SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik
Oleh : Ike Yulianingsih, S.Pd
Guru PPKn SMK MA’ARIF NU TIRTO
Permasalahan yang sering dihadapi guru adalah sebagian peserta didik lebih sulit
menerima dan mengolah pelajaran dari guru di sekolah. Prestasi Belajar Kelas XI SMK
MA’ARIF NU TIRTO pada mata pelajaran PPKn tergolong masih rendah dilihat dari hasil ulangan
yang nilainya masih di KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Sekolah menetapkan KKM sebesar
75. Namun rata-rata hasil ulangan hariannya adalah 64,94. Selama pembelajaran terlihat peserta
didik memberikan sedikit feedback terhadap pertanyaan dan penjelasan guru. Kebanyakan peserta
didik juga tidak mengerjakan pekerjaan rumah atau tugasnya. Pembelajaran kolaboratif belum
tersebar luas di sekolah ini. Hal ini perlu dikaji agar dapat dijadikan model pembelajaran yang
tepat untuk meningkatkan hasil belajar dan prestasi peserta didik. Salah satunya adalah penerapan
model pembelajaran kolaboratif yaitu Student Team Achievement Division (STAD).
Inti dari STAD adalah guru memberikan materi kemudian membagi peserta didik menjadi
kelompok yang beranggotakan 4-5 orang secara berdiferensiasi. Pada kelas XI semester I tahun
ajaran 2022/2023 jumlah peserta didiknya sebanyak 32 orang, yang terdiri dari 16 orang peserta
didik laki-laki dan 16 orang peserta didik perempuan. Hasil penulis menunjukkan rata-rata nilai
tes adalah 64,94, dengan nilai terendah 40 dan tertinggi 85. Hanya 12 siswa (37,5%) yang tuntas
dalam penilaian di atas KKM dan 20 peserta didik lainnya (62,5%) yang belum mencapai KKM.
lengkap.
Dari sini dapat disimpulkan bahwa minat dan keterampilan peserta didik kurang dalam
menghadapi soal. Penulis berinisiatif untuk memperkenalkan pembelajaran NKRI dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pada siklus 1 rata-rata nilai ujiannya
adalah 71,53, dengan nilai minimal 50 dan nilai maksimal 90. Terdapat 17 peserta didik (53,13%)
yang mendapat nilai lebih tinggi atau sama dengan KKM, dan tersisa 15 peserta didik (46,88%).
Yang nilainya masih di bawah KKM. Artinya, tingkat keberhasilan, yaitu persentase peserta didik
yang memperoleh nilai 70 atau lebih sebesar 75%. Tabel observasi aktivitas siswa menunjukkan
proses pembelajaran terlihat kurang aktif pada Siklus 1 (78,1%). Kegiatan pembelajaran ini peserta
didik laki-laki kurang aktif karena terus mengganggu peserta didik lain dalam proses kegiatan
pembelajaran. .Hanya 7 peserta didik (21,9%) yang berani memaparkan hasil diskusi secara
sukarela, dan respon pemaparan baik (71,9%). Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan
tugas kurang baik (68,8%) dan hasil kurang memuaskan.
Karena hasil belajar peserta didik pada Siklus 1 belum mencapai angka kelulusan, maka
dilaksanakan Siklus 2. Sedangkan pada Siklus 2 menunjukkan rata-rata nilai ujian sebesar 77,72
dengan nilai minimal 60 dan nilai maksimal 95. Peserta didik yang lulus atau lulus KKM sebanyak
28 peserta didik (87,50%), tidak lulus sebanyak 4 peserta didik (12,50%). .Dengan cara ini tingkat
keberhasilan hasil belajar tercapai dengan baik. Banyaknya peserta didik yang mendapat nilai 70
atau lebih adalah 85%. Partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran juga tampak aktif
(87,5%) pada proses pembelajaran siklus II ini. Kegiatan belajar kelompok berhasil dan
memuaskan, hampir semua peserta didik memperoleh hasil yang baik.
Dapat disimpulkan bahwa peningkatan prestasi belajar peserta didik yang ditingkatkan
melalui keterampilan siswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan
prestasi belajar para peserta didik pada pelajaran PPKn dengan meteri pembelajaran NKRI.

More Related Content

Similar to Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik.docx

Bab iv hasil penelitian dan pembahasan
Bab iv hasil penelitian dan pembahasanBab iv hasil penelitian dan pembahasan
Bab iv hasil penelitian dan pembahasansaomaoma2299
 
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran Matematika
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran MatematikaPenilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran Matematika
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran MatematikaAndina Aulia Rachma
 
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptx
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptxPPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptx
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptxMusdalifahZA
 
PPT MODUL 6.pptx
PPT MODUL 6.pptxPPT MODUL 6.pptx
PPT MODUL 6.pptxMelaHanifa
 
PRESENTASI.pptx
PRESENTASI.pptxPRESENTASI.pptx
PRESENTASI.pptxGOKGAMING
 
15097-45715-1-PB.pdf
15097-45715-1-PB.pdf15097-45715-1-PB.pdf
15097-45715-1-PB.pdftutibakti
 
Eea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentEea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentSayshare
 
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptx
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptxSosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptx
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptxOleSihotang
 
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarang
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung SemarangLaporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarang
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarangdewisetiyana52
 

Similar to Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik.docx (20)

Bab iv hasil penelitian dan pembahasan
Bab iv hasil penelitian dan pembahasanBab iv hasil penelitian dan pembahasan
Bab iv hasil penelitian dan pembahasan
 
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran Matematika
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran MatematikaPenilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran Matematika
Penilaian sebagai Bagian dari Pembelajaran Matematika
 
3. abstrak
3. abstrak3. abstrak
3. abstrak
 
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptx
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptxPPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptx
PPT_NURZAMZANI ARIF IRSYAD.pptx
 
PPT MODUL 6.pptx
PPT MODUL 6.pptxPPT MODUL 6.pptx
PPT MODUL 6.pptx
 
PRESENTASI.pptx
PRESENTASI.pptxPRESENTASI.pptx
PRESENTASI.pptx
 
karya ilmiah
karya ilmiahkarya ilmiah
karya ilmiah
 
15097-45715-1-PB.pdf
15097-45715-1-PB.pdf15097-45715-1-PB.pdf
15097-45715-1-PB.pdf
 
DIKLAT PENGAWAS DIKMEN
DIKLAT PENGAWAS DIKMENDIKLAT PENGAWAS DIKMEN
DIKLAT PENGAWAS DIKMEN
 
SUPERVISI AKADEMIK
SUPERVISI AKADEMIKSUPERVISI AKADEMIK
SUPERVISI AKADEMIK
 
Eea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentEea622 educational assessment
Eea622 educational assessment
 
5464 17940-1-pb
5464 17940-1-pb5464 17940-1-pb
5464 17940-1-pb
 
Ipi6884
Ipi6884Ipi6884
Ipi6884
 
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptx
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptxSosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptx
Sosialisasi Kegiatan Kls 9 Thn 2023-Lengkap Dinas.pptx
 
Proposal
ProposalProposal
Proposal
 
Laporan pkp ut
Laporan pkp utLaporan pkp ut
Laporan pkp ut
 
BEST.pptx
BEST.pptxBEST.pptx
BEST.pptx
 
Mulyati supervisi 1
Mulyati supervisi 1Mulyati supervisi 1
Mulyati supervisi 1
 
Implementasi pbl
Implementasi pblImplementasi pbl
Implementasi pbl
 
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarang
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung SemarangLaporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarang
Laporan Evaluasi Pembelajaran Biologi di SMA Islam Sultan Agung Semarang
 

Recently uploaded

RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...Kanaidi ken
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlineMMario4
 
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN  MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfPelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN  MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfEmeldaSpd
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxwongcp2
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxdanangpamungkas11
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxdonny761155
 
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxKAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxjohan effendi
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptTaufikFadhilah
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiOviLarassaty1
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxFardanassegaf
 
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdfWahyudinST
 
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxSKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxg66527130
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfHeriyantoHeriyanto44
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024MALISAAININOORBINTIA
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTINAFITRIYAH
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuHANHAN164733
 

Recently uploaded (20)

RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN...
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
 
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN  MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfPelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN  MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
 
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptxPPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
PPT-Sistem-Pencernaan-Manusia-Kelas-8-K13.pptx
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
 
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocxKAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
KAMUS SOSIOLOGI LENGKAP.untuk sma umumdocx
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
 
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
 
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxSKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
 

Artikel STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik.docx

  • 1. STAD Tingkatkan Prestasi Belajar PPKn dan Keterampilan peserta didik Oleh : Ike Yulianingsih, S.Pd Guru PPKn SMK MA’ARIF NU TIRTO Permasalahan yang sering dihadapi guru adalah sebagian peserta didik lebih sulit menerima dan mengolah pelajaran dari guru di sekolah. Prestasi Belajar Kelas XI SMK MA’ARIF NU TIRTO pada mata pelajaran PPKn tergolong masih rendah dilihat dari hasil ulangan yang nilainya masih di KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Sekolah menetapkan KKM sebesar 75. Namun rata-rata hasil ulangan hariannya adalah 64,94. Selama pembelajaran terlihat peserta didik memberikan sedikit feedback terhadap pertanyaan dan penjelasan guru. Kebanyakan peserta didik juga tidak mengerjakan pekerjaan rumah atau tugasnya. Pembelajaran kolaboratif belum tersebar luas di sekolah ini. Hal ini perlu dikaji agar dapat dijadikan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar dan prestasi peserta didik. Salah satunya adalah penerapan model pembelajaran kolaboratif yaitu Student Team Achievement Division (STAD). Inti dari STAD adalah guru memberikan materi kemudian membagi peserta didik menjadi kelompok yang beranggotakan 4-5 orang secara berdiferensiasi. Pada kelas XI semester I tahun ajaran 2022/2023 jumlah peserta didiknya sebanyak 32 orang, yang terdiri dari 16 orang peserta didik laki-laki dan 16 orang peserta didik perempuan. Hasil penulis menunjukkan rata-rata nilai tes adalah 64,94, dengan nilai terendah 40 dan tertinggi 85. Hanya 12 siswa (37,5%) yang tuntas dalam penilaian di atas KKM dan 20 peserta didik lainnya (62,5%) yang belum mencapai KKM. lengkap.
  • 2. Dari sini dapat disimpulkan bahwa minat dan keterampilan peserta didik kurang dalam menghadapi soal. Penulis berinisiatif untuk memperkenalkan pembelajaran NKRI dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pada siklus 1 rata-rata nilai ujiannya adalah 71,53, dengan nilai minimal 50 dan nilai maksimal 90. Terdapat 17 peserta didik (53,13%) yang mendapat nilai lebih tinggi atau sama dengan KKM, dan tersisa 15 peserta didik (46,88%). Yang nilainya masih di bawah KKM. Artinya, tingkat keberhasilan, yaitu persentase peserta didik yang memperoleh nilai 70 atau lebih sebesar 75%. Tabel observasi aktivitas siswa menunjukkan proses pembelajaran terlihat kurang aktif pada Siklus 1 (78,1%). Kegiatan pembelajaran ini peserta didik laki-laki kurang aktif karena terus mengganggu peserta didik lain dalam proses kegiatan pembelajaran. .Hanya 7 peserta didik (21,9%) yang berani memaparkan hasil diskusi secara sukarela, dan respon pemaparan baik (71,9%). Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan tugas kurang baik (68,8%) dan hasil kurang memuaskan. Karena hasil belajar peserta didik pada Siklus 1 belum mencapai angka kelulusan, maka dilaksanakan Siklus 2. Sedangkan pada Siklus 2 menunjukkan rata-rata nilai ujian sebesar 77,72 dengan nilai minimal 60 dan nilai maksimal 95. Peserta didik yang lulus atau lulus KKM sebanyak 28 peserta didik (87,50%), tidak lulus sebanyak 4 peserta didik (12,50%). .Dengan cara ini tingkat keberhasilan hasil belajar tercapai dengan baik. Banyaknya peserta didik yang mendapat nilai 70 atau lebih adalah 85%. Partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran juga tampak aktif (87,5%) pada proses pembelajaran siklus II ini. Kegiatan belajar kelompok berhasil dan memuaskan, hampir semua peserta didik memperoleh hasil yang baik. Dapat disimpulkan bahwa peningkatan prestasi belajar peserta didik yang ditingkatkan melalui keterampilan siswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan prestasi belajar para peserta didik pada pelajaran PPKn dengan meteri pembelajaran NKRI.