SlideShare a Scribd company logo
Bolognaprocessen
Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 47 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010.  Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet  att främja anställningsbarhet  att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 46 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010.  Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet  att främja anställningsbarhet  att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 46 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010.  Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet – även lärarutbyte!  att främja anställningsbarhet  att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
Bolognaprocessens agenda Politisk agenda  Främja Europa framför USA Ekonomisk agenda  Höjd utbildningsnivå som främjar näringslivet  Social agenda  Utbilda icke-traditionella studentgrupper  Pedagogisk agenda  Fokus på lärande, progression!
Breddad rekrytering Fler arbetsuppgifter i samhället kräver högre teoretisk kompetens. Behov av att rekrytera ”icke-traditionella” studenter och att anpassa högskoleutbildningen.   Högre utbildning skall vända sig till helt nya grupper av studenter
Bolognaprocessen, pedagogisk agenda ” Högre utbildning står inför ett paradigmskifte med nya grupper av studenter och en förändrad lärarroll. Läraren ska inte bara ha ämneskunskap utan också kunna förmedla/kommunicera kunskap på nya sätt"   Fokus på den lärande - (”göteborgspedagogiken”) Fokus på modern undervisningsteknik – IT Gemensam struktur - 3 nivåer (”cycles”)   Fokus på progression – det livslånga lärandet Fokus på allmänna eller överförbara färdigheter =  generic skills (problem- lösning, inlärning, kommunikation etc)
Nivåindelning Forskarnivå, (”Doctoral degree”) (no ECTS given)  Avancerad nivå, 120 hp (”Master’s degree”) (90-120 ECTS) Projektarbete, 30 hp (Avancerad nivå 1 år – ”Magister”) Grundnivå, 180 hp (”Bachelor’s degree”) (180-240 ECTS) Projektarbete, 15 hp European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) credits
The Dublin descriptors Nivå C. Förmåga att göra bedömningar… 1. Kandidat/Bachelor som innebär att samla och tolka relevanta data 2. Master som visar förmåga att integrera kunskap och hantera komplexitet samt kunna formulera bedömningar baserade på ofullständiga data 3. Doktor som bygger på kritisk analys, värdering och syntes av nya och komplexa idéer
Generic skills (a) Collaboration skills  (b) Communication skills (c) Creativity  (d) Critical thinking skills  (e) Information technology skills (f) Numeracy skills (g) Problem solving skills (h) Self-management skills (i) Study skills
Bolognaprocessen i Sverige Bolognaprocessens struktur har format den svenska högskolereformen från 2007  Högskoleförordningen, SFS nr: 1993:200  Gäller generella examina och professionsutbildningar
Hur långt har bolognaprocessen kommit? Läkarutbildningen – sju länder använder ”two cycles system” ( Nederländerna, Schweiz, Belgien, Danmark, Armenien, Island, Portugal ) ” It doesn’t help but it doesn’t hurt either.” Vissa förändringar i curriculum
Förändring av curriculum Exempel på effekt av bolognaprocessen - revision av kursplaner Mål Kunskap och förståelse – ex faktakunskaper Färdigheter och förmåga – ex praktiska färdigheter Värderingsförmåga – ex analys  Leder en reviderad kursplan till förändrad undervisning?

More Related Content

Similar to Bologna

Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
Ny programperiod för NVL 2018 till 2022Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Stämmobeslut område6 partistämman 2009
Stämmobeslut område6 partistämman 2009Stämmobeslut område6 partistämman 2009
Stämmobeslut område6 partistämman 2009
Centerpartiet
 
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxtOmr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
Centerpartiet
 
071023 Lr Seminarium
071023  Lr Seminarium071023  Lr Seminarium
071023 Lr Seminarium
sortho
 
1. Om lärande och undervisning
1. Om lärande  och undervisning1. Om lärande  och undervisning
1. Om lärande och undervisning
Halmstad University
 
Skoleverkets arbete med EU-agendan
Skoleverkets arbete med EU-agendanSkoleverkets arbete med EU-agendan
Skoleverkets arbete med EU-agendan
Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Inspiration cfs anpassad
Inspiration cfs anpassadInspiration cfs anpassad
Inspiration cfs anpassad
Mikael Parknäs
 
Pres supsys-sv-2011
Pres supsys-sv-2011Pres supsys-sv-2011
Pres supsys-sv-2011
Ove Jobring
 
070913 Seminarium Stockholm
070913  Seminarium Stockholm070913  Seminarium Stockholm
070913 Seminarium Stockholm
sortho
 
Statskontoret folkbildning slurapport 2018
Statskontoret folkbildning slurapport 2018Statskontoret folkbildning slurapport 2018
Statskontoret folkbildning slurapport 2018
Johan Westerholm
 
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
Ebba Ossiannilsson
 
Guidelines for implementation italy se-likehome
Guidelines for implementation italy se-likehomeGuidelines for implementation italy se-likehome
Guidelines for implementation italy se-likehome
EDUTIC_aulas_digitales
 
IIS juni 2017
IIS juni 2017 IIS juni 2017
IIS juni 2017
Katarina Lycken Rüter
 
Innovationsprogrammet-MTO_FEk
Innovationsprogrammet-MTO_FEkInnovationsprogrammet-MTO_FEk
Innovationsprogrammet-MTO_FEk
Thommy Blom
 
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebookSociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
Ove Jobring
 
Uppsala130828 upload
Uppsala130828 uploadUppsala130828 upload
Uppsala130828 upload
Lennart Axelsson
 
Digitalt lärande i ett sammanhang
Digitalt lärande i ett sammanhangDigitalt lärande i ett sammanhang
Digitalt lärande i ett sammanhang
kvutis
 
Mooc lundaföreläsning
Mooc lundaföreläsning Mooc lundaföreläsning
Mooc lundaföreläsning
Göran Lindgren
 

Similar to Bologna (20)

Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
Ny programperiod för NVL 2018 till 2022Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
Ny programperiod för NVL 2018 till 2022
 
Stämmobeslut område6 partistämman 2009
Stämmobeslut område6 partistämman 2009Stämmobeslut område6 partistämman 2009
Stämmobeslut område6 partistämman 2009
 
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxtOmr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
Omr 6 - Utbildning och kunskap för tillväxt
 
071023 Lr Seminarium
071023  Lr Seminarium071023  Lr Seminarium
071023 Lr Seminarium
 
1. Om lärande och undervisning
1. Om lärande  och undervisning1. Om lärande  och undervisning
1. Om lärande och undervisning
 
Skoleverkets arbete med EU-agendan
Skoleverkets arbete med EU-agendanSkoleverkets arbete med EU-agendan
Skoleverkets arbete med EU-agendan
 
Inspiration cfs anpassad
Inspiration cfs anpassadInspiration cfs anpassad
Inspiration cfs anpassad
 
Pres supsys-sv-2011
Pres supsys-sv-2011Pres supsys-sv-2011
Pres supsys-sv-2011
 
070913 Seminarium Stockholm
070913  Seminarium Stockholm070913  Seminarium Stockholm
070913 Seminarium Stockholm
 
Statskontoret folkbildning slurapport 2018
Statskontoret folkbildning slurapport 2018Statskontoret folkbildning slurapport 2018
Statskontoret folkbildning slurapport 2018
 
Malmö130208
Malmö130208Malmö130208
Malmö130208
 
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
Mooc utredningen och sen ossiannilsson sverd2016
 
Guidelines for implementation italy se-likehome
Guidelines for implementation italy se-likehomeGuidelines for implementation italy se-likehome
Guidelines for implementation italy se-likehome
 
IIS juni 2017
IIS juni 2017 IIS juni 2017
IIS juni 2017
 
Bflochikthalland
BflochikthallandBflochikthalland
Bflochikthalland
 
Innovationsprogrammet-MTO_FEk
Innovationsprogrammet-MTO_FEkInnovationsprogrammet-MTO_FEk
Innovationsprogrammet-MTO_FEk
 
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebookSociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
Sociala mediai lärgemenskap - Om-informellt larande på facebook
 
Uppsala130828 upload
Uppsala130828 uploadUppsala130828 upload
Uppsala130828 upload
 
Digitalt lärande i ett sammanhang
Digitalt lärande i ett sammanhangDigitalt lärande i ett sammanhang
Digitalt lärande i ett sammanhang
 
Mooc lundaföreläsning
Mooc lundaföreläsning Mooc lundaföreläsning
Mooc lundaföreläsning
 

More from Lars-Erik Jonsson

Learning theories feb2013
Learning theories feb2013Learning theories feb2013
Learning theories feb2013
Lars-Erik Jonsson
 
Interaktion på nätet
Interaktion på nätetInteraktion på nätet
Interaktion på nätet
Lars-Erik Jonsson
 
Learning theories presentation rev 23 aug
Learning theories presentation rev 23 augLearning theories presentation rev 23 aug
Learning theories presentation rev 23 aug
Lars-Erik Jonsson
 
Natet och akademin
Natet och akademinNatet och akademin
Natet och akademin
Lars-Erik Jonsson
 
Nya verktyg i_hogre_utbildning
Nya verktyg i_hogre_utbildningNya verktyg i_hogre_utbildning
Nya verktyg i_hogre_utbildning
Lars-Erik Jonsson
 
Active student-learning
Active student-learningActive student-learning
Active student-learning
Lars-Erik Jonsson
 
Cut paste-write
Cut paste-writeCut paste-write
Cut paste-write
Lars-Erik Jonsson
 
Teman
TemanTeman
Examination
ExaminationExamination
Examination
Lars-Erik Jonsson
 
Hped seminarium sep 10
Hped seminarium sep 10Hped seminarium sep 10
Hped seminarium sep 10
Lars-Erik Jonsson
 

More from Lars-Erik Jonsson (10)

Learning theories feb2013
Learning theories feb2013Learning theories feb2013
Learning theories feb2013
 
Interaktion på nätet
Interaktion på nätetInteraktion på nätet
Interaktion på nätet
 
Learning theories presentation rev 23 aug
Learning theories presentation rev 23 augLearning theories presentation rev 23 aug
Learning theories presentation rev 23 aug
 
Natet och akademin
Natet och akademinNatet och akademin
Natet och akademin
 
Nya verktyg i_hogre_utbildning
Nya verktyg i_hogre_utbildningNya verktyg i_hogre_utbildning
Nya verktyg i_hogre_utbildning
 
Active student-learning
Active student-learningActive student-learning
Active student-learning
 
Cut paste-write
Cut paste-writeCut paste-write
Cut paste-write
 
Teman
TemanTeman
Teman
 
Examination
ExaminationExamination
Examination
 
Hped seminarium sep 10
Hped seminarium sep 10Hped seminarium sep 10
Hped seminarium sep 10
 

Bologna

  • 2. Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 47 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010. Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet att främja anställningsbarhet att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
  • 3. Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 46 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010. Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet att främja anställningsbarhet att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
  • 4. Bolognaprocessen Bolognaprocessen är ett samarbete om högre utbildning mellan 46 europeiska länder. Processen startade 1999 genom att 29 länder undertecknade Bolognadeklarationen. I Bolognadeklarationen fastställs ett antal mål för att skapa ett europeiskt område för högre utbildning (European Higher Education Area) till 2010. Deklarationen innehåller tre övergripande mål: att främja rörlighet – även lärarutbyte! att främja anställningsbarhet att främja Europas konkurrenskraft/attraktionskraft som utbildningskontinent
  • 5. Bolognaprocessens agenda Politisk agenda Främja Europa framför USA Ekonomisk agenda Höjd utbildningsnivå som främjar näringslivet Social agenda Utbilda icke-traditionella studentgrupper Pedagogisk agenda Fokus på lärande, progression!
  • 6. Breddad rekrytering Fler arbetsuppgifter i samhället kräver högre teoretisk kompetens. Behov av att rekrytera ”icke-traditionella” studenter och att anpassa högskoleutbildningen. Högre utbildning skall vända sig till helt nya grupper av studenter
  • 7. Bolognaprocessen, pedagogisk agenda ” Högre utbildning står inför ett paradigmskifte med nya grupper av studenter och en förändrad lärarroll. Läraren ska inte bara ha ämneskunskap utan också kunna förmedla/kommunicera kunskap på nya sätt" Fokus på den lärande - (”göteborgspedagogiken”) Fokus på modern undervisningsteknik – IT Gemensam struktur - 3 nivåer (”cycles”) Fokus på progression – det livslånga lärandet Fokus på allmänna eller överförbara färdigheter = generic skills (problem- lösning, inlärning, kommunikation etc)
  • 8. Nivåindelning Forskarnivå, (”Doctoral degree”) (no ECTS given) Avancerad nivå, 120 hp (”Master’s degree”) (90-120 ECTS) Projektarbete, 30 hp (Avancerad nivå 1 år – ”Magister”) Grundnivå, 180 hp (”Bachelor’s degree”) (180-240 ECTS) Projektarbete, 15 hp European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) credits
  • 9. The Dublin descriptors Nivå C. Förmåga att göra bedömningar… 1. Kandidat/Bachelor som innebär att samla och tolka relevanta data 2. Master som visar förmåga att integrera kunskap och hantera komplexitet samt kunna formulera bedömningar baserade på ofullständiga data 3. Doktor som bygger på kritisk analys, värdering och syntes av nya och komplexa idéer
  • 10. Generic skills (a) Collaboration skills (b) Communication skills (c) Creativity (d) Critical thinking skills (e) Information technology skills (f) Numeracy skills (g) Problem solving skills (h) Self-management skills (i) Study skills
  • 11. Bolognaprocessen i Sverige Bolognaprocessens struktur har format den svenska högskolereformen från 2007 Högskoleförordningen, SFS nr: 1993:200 Gäller generella examina och professionsutbildningar
  • 12. Hur långt har bolognaprocessen kommit? Läkarutbildningen – sju länder använder ”two cycles system” ( Nederländerna, Schweiz, Belgien, Danmark, Armenien, Island, Portugal ) ” It doesn’t help but it doesn’t hurt either.” Vissa förändringar i curriculum
  • 13. Förändring av curriculum Exempel på effekt av bolognaprocessen - revision av kursplaner Mål Kunskap och förståelse – ex faktakunskaper Färdigheter och förmåga – ex praktiska färdigheter Värderingsförmåga – ex analys Leder en reviderad kursplan till förändrad undervisning?