudiantes realizarán. Estas incluyen investigar sobre cocina creativa, transcribir una entrevista de un concurso gastronómico, elaborar su propia entrevista, redactar titulares de prensa y una ficha técnica, elegir y grabar un plato para cocinar, aprender a elaborar una carta, investigar detalles de restaurante, diseñar su propio restaurante, cocinar y presentar su plato en público, y realizar una autoevaluación.
Este documento presenta estándares de lengua castellana para diferentes momentos e instrumentos de evaluación. Incluye estándares relacionados con el uso oral y escrito del lenguaje, la comprensión y producción de textos, el resumen de lecturas, y el uso de herramientas digitales para la búsqueda y expresión de información.
El documento presenta una lista de estándares de rendimiento para la lengua española. Cubre habilidades como el uso oral del lenguaje, la comprensión lectora a través de resúmenes y palabras clave, la búsqueda de información usando medios tecnológicos, y la producción escrita mediante la aplicación de normas ortográficas y diferentes tipos de textos como resúmenes, textos creativos y literarios.
Este documento presenta los principales elementos del currículo de la educación primaria en la Región de Murcia, incluyendo los referentes legislativos a nivel nacional y regional, los siete competencias clave, los objetivos de la etapa, los contenidos, criterios de evaluación y estándares de evaluación. Además, establece principios como potenciar las asignaturas troncales, simplificar el currículo y evaluar por competencias, y otorgar autonomía curricular a los centros.
El documento presenta información sobre la programación educativa en un centro escolar, incluyendo el proyecto educativo, la programación general anual, la memoria anual y las programaciones docentes. Detalla los elementos que deben incluir cada uno de estos documentos como las características del entorno escolar, los objetivos, la atención a la diversidad, la organización del centro, y las medidas de evaluación. Además, ofrece consejos sobre cómo elaborar las programaciones docentes con unidades formativas que contengan los contenidos, criterios de evaluación, estándares y instrumentos
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para la implementación del trabajo cooperativo en el aula. Se enfatiza que las actividades deben usarse como herramientas para completar tareas significativas y se recomienda priorizar el aprendizaje basado en proyectos cooperativos. Además, se sugiere fomentar el trabajo en equipos heterogéneos y flexibles mediante el uso de diversos materiales y recursos. Finalmente, se describen varias técnicas de trabajo cooperativo, tanto estructuras simples como complejas.
Este documento presenta una propuesta para que los estudiantes creen un cómic sobre el universo y el sistema solar. Los estudiantes tendrán 15 minutos diarios para crear una página del cómic y trabajarán individualmente. Al final del proyecto, intercambiarán sus cómics con un compañero para evaluarlos usando una rúbrica. El producto final será un cómic de 5 páginas con portada decorada y la hoja de evaluación.
Este documento describe una actividad escolar sobre los efectos del tabaco en la salud. Los estudiantes trabajarán en parejas para investigar los perjuicios del tabaco y los beneficios de dejar de fumar. Desarrollarán una encuesta para fumadores y presentarán los resultados en una gráfica de barras. El objetivo es que aprendan sobre los daños del tabaco en el aparato respiratorio y la importancia de cuidar la salud.
Los estudiantes serán divididos en grupos para crear anuncios de televisión que promuevan una alimentación saludable. Tendrán varias sesiones para ver anuncios como ejemplos, planificar el suyo asignando roles como director y actores, y filmarlo. Luego evaluarán sus anuncios basados en criterios como la creatividad de la idea y la capacidad de trabajo en equipo. El objetivo es que desarrollen competencias como el pensamiento crítico sobre la información en medios y la promoción de una alimentación equilibrada.
El documento presenta una propuesta para enseñar sobre los animales a través de la creación de cómics. Los estudiantes crearán un cómic de 5 páginas sobre los conceptos aprendidos, con diálogos y viñetas. Intercambiarán sus cómics con compañeros para evaluar el trabajo del otro. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y la evaluación de pares a través de una actividad creativa.
Este documento describe una actividad en la que los estudiantes investigarán el conocimiento que los adultos tienen sobre la organización política de su país. Los estudiantes diseñarán una encuesta con preguntas de opción múltiple, la aplicarán a dos adultos, y luego presentarán los resultados en una gráfica de barras. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre cómo se organiza políticamente su entorno a través de esta actividad práctica.
Este documento presenta cinco tareas sugeridas para el área de lengua castellana y literatura para el tercer ciclo de educación primaria. Cada tarea está asociada con competencias específicas del currículo y sugiere actividades y ejercicios prácticos para desarrollar dichas competencias. Las tareas incluyen debates, reportajes, cómics, fábulas y contrastes de información sobre diferentes temas.
Este documento trata sobre la aplicación de las competencias básicas en el aula. Explica que hay que cambiar la educación para adaptarse a los cambios en la estructura del pensamiento y a los nuevos nativos digitales. También describe proyectos como DeSeCo que definieron las competencias clave y su inclusión en los currículos escolares. Finalmente, detalla algunas formas de trabajar las competencias básicas en el aula a través de proyectos y situaciones reales que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades en diferentes áreas
El documento describe una actividad de educación física en la que los alumnos participarán en una carrera de orientación con 8 balizas. Después realizarán una excursión a un parque cercano para tomar datos que les permitirá hacer un plano. Por último, trabajarán en grupos para diseñar un mapa de la carrera de orientación teniendo en cuenta los datos recopilados.
El documento describe una actividad en educación física donde los estudiantes se dividen en grupos para medir y registrar sus capacidades físicas básicas como resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Cada grupo se encargará de aplicar una prueba diferente para medir una de estas capacidades y registrar los resultados. Los estudiantes también deberán presentar artículos individuales sobre las capacidades físicas básicas y crear tablas clasificatorias con sus resultados y las medias de la clase.
El documento describe una actividad de aprendizaje entre iguales sobre los continentes. Los estudiantes se dividen por continente y aspecto a estudiar, como la hidrografía de Asia. Cada estudiante crea una presentación sobre su tema que se publica en una página web. Luego, los estudiantes elaboran varios proyectos interdisciplinarios relacionados con su continente asignado en distintas asignaturas.
El documento describe las actividades previas a un campeonato de juegos populares organizado por los niños. Los maestros dividirán a los alumnos en grupos para que elijan y organicen juegos populares, realizando una pequeña competición para el resto de la clase. Cada grupo deberá organizar las pruebas seleccionadas.