SlideShare a Scribd company logo
CANDIDE
Hur färgas Candide av sin tid, miljö och kultur?
KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - G
 Eleven kan beskriva innehåll, gestalter och
bärande tankar
 Ex: Hur utvecklas Candide genom bokens
gång?
 Ex: Vad är bokens inställning till optimismen?
KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - VG
 Eleven analyserar och tolkar självständigt
 Eleven använder sig av litterära begrepp
 Reflekterar över de samhälleliga och
kulturella faktorer som format texten och över
textens giltighet för vår tid
 ”Reflektera” = Har funderingar kring och är
medveten om
KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - MVG
 Diskuterar och analyserar berättelsen i
förhållande till den miljö, tid och det samhälle
den uppstått.
 Tolkar bildspråk och uppfattar olika
innebörder i lästa texter
 ”D&A” = kan gå på djupet och göra
observationer och dra slutsatser utifrån
dessa
ARBETSGÅNG
 Utgå från vad ni vet om upplysningen och
Voltaire
 Gör anteckningar när ni läser, ex. post-its
 Syftet med anteckningarna behöver inte vara
klara i stunden
 Ni får ta med er boken, information om
upplysningen, samt anteckningar på provet
 Presentera era observationer och försök dra
slutsatser utifrån dem
DETALJER OCH HELHET
 Gå igenom era anteckningar och
observationer
 Ni kanske har skrapat ihop tio noteringar om
religion när ni läst boken. Bildar dessa en
helhet på något sätt?
 Gör er tolkning utifrån vad ni vet om Voltaire
och upplysningen
LITTERÄRA BEGREPP
 Satir: hånfull framställning (ironi, och parodi ingår ofta)
 Ironi: motsatsen till det man säger menas
 Allegori: en berättelse i maskeradkostym (är Candide en
allegori förresten?)
 Dialog: samtal mellan två eller fler personer
 Hyperbol: överdrift (här ofta med syfte att roa)
 Klimax: höjdpunkten (ex. the shoot-out i filmer)
 Litotes: underdrift, ofta med ironisk/humoristiskt resultat
 Parodi (på): överdriven (ofta elak) imitation
EXEMPEL
”Ingenting kunde vara så vackert, ledigt, och lätt, så
strålande välordnat som de två arméerna. Trumpeter och
flöjter, horn, trummor och kanoner, åstadkom en harmoni
som man inte ens kan tänka sig i helvetet… Sen ryckte
gevärselden bort från den bästa av världar ungefär 9-10 000
av de skurkar som förpestat dess yta”
Voltaire ironiserar över krig!
EXEMPEL
”s.22 – Candide smiter från kriget!”
Tanke: V. ogillar krig och att C. självmant och instinktivt
väljer att smita från kriget (plus att han gömmer sig
under slagets gång) visar att han är av naturen klok,
och besitter en sund självbevarelesedrift. Det visar
också att han kan tänka själv, och vågar ta initiativ. Allt
detta borde vara egenskaper V. tycker är bra och även
andra upplysningsmän.
EXEMPEL
”Det finns ingen verkan utan orsak, svarade Candide
blygsamt. Allt har ett inre nödvändigt sammanhang och allt
är inrättat på det bästa. Det var nödvändigt att jag blev
bortkörd från fröken Kunigunda och att jag fick springa
gatlopp, och lika ofrånkomligt är det nu att jag måste tigga
mitt bröd tills jag får tillfälle att förtjäna det. Allt detta kan inte
vara annorlunda”
Leibnitz! (Teodiceproblemet?) Candides
naiva karaktär: uttalandet låter befängt
EXEMPEL
”-Hon är död, svarade Pangloss. När Candide hörde detta
svimmade han… när Candide slog upp ögonen ropade han:
- Kunigunda död! O du den bästa av världar, vart har du
tagit vägen!... Men i vilken sjukdom dog hon?... Hon blev
först så våldtagen man bara kan bli av bulgariska soldater
och fick sedan magen uppsprättad… Fru friherrinnan skar
man i små bitar och min stackars elev behandlade de precis
som hans syster”
Parodi på äventyrsromaner, hyperbol som
stilmedel, ifrågasätter Leibnitz!
UPPGIFT – FÖRSTA HALVAN
 Samla anteckningar och observationer om
karaktären Candide!
 Samla anteckningar och observationer om den
filosofiska optimismen (Leibnitz/ Wolff)
 Spruta idéer: meritokrati, kyrkan/ religionen,
utilitarism, empirism, kvinnan, äventyrsromanen,
politik/styre/kungar, frihet, förnuft, vetenskapen
 Presentera i grupp muntligt på måndag
 Resterande tid måndag: läsning

More Related Content

What's hot

The Rise of The Novel Lecture Notes
The Rise of The Novel Lecture NotesThe Rise of The Novel Lecture Notes
The Rise of The Novel Lecture Notes
King AbdulAziz University
 
Development of the English language
Development of the English languageDevelopment of the English language
Development of the English language
lkhogvold
 
Basic notions; language variation and levels
Basic notions;  language variation and levelsBasic notions;  language variation and levels
Basic notions; language variation and levels
Amna Malik
 
Americanisms
AmericanismsAmericanisms
Americanisms
Ryan Gold
 
A passage to india
A passage to indiaA passage to india
A passage to india
maramalasmari
 
Keats concept of-beauty
Keats concept of-beautyKeats concept of-beauty
Keats concept of-beauty
Agriculture university faisalabad
 
Biographia literaria chapter14
Biographia literaria chapter14Biographia literaria chapter14
Biographia literaria chapter14
Anamta Dua
 
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRYDIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
Alpa Ponda
 
Literary Naturalism
Literary NaturalismLiterary Naturalism
Literary Naturalism
Crowder College
 
Hyperreality
HyperrealityHyperreality
Hyperreality
twbsmediaconnell
 
The Return Of The Native
The Return Of The NativeThe Return Of The Native
The Return Of The Native
Umm-e-Rooman Yaqoob
 
English 2011-12
English 2011-12English 2011-12
English 2011-12
Shamshad Rasool
 
Naturalism: Explained
Naturalism: ExplainedNaturalism: Explained
Naturalism: Explained
Kevin Bond
 
Romanticism
RomanticismRomanticism
Romanticism
Sohaibisrar1
 
Analysis of "Wuthering Heights"
Analysis of "Wuthering Heights" Analysis of "Wuthering Heights"
Analysis of "Wuthering Heights"
Saim Öner
 
The Romantic age in English Literature
The Romantic age in English LiteratureThe Romantic age in English Literature
The Romantic age in English Literature
Sanaullah Malik
 
Spenser as a non dramatic poet
Spenser as a non dramatic poetSpenser as a non dramatic poet
Spenser as a non dramatic poet
JetalDhapa
 
'MATTHEW ARNOLD'
'MATTHEW ARNOLD' 'MATTHEW ARNOLD'
'MATTHEW ARNOLD'
ArchanaDave2
 
Antikens litteratur
Antikens litteraturAntikens litteratur
Antikens litteratur
jwendell
 
Language variation assgnmnt
Language variation assgnmntLanguage variation assgnmnt
Language variation assgnmnt
Ayesha Mir
 

What's hot (20)

The Rise of The Novel Lecture Notes
The Rise of The Novel Lecture NotesThe Rise of The Novel Lecture Notes
The Rise of The Novel Lecture Notes
 
Development of the English language
Development of the English languageDevelopment of the English language
Development of the English language
 
Basic notions; language variation and levels
Basic notions;  language variation and levelsBasic notions;  language variation and levels
Basic notions; language variation and levels
 
Americanisms
AmericanismsAmericanisms
Americanisms
 
A passage to india
A passage to indiaA passage to india
A passage to india
 
Keats concept of-beauty
Keats concept of-beautyKeats concept of-beauty
Keats concept of-beauty
 
Biographia literaria chapter14
Biographia literaria chapter14Biographia literaria chapter14
Biographia literaria chapter14
 
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRYDIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
DIFFERENCE BETWEEN WORDSWORTH AND COLERIDGE'S CONCEPT OF POETRY
 
Literary Naturalism
Literary NaturalismLiterary Naturalism
Literary Naturalism
 
Hyperreality
HyperrealityHyperreality
Hyperreality
 
The Return Of The Native
The Return Of The NativeThe Return Of The Native
The Return Of The Native
 
English 2011-12
English 2011-12English 2011-12
English 2011-12
 
Naturalism: Explained
Naturalism: ExplainedNaturalism: Explained
Naturalism: Explained
 
Romanticism
RomanticismRomanticism
Romanticism
 
Analysis of "Wuthering Heights"
Analysis of "Wuthering Heights" Analysis of "Wuthering Heights"
Analysis of "Wuthering Heights"
 
The Romantic age in English Literature
The Romantic age in English LiteratureThe Romantic age in English Literature
The Romantic age in English Literature
 
Spenser as a non dramatic poet
Spenser as a non dramatic poetSpenser as a non dramatic poet
Spenser as a non dramatic poet
 
'MATTHEW ARNOLD'
'MATTHEW ARNOLD' 'MATTHEW ARNOLD'
'MATTHEW ARNOLD'
 
Antikens litteratur
Antikens litteraturAntikens litteratur
Antikens litteratur
 
Language variation assgnmnt
Language variation assgnmntLanguage variation assgnmnt
Language variation assgnmnt
 

Viewers also liked

Candide powerpoint
Candide powerpointCandide powerpoint
Candide powerpoint
klv421
 
Voltaire's Candide
Voltaire's CandideVoltaire's Candide
Voltaire's Candide
Crowder College
 
Candide
CandideCandide
Candide
Kirsten Lodge
 
Candide And Voltaire
Candide And VoltaireCandide And Voltaire
Candide And Voltaire
Courtley
 
Voltaire - Candido
Voltaire - CandidoVoltaire - Candido
Voltaire - Candido
_Flames_
 

Viewers also liked (6)

Candide powerpoint
Candide powerpointCandide powerpoint
Candide powerpoint
 
Voltaire's Candide
Voltaire's CandideVoltaire's Candide
Voltaire's Candide
 
Candide
CandideCandide
Candide
 
Candide And Voltaire
Candide And VoltaireCandide And Voltaire
Candide And Voltaire
 
Tema och motiv
Tema och motivTema och motiv
Tema och motiv
 
Voltaire - Candido
Voltaire - CandidoVoltaire - Candido
Voltaire - Candido
 

More from CamillaLindskoug

MAH T2 2016
MAH T2  2016MAH T2  2016
MAH T2 2016
CamillaLindskoug
 
Google drive värner r!
Google drive värner r!Google drive värner r!
Google drive värner r!
CamillaLindskoug
 
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
CamillaLindskoug
 
Presentation1 130314015723-phpapp01
Presentation1 130314015723-phpapp01Presentation1 130314015723-phpapp01
Presentation1 130314015723-phpapp01
CamillaLindskoug
 
Letter to queen formella ord
Letter to queen   formella ordLetter to queen   formella ord
Letter to queen formella ord
CamillaLindskoug
 
Google drive… och blogger
Google drive… och bloggerGoogle drive… och blogger
Google drive… och blogger
CamillaLindskoug
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
CamillaLindskoug
 
Challenged novels pick two! kopia
Challenged novels   pick two! kopiaChallenged novels   pick two! kopia
Challenged novels pick two! kopia
CamillaLindskoug
 
50 shades discussion and task kopia
50 shades   discussion and task kopia50 shades   discussion and task kopia
50 shades discussion and task kopia
CamillaLindskoug
 
Formativ bedömning och Google Docs
Formativ bedömning och Google DocsFormativ bedömning och Google Docs
Formativ bedömning och Google Docs
CamillaLindskoug
 
Retoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessenRetoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessen
CamillaLindskoug
 

More from CamillaLindskoug (20)

MAH T2 2016
MAH T2  2016MAH T2  2016
MAH T2 2016
 
Google drive värner r!
Google drive värner r!Google drive värner r!
Google drive värner r!
 
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
Desertwalkeravwilhelmagrell 110308095737-phpapp01
 
Google drive workshop
Google drive   workshopGoogle drive   workshop
Google drive workshop
 
Blogger workshop
Blogger   workshopBlogger   workshop
Blogger workshop
 
Presentation1 130314015723-phpapp01
Presentation1 130314015723-phpapp01Presentation1 130314015723-phpapp01
Presentation1 130314015723-phpapp01
 
Letter to queen formella ord
Letter to queen   formella ordLetter to queen   formella ord
Letter to queen formella ord
 
Debattartikel lektion
Debattartikel   lektionDebattartikel   lektion
Debattartikel lektion
 
Do omskrivning
Do omskrivningDo omskrivning
Do omskrivning
 
Do omskrivning
Do omskrivningDo omskrivning
Do omskrivning
 
Apostrofen
ApostrofenApostrofen
Apostrofen
 
Google drive… och blogger
Google drive… och bloggerGoogle drive… och blogger
Google drive… och blogger
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Challenged novels pick two! kopia
Challenged novels   pick two! kopiaChallenged novels   pick two! kopia
Challenged novels pick two! kopia
 
50 shades discussion and task kopia
50 shades   discussion and task kopia50 shades   discussion and task kopia
50 shades discussion and task kopia
 
Formativ bedömning och Google Docs
Formativ bedömning och Google DocsFormativ bedömning och Google Docs
Formativ bedömning och Google Docs
 
Retoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessenRetoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessen
 
Retoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessenRetoriska arbetsprocessen
Retoriska arbetsprocessen
 
Skriva engelska b
Skriva   engelska bSkriva   engelska b
Skriva engelska b
 
Listening
ListeningListening
Listening
 

Candide

  • 1. CANDIDE Hur färgas Candide av sin tid, miljö och kultur?
  • 2. KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - G  Eleven kan beskriva innehåll, gestalter och bärande tankar  Ex: Hur utvecklas Candide genom bokens gång?  Ex: Vad är bokens inställning till optimismen?
  • 3. KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - VG  Eleven analyserar och tolkar självständigt  Eleven använder sig av litterära begrepp  Reflekterar över de samhälleliga och kulturella faktorer som format texten och över textens giltighet för vår tid  ”Reflektera” = Har funderingar kring och är medveten om
  • 4. KRITERIER FÖR UPPGIFTEN - MVG  Diskuterar och analyserar berättelsen i förhållande till den miljö, tid och det samhälle den uppstått.  Tolkar bildspråk och uppfattar olika innebörder i lästa texter  ”D&A” = kan gå på djupet och göra observationer och dra slutsatser utifrån dessa
  • 5. ARBETSGÅNG  Utgå från vad ni vet om upplysningen och Voltaire  Gör anteckningar när ni läser, ex. post-its  Syftet med anteckningarna behöver inte vara klara i stunden  Ni får ta med er boken, information om upplysningen, samt anteckningar på provet  Presentera era observationer och försök dra slutsatser utifrån dem
  • 6. DETALJER OCH HELHET  Gå igenom era anteckningar och observationer  Ni kanske har skrapat ihop tio noteringar om religion när ni läst boken. Bildar dessa en helhet på något sätt?  Gör er tolkning utifrån vad ni vet om Voltaire och upplysningen
  • 7. LITTERÄRA BEGREPP  Satir: hånfull framställning (ironi, och parodi ingår ofta)  Ironi: motsatsen till det man säger menas  Allegori: en berättelse i maskeradkostym (är Candide en allegori förresten?)  Dialog: samtal mellan två eller fler personer  Hyperbol: överdrift (här ofta med syfte att roa)  Klimax: höjdpunkten (ex. the shoot-out i filmer)  Litotes: underdrift, ofta med ironisk/humoristiskt resultat  Parodi (på): överdriven (ofta elak) imitation
  • 8. EXEMPEL ”Ingenting kunde vara så vackert, ledigt, och lätt, så strålande välordnat som de två arméerna. Trumpeter och flöjter, horn, trummor och kanoner, åstadkom en harmoni som man inte ens kan tänka sig i helvetet… Sen ryckte gevärselden bort från den bästa av världar ungefär 9-10 000 av de skurkar som förpestat dess yta” Voltaire ironiserar över krig!
  • 9. EXEMPEL ”s.22 – Candide smiter från kriget!” Tanke: V. ogillar krig och att C. självmant och instinktivt väljer att smita från kriget (plus att han gömmer sig under slagets gång) visar att han är av naturen klok, och besitter en sund självbevarelesedrift. Det visar också att han kan tänka själv, och vågar ta initiativ. Allt detta borde vara egenskaper V. tycker är bra och även andra upplysningsmän.
  • 10. EXEMPEL ”Det finns ingen verkan utan orsak, svarade Candide blygsamt. Allt har ett inre nödvändigt sammanhang och allt är inrättat på det bästa. Det var nödvändigt att jag blev bortkörd från fröken Kunigunda och att jag fick springa gatlopp, och lika ofrånkomligt är det nu att jag måste tigga mitt bröd tills jag får tillfälle att förtjäna det. Allt detta kan inte vara annorlunda” Leibnitz! (Teodiceproblemet?) Candides naiva karaktär: uttalandet låter befängt
  • 11. EXEMPEL ”-Hon är död, svarade Pangloss. När Candide hörde detta svimmade han… när Candide slog upp ögonen ropade han: - Kunigunda död! O du den bästa av världar, vart har du tagit vägen!... Men i vilken sjukdom dog hon?... Hon blev först så våldtagen man bara kan bli av bulgariska soldater och fick sedan magen uppsprättad… Fru friherrinnan skar man i små bitar och min stackars elev behandlade de precis som hans syster” Parodi på äventyrsromaner, hyperbol som stilmedel, ifrågasätter Leibnitz!
  • 12. UPPGIFT – FÖRSTA HALVAN  Samla anteckningar och observationer om karaktären Candide!  Samla anteckningar och observationer om den filosofiska optimismen (Leibnitz/ Wolff)  Spruta idéer: meritokrati, kyrkan/ religionen, utilitarism, empirism, kvinnan, äventyrsromanen, politik/styre/kungar, frihet, förnuft, vetenskapen  Presentera i grupp muntligt på måndag  Resterande tid måndag: läsning

Editor's Notes

  1. Ironisera över; parodi på; satiriker