SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Az innováció háttere, avagy a vezetői
kommunikáció jelentősége az innováció
támogatásában
Dr. Balázs László
egyetemi docens
Dunaújvárosi Egyetem
Innováció-kommunikáció a vállalatoknál
Időpont: 2020. március 6.
Tartalom
 Az innováció alapfeltételei – egy lehetséges
megközelítés
 Reziliens vezető-kommunikáció / innovatív klíma
 Vezetőképzés módszertana – áttekintés
 Szalutogenezis – módszertani megközelítés
 PILOT vizsgálat és eredményei
Az innováció alapfeltételei –
egy lehetséges megközelítés
Innovatív szervezeti kultúra (Quinn) a kreativitáson és a kockázatvállaláson van a
hangsúly. Legfőbb erőssége az alkalmazkodóképesség és a változni tudás.
A vezető két fő szerepe: az innovátor és a bróker.
Az innovatív szervezeti kultúrát képviselő szervezet sajátos személyiségjellemzőivel
is elkülönül a többi kultúra típustól. (Balázs 2015)
Az innováció alapfeltételei –
egy lehetséges megközelítés
Forrás: Balázs 2015
Reziliens vezetői
kommunikáció
Reziliencia: sokkhatás esetén megmutatkozó rugalmas ellenálló képesség, amely
biztosítja a rendszer funkcionális fennmaradást. (Szokolszky–Komlós
2015.)
Reziliens vezető (Sarkar–Fletcher 2014):
1) A pozitív, proaktív személyiség, nyitottság és lelkiismeretesség jellemzi,
2) képes a nehéz helyezetek tapasztalataiból tanulni,
3) kontroll érzet – önmaga és a rendszer felett,
4) rugalmasság és alkalmazkodóképesség, kreatív problémamegoldás,
pozitív reakció a változásokra, alkalmazkodás,
5) munka magánélet egyensúlya,
6) észlelt társadalmi támogatást.
Fejlődést elősegítő klíma
Az őszinteség, a valódiság, a hitelesség, a „kongruencia”. Minél inkább önmagát
adja a vezető különböző történések során, annál inkább elősegíti a
résztvevők konstruktív viselkedését, önazonosságát.
Az elfogadás, a megbecsülés a feltétel nélküli pozitív odafordulás. Készségesen
elfogadja a szervezeti tagok valamennyi pillanatszerű érzését, legyen az
kellemes vagy kellemetlen.
Az empatikus megértés, a szenzitív, tevékeny odafordulás. Ha egy személyre
empatikusan figyelünk, megteremtődik a lehetősége annak, hogy ő
maga pontosabban kövesse belső érzéseinek áramlását, és saját
élményeinek jobban megfelelő kongruens viselkedést fejleszthet ki.
(Carl Rogers id.: Balázs 2014)
Vezetőképzés módszertana –
áttekintés
 Előadó-központú képzési formák
 Résztvevőközpontú formák (vagy
tanulóközpontú formák)
 Tréning
 Coaching
 Tema coahing, action Learning
 Szupervízió
 Mentoring
 Kooperatív tanulási technikák
 Projekt módszer
 E-learning, blended learning
 Önirányító forma
 Önirányított tanulás
 Önszabályozó tanulás
Fejlesztési szintek
 Előadó-központú képzési formák
 Kognitív fejlesztési szint
 Résztvevőközpontú formák (vagy tanulóközpontú formák)
 Kognitív és emocionális fejlesztési szint
 Önirányító forma
 Kognitív és emocionális fejlesztési szint
Szalutogenezis – módszertani
megközelítés I.
Szalutogenezis, saluto lat.= egészség; genezis görögül = keletkezés
(Antonovszky, 1997)
Koherenciaérzet kialakulása függ:
Érthetőség – az egyén számára érthetőek élete eseményei.
Kezelhetőség – erőforrások birtoklása, megküzdés az élet kihívásaival.
Érdemesség – egyén képessége, hogy életének értelmet adjon és
érdemesnek érezze magát arra, hogy megvalósítsa az
elképzeléseit
Szalutogenezis – módszertani
megközelítés II.
„Automatikus-ösztöni reakcióink a testből jönnek, így a test bevonása nélkül
nem is tud végbemenni tartós változás. Tartós változást az eredményez, ha a
résztvevők megtanulják felismerni és értelmezni a testük jeleit. Ez
hozzáférést biztosít a számukra az érzelmeikhez és lehetőséget nyújt
számukra azok tudatosítására, elfogadására és elengedésére is.” (Balázs–
Szalay 2016, 2017)
Eseménytér feldolgozása
 kognitív szinten
 érzelmi szinten
 testi szinten (!)
PILOT képzés eredményei I.
Testorientált képzés eredményességének vizsgálata (Simon–Szemenyei 2020)
 Minta: 24 vezető (2 tréning csoport) – 15 nő, 9 férfi
 Kérdőíves megkérdezés a képzés zárását követően 6 hónappal
 Képzés időtartalma: 6 X 2 nap tréning
Feltevéseink:
A testorientált, önismereti alapokon nyugvó készségfejlesztés középhosszú távon
közvetlen hatást gyakorol a szervezeti kultúra alakulására – javítja az együtt
működést.
A hagyományos tréningmódszerek mellett a testorientált tréningmódszer,
önismereti munka tartósabb, mélyebb változást eredményez.
PILOT képzés eredményei II.
A válaszadók
– mindegyike rendelkezik korábbi tréning tapasztalattal.
– 75%-a vélte hatékonyabbnak ezt a képzési formát.
– a lojalitás, az együttműködés és a rugalmasság területén jeleztek
maradandó eredményeket.
– 75%-a észlelte a saját szervezeti egységében a csoportszellem, összetartás
erősödését – közvetett hatás.
– 58%-a az elfogadó, tiszteletteljes munkahelyi atmoszféra kialakulását
emelte ki.
PILOT képzés eredményei III.
2.75
3.5
3.5
3.5
3.58
3.58
3.58
3.75
4.08
1 2 3 4 5
a szervezeti feladatok hatékonyabb ütemezését
hogy a szervezet a változásokra rugalmasan, együttműködően, tudjon reagálni
a szervezet belső kommunikációjának hatékonyságát
a vállalat értékeivel és vízióival való azonosulásomat
az elfogadó, megértő, tiszteletteljes munkahelyi atmoszféra kialakulását
hogy a szervezet a belső konfliktusait tudatosan és eredményesen tudja kezelni
a személyes elköteleződésem megerősödését a vállalat iránt
hogy rendszeresen építő visszajelzést és kritikát tudjak adni kollégáimnak,
észleljem és értékeljem eredményeiket.
a csoportszellem, az összetartás kialakulását a kollégák között
A tréning elősegítette...
Összefoglalás
 Reziliens vezető elősegíti az innovatív kultúra és kommunikáció kialakítását,
fenntartását.
 Innovatív kommunikáció fejlesztése átfogó fejlesztési programmal lehetséges.
 A szalutogén fejlesztés módszertana fenntarthatóbb fejlesztést eredményez,
reflektálva a hazai piac igényeire.

More Related Content

Similar to Az innováció háttere, avagy a vezetői kommunikáció jelentősége az innováció támogatásában

Oktatási intézmények mentálhigiénéje
Oktatási intézmények mentálhigiénéjeOktatási intézmények mentálhigiénéje
Oktatási intézmények mentálhigiénéjedbotond13
 
44. pm muhely oosszefoglalo nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13
44. pm muhely oosszefoglalo   nlp erzelem kozpontu pm -2020februar1344. pm muhely oosszefoglalo   nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13
44. pm muhely oosszefoglalo nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13Pronay46
 
Blog meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...
Blog  meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...Blog  meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...
Blog meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...Pronay46
 
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. rész
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. részInformáció és tudásmenedzsment jegyzet 1. rész
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. részszszptr
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPongi5
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásstkata
 
Konyharita vedes 0611_jegyzettel
Konyharita vedes 0611_jegyzettelKonyharita vedes 0611_jegyzettel
Konyharita vedes 0611_jegyzettelBME
 
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló  - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló  - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-benPronay46
 
Referencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésReferencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésZoltán Kern
 
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0Imre Környei, PCC, MBA
 
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma Coaching
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma CoachingHallgatói Katalógus 2016 - Lemma Coaching
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma CoachingWiesner Edit
 
Tehet szakmaialapok4
Tehet szakmaialapok4Tehet szakmaialapok4
Tehet szakmaialapok4Eva Gyarmathy
 
29. összefoglaló feljegyzés a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...
29. összefoglaló feljegyzés   a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...29. összefoglaló feljegyzés   a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...
29. összefoglaló feljegyzés a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...Pronay46
 
Nyílt tréningek prezentáció
Nyílt tréningek prezentációNyílt tréningek prezentáció
Nyílt tréningek prezentációNóra Nyulászi
 
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfPályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfBalazs Pankasz
 
Kpmg strategia bogel 111111 v3
Kpmg strategia bogel 111111 v3Kpmg strategia bogel 111111 v3
Kpmg strategia bogel 111111 v3György Bőgel
 
Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Andrea Szabados ACC
 

Similar to Az innováció háttere, avagy a vezetői kommunikáció jelentősége az innováció támogatásában (20)

Oktatási intézmények mentálhigiénéje
Oktatási intézmények mentálhigiénéjeOktatási intézmények mentálhigiénéje
Oktatási intézmények mentálhigiénéje
 
44. pm muhely oosszefoglalo nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13
44. pm muhely oosszefoglalo   nlp erzelem kozpontu pm -2020februar1344. pm muhely oosszefoglalo   nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13
44. pm muhely oosszefoglalo nlp erzelem kozpontu pm -2020februar13
 
Blog meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...
Blog  meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...Blog  meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...
Blog meszaros edina - nlp az agilitas eq-ja avagy az erzelem kozpontu pm- 44...
 
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. rész
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. részInformáció és tudásmenedzsment jegyzet 1. rész
Információ és tudásmenedzsment jegyzet 1. rész
 
Pedagógia 04
Pedagógia 04Pedagógia 04
Pedagógia 04
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatás
 
Konyharita vedes 0611_jegyzettel
Konyharita vedes 0611_jegyzettelKonyharita vedes 0611_jegyzettel
Konyharita vedes 0611_jegyzettel
 
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló  - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló  - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben
43. PM Műhely (2019november21) Összefoglaló - ÖNSZERVEZŐDŐ CSAPATOK PM-ben
 
Referencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésReferencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítés
 
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0
iCons-Hungary - változás szimuláció 2.0
 
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma Coaching
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma CoachingHallgatói Katalógus 2016 - Lemma Coaching
Hallgatói Katalógus 2016 - Lemma Coaching
 
Tehet szakmaialapok4
Tehet szakmaialapok4Tehet szakmaialapok4
Tehet szakmaialapok4
 
29. összefoglaló feljegyzés a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...
29. összefoglaló feljegyzés   a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...29. összefoglaló feljegyzés   a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...
29. összefoglaló feljegyzés a motiváció és a hosszútávú munkaerő megtartás-...
 
Nyílt tréningek prezentáció
Nyílt tréningek prezentációNyílt tréningek prezentáció
Nyílt tréningek prezentáció
 
Mba tudásmenedzsment tematika c5
Mba tudásmenedzsment   tematika c5Mba tudásmenedzsment   tematika c5
Mba tudásmenedzsment tematika c5
 
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfPályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
 
Kpmg strategia bogel 111111 v3
Kpmg strategia bogel 111111 v3Kpmg strategia bogel 111111 v3
Kpmg strategia bogel 111111 v3
 
Netfit alap
Netfit alapNetfit alap
Netfit alap
 
Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció Agilis csapatok és az innováció
Agilis csapatok és az innováció
 

More from Laszlo Balazs PhD

Emotional intelligence in school
Emotional intelligence in schoolEmotional intelligence in school
Emotional intelligence in schoolLaszlo Balazs PhD
 
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdései
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdéseiA kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdései
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdéseiLaszlo Balazs PhD
 
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolában
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolábanA kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolában
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolábanLaszlo Balazs PhD
 
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésében
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésébenBalázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésében
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésébenLaszlo Balazs PhD
 
Pozitív pszichológia jelentősége
Pozitív pszichológia jelentőségePozitív pszichológia jelentősége
Pozitív pszichológia jelentőségeLaszlo Balazs PhD
 
Érzelmi térkép a mindennapokra
Érzelmi térkép a mindennapokra Érzelmi térkép a mindennapokra
Érzelmi térkép a mindennapokra Laszlo Balazs PhD
 
Emotional intelligence in organizations
Emotional intelligence in organizationsEmotional intelligence in organizations
Emotional intelligence in organizationsLaszlo Balazs PhD
 
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásában
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásábanÉrzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásában
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásábanLaszlo Balazs PhD
 
Study of emotional intelligence patterns with public education teachers
Study of emotional intelligence patterns with public education teachersStudy of emotional intelligence patterns with public education teachers
Study of emotional intelligence patterns with public education teachersLaszlo Balazs PhD
 
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...Laszlo Balazs PhD
 
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésben
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésbenÉrzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésben
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésbenLaszlo Balazs PhD
 
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságai
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságaiMindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságai
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságaiLaszlo Balazs PhD
 
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolata
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolataAz érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolata
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolataLaszlo Balazs PhD
 
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségek
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségekÉrzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségek
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségekLaszlo Balazs PhD
 
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekben
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekbenÉrzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekben
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekbenLaszlo Balazs PhD
 

More from Laszlo Balazs PhD (16)

Emotional intelligence in school
Emotional intelligence in schoolEmotional intelligence in school
Emotional intelligence in school
 
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdései
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdéseiA kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdései
A kommunikációs készségfejlesztés időszerű kérdései
 
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolában
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolábanA kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolában
A kiégést befolyásoló tényezők vizsgálata az iskolában
 
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésében
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésébenBalázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésében
Balázs lászló: Érzelmek szerepe a gyermekek nevelésében
 
Pozitív pszichológia jelentősége
Pozitív pszichológia jelentőségePozitív pszichológia jelentősége
Pozitív pszichológia jelentősége
 
Érzelmi térkép a mindennapokra
Érzelmi térkép a mindennapokra Érzelmi térkép a mindennapokra
Érzelmi térkép a mindennapokra
 
Emotional intelligence in organizations
Emotional intelligence in organizationsEmotional intelligence in organizations
Emotional intelligence in organizations
 
Conflict management
Conflict managementConflict management
Conflict management
 
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásában
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásábanÉrzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásában
Érzelmi intelligencia szerepe a társas kapcsolatok alakulásában
 
Study of emotional intelligence patterns with public education teachers
Study of emotional intelligence patterns with public education teachersStudy of emotional intelligence patterns with public education teachers
Study of emotional intelligence patterns with public education teachers
 
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...
Interkulturális képzés. Lelki állóképesség – avagy az érzelmi hányados szerep...
 
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésben
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésbenÉrzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésben
Érzelmi intelligencia szerepe a kommunikációs készségfejlesztésben
 
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságai
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságaiMindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságai
Mindennapi konfliktusaink – A nemek közötti kommunikáció sajátosságai
 
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolata
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolataAz érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolata
Az érzelmi intelligencia és a szervezeti kultúra kapcsolata
 
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségek
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségekÉrzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségek
Érzelmi intelligencia – kutatási eredmények, fejlesztési lehetőségek
 
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekben
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekbenÉrzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekben
Érzelmi intelligencia szerepe a civil szervezetekben
 

Az innováció háttere, avagy a vezetői kommunikáció jelentősége az innováció támogatásában

  • 1. Az innováció háttere, avagy a vezetői kommunikáció jelentősége az innováció támogatásában Dr. Balázs László egyetemi docens Dunaújvárosi Egyetem Innováció-kommunikáció a vállalatoknál Időpont: 2020. március 6.
  • 2. Tartalom  Az innováció alapfeltételei – egy lehetséges megközelítés  Reziliens vezető-kommunikáció / innovatív klíma  Vezetőképzés módszertana – áttekintés  Szalutogenezis – módszertani megközelítés  PILOT vizsgálat és eredményei
  • 3. Az innováció alapfeltételei – egy lehetséges megközelítés Innovatív szervezeti kultúra (Quinn) a kreativitáson és a kockázatvállaláson van a hangsúly. Legfőbb erőssége az alkalmazkodóképesség és a változni tudás. A vezető két fő szerepe: az innovátor és a bróker. Az innovatív szervezeti kultúrát képviselő szervezet sajátos személyiségjellemzőivel is elkülönül a többi kultúra típustól. (Balázs 2015)
  • 4. Az innováció alapfeltételei – egy lehetséges megközelítés Forrás: Balázs 2015
  • 5. Reziliens vezetői kommunikáció Reziliencia: sokkhatás esetén megmutatkozó rugalmas ellenálló képesség, amely biztosítja a rendszer funkcionális fennmaradást. (Szokolszky–Komlós 2015.) Reziliens vezető (Sarkar–Fletcher 2014): 1) A pozitív, proaktív személyiség, nyitottság és lelkiismeretesség jellemzi, 2) képes a nehéz helyezetek tapasztalataiból tanulni, 3) kontroll érzet – önmaga és a rendszer felett, 4) rugalmasság és alkalmazkodóképesség, kreatív problémamegoldás, pozitív reakció a változásokra, alkalmazkodás, 5) munka magánélet egyensúlya, 6) észlelt társadalmi támogatást.
  • 6. Fejlődést elősegítő klíma Az őszinteség, a valódiság, a hitelesség, a „kongruencia”. Minél inkább önmagát adja a vezető különböző történések során, annál inkább elősegíti a résztvevők konstruktív viselkedését, önazonosságát. Az elfogadás, a megbecsülés a feltétel nélküli pozitív odafordulás. Készségesen elfogadja a szervezeti tagok valamennyi pillanatszerű érzését, legyen az kellemes vagy kellemetlen. Az empatikus megértés, a szenzitív, tevékeny odafordulás. Ha egy személyre empatikusan figyelünk, megteremtődik a lehetősége annak, hogy ő maga pontosabban kövesse belső érzéseinek áramlását, és saját élményeinek jobban megfelelő kongruens viselkedést fejleszthet ki. (Carl Rogers id.: Balázs 2014)
  • 7. Vezetőképzés módszertana – áttekintés  Előadó-központú képzési formák  Résztvevőközpontú formák (vagy tanulóközpontú formák)  Tréning  Coaching  Tema coahing, action Learning  Szupervízió  Mentoring  Kooperatív tanulási technikák  Projekt módszer  E-learning, blended learning  Önirányító forma  Önirányított tanulás  Önszabályozó tanulás
  • 8. Fejlesztési szintek  Előadó-központú képzési formák  Kognitív fejlesztési szint  Résztvevőközpontú formák (vagy tanulóközpontú formák)  Kognitív és emocionális fejlesztési szint  Önirányító forma  Kognitív és emocionális fejlesztési szint
  • 9. Szalutogenezis – módszertani megközelítés I. Szalutogenezis, saluto lat.= egészség; genezis görögül = keletkezés (Antonovszky, 1997) Koherenciaérzet kialakulása függ: Érthetőség – az egyén számára érthetőek élete eseményei. Kezelhetőség – erőforrások birtoklása, megküzdés az élet kihívásaival. Érdemesség – egyén képessége, hogy életének értelmet adjon és érdemesnek érezze magát arra, hogy megvalósítsa az elképzeléseit
  • 10. Szalutogenezis – módszertani megközelítés II. „Automatikus-ösztöni reakcióink a testből jönnek, így a test bevonása nélkül nem is tud végbemenni tartós változás. Tartós változást az eredményez, ha a résztvevők megtanulják felismerni és értelmezni a testük jeleit. Ez hozzáférést biztosít a számukra az érzelmeikhez és lehetőséget nyújt számukra azok tudatosítására, elfogadására és elengedésére is.” (Balázs– Szalay 2016, 2017) Eseménytér feldolgozása  kognitív szinten  érzelmi szinten  testi szinten (!)
  • 11. PILOT képzés eredményei I. Testorientált képzés eredményességének vizsgálata (Simon–Szemenyei 2020)  Minta: 24 vezető (2 tréning csoport) – 15 nő, 9 férfi  Kérdőíves megkérdezés a képzés zárását követően 6 hónappal  Képzés időtartalma: 6 X 2 nap tréning Feltevéseink: A testorientált, önismereti alapokon nyugvó készségfejlesztés középhosszú távon közvetlen hatást gyakorol a szervezeti kultúra alakulására – javítja az együtt működést. A hagyományos tréningmódszerek mellett a testorientált tréningmódszer, önismereti munka tartósabb, mélyebb változást eredményez.
  • 12. PILOT képzés eredményei II. A válaszadók – mindegyike rendelkezik korábbi tréning tapasztalattal. – 75%-a vélte hatékonyabbnak ezt a képzési formát. – a lojalitás, az együttműködés és a rugalmasság területén jeleztek maradandó eredményeket. – 75%-a észlelte a saját szervezeti egységében a csoportszellem, összetartás erősödését – közvetett hatás. – 58%-a az elfogadó, tiszteletteljes munkahelyi atmoszféra kialakulását emelte ki.
  • 13. PILOT képzés eredményei III. 2.75 3.5 3.5 3.5 3.58 3.58 3.58 3.75 4.08 1 2 3 4 5 a szervezeti feladatok hatékonyabb ütemezését hogy a szervezet a változásokra rugalmasan, együttműködően, tudjon reagálni a szervezet belső kommunikációjának hatékonyságát a vállalat értékeivel és vízióival való azonosulásomat az elfogadó, megértő, tiszteletteljes munkahelyi atmoszféra kialakulását hogy a szervezet a belső konfliktusait tudatosan és eredményesen tudja kezelni a személyes elköteleződésem megerősödését a vállalat iránt hogy rendszeresen építő visszajelzést és kritikát tudjak adni kollégáimnak, észleljem és értékeljem eredményeiket. a csoportszellem, az összetartás kialakulását a kollégák között A tréning elősegítette...
  • 14. Összefoglalás  Reziliens vezető elősegíti az innovatív kultúra és kommunikáció kialakítását, fenntartását.  Innovatív kommunikáció fejlesztése átfogó fejlesztési programmal lehetséges.  A szalutogén fejlesztés módszertana fenntarthatóbb fejlesztést eredményez, reflektálva a hazai piac igényeire.