SlideShare a Scribd company logo
2004 2016
«Предки»: Летняя школа «Химера» (1988)
Летняя экологическая школа (1989)
13 лет
13 лет
2004 2016
Летняя школа «Исследователь»
Летняя школа «Русского репортера»
13 лет
2004 2016
3
ФизО
МедО
СоцО
2008 2012
4
15
29
ФизО
МедО
СоцО
+
ОЖур
Количество
отделений
(мастерских)
на школе
«Школьные»
Медицинское отделение (МедО)
Отделение социальных наук (СоцО)
Естественнонаучное отделение (ЕнОт)
Мастерская психологии (ПсихО)
Школа научной журналистики (ШНЖ)
Мастерская «АстроГео»
Мастерские «Летней школы» (2016)
«Исследовательские»
Экологическая мастерская «Экос»
Мастерская психологии (ПсихО)
Мастерская философии
Мастерская урбанистики
Мастерская «Мозг-язык»
Мастерская лингвистических исследований
Мастерская DataScience
Мастерская анализа данных (АнДан)
«Неклассифицирующиеся»
Мастерская «Образование»
Мастерская прав человека
Мастерские «Летней школы» (2016)
«Журналистские»
Школа научной журналистики
Мастерская репортажной журналистики
Эволюция медиа (новые медиа)
Мастерская тотальной журналистики
Мастерская travel-журналистики
Мастерская спортивной журналистики
Мастерская сверхъестественной журналистики
«Творческие»
Мастерская фотографии
Мастерская дизайна 1054
Мастерская документального кино (ДокКино)
Мастерская художественного кино (ХудКино)
Мастерская «Живой театр»
Мастерская локализации (перевод)
Мастерская иллюстрации
Литературно-культурная мастерская
Участники «Летней школы» (2014)
Участники «Летней школы» (2014)
Средний возраст —
21 год (от 12 до 76 лет)
Около 170 населенных
пунктов
Более 2,5 тысяч заявок,
из которых принято 949
человек (приехало 749)
Россия, Украина,
Беларусь, Казахстан,
Латвия, Эстония, Швеция
и др.
Около 1200 участников
(единовременно на школе —
от 240 до 600 чел.)
Школьники — 17%
Абитуриенты — 10%
Студенты — 34%
Высшее образование — 38%
(ок. 35 чел. — степень доктора наук)
Участники «Летней школы» (2014)
Цели приезда (в среднем по
школе):
55% движет желание учиться
(учеба);
18% ищут общения;
10% участников приезжают
потому, что школа стала частью
их жизни;
7% заведомо едут заниматься
организацией;
5% едут работать над проектами,
заранее зная над какими;
4% в основные мотивы относят
преподавательскую
деятельность.
МГУ ВШЭ СПбГУ НГУ I МГМУ МПГУ РГГУ
РУДН МФТИ МИФИ ЮФУ МИСиС СФУ МГППУ
ОИЯИ ИВП ИМПБ ФИАН ИКИ
Ориентация на академическую науку
«Летняя школа» представляет собой некоммерческий
волонтерский полевой образовательный проект, целью
которого является создание особого социально-
образовательного пространства.
Популяризация
науки
Профориентация
школьников
Создание
пространства для
свободного обмена
знаниями
Создание площадки
для реализации
различных проектов
Повышение
профессионального
уровня студентов
и выпускников
Принципы «Летней школы»
«Изменим мир к лучшему…»
«Над нами только небо…»
«За нами только поле…»
«Все самые лучшие вещи
делаются совершенно
бесплатно…»
«Все равны и все не равны…»
«Это сделать невозможно, но
мы это сделаем…»
«Жить надо в любви и
трудностях…»
«У нас нет лучших и
худших…»
«Все учат и все учатся…»
«Выбор между хорошим и
лучшим…»
Принципы «Летней школы»
«Все равны и все не равны...». Не хочется создавать
иерархию «старший преподаватель летней школы»,
«младший студент летней школы» и так далее.
Деление на "школьников", "ассистентов",
"преподавателей" является скорее формальностью.
Хочется, чтобы люди отличались задачами: «человек,
который сегодня руководит ежедневной газетой»,
«человек, который отвечает за порядок в кабинете»,
«человек, который завтра дежурит по лагерю»,
«человек, который отвечает за курс по теории
жанров», «человек, который организует дискуссию о
профессиональной этике»...
Принципы «Летней школы»
«Изменим мир к лучшему…»
«Над нами только небо…»
«За нами только поле…»
«Все самые лучшие вещи
делаются совершенно
бесплатно…»
«Все равны и все не равны…»
«Это сделать невозможно, но
мы это сделаем…»
«Жить надо в любви и
трудностях…»
«У нас нет лучших и
худших…»
«Все учат и все учатся…»
«Выбор между хорошим и
лучшим…»
Принципы «Летней школы»
«У нас нет лучших и худших...». У нас принципиально
НЕконкурентная система. Мы не определяем лучшие
номера газеты, не ставим оценки за прослушанные
курсы (только зачет/незачет), не выбираем лучшую
статью.
Проект – статья, исследование, курс - может быть
сделан (и на это нужно немало труда), а может быть
провален. Но один проект не может быть лучше
другого проекта.
Мы считаем, что конкуренция по принципу «обгони
другого» является не самым лучшим источником
мотивации. А уж, если с кем-то соревноваться, то
лучше - с самим собой. Главный конкурент «Я-
сегодняшнего» - это «Я-завтрашний».
Принципы «Летней школы»
«Изменим мир к лучшему…»
«Над нами только небо…»
«За нами только поле…»
«Все самые лучшие вещи
делаются совершенно
бесплатно…»
«Все равны и все не равны…»
«Это сделать невозможно, но
мы это сделаем…»
«Жить надо в любви и
трудностях…»
«У нас нет лучших и
худших…»
«Все учат и все учатся…»
«Выбор между хорошим и
лучшим…»
Принципы «Летней школы»
«Все учат, все учатся...». У нас получается
континуум от школьников, кончивших 7-й класс и до
профессоров Высшей школы экономики. Все мы
перемешаны в единую кучу.. Мне кажется невозможным
построить четкое разделение. Кто более продвинут –
начинающая журналистка, свободная владеющая
пятью языками или маститый редактор, едва
лепечущий по- английски?
«Выбор между хорошим и лучшим...». Этот принцип
многих заставляет нервничать. Чуть ли не каждый час
вам придется делать выбор. Смотреть кино или
готовить спектакль? Посетить семинар по квантовой
физике или прослушать курс по социальной
психологии? Вам придется постоянно принимать
такие решения.
Летняя школа как сетевое
образовательное пространство
• Сравнительная автономность
сетей
• Интерактивность — свободный
обмен информацией внутри
сети
• Неформальность
(следовательно,
конвенциональность правил)
• Децентрализованность
(следовательно, устойчивость)
Сети — открытые структуры,
которые могут неограниченно
расширяться путем включения
новых узлов с теми же
коммуникационными кодами.
_____________
Горизонтальные связи с
минимальной иерархичностью.
Летняя школа как среда взаимного
обучения и нетворкинга
Добровольный характер участия,
«от каждого по возможностям».
Школа создает вокруг себя
сетевое сообщество и создается
им.
«Петля обратной связи»,
обеспечивающая существование
школы.
Школа представляет собой
площадку для взаимодействия
самых разных людей.
Летняя школа как сетевое
образовательное пространство
Проекты как основа работы
Летней школы
Междисциплинарная школа-семинар
«Летняя школа» как проект
Мастерская на Летней
школе как проект
Программа на мастерской как
проект
Учебные проекты на
мастерской
Организация
пространства как проект
«Дочерние»
проекты
Летней школы
Романов Юрий Владимирович
заместитель директора Института истории и политики МПГУ
председатель РОО «Летняя школа»
https://www.facebook.com/yury.romanov.50
yuv.romanov@mpgu.edu
yuri.romanov@letnyayashkola.org
+7 (916) 607-7850
http://letnyayashkola.org

More Related Content

Similar to Летняя школа (презентация 01.2017)

интеллектуальная игра между детьми и родителями
интеллектуальная игра между детьми и родителямиинтеллектуальная игра между детьми и родителями
интеллектуальная игра между детьми и родителями
oquzaman
 
эссе
эссеэссе
эссе
Sveta16
 
проектная работа семейные династия
проектная работа семейные династияпроектная работа семейные династия
проектная работа семейные династияPopovaTN
 
сборник классных часов
сборник классных часовсборник классных часов
сборник классных часовastanina-7
 
Vypusk 110 3
Vypusk 110 3Vypusk 110 3
Vypusk 110 3
Natalya Kozyreva
 
моя мама учитель
моя мама    учительмоя мама    учитель
моя мама учительlazarevanatalya
 
Летняя Научная Школа "Ориентир"
Летняя Научная Школа "Ориентир"Летняя Научная Школа "Ориентир"
Летняя Научная Школа "Ориентир"
Yaroslavtsev Alex
 
AmoTale
AmoTaleAmoTale
AmoTaleIrina
 
Наша авторская школа 1989 года в Москве
Наша авторская школа 1989 года в МосквеНаша авторская школа 1989 года в Москве
Наша авторская школа 1989 года в Москве
Jacob Feldman
 
Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.
Школьная лига РОСНАНО
 
Cамопрезентация
CамопрезентацияCамопрезентация
Cамопрезентация
Driamy
 
MMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LShMMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LSh
Yury Romanov
 
Хаос: сколь осталось жить образованию?
Хаос: сколь осталось жить образованию?Хаос: сколь осталось жить образованию?
Хаос: сколь осталось жить образованию?
Софья Митрошина
 

Similar to Летняя школа (презентация 01.2017) (15)

интеллектуальная игра между детьми и родителями
интеллектуальная игра между детьми и родителямиинтеллектуальная игра между детьми и родителями
интеллектуальная игра между детьми и родителями
 
эссе
эссеэссе
эссе
 
проектная работа семейные династия
проектная работа семейные династияпроектная работа семейные династия
проектная работа семейные династия
 
сборник классных часов
сборник классных часовсборник классных часов
сборник классных часов
 
Vypusk 110 3
Vypusk 110 3Vypusk 110 3
Vypusk 110 3
 
презентация прогр школа-эпи-1
презентация прогр школа-эпи-1презентация прогр школа-эпи-1
презентация прогр школа-эпи-1
 
моя мама учитель
моя мама    учительмоя мама    учитель
моя мама учитель
 
Летняя Научная Школа "Ориентир"
Летняя Научная Школа "Ориентир"Летняя Научная Школа "Ориентир"
Летняя Научная Школа "Ориентир"
 
AmoTale
AmoTaleAmoTale
AmoTale
 
Наша авторская школа 1989 года в Москве
Наша авторская школа 1989 года в МосквеНаша авторская школа 1989 года в Москве
Наша авторская школа 1989 года в Москве
 
Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.
 
Cамопрезентация
CамопрезентацияCамопрезентация
Cамопрезентация
 
лш Pr
лш Prлш Pr
лш Pr
 
MMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LShMMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LSh
 
Хаос: сколь осталось жить образованию?
Хаос: сколь осталось жить образованию?Хаос: сколь осталось жить образованию?
Хаос: сколь осталось жить образованию?
 

More from Yury Romanov

Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
Yury Romanov
 
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
Yury Romanov
 
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознания
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознанияИспользование ключевой вопросов в преподавании обществознания
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознания
Yury Romanov
 
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действияУниверсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Yury Romanov
 
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Yury Romanov
 
Информатизация образования как дидактическая проблема
Информатизация образования как дидактическая проблемаИнформатизация образования как дидактическая проблема
Информатизация образования как дидактическая проблема
Yury Romanov
 

More from Yury Romanov (6)

Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
Обучение через социально востребованную практическую деятельность (ММСО-2016)
 
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
Проектирование образовательных пространств для проектной деятельности (ММСО-2...
 
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознания
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознанияИспользование ключевой вопросов в преподавании обществознания
Использование ключевой вопросов в преподавании обществознания
 
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действияУниверсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
 
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
 
Информатизация образования как дидактическая проблема
Информатизация образования как дидактическая проблемаИнформатизация образования как дидактическая проблема
Информатизация образования как дидактическая проблема
 

Летняя школа (презентация 01.2017)

  • 1.
  • 2.
  • 3. 2004 2016 «Предки»: Летняя школа «Химера» (1988) Летняя экологическая школа (1989) 13 лет
  • 4. 13 лет 2004 2016 Летняя школа «Исследователь» Летняя школа «Русского репортера»
  • 5. 13 лет 2004 2016 3 ФизО МедО СоцО 2008 2012 4 15 29 ФизО МедО СоцО + ОЖур Количество отделений (мастерских) на школе
  • 6. «Школьные» Медицинское отделение (МедО) Отделение социальных наук (СоцО) Естественнонаучное отделение (ЕнОт) Мастерская психологии (ПсихО) Школа научной журналистики (ШНЖ) Мастерская «АстроГео» Мастерские «Летней школы» (2016) «Исследовательские» Экологическая мастерская «Экос» Мастерская психологии (ПсихО) Мастерская философии Мастерская урбанистики Мастерская «Мозг-язык» Мастерская лингвистических исследований Мастерская DataScience Мастерская анализа данных (АнДан) «Неклассифицирующиеся» Мастерская «Образование» Мастерская прав человека
  • 7. Мастерские «Летней школы» (2016) «Журналистские» Школа научной журналистики Мастерская репортажной журналистики Эволюция медиа (новые медиа) Мастерская тотальной журналистики Мастерская travel-журналистики Мастерская спортивной журналистики Мастерская сверхъестественной журналистики «Творческие» Мастерская фотографии Мастерская дизайна 1054 Мастерская документального кино (ДокКино) Мастерская художественного кино (ХудКино) Мастерская «Живой театр» Мастерская локализации (перевод) Мастерская иллюстрации Литературно-культурная мастерская
  • 9. Участники «Летней школы» (2014) Средний возраст — 21 год (от 12 до 76 лет) Около 170 населенных пунктов Более 2,5 тысяч заявок, из которых принято 949 человек (приехало 749) Россия, Украина, Беларусь, Казахстан, Латвия, Эстония, Швеция и др. Около 1200 участников (единовременно на школе — от 240 до 600 чел.) Школьники — 17% Абитуриенты — 10% Студенты — 34% Высшее образование — 38% (ок. 35 чел. — степень доктора наук)
  • 10. Участники «Летней школы» (2014) Цели приезда (в среднем по школе): 55% движет желание учиться (учеба); 18% ищут общения; 10% участников приезжают потому, что школа стала частью их жизни; 7% заведомо едут заниматься организацией; 5% едут работать над проектами, заранее зная над какими; 4% в основные мотивы относят преподавательскую деятельность.
  • 11. МГУ ВШЭ СПбГУ НГУ I МГМУ МПГУ РГГУ РУДН МФТИ МИФИ ЮФУ МИСиС СФУ МГППУ ОИЯИ ИВП ИМПБ ФИАН ИКИ Ориентация на академическую науку
  • 12.
  • 13.
  • 14. «Летняя школа» представляет собой некоммерческий волонтерский полевой образовательный проект, целью которого является создание особого социально- образовательного пространства. Популяризация науки Профориентация школьников Создание пространства для свободного обмена знаниями Создание площадки для реализации различных проектов Повышение профессионального уровня студентов и выпускников
  • 15. Принципы «Летней школы» «Изменим мир к лучшему…» «Над нами только небо…» «За нами только поле…» «Все самые лучшие вещи делаются совершенно бесплатно…» «Все равны и все не равны…» «Это сделать невозможно, но мы это сделаем…» «Жить надо в любви и трудностях…» «У нас нет лучших и худших…» «Все учат и все учатся…» «Выбор между хорошим и лучшим…»
  • 16. Принципы «Летней школы» «Все равны и все не равны...». Не хочется создавать иерархию «старший преподаватель летней школы», «младший студент летней школы» и так далее. Деление на "школьников", "ассистентов", "преподавателей" является скорее формальностью. Хочется, чтобы люди отличались задачами: «человек, который сегодня руководит ежедневной газетой», «человек, который отвечает за порядок в кабинете», «человек, который завтра дежурит по лагерю», «человек, который отвечает за курс по теории жанров», «человек, который организует дискуссию о профессиональной этике»...
  • 17.
  • 18.
  • 19. Принципы «Летней школы» «Изменим мир к лучшему…» «Над нами только небо…» «За нами только поле…» «Все самые лучшие вещи делаются совершенно бесплатно…» «Все равны и все не равны…» «Это сделать невозможно, но мы это сделаем…» «Жить надо в любви и трудностях…» «У нас нет лучших и худших…» «Все учат и все учатся…» «Выбор между хорошим и лучшим…»
  • 20. Принципы «Летней школы» «У нас нет лучших и худших...». У нас принципиально НЕконкурентная система. Мы не определяем лучшие номера газеты, не ставим оценки за прослушанные курсы (только зачет/незачет), не выбираем лучшую статью. Проект – статья, исследование, курс - может быть сделан (и на это нужно немало труда), а может быть провален. Но один проект не может быть лучше другого проекта. Мы считаем, что конкуренция по принципу «обгони другого» является не самым лучшим источником мотивации. А уж, если с кем-то соревноваться, то лучше - с самим собой. Главный конкурент «Я- сегодняшнего» - это «Я-завтрашний».
  • 21.
  • 22. Принципы «Летней школы» «Изменим мир к лучшему…» «Над нами только небо…» «За нами только поле…» «Все самые лучшие вещи делаются совершенно бесплатно…» «Все равны и все не равны…» «Это сделать невозможно, но мы это сделаем…» «Жить надо в любви и трудностях…» «У нас нет лучших и худших…» «Все учат и все учатся…» «Выбор между хорошим и лучшим…»
  • 23. Принципы «Летней школы» «Все учат, все учатся...». У нас получается континуум от школьников, кончивших 7-й класс и до профессоров Высшей школы экономики. Все мы перемешаны в единую кучу.. Мне кажется невозможным построить четкое разделение. Кто более продвинут – начинающая журналистка, свободная владеющая пятью языками или маститый редактор, едва лепечущий по- английски? «Выбор между хорошим и лучшим...». Этот принцип многих заставляет нервничать. Чуть ли не каждый час вам придется делать выбор. Смотреть кино или готовить спектакль? Посетить семинар по квантовой физике или прослушать курс по социальной психологии? Вам придется постоянно принимать такие решения.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Летняя школа как сетевое образовательное пространство • Сравнительная автономность сетей • Интерактивность — свободный обмен информацией внутри сети • Неформальность (следовательно, конвенциональность правил) • Децентрализованность (следовательно, устойчивость) Сети — открытые структуры, которые могут неограниченно расширяться путем включения новых узлов с теми же коммуникационными кодами. _____________ Горизонтальные связи с минимальной иерархичностью. Летняя школа как среда взаимного обучения и нетворкинга
  • 29. Добровольный характер участия, «от каждого по возможностям». Школа создает вокруг себя сетевое сообщество и создается им. «Петля обратной связи», обеспечивающая существование школы. Школа представляет собой площадку для взаимодействия самых разных людей. Летняя школа как сетевое образовательное пространство
  • 30. Проекты как основа работы Летней школы Междисциплинарная школа-семинар «Летняя школа» как проект Мастерская на Летней школе как проект Программа на мастерской как проект Учебные проекты на мастерской Организация пространства как проект «Дочерние» проекты Летней школы
  • 31. Романов Юрий Владимирович заместитель директора Института истории и политики МПГУ председатель РОО «Летняя школа» https://www.facebook.com/yury.romanov.50 yuv.romanov@mpgu.edu yuri.romanov@letnyayashkola.org +7 (916) 607-7850 http://letnyayashkola.org