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  • 1. Ciudadanía digital desde casa: privacidad y seguridad Implementaciónde la estrategiaCierre de BrechaDigital Ministerio de Educación Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y de Servicio Educativo en el Ámbito Rural - DIGEIBIRA Dirección General de Educación Básica Regular - DIGEBR
  • 2. PROPÓSITO El docente reconoce la ciudadanía digital como el espacio mediado por las diferentes tecnologías digitales donde el estudiante ejerce sus deberes y derechos en un entorno digital seguro.
  • 3. 01 02 03 Construyendo ciudadanía desde le CNEB hacia los entornos virtuales Ciudadanía digital, salud y cuidados. ¿Qué es la ciudadanía digital? Contexto Perú 04 Retos para la construcción de la ciudadanía digital Ruta
  • 5. Ciudadanía activa. COMPETENCIASY ÁREAS CURRICULARES CONVIVENCIA YRELACIONESCOTIDIANAS CIUDADANOS CONVIVEN DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPAN DE SU SOCIEDAD DELIBERANSOBRE ASUNTOSPÚBLICOS DERECHOS Y DEBERES DEMOCRÁTICOS ENFOQUES TRASNVERSALES
  • 6. La Familia: un espacio de ciudadanía TOMA DE DECISIONES COMPARTIDA DIÁLOGO Y DELIBERACIÓN RELACIONES EQUITATIVAS Y JUSTAS RESPETO DE LOS DERECHOS LIBRE DE VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓN CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
  • 7. La ciudadanía y lo entornos virtuales Favorecela posibilidad de opinar y debatir Permiteel acceso a información abundantey diversa Puede ser un espacio de encuentro y de intercambio cultural Una oportunidad Una reto Favoreceespaciosde articulación y participaciónciudadana Opiniones basadasen estereotiposo prejuicios,que no generanconsensos Informaciónfalsao pococonfiable que se reproduceacríticamente Riesgos de seguridady privacidad: ciber acoso,ciber bullying Espacioscon discursoso acciones contrariasal bien comúno los principiosdemocráticos
  • 8. Aprendizajes del CNEB en ciudadanía Enfoque igualdadde género Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa sus desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niño, ancianos y personas con discapacidad).Cumple con sus deberes. 4to primaria 1ero secundaria Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene información de diversas fuentes, sustenta su posición sobre la base de argumentos y aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común. Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y culturales, y reconociendo la importancia deevitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entreotros). 1ero secundaria 4to secundaria Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través dela promoción de os derechos de determinados grupos vulnerados (adultos mayores, discapacitados, miembros depueblos originarios) y de los mecanismos de participación ciudadanía.
  • 11.
  • 12. Competencia Transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC , con ética y responsabilidad. •Objetos virtuales en diversos formatos •Con originalidad •En relación con los diversos contextos socio-culturales •En un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación Para desarrollar su cultura digital • Conotros para construir vínculos • En entorno sociocultural diverso y globalizado • En comunidades virtuales • Mediante trabajo colaborativo Para desarrollarse en la comunidad virtual • Interpretaciónde tipos y niveles de información • La ubicación, almacenamiento y sistematizaciónde informaciónrelevante para sus actividades Para desarrollar la gestión del conocimiento • Su perfil • Su reputacióndigital • La apariencia y funcionalidaddel entorno • El conjunto de sus aplicaciones y materiales digitales Para manifestar su identidad digital PERSONALIZA GESTIONA CREA INTERACTÚA
  • 13. Ciudadanía digital, salud y cuidados. Retos para la construcción digital