O documento discute as concepções de professores sobre motivos de encaminhamento de alunos para avaliação psicológica, distúrbios de aprendizagem e fracasso escolar. Os professores atribuem distúrbios de aprendizagem principalmente a fatores individuais da criança e veem fracasso escolar como resultado do desempenho do aluno em relação aos padrões escolares. Há indícios de que as expectativas dos professores influenciam suas percepções sobre os alunos.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser incorporadas ao trabalho pedagógico de forma a promover aprendizagens diversificadas para os alunos. Apresenta exemplos de produções multimídia e discute como delegar tarefas diferenciadas a grupos de alunos usando computadores.
Este documento clasifica las empresas de diferentes maneras: por su actividad (agropecuarias, mineras, industriales, comerciales, de servicios), propiedad (privadas, oficiales, de economía mixta), y tamaño (grande, mediana, pequeña). Las empresas privadas son constituidas con aportes de personas, mientras que las oficiales reciben fondos del estado. Las de economía mixta reciben aportes de ambos sectores. El tamaño se determina por la cantidad de capital, trabajadores y volumen de ingresos.
O documento resume a era napoleônica em tópicos como a biografia de Napoleão, seu consulado, quando se tornou imperador, reformas na França, invasões, seu governo dos cem dias, derrota e o Congresso de Viena.
O documento descreve um plano de aula de História sobre racismo com três sessões: 1) Apresentar a Declaração Universal dos Direitos Humanos e discutir a igualdade; 2) Assistir vídeos sobre discriminação e racismo e relacionar com a Declaração; 3) Uma atividade final com alunos de diferentes turmas para discutir o tema.
O capítulo discute como as narrativas digitais permitem a transformação através da encenação interativa de histórias, permitindo que os usuários experimentem novas perspectivas e possibilidades de forma segura. A autora argumenta que isso tem aplicações tanto para entretenimento quanto para terapia e educação, porém precisa ser usado com cuidado para não reforçar comportamentos anti-sociais.
The document appears to be a shooting script or schedule for a film production titled "Manor Drive" taking place at St. Paul's Catholic College on October 22nd. It lists the cast, crew meet time, location and details for 27 shots, including camera positioning, shot type, movement and description of the action. The shots involve multiple characters and locations both inside and outside the Ex-Servicemen building, and some shots include flashback sequences.
O documento discute as concepções de professores sobre motivos de encaminhamento de alunos para avaliação psicológica, distúrbios de aprendizagem e fracasso escolar. Os professores atribuem distúrbios de aprendizagem principalmente a fatores individuais da criança e veem fracasso escolar como resultado do desempenho do aluno em relação aos padrões escolares. Há indícios de que as expectativas dos professores influenciam suas percepções sobre os alunos.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser incorporadas ao trabalho pedagógico de forma a promover aprendizagens diversificadas para os alunos. Apresenta exemplos de produções multimídia e discute como delegar tarefas diferenciadas a grupos de alunos usando computadores.
Este documento clasifica las empresas de diferentes maneras: por su actividad (agropecuarias, mineras, industriales, comerciales, de servicios), propiedad (privadas, oficiales, de economía mixta), y tamaño (grande, mediana, pequeña). Las empresas privadas son constituidas con aportes de personas, mientras que las oficiales reciben fondos del estado. Las de economía mixta reciben aportes de ambos sectores. El tamaño se determina por la cantidad de capital, trabajadores y volumen de ingresos.
O documento resume a era napoleônica em tópicos como a biografia de Napoleão, seu consulado, quando se tornou imperador, reformas na França, invasões, seu governo dos cem dias, derrota e o Congresso de Viena.
O documento descreve um plano de aula de História sobre racismo com três sessões: 1) Apresentar a Declaração Universal dos Direitos Humanos e discutir a igualdade; 2) Assistir vídeos sobre discriminação e racismo e relacionar com a Declaração; 3) Uma atividade final com alunos de diferentes turmas para discutir o tema.
O capítulo discute como as narrativas digitais permitem a transformação através da encenação interativa de histórias, permitindo que os usuários experimentem novas perspectivas e possibilidades de forma segura. A autora argumenta que isso tem aplicações tanto para entretenimento quanto para terapia e educação, porém precisa ser usado com cuidado para não reforçar comportamentos anti-sociais.
The document appears to be a shooting script or schedule for a film production titled "Manor Drive" taking place at St. Paul's Catholic College on October 22nd. It lists the cast, crew meet time, location and details for 27 shots, including camera positioning, shot type, movement and description of the action. The shots involve multiple characters and locations both inside and outside the Ex-Servicemen building, and some shots include flashback sequences.