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Cuandosetratade eticalasescnegreprueban amitai etzioni
El documento critica la falta de enseñanza de ética en las escuelas de negocios, lo que ha contribuido a los recientes escándalos corporativos. Señala que las escuelas de negocios tienen pocos cursos de ética y que los economistas dominan las enseñanzas con una visión cínica que prioriza las ganancias sobre la moralidad. Además, propone fortalecer la enseñanza de ética en las escuelas de negocios para crear una nueva generación de líderes empresariales con mayores estándares
Modelos Administrativos en el contexto de la contexto de la sociedad postmoderna
Los modelos administrativos han evolucionado para adaptarse a la sociedad postmoderna. El documento describe varios modelos administrativos del siglo XX como la administración científica de Taylor y la teoría clásica de Fayol. También discute técnicas administrativas postmodernas como el empoderamiento de empleados, la reingeniería de procesos y el mejoramiento continuo. El papel del gerente en la sociedad postmoderna es liderar el cambio organizacional a través de la visión, la estrategia y la comunicación para comprometer a toda la organización.
Chester barnard
This is the presentation about the author of 1938 famous book, "The Functions of the Executive", Chester Irving Barnard. I hope that it will provide some help and guidance to the college as well as school students who need to prepare power point presentation on him.
Ralf
Ralf Dahrendorf fue un sociólogo alemán nacido en 1929. Estudió filosofía, filología y sociología en las universidades de Hamburgo y London School of Economics. Se dedicó a la docencia en varias universidades alemanas y fue comisario de la Comisión Europea entre 1970 y 1974. Dahrendorf se centró en analizar los procesos conflictivos del cambio social y consideraba que los conflictos son inevitables y necesarios para el desarrollo de la sociedad.
Teoria estructuralistaf
Este documento resume las principales teorías estructuralistas sobre organizaciones, incluyendo los trabajos fundacionales de autores como Parsons, Etzioni, Thompson, Blau y Scott. Explora conceptos clave como la naturaleza formal e informal de las organizaciones, los diferentes enfoques y niveles de análisis organizacional, y varias tipologías para clasificar organizaciones.
2.1 org socio tecnicas
El documento describe los modelos socio-técnicos de Tavistock e Katz y Kahn. El modelo de Tavistock considera que una organización es un sistema compuesto por subsistemas técnico y social. Katz y Kahn desarrollaron un modelo más amplio donde las organizaciones importan recursos, los transforman y exportan productos, manteniendo su estructura a través de la entropía negativa.
Organizaciones sociales 28 de octubre
Este documento define y analiza las organizaciones sociales. Menciona que son unidades sociales creadas para alcanzar un fin, y analiza sus dimensiones internas como la estructura y cultura, así como sus relaciones con el entorno. También clasifica las organizaciones en empresas, instituciones y asociaciones dependiendo de lo que procesan, y examina conceptos como el poder y la cooperación dentro de cada tipo.
Ed316767
This document provides a summary of several major theories of motivation:
1) Maslow's hierarchy of needs theorizes that people are motivated to fulfill basic needs in a hierarchical order, with higher-level needs only being pursued once lower needs are met.
2) Herzberg's two-factor theory distinguishes between motivators that drive satisfaction and hygiene factors whose absence causes dissatisfaction. Motivators include achievement and recognition, while hygiene factors include company policies and salary.
3) McClelland's need for achievement theory posits that people are motivated by an underlying need to achieve and succeed.
The theories suggest that reward systems should address intrinsic motivators like growth and responsibility rather than just ext
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Administracion 3
Este documento resume los conceptos clave de la escuela estructuralista en sociología. Aborda temas como la definición de estructura, los sistemas de autoridad y comunicación, la formalización burocrática, y los principales exponentes estructuralistas como Max Weber, Chester Barnard, Renate Mayntz y Amitai Etzioni.
Los modelos adminsitrativos en el conteto de la sociedad postmoderna
El documento presenta una introducción a los modelos administrativos según diferentes autores como Taylor, Fayol, Katz y Kahn, y Quinn. Describe los principales aspectos de cada uno de estos modelos, incluyendo sus características, funciones y objetivos. Explica que los modelos administrativos proveen estándares y sistemas para mejorar el funcionamiento de las organizaciones y ayudarlas a alcanzar sus metas.
Teoría de los sistemas en la organización
Este documento presenta los conceptos clave de la teoría de sistemas. Explica que un sistema está compuesto por elementos interdependientes que interactúan para formar un todo organizado. Describe los tipos de sistemas, como sistemas abiertos y cerrados, y sus características clave como la entrada, transformación y salida de información, energía y recursos. También presenta dos modelos de organizaciones como sistemas abiertos: el modelo de Katz y Kahn y el modelo sociotécnico de Tavistock.
escuelas de la administración de RRHH
Este documento describe las principales escuelas del pensamiento administrativo, incluyendo la escuela tradicional/científica, la escuela del proceso administrativo, la escuela del comportamiento y la escuela cuantitativa. Resalta las contribuciones de figuras clave como Taylor, Fayol, Mayo, Barnard y otros, y explica los principios y enfoques de cada escuela.
Pres 5 "Teoría de la organización"
Este documento presenta resúmenes de las teorías de organización de varios autores importantes como Max Weber, Chester Barnard, Amitai Etzioni y Renate Mayntz. Describe las contribuciones de cada uno, incluyendo los conceptos de Weber sobre la burocracia, la teoría de la autoridad de Barnard, la visión de Etzioni sobre organizaciones basadas en comunicación y consenso, y el enfoque de Mayntz en estructura funcional y comunicación en organizaciones.
Escuela de sistemas
La teoría general de sistemas (TGS) estudia las organizaciones como sistemas sociales inmersos en otros sistemas. El documento describe los elementos básicos de los sistemas, como la estructura, subsistemas e interrelaciones. También presenta modelos de organizaciones como sistemas abiertos que intercambian recursos con el ambiente. Finalmente, analiza cómo la teoría de sistemas se relaciona con los procesos administrativos y la contingencia en las organizaciones.
Modelo de Katz y Kahn
Este documento resume las ideas de Katz y Kahn (1980) sobre el enfoque sistémico para estudiar organizaciones, tomando las ideas de Von Bertalanffy (1939) sobre sistemas. Explica que un sistema se define por la interrelación de elementos que forman un todo mayor que la suma de sus partes, y que las definiciones de sistemas solo difieren en el propósito que persigue el todo. Luego enumera las características clave de los sistemas identificadas en las definiciones: un conjunto de partes integradas e interdependientes cuyas relaciones forman
Escuela sistemática de ludwing von bertalanffy
Ludwing von Bertalanffy fue un biólogo y filósofo austriaco que desarrolló la Teoría General de Sistemas. Su teoría conceptualizaba a los organismos como sistemas abiertos en constante intercambio con otros sistemas. Publicó sus trabajos sobre la Teoría General de Sistemas entre 1950 y 1968, introduciendo el concepto de sistema para interpretar diversos fenómenos.
Chester barnard
Este documento resume la vida y obra de Chester Barnard, economista y teórico de la organización estadounidense. Barnard desarrolló teorías sobre el individuo y la organización, la autoridad, los sistemas cooperativos y las organizaciones formales e informales. Su libro más importante, "Las funciones del ejecutivo", analiza conceptos como la toma de decisiones, la motivación y la cooperación en las organizaciones.
Amitai etzioni
Amitai Etzioni nació en Alemania en 1929 y huyó a Israel donde estudió sociología. Es un sociólogo estadounidense conocido por sus estudios sobre el comportamiento humano en organizaciones y su propuesta de un nuevo paradigma socioeconómico. Etzioni argumenta que la economía está inmersa en la sociedad y cultura, y que los intereses competitivos no son necesariamente complementarios. Propone una "socioeconomía" donde los valores e intereses sociales influyen en las decisiones individuales tanto como los cálculos de interés propio.
Cuáles son los aportes más significativos de chester barnard a la teoría del ...
Chester Barnard hizo contribuciones significativas a la teoría del comportamiento organizacional al definir una organización como un sistema de actividades coordinadas conscientemente por dos o más personas y al identificar los requerimientos mínimos para crear una organización como individuos capaces de unirse con otras personas para trabajar hacia una actividad común.
Modelo de sistema viable beer
El documento describe la vida y obra del Dr. Stafford Beer, pionero en el campo de la cibernética de la administración. Beer creó el Modelo de Sistema Viable para describir las organizaciones como sistemas complejos adaptativos. El modelo se basa en conceptos cibernéticos como la recursividad y la homeostasis. Beer también desarrolló un modelo neurocibernético y aplicó enfoques cibernéticos a la planificación estratégica. Su trabajo sentó las bases para comprender las organizaciones como sistemas vivos y adaptativos.
Escuela de Administración de Sistemas
La escuela de administración de sistemas considera a las organizaciones como sistemas compuestos por partes interrelacionadas que trabajan juntas para alcanzar objetivos. Define a las empresas como sistemas formados internamente cuyas partes se relacionan con el ambiente externo. Explica cómo analizar las actividades de una empresa en términos de sistemas de entrada-proceso-salida, lo que simplifica la comprensión de problemas complejos y mejora la gestión a través de un enfoque sistemático.
Cultura organizacional
Este documento trata sobre conceptos y elementos de la cultura organizacional. Define la cultura organizacional como el conjunto de normas, hábitos y valores compartidos por los miembros de una organización que determinan su comportamiento. Explica que la cultura organizacional es fundamental para que las organizaciones sean competitivas.
Conflict Theory
Conflict theory views society as characterized by inequality and power struggles among groups that compete for scarce resources. It was developed as an alternative to functionalism by Marx, Weber, Simmel and later theorists. Marx saw society as divided into two main classes, the bourgeoisie and the proletariat, who struggle over economic resources. Weber and Simmel expanded on this to argue that power can also be gained through social prestige and political influence. Modern conflict theorists like Coser, Dahrendorf, and Mills applied these ideas to analyze power structures and social change in the post-World War II era.
Escuela de sistemas
Este documento describe la teoría general de sistemas propuesta por Bertalanffy y otros autores. Señala que un sistema está compuesto por elementos interdependientes y sus relaciones con el entorno. La teoría de sistemas dirige el análisis a la totalidad en lugar de fragmentar la realidad y busca conceptos y leyes aplicables a sistemas en general. La teoría ha sido aplicada a la administración para considerar las organizaciones como sistemas abiertos que interactúan con el ambiente.
Escuelas de la teoría administración
El documento resume las principales escuelas de pensamiento en teoría administrativa, incluyendo la administración científica, la administración empírica, la escuela de las relaciones humanas, la escuela de sistemas, la teoría de las decisiones, la medición cuantitativa, el neo humanismo, el proceso administrativo, la calidad total, el desarrollo organizacional y la teoría Z. Explica los principales aportes y desventajas de cada escuela para el desarrollo de la administración como disciplina científica.
Teoria del conflicto
La teoría del conflicto establece que las sociedades están en constante conflicto debido a la competencia por recursos escasos entre grupos. Argumenta que el cambio social ocurre a través del conflicto entre las clases sociales, como entre el proletariado y la burguesía, en lugar de la cooperación. Propone cuatro premisas fundamentales: la competencia, las desigualdades estructurales de poder y recompensa, que el cambio ocurre de forma revolucionaria a través del conflicto de intereses, y que la guerra puede acabar con
Teoría estructuralista
El documento presenta un resumen de la teoría estructuralista de las organizaciones. Surge en la década de 1950 como una síntesis de la teoría clásica y de las relaciones humanas. Se enfoca en el análisis de la estructura y funcionamiento de las organizaciones, así como en las interacciones entre los grupos dentro de ellas. Presenta diferentes tipologías para clasificar organizaciones.
Escuelas de la Administración
Este documento resume las principales escuelas de pensamiento en administración. Incluye la Escuela Clásica de Taylor y Fayol, la Escuela de las Relaciones Humanas, la Escuela Sistémica, la Escuela del Proceso Administrativo, la Escuela Empírica, la Escuela Ecléctica, la Escuela del Sistema Social, la Escuela de Administración de Sistemas y la Escuela Burocrática. Cada escuela aportó nuevos enfoques y conocimientos sobre cómo administrar de manera más efectiva las organizaciones.
Coaching con dt
Este documento presenta un libro sobre coaching utilizando el enfoque de design thinking. Explica cómo el coaching puede beneficiarse de aplicar la metodología creativa de design thinking, la cual se usa tradicionalmente en el diseño de productos y servicios. El libro guía al lector a través de las cinco fases del proceso de coaching con design thinking: empatizar, definir, idear, prototipar y testar. Además, introduce herramientas visuales provenientes del diseño para aplicarlas en cada fase del coaching.
Lectura aprender de la derrota
El documento ofrece consejos para aprender de los fracasos. Señala que no se aprende de fracasar en sí, sino de superar los fracasos, lo cual es difícil. También sugiere que para aprender es mejor analizar éxitos propios y ajenos que obsesionarse con los fracasos. Finalmente, advierte que del fracaso es más difícil aprender cuanto más complejo sea el escenario en el que ocurre.
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