SlideShare a Scribd company logo
«Необычная школа»
Презентация проекта для широкого круга общественности
г. Иркутск, 2016 г
Аутизм, расстройства
аутистического спектра -
определение понятия
Аутизм (расстройства
аутистического спектра) -
термин, используемый для
описания группы
расстройств развития
центральной нервной
системы.
Расстройства аутистического
спектра проявляются нарушениями
в трех сферах:
1. Нарушение социального взаимодействия: дети с
аутизмом не способны без помощи взаимодействовать
в группе, испытывают трудности в играх с
воображением и знанием социальных ролей, у них
часто бывает скудная мимика и жесты, отсутствует
интерес к ровесникам и пр.
2. Нарушения в сфере коммуникации: задержка
речи или ее отсутствие, речь носит аномальный
характер, часты эхолалии, речь не используется для
общения и пр.
3. Стереотипное поведение: зацикленность,
ограниченность и стереотипность интересов и
деятельности, выполнение ритуалов и пр.
Виды расстройств
аутистического спектра:
 детский аутизм
 атипичный аутизм
 синдром Аспергера
 органический аутизм
 аутистическое
расстройство
Все эти термины
описывают разные
проявления одного и
того же нарушения.
Аутизм часто сочетается с другими
нарушениями:
 часть людей с РАС (от
25 до 50%) имеют
сопутствующую
умственную отсталость
 часто у них имеются
расстройства моторики
и координации
 проблемы с желудочно-
кишечным трактом
 нарушения сна
Для людей с РАС также характерны
другие особенности:
 особенности восприятия
информации
 трудности с
концентрацией
внимания
 раздражительность.
Кто виноват?
Ребенок с аутизмом может появиться в любой семье, вне
зависимости от достатка, образования, социального
статуса родителей. В том, что у ребенка аутизм, нет
ничьей вины. Аутизм – не вина родителей, бабушек,
дедушек и тем более, самого ребенка, а
биологическое расстройство.
Люди с расстройствами
аутистического спектра хотят
общаться:
Вопреки
распространенному мифу,
люди с аутизмом не
стремятся жить в
собственном мире,
наоборот, многие очень
заинтересованы в
общении с другими,
способны устанавливать
глубокие эмоциональные
связи с важными для них
людьми, однако не имеют
достаточных навыков для
того чтобы общаться так,
как это делают их
сверстники.
Люди с РАС – очень разные:
 Некоторые (около 20–25%) так и не начинают
говорить и общаются, используя альтернативные
способы коммуникации (жесты, обмен карточками или
письменный текст). Во взрослом возрасте им может
требоваться много поддержки и заботы, они не могут
жить самостоятельно.
 У других людей с аутизмом развивается речь и другие
навыки социального взаимодействия, они могут
посещать школу, поступать в высшие учебные
заведения, работать.
Каждый человек с
аутизмом уникален в своих
проявлениях, и порой на
первый взгляд сложно
понять, что объединяет
людей с расстройствами
аутистического спектра.
Людям с РАС необходима поддержка, для того чтобы
жить, полностью реализуя свои возможности,
справляться с непростыми для них социальными
задачами. Они нуждаются в признании и принятии их
особенностей так же, как и мы с вами, но многие из
людей с аутизмом просто не смогут достойно жить без
этой поддержки.
Проект «Необычная школа»,
что это?
«Необычная школа» - это проект,
предназначенный для семей,
воспитывающих детей с расстройствами
аутистического спектра
 Необычная школа для
родителей
 Необычная школа для
детей
«Необычная школа» для родителей
начала свою работу в конце июня 2015
года в он-лайн формате (сейчас занятия
продолжаются)
Занятия «Необычной школы» для детей
стали возможными благодаря
Гуманитарному центру – библиотеке им.
семьи Полевых
Занятия «Необычной школы» для детей
начались на базе Гуманитарного центра –
библиотеки им. семьи Полевых в сентябре
2015 года
На занятиях наши ребята занимаются
самыми разными вещами:
Лепка из пластилина
Аппликация
Конструирование
Игровая деятельность
Школьные предметы
Пазлы
Занятия со специальными пособиями
Но, ни один из видов деятельности в
нашем случае не является самоцелью
Цели и задачи «Необычной школы»:
 Помочь детям привыкнуть к деятельности в
коллективе, научиться приемлемому поведению
 Создать условия для того, чтобы ребята учились
сотрудничать друг с другом
 Помочь научиться заниматься конструктивной
деятельностью не только с родителями, в привычной
обстановке, но и в присутствии других людей вне
дома
 Для всех ребят с РАС – социализация, общение,
место, где поймут и примут
Промежуточные итоги
Несмотря на непродолжительный срок работы
«Необычной школы», уже сформировался детско-
родительский коллектив (ребята и их мамы),
нацеленный на общение, на выполнение учебных и
развивающих заданий в дружеской, комфортной
обстановке, где каждый родитель старается с
пониманием относиться к разным потребностям и
особенностям учеников нашей «Необычной школы»,
каждый проблемный момент подлежит обсуждению и
поиску решений возникшей проблемы. Данный проект
является полностью бесплатным для родителей.
Наши успехи
 Получение детьми навыков конструктивной
(игровой, учебной, творческой) деятельности в
коллективе
 Выработка приемлемых в обществе моделей
поведения
 Привыкание к учебной обстановке
 Мы отмечаем взаимодействие между нашими
ребятами
 В результате деятельности «Необычной школы» для
детей родился еще один проект - «Лего-
лаборатория»
Цели проекта на будущее:
 Оказывать поддержку родителям в рамках
родительской «Необычной школы»
 Продолжать занятия детской «Необычной школы»
 Поддерживать интернет-ресурсы проекта
 Ввести еще один формат занятий – занятия для
малышей
Подробнее о проекте «Необычная школа»
Вы можете узнать на сайтах:
 http://autism38.ru
 http://autschool.tmweb.ru/
 http://lego.autweb.ru/
Презентация подготовлена:
Иркутская региональная общественная организация
родителей детей с расстройствами аутистического
спектра «Аутизм – Иркутск», Иркутск, 2016 год
Использованы материалы:
 http://autism.tilda.ws
 http://outfund.ru
 Изображения, находящиеся в свободном доступе в сети
интернет.
 Архив общественной организации

More Related Content

Viewers also liked

JAVA PROGRAMMING- OOP Concept
JAVA PROGRAMMING- OOP ConceptJAVA PROGRAMMING- OOP Concept
JAVA PROGRAMMING- OOP Concept
Trinity Dwarka
 
Сокращение логистических затрат
Сокращение логистических затратСокращение логистических затрат
Сокращение логистических затрат
Клуб Логистов | Логист.ру
 
3 burlington adam wonnacott legal
3 burlington adam wonnacott legal3 burlington adam wonnacott legal
3 burlington adam wonnacott legal
CCR-interactive
 
Work Samples
Work SamplesWork Samples
Work Samples
KiWon Ballman
 
Game Theory A Beautiful Mind
Game Theory A Beautiful MindGame Theory A Beautiful Mind
Game Theory A Beautiful Mind
Nainil Chheda
 
Surrey Waste Partnership - Waste Data
Surrey Waste Partnership - Waste DataSurrey Waste Partnership - Waste Data
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
International Scientific Events
 
Project 3 discussion research
Project 3 discussion researchProject 3 discussion research
Project 3 discussion research
Leah Allard
 

Viewers also liked (8)

JAVA PROGRAMMING- OOP Concept
JAVA PROGRAMMING- OOP ConceptJAVA PROGRAMMING- OOP Concept
JAVA PROGRAMMING- OOP Concept
 
Сокращение логистических затрат
Сокращение логистических затратСокращение логистических затрат
Сокращение логистических затрат
 
3 burlington adam wonnacott legal
3 burlington adam wonnacott legal3 burlington adam wonnacott legal
3 burlington adam wonnacott legal
 
Work Samples
Work SamplesWork Samples
Work Samples
 
Game Theory A Beautiful Mind
Game Theory A Beautiful MindGame Theory A Beautiful Mind
Game Theory A Beautiful Mind
 
Surrey Waste Partnership - Waste Data
Surrey Waste Partnership - Waste DataSurrey Waste Partnership - Waste Data
Surrey Waste Partnership - Waste Data
 
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
STUDENT TEACHERS LEARNING TO THINK, KNOW, FEEL AND ACT LIKE A TEACHER: THE IM...
 
Project 3 discussion research
Project 3 discussion researchProject 3 discussion research
Project 3 discussion research
 

Similar to Необычная школа 2015 - 2016

Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗСоздание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Irinapolynkina
 
гендерный подход при подготовке к школе
гендерный подход при подготовке к школегендерный подход при подготовке к школе
гендерный подход при подготовке к школеlesjunia
 
Asoft preza-web-01
Asoft preza-web-01Asoft preza-web-01
Asoft preza-web-01
Виктор Фёдоров
 
День толерантности
День толерантностиДень толерантности
День толерантности
Valera1276003
 
программа факультатива уроки общения
программа факультатива уроки общения программа факультатива уроки общения
программа факультатива уроки общения
school8kungur
 
КРАСКИ МИРА
КРАСКИ МИРАКРАСКИ МИРА
КРАСКИ МИРА
kraski
 
инклюзивное образование
инклюзивное образованиеинклюзивное образование
инклюзивное образование
Ekaterina Novikova
 
Детский центр раннего развития "Планета детства"
Детский центр раннего развития "Планета детства"Детский центр раннего развития "Планета детства"
Детский центр раннего развития "Планета детства"Ангелина Яковлева
 
гиперактивные и замкнутые дети
гиперактивные и замкнутые детигиперактивные и замкнутые дети
гиперактивные и замкнутые детиvirtualtaganrog
 
утренний сбор
утренний сборутренний сбор
утренний сборMasha Senti
 
андреева ам
андреева амандреева ам
андреева амsodrugestvo
 
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в ТаджикистанеИнновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Self-employed
 
краткая презентация ооп до
краткая презентация ооп дократкая презентация ооп до
краткая презентация ооп до
hermdetsad
 
23131f asf asf af
23131f asf asf af23131f asf asf af
23131f asf asf af
bukish
 
общение в жизни школьника
общение в жизни школьникаобщение в жизни школьника
общение в жизни школьника
sserrggei
 
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
diana diana
 
Социальные педагоги Невская М.А.
Социальные педагоги Невская М.А.Социальные педагоги Невская М.А.
Социальные педагоги Невская М.А.
cheker89
 
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. ХарцызскПрофориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
Светлана Квасинина
 
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeleyKratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
gulf83
 

Similar to Необычная школа 2015 - 2016 (20)

"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
 
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗСоздание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
 
гендерный подход при подготовке к школе
гендерный подход при подготовке к школегендерный подход при подготовке к школе
гендерный подход при подготовке к школе
 
Asoft preza-web-01
Asoft preza-web-01Asoft preza-web-01
Asoft preza-web-01
 
День толерантности
День толерантностиДень толерантности
День толерантности
 
программа факультатива уроки общения
программа факультатива уроки общения программа факультатива уроки общения
программа факультатива уроки общения
 
КРАСКИ МИРА
КРАСКИ МИРАКРАСКИ МИРА
КРАСКИ МИРА
 
инклюзивное образование
инклюзивное образованиеинклюзивное образование
инклюзивное образование
 
Детский центр раннего развития "Планета детства"
Детский центр раннего развития "Планета детства"Детский центр раннего развития "Планета детства"
Детский центр раннего развития "Планета детства"
 
гиперактивные и замкнутые дети
гиперактивные и замкнутые детигиперактивные и замкнутые дети
гиперактивные и замкнутые дети
 
утренний сбор
утренний сборутренний сбор
утренний сбор
 
андреева ам
андреева амандреева ам
андреева ам
 
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в ТаджикистанеИнновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
 
краткая презентация ооп до
краткая презентация ооп дократкая презентация ооп до
краткая презентация ооп до
 
23131f asf asf af
23131f asf asf af23131f asf asf af
23131f asf asf af
 
общение в жизни школьника
общение в жизни школьникаобщение в жизни школьника
общение в жизни школьника
 
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
Презентация: Социально - психологическое сопровождение обучающихся с особенно...
 
Социальные педагоги Невская М.А.
Социальные педагоги Невская М.А.Социальные педагоги Невская М.А.
Социальные педагоги Невская М.А.
 
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. ХарцызскПрофориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
Профориентация дошкольника ДП "Золушка" УВК № 25 г. Харцызск
 
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeleyKratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
Kratkaya prezentatsiya oop_dlya_roditeley
 

Необычная школа 2015 - 2016

  • 1. «Необычная школа» Презентация проекта для широкого круга общественности г. Иркутск, 2016 г
  • 2. Аутизм, расстройства аутистического спектра - определение понятия Аутизм (расстройства аутистического спектра) - термин, используемый для описания группы расстройств развития центральной нервной системы.
  • 3. Расстройства аутистического спектра проявляются нарушениями в трех сферах: 1. Нарушение социального взаимодействия: дети с аутизмом не способны без помощи взаимодействовать в группе, испытывают трудности в играх с воображением и знанием социальных ролей, у них часто бывает скудная мимика и жесты, отсутствует интерес к ровесникам и пр. 2. Нарушения в сфере коммуникации: задержка речи или ее отсутствие, речь носит аномальный характер, часты эхолалии, речь не используется для общения и пр. 3. Стереотипное поведение: зацикленность, ограниченность и стереотипность интересов и деятельности, выполнение ритуалов и пр.
  • 4. Виды расстройств аутистического спектра:  детский аутизм  атипичный аутизм  синдром Аспергера  органический аутизм  аутистическое расстройство Все эти термины описывают разные проявления одного и того же нарушения.
  • 5. Аутизм часто сочетается с другими нарушениями:  часть людей с РАС (от 25 до 50%) имеют сопутствующую умственную отсталость  часто у них имеются расстройства моторики и координации  проблемы с желудочно- кишечным трактом  нарушения сна
  • 6. Для людей с РАС также характерны другие особенности:  особенности восприятия информации  трудности с концентрацией внимания  раздражительность.
  • 7. Кто виноват? Ребенок с аутизмом может появиться в любой семье, вне зависимости от достатка, образования, социального статуса родителей. В том, что у ребенка аутизм, нет ничьей вины. Аутизм – не вина родителей, бабушек, дедушек и тем более, самого ребенка, а биологическое расстройство.
  • 8. Люди с расстройствами аутистического спектра хотят общаться: Вопреки распространенному мифу, люди с аутизмом не стремятся жить в собственном мире, наоборот, многие очень заинтересованы в общении с другими, способны устанавливать глубокие эмоциональные связи с важными для них людьми, однако не имеют достаточных навыков для того чтобы общаться так, как это делают их сверстники.
  • 9. Люди с РАС – очень разные:  Некоторые (около 20–25%) так и не начинают говорить и общаются, используя альтернативные способы коммуникации (жесты, обмен карточками или письменный текст). Во взрослом возрасте им может требоваться много поддержки и заботы, они не могут жить самостоятельно.  У других людей с аутизмом развивается речь и другие навыки социального взаимодействия, они могут посещать школу, поступать в высшие учебные заведения, работать.
  • 10. Каждый человек с аутизмом уникален в своих проявлениях, и порой на первый взгляд сложно понять, что объединяет людей с расстройствами аутистического спектра.
  • 11. Людям с РАС необходима поддержка, для того чтобы жить, полностью реализуя свои возможности, справляться с непростыми для них социальными задачами. Они нуждаются в признании и принятии их особенностей так же, как и мы с вами, но многие из людей с аутизмом просто не смогут достойно жить без этой поддержки.
  • 13. «Необычная школа» - это проект, предназначенный для семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра  Необычная школа для родителей  Необычная школа для детей
  • 14. «Необычная школа» для родителей начала свою работу в конце июня 2015 года в он-лайн формате (сейчас занятия продолжаются)
  • 15. Занятия «Необычной школы» для детей стали возможными благодаря Гуманитарному центру – библиотеке им. семьи Полевых
  • 16. Занятия «Необычной школы» для детей начались на базе Гуманитарного центра – библиотеки им. семьи Полевых в сентябре 2015 года
  • 17. На занятиях наши ребята занимаются самыми разными вещами:
  • 20.
  • 21.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 28.
  • 31. Но, ни один из видов деятельности в нашем случае не является самоцелью
  • 32. Цели и задачи «Необычной школы»:  Помочь детям привыкнуть к деятельности в коллективе, научиться приемлемому поведению  Создать условия для того, чтобы ребята учились сотрудничать друг с другом  Помочь научиться заниматься конструктивной деятельностью не только с родителями, в привычной обстановке, но и в присутствии других людей вне дома  Для всех ребят с РАС – социализация, общение, место, где поймут и примут
  • 33. Промежуточные итоги Несмотря на непродолжительный срок работы «Необычной школы», уже сформировался детско- родительский коллектив (ребята и их мамы), нацеленный на общение, на выполнение учебных и развивающих заданий в дружеской, комфортной обстановке, где каждый родитель старается с пониманием относиться к разным потребностям и особенностям учеников нашей «Необычной школы», каждый проблемный момент подлежит обсуждению и поиску решений возникшей проблемы. Данный проект является полностью бесплатным для родителей.
  • 34. Наши успехи  Получение детьми навыков конструктивной (игровой, учебной, творческой) деятельности в коллективе  Выработка приемлемых в обществе моделей поведения  Привыкание к учебной обстановке  Мы отмечаем взаимодействие между нашими ребятами  В результате деятельности «Необычной школы» для детей родился еще один проект - «Лего- лаборатория»
  • 35. Цели проекта на будущее:  Оказывать поддержку родителям в рамках родительской «Необычной школы»  Продолжать занятия детской «Необычной школы»  Поддерживать интернет-ресурсы проекта  Ввести еще один формат занятий – занятия для малышей
  • 36. Подробнее о проекте «Необычная школа» Вы можете узнать на сайтах:  http://autism38.ru  http://autschool.tmweb.ru/  http://lego.autweb.ru/
  • 37. Презентация подготовлена: Иркутская региональная общественная организация родителей детей с расстройствами аутистического спектра «Аутизм – Иркутск», Иркутск, 2016 год Использованы материалы:  http://autism.tilda.ws  http://outfund.ru  Изображения, находящиеся в свободном доступе в сети интернет.  Архив общественной организации