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Diálogo no mostrador: o ensino de
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cobrar a regulamentação e nos adiantarmos
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de graduação, mas podemos tentar emplacar um
exame que o faça por força do efeito retroativo
Visões do paraíso
No horizonte da área de Ensino e a Aprendizagem de Línguas podemos
projetar agentes e condições ideais. Vejamos:
O Professores que se explicam; que têm protagonismo no ensino e
na escola; que incentivam contribuições de alunos; propõem
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tenso, sem correções frequentes; transmitem calor e entusiasmo;
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suas formas de aprender; interagem mais.
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Ensino de espanhol no retrovisor e no horizonte

  • 1. Diálogo no mostrador: o ensino de Espanhol no Retrovisor e no Horizonte José Carlos Paes de Almeida Filho – UnB Gretel Eres Fernández – FE-USP
  • 2. OComo analisar o cenário de ensino de Espanhol no concerto das línguas no Brasil hoje?
  • 3. Como analisar o cenário de ensino de Espanhol no concerto das línguas no Brasil hoje? O Precariedade - a) lei 11.161/05 não foi implementada - b) não regulamentação da lei 11.161/05 O Falta de concursos públicos para professores de espanhol nas redes públicas e/ou professores de espanhol assumindo aulas de outras disciplinas O Formação inicial de docentes deficiente  consequências práticas (linguísticas e pedagógicas) O Falta de programas consistentes de formação permanente (de capacitação, aperfeiçoamento, especialização etc.)
  • 4. OO que é preciso mudar/fazer para avançarmos?
  • 5. O que é preciso mudar/fazer para avançarmos? O Não podemos agir diretamente sobre os 2 primeiros itens do slide anterior O Formação inicial de docentes: precisa de reformulações urgentes no que se refere tanto à quantidade de horas de aula de língua e de metodologia/prática de ensino, quanto no que tange à qualidade desses cursos. Não se pode aceitar mais a figura do professor “polivalente” nos cursos superiores. O Formação continuada: devem ser valorizadas as diferentes iniciativas e passar a integrar o plano de carreira e de vida dos docentes.
  • 6. OQue ideias e conceitos impactaram mais fortemente a profissão e a academia nos últimos 20 anos?
  • 7. Que ideias e conceitos impactaram mais fortemente a profissão e a academia nos últimos 20 anos? O Na academia: a proposta de uma alternativa para o ensino gramatical – o comunicativismo O Na profissão: a consciência da falta de uma política para ELE O Ideias: a formação de um grupo independente multiinstitucional para propor ideias que preencham essa lacuna e outras (Grupo POLIN liderado pela USP e UnB para políticas, código de ética e consciência histórica da HELB) O Conceitos: níveis nacionais de desempenho, objetivos – direitos e deveres, nível limiar para o Brasil, competência comunicativa
  • 8. O Quais as características de um ensino bem sucedido hoje?
  • 9. Quais as características de um ensino bem sucedido hoje? O Professores comprometidos com o ensino O Programas de curso bem estruturados O Clareza na definição de objetivos para cada nível e metas a serem alcançadas  O Formação docente (inicial e continuada) de qualidade O Professores críticos e reflexivos O Carreira decente e estimulante para uma vida inteira
  • 10. O O que precisam fazer professores e aprendizes para se tornarem melhores e mais felizes?
  • 11. O que precisam fazer professores e aprendizes para se tornarem melhores e mais felizes? O Acreditar que é compensador ensinar e aprender ELE O Acreditar que é possível ensinar e aprender LE na escola (pública) regular O Docentes: investir na própria formação O Alunos: valorizar as aulas e os professores da escola regular (Exames, Olimpíada das Línguas, passaporte comunicativo)
  • 12. Conclusões? O Não podemos regulamentar a lei, mas podemos cobrar a regulamentação e nos adiantarmos O Não podemos realizar os concursos, mas podemos pressionar para que sejam realizados O Não podemos mudar os programas curriculares das universidades, mas podemos mostrar alternativas aos alunos O Não podemos mudar os programas das disciplinas de graduação, mas podemos tentar emplacar um exame que o faça por força do efeito retroativo
  • 13. Visões do paraíso No horizonte da área de Ensino e a Aprendizagem de Línguas podemos projetar agentes e condições ideais. Vejamos: O Professores que se explicam; que têm protagonismo no ensino e na escola; que incentivam contribuições de alunos; propõem atividades que envolvem e inspiram; mantêm clima amigável, não tenso, sem correções frequentes; transmitem calor e entusiasmo; fazem uso de novas tecnologias para intensificar a aquisição. O Alunos que se envolvem e sentem satisfação; buscam melhorar suas formas de aprender; interagem mais. O Terceiros que compreendem o processo e não o dificultam. O Condições favoráveis tais como: salas mais confortáveis e equipadas; materiais que incentivem a cooperação e a criatividade; a turma funcionando como pequena comunidade; níveis de desempenho descritos para mostrar portos de escala e de chegada; exames de níveis para orientar aprendizes e professores.