SlideShare a Scribd company logo
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﺑﺎﺕ‬
∗‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
.1‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬
.2‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
.3‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬
.4‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
.5‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
.6‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬(
.7‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
.8‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬
∗‫ﺍﻟﺨﻼﺻﺔ‬
∗‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬
‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺆﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬:
∗‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻔﺴﺮ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬،
∗‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﺭﺃﻯ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬‫ﻭﺃﻋﻀﺎء‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬،
∗‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬،
∗‫ﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﻢ‬‫ﻟﻠﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﺎ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍء‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ‬‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺗﻲ‬.
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
∗‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
‫ﻭﻟﺪﻭﺍ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫ﺇﻧﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﺃﺕ‬
‫ﻓﺬﺓ‬ ‫ﺑﻤﻮﺍﻫﺐ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻧﺎﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻜﺮﺭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ،
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻣﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬:
∗‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬‫ﻣﺜﻞ‬:‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬
،‫ﺍﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺃﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺰﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻫﺎء‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺠﺎﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ‬‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬.
∗‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﺟﺬﻭﺭ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬‫ﻭﺟﻴﺰﺓ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻭﻻ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬ ،‫ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻨﻤﻂ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎﺕ‬ ‫ﺻﻨﻔﺖ‬:
∗‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻤﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬.
∗‫ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻤﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﻭﺭﻭﺡ‬ ،‫ﺍﻻﻧﺒﺴﺎﻁ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻤﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﺗﺰﺍﻧﺎ‬ ‫ﻭﻣﺠﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻣﺤﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻧﻮﻥ‬ ،‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬.
∗‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺃﻓﻘﺎ‬ ‫ﻭﺃﻭﺳﻊ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺫﻭﻱ‬ ،ً‫ء‬‫ﺫﻛﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬‫ﻭﺃﻗﺪﺭ‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬
∗،‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺃﺳﺎﺳ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ،ً‫ﺎ‬‫ﺗﻤﺎﻣ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺲ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ،
‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬‫ﻗﺪ‬ ،
‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬
∗‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺰﺝ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬،‫ﻭﺗﻌﻄﻲ‬
‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻹﺩﺭﺍﻙ‬،‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻛﻪ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬
‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬.
‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬:
∗‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻧﺸﺎﻃﻪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‬ ،.
∗‫ﻭﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ‬ ،‫ﺍﻷﺗﺒﺎﻉ‬.
∗‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ‬ ‫ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫـﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ،‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ‬.
∗‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‬‫ﻭﻇﺮﻭﻓﻪ‬.
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
∗‫ﺗﺮﻛﺰ‬‫ﻫﺬﻩ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻳﻔﻌﻠﻪ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺻﻔﺎﺗﻬﻢ‬،‫ﻭﺍﻋﺘﺒﺮﺕ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻧﺎﻗﺸﺖ‬‫ﺫﻟﻚ‬‫ﺻﻨﻔﺖ‬‫ﺳﻠﻮﻙ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬‫ﺇﻟﻰ‬‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬،‫ﻗﻴﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﻭﺗﻨﻮﻋﺖ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ‬‫ﺇﻟﻰ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬‫ﻭﻻﻳﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺟﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬"‫ﺃﻭﻫﺎﻳﻮ‬"‫ﻓﻲ‬
‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﻴﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺃﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺑﺤﺎﺙ‬ ‫ﺑﺈﺟﺮﺍء‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻭﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺑﻌﺪﻳﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﻮﺍ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬:
‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ‬)‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺿﻮﺍﺑﻂ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬(Initiating
Structure
‫ﺏ‬-‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
∗‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﻭﺍﻟ‬‫ﺘ‬‫ﺤﻔ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬‫ﻭ‬‫ﺗ‬‫ﺤﻔ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻦ‬ ‫ﺰ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ،
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗﺪﻭﺓ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻪ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬،
∗‫ﻳﺤﺎﻭﻝ‬‫ﻭﺳﺒﻞ‬ ‫ﻷﻫﺪﺍﻓﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬:
∗‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Directive
∗‫ﺏ‬-‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Supportive
∗‫ﺕ‬-‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Participative
∗‫ﺙ‬-‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Achievement Oriented
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬–‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
‫ﺃﺛﺒﺖ‬‫ﺭﻳﻨﺰﻳﺰ‬‫ﻟﻴﻜﺮﺕ‬)1961(‫ﻣﻦ‬‫ﺭﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻭﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺑﺤﺎﺛﻪ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﻮﻥ‬ ‫ﻳﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬‫ﻗﻴﺎﺩﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻬﻢ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﻟﻴﻜﺮﺕ‬‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬
‫ﻧﻈﺎﻡ‬‫ﺍﻹﺳﺘﻐﻼﻟﻲ‬‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻄﻲ‬
Exploitative Authoritative
‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫ﻧﻔﻌﻲ‬ ‫ﺗﺴﻠﻄﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬
Benevolent authoritative
‫�ﺔ‬��‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒ‬ ‫ﺗﺤ��ﺖ‬ ‫�ﻌﻬﻢ‬��‫ﻭﻳﻀ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ��ﻄﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮﺅﻭﺳ��ﻴﻪ‬ ‫�ﻪ‬��‫ﻭﺛﻘﺘ‬ ‫ﺍﻟﺴ��ﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻳ��ﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺍﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺰﻳﺠﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬
Consultative
‫ﻟﻴﺴ�ﺖ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬ�ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺅﻭﺳ�ﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘ�ﺔ‬ ‫ﻭﺯﻳ�ﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴ�ﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣ�ﻦ‬ ‫ﻛﺒﻴ�ﺮ‬ ‫ﻗ�ﺪﺭ‬ ‫ﺗﻔﻮﻳﺾ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﻓﺰ‬ ‫ﻭﻳﻘﺪﻡ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬
Participative Group
‫�ﻲ‬�‫ﻓ‬ ‫�ﺔ‬�‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻠ‬ ‫�ﻪ‬�‫ﻟﺜﻘﺘ‬ ‫�ﺮﻑ‬�‫ﺍﻟﺘﺼ‬ ‫�ﺔ‬�‫ﺣﺮﻳ‬ ‫�ﻊ‬�‫ﻣ‬ ‫�ﻠﻄﺔ‬�‫ﺍﻟﺴ‬ ‫�ﻦ‬�‫ﻣ‬ ‫�ﺮ‬�‫ﻛﺒﻴ‬ ‫�ﺪﺭ‬�‫ﻗ‬ ‫�ﻮﻳﺾ‬�‫ﺗﻔ‬
، ‫ﺍﻟﻮﺍﺣ�ﺪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳ�ﻖ‬ ‫ﻭﻋﻤ�ﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤ�ﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﺻﻨﻊ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻴﺸﺠﻌﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
∗‫ﺃﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬)‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬(،‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬)‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬.(
∗‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬.
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬:‫ﺑﻼﻙ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬Blake‫ﻭﻣﻮﺗﻮﻥ‬Mouton
(9-9)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻹ‬‫ﻧﺪﻣﺎﺟﻲ‬
‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺆﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻹﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﻣﺰﺩﻭﺝ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺛﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬
(9-1)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻷﺑﻮﻱ‬
‫ﻣﻨﺎﺥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻭﻣﺮﻳﺢ‬ ‫ﻭﺩﻱ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬
9‫ﻋﺎﻝ‬
8
7
‫ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ‬‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﻮﺳﻄﻲ‬)5-5(
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻧﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬
6
5
4
3
(1-9)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻄﻮﻱ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎءﺓ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﻼﻣﺒﺎﻟﻲ‬)1-1(
‫ﻭﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
2
1‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
987654321
‫ﻋﺎﻝ‬‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
∗‫ﺗﺸﺒﻪ‬‫ﺑﻼﻙ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻭﻣﻮﺗﻮﻥ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺻﺎﺣﺐ‬ ،
‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬W.J.Reddin‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬1970‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ،
‫ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﻭﻳﻄﻠﻖ‬ ،‫ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻛﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ‬"‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬"‫ﻭ‬"‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬"
‫ﻭﻳﺴﺘﺨﻠﺺ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬:
‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﺑﺎﻧﺠﺎﺯ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬)‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬(
‫ﺑﺎﻻﻓﺮﺍﺩ‬‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
∗‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬(
∗‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﻭ‬‫ﻣﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﻓﻬﻮ‬ ، ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﻠﺰﻣﻬﻢ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬‫ﺃﻋﻤﺎﻝ‬
∗‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬:
∗‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻃﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬:‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬‫ﺗﺴﻬﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬.
∗‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬:‫ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭ‬
‫ﺧﻼﻝ‬‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬‫ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬(
∗‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
∗‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺭﺣﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﻟﺪﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮء‬ ‫ﺳﻠﻄﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰﺕ‬
‫ﺑﻴﺮﻧﺰ‬ ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﻣﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬)Burns(‫ﻫﻮ‬
‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺲ‬)1978(‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﻨﻄﻠﻘ‬ ،
‫ﻟﻬﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﻀﻴﻔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬
∗‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻘﻮﺩﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
∗‫ﻃﻮﺭ‬ً‫ﺎ‬‫ﺧﺎﺻ‬ ً‫ﺍ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﺳﻤﻮﻩ‬Ennegram Test
‫ﻳﻬﺪﻑ‬‫ﻣﻊ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺍﻧﺪﻣﺎﺟ‬ ‫ﻭ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺍﺗﺰﺍﻧ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﺼﺒﺤﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺬﺍﺕ‬،
∗‫ﺻﻨﻒ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ‬ ،‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺃﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء‬
،‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻫﺎ‬،‫ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ‬ ،‫ﻋﻮﺍﻃﻔﻬﺎ‬ ،‫ﺍﺳﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‬ ،‫ﻛﻼﻣﻬﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ،
‫ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻬﺎ‬
∗‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬:،‫ﺍﻟﻤﺨﻠﺺ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺤﻔﺰ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩ‬،‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻠﺢ‬ ،‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬
‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬)‫ﺍﻟﺘﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻂ‬:(
‫ﺑﻐﺾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺩﻧﻰ‬ ‫ﺣﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬،‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬‫ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻒ‬‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪﻭ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺇﺫ‬
‫ﻭﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﺪ‬.
‫ﺍﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﺣﺴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﺮﺍ‬
∗‫ﺳﻮﻳﺴﻲ‬ ‫ﺭﻣﺰﻱ‬ ‫ﺗﺤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬
20‫ﻣﺎﻱ‬2013

More Related Content

What's hot

دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسىدورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
مصطفى حامد
 
دورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهدورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياته
Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptxنموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
MohammedAliAhmed9
 
القيادة الموقفية
القيادة الموقفيةالقيادة الموقفية
القيادة الموقفية
المدرب حسن يوسف
 
مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميمناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
Ahmed Abu Swaireh
 
حقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهدافحقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهداف
رؤية للتدريب والتطوير
 
إدارة الاداء الوظيفى
إدارة الاداء الوظيفى إدارة الاداء الوظيفى
إدارة الاداء الوظيفى
Adel Zeen
 
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحي
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحيملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحي
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحيMoselhy Hussein
 
مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءHashim ElHadi
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfمشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdf
mohamedezzat558304
 
ادارة وتنظيم الفعاليات
ادارة وتنظيم الفعالياتادارة وتنظيم الفعاليات
ادارة وتنظيم الفعاليات
رؤية للحقائب التدريبية
 
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينيةالبحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
ssuser9fa103
 
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالةالأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
 
بحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفيةبحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفية
Mohamed Salama
 
عرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيعرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجي
Ashraf Ghareeb
 
الحوكمة
الحوكمةالحوكمة
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 202020191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
Saleh Alnouman
 
قواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسيقواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسي
GreenLife1978
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي
Waleed Hewala, MBA, PMP, ITIL
 
العمل الجماعي
العمل الجماعيالعمل الجماعي

What's hot (20)

دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسىدورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
دورة بناء الاهداف ومؤشرات الاداء دكتور مصطفى حامد موسى
 
دورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهدورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياته
 
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptxنموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
نموذج تحليل اصحاب المصالح.pptx
 
القيادة الموقفية
القيادة الموقفيةالقيادة الموقفية
القيادة الموقفية
 
مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميمناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
 
حقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهدافحقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهداف
 
إدارة الاداء الوظيفى
إدارة الاداء الوظيفى إدارة الاداء الوظيفى
إدارة الاداء الوظيفى
 
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحي
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحيملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحي
ملخص كتاب الادارة العامة د حسين مصيلحي
 
مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاء
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfمشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdf
 
ادارة وتنظيم الفعاليات
ادارة وتنظيم الفعالياتادارة وتنظيم الفعاليات
ادارة وتنظيم الفعاليات
 
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينيةالبحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
البحث الاجرائي والبيئة الفلسطينية
 
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالةالأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
 
بحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفيةبحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفية
 
عرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيعرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجي
 
الحوكمة
الحوكمةالحوكمة
الحوكمة
 
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 202020191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
20191209 رحلة التميز باستخدام نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM 2020
 
قواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسيقواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسي
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي
 
العمل الجماعي
العمل الجماعيالعمل الجماعي
العمل الجماعي
 

Viewers also liked

صفات القيادة
صفات القيادةصفات القيادة
صفات القيادةMouez Babba
 
A.MARWA QNET: القيادة
A.MARWA QNET:  القيادةA.MARWA QNET:  القيادة
A.MARWA QNET: القيادةABIDI MARWA
 
الأكسيل Excel
الأكسيل  Excelالأكسيل  Excel
الأكسيل Excel
doaa 20
 
نشاط الإعلامية بروضة الأطفال
نشاط الإعلامية بروضة الأطفالنشاط الإعلامية بروضة الأطفال
نشاط الإعلامية بروضة الأطفالMouez Babba
 
إدارة الاجتماعات
إدارة الاجتماعاتإدارة الاجتماعات
إدارة الاجتماعاتMouez Babba
 
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىكتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىAbas Adly
 
الزبون مركز اهتمام
الزبون مركز اهتمامالزبون مركز اهتمام
الزبون مركز اهتمام
waleed sayed
 
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مهاBeni-Suef University
 
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركةالمفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
waleed sayed
 
بياع الدقيقة الواحدة
بياع الدقيقة الواحدةبياع الدقيقة الواحدة
بياع الدقيقة الواحدة
waleed sayed
 
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفيدليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
tanmya-eg
 
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسنقوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
Ahmed Al-Shamy
 
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانيةتطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
Rami Bittar B.Sc.Ph,MBA,PMP,PMI-ACP,PMI-PBA
 
مستودعات التفكير والخيرة في العالم
مستودعات التفكير والخيرة في العالممستودعات التفكير والخيرة في العالم
مستودعات التفكير والخيرة في العالم
Dr Zain Abd ElHady
 
البيع الناجح يتم فى عشر خطوات
البيع الناجح يتم فى عشر خطواتالبيع الناجح يتم فى عشر خطوات
البيع الناجح يتم فى عشر خطواتwaleed sayed
 
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويداناختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
Mohammed Azab
 
قائمة مهام تحضير الاجتماعات
قائمة مهام تحضير الاجتماعاتقائمة مهام تحضير الاجتماعات
قائمة مهام تحضير الاجتماعاتDr Ghaiath Hussein
 
فلسفة النجاح
فلسفة النجاحفلسفة النجاح
فلسفة النجاح
itpmsafi
 
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعاتدليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
tanmya-eg
 
Arabic Blue Ocean Strategy استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
Arabic Blue Ocean Strategy  استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربيةArabic Blue Ocean Strategy  استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
Arabic Blue Ocean Strategy استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
TECHNOLEAD
 

Viewers also liked (20)

صفات القيادة
صفات القيادةصفات القيادة
صفات القيادة
 
A.MARWA QNET: القيادة
A.MARWA QNET:  القيادةA.MARWA QNET:  القيادة
A.MARWA QNET: القيادة
 
الأكسيل Excel
الأكسيل  Excelالأكسيل  Excel
الأكسيل Excel
 
نشاط الإعلامية بروضة الأطفال
نشاط الإعلامية بروضة الأطفالنشاط الإعلامية بروضة الأطفال
نشاط الإعلامية بروضة الأطفال
 
إدارة الاجتماعات
إدارة الاجتماعاتإدارة الاجتماعات
إدارة الاجتماعات
 
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجىكتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
كتاب القياده والتخطيط الاستراتيجى
 
الزبون مركز اهتمام
الزبون مركز اهتمامالزبون مركز اهتمام
الزبون مركز اهتمام
 
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
 
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركةالمفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
المفاتيح الخمسة لخلق الولاء لدي العاملين بالشركة
 
بياع الدقيقة الواحدة
بياع الدقيقة الواحدةبياع الدقيقة الواحدة
بياع الدقيقة الواحدة
 
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفيدليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
دليل المتدرب لبرنامج الولاء والرضا الوظيفي
 
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسنقوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
قوانين الكاريزما | كيرت دبليو. مورتينسن
 
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانيةتطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
تطبيق إستراتيجية المحيط الأزرق في الصناعات الصيدلانية
 
مستودعات التفكير والخيرة في العالم
مستودعات التفكير والخيرة في العالممستودعات التفكير والخيرة في العالم
مستودعات التفكير والخيرة في العالم
 
البيع الناجح يتم فى عشر خطوات
البيع الناجح يتم فى عشر خطواتالبيع الناجح يتم فى عشر خطوات
البيع الناجح يتم فى عشر خطوات
 
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويداناختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية التغيير في المنظمات - د. طارق السويدان
 
قائمة مهام تحضير الاجتماعات
قائمة مهام تحضير الاجتماعاتقائمة مهام تحضير الاجتماعات
قائمة مهام تحضير الاجتماعات
 
فلسفة النجاح
فلسفة النجاحفلسفة النجاح
فلسفة النجاح
 
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعاتدليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
دليل المدرب لبرنامج إدارة الاجتماعات
 
Arabic Blue Ocean Strategy استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
Arabic Blue Ocean Strategy  استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربيةArabic Blue Ocean Strategy  استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
Arabic Blue Ocean Strategy استراتيجية المحيط الأزرق باللغة العربية
 

More from Mouez Babba

ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترناتترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
Mouez Babba
 
مقاربات
مقارباتمقاربات
مقاربات
Mouez Babba
 
Images approches
Images approchesImages approches
Images approches
Mouez Babba
 
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسةاليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
Mouez Babba
 
الملف التربوي الرقمي
الملف التربوي الرقميالملف التربوي الرقمي
الملف التربوي الرقميMouez Babba
 
المساعد في التربية الوالدية
المساعد في التربية الوالديةالمساعد في التربية الوالدية
المساعد في التربية الوالدية
Mouez Babba
 
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربويالدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
Mouez Babba
 
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباءكتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
Mouez Babba
 
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعية
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعيةالمحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعية
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعيةMouez Babba
 

More from Mouez Babba (11)

ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترناتترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
ترشيد استعمال وسائل الاتصال الحديثة والأنترنات
 
مقاربات
مقارباتمقاربات
مقاربات
 
المقارب
المقاربالمقارب
المقارب
 
Images approches
Images approchesImages approches
Images approches
 
Gabes01
Gabes01Gabes01
Gabes01
 
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسةاليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
اليوم الوطني للصحة بمؤسسات ما قبل الدراسة
 
الملف التربوي الرقمي
الملف التربوي الرقميالملف التربوي الرقمي
الملف التربوي الرقمي
 
المساعد في التربية الوالدية
المساعد في التربية الوالديةالمساعد في التربية الوالدية
المساعد في التربية الوالدية
 
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربويالدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
الدليل البيداغوجي للتنشيط الاجتماعي التربوي
 
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباءكتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
كتاب المهرجان الوطني للأطفال الأدباء
 
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعية
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعيةالمحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعية
المحضنة المدرسية والتنشئة الإجتماعية
 

مقاربات القيادة00

  • 2. ∗‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ .1‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬ .2‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ .3‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬ .4‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ .5‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ .6‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬( .7‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ .8‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬ ∗‫ﺍﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ∗‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬
  • 3. ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺆﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬: ∗‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻔﺴﺮ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬، ∗‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﺭﺃﻯ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬‫ﻭﺃﻋﻀﺎء‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬، ∗‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬، ∗‫ﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﻢ‬‫ﻟﻠﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﺎ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍء‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ‬‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺗﻲ‬. ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
  • 4. ∗‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻟﺪﻭﺍ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫ﺇﻧﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﺃﺕ‬ ‫ﻓﺬﺓ‬ ‫ﺑﻤﻮﺍﻫﺐ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻧﺎﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻜﺮﺭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬:
  • 5. ∗‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬‫ﻣﺜﻞ‬:‫ﺍﻟﺬﻛﺎء‬ ،‫ﺍﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺃﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺰﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻫﺎء‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﻧﺠﺎﺯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ‬‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬. ∗‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﺟﺬﻭﺭ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬‫ﻭﺟﻴﺰﺓ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻭﻻ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬ ،‫ﻭﺍﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻨﻤﻂ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ‬‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎﺕ‬ ‫ﺻﻨﻔﺖ‬: ∗‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻤﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬. ∗‫ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻤﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﻭﺭﻭﺡ‬ ،‫ﺍﻻﻧﺒﺴﺎﻁ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻤﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﺗﺰﺍﻧﺎ‬ ‫ﻭﻣﺠﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻣﺤﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻧﻮﻥ‬ ،‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬. ∗‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬:‫ﺃﻓﻘﺎ‬ ‫ﻭﺃﻭﺳﻊ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺫﻭﻱ‬ ،ً‫ء‬‫ﺫﻛﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎﺩﺓ‬‫ﻭﺃﻗﺪﺭ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬
  • 6. ∗،‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺃﺳﺎﺳ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ،ً‫ﺎ‬‫ﺗﻤﺎﻣ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺲ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ، ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬‫ﻗﺪ‬ ، ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ‬
  • 7. ∗‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺰﺝ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬،‫ﻭﺗﻌﻄﻲ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻹﺩﺭﺍﻙ‬،‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻛﻪ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬. ‫ﻭﺗﻘﻮﻡ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬: ∗‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻧﺸﺎﻃﻪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‬ ،. ∗‫ﻭﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ‬ ،‫ﺍﻷﺗﺒﺎﻉ‬. ∗‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ‬ ‫ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫـﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ،‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬‫ﺃﻓﺮﺍﺩﻫﺎ‬. ∗‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ‬‫ﻭﻇﺮﻭﻓﻪ‬. ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
  • 9. ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬‫ﻭﻻﻳﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺟﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬"‫ﺃﻭﻫﺎﻳﻮ‬"‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﻴﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺃﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺑﺤﺎﺙ‬ ‫ﺑﺈﺟﺮﺍء‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻭﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺑﻌﺪﻳﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﻮﺍ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬: ‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ‬)‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺿﻮﺍﺑﻂ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬(Initiating Structure ‫ﺏ‬-‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
  • 10. ∗‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﻭﺍﻟ‬‫ﺘ‬‫ﺤﻔ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬‫ﻭ‬‫ﺗ‬‫ﺤﻔ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻦ‬ ‫ﺰ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗﺪﻭﺓ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻪ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬، ∗‫ﻳﺤﺎﻭﻝ‬‫ﻭﺳﺒﻞ‬ ‫ﻷﻫﺪﺍﻓﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬: ∗‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Directive ∗‫ﺏ‬-‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Supportive ∗‫ﺕ‬-‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Participative ∗‫ﺙ‬-‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬Achievement Oriented ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬–‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
  • 11. ‫ﺃﺛﺒﺖ‬‫ﺭﻳﻨﺰﻳﺰ‬‫ﻟﻴﻜﺮﺕ‬)1961(‫ﻣﻦ‬‫ﺭﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻭﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺑﺤﺎﺛﻪ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﻮﻥ‬ ‫ﻳﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬‫ﻗﻴﺎﺩﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻬﻢ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫ﻟﻴﻜﺮﺕ‬‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬‫ﺍﻹﺳﺘﻐﻼﻟﻲ‬‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻄﻲ‬ Exploitative Authoritative ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻧﻔﻌﻲ‬ ‫ﺗﺴﻠﻄﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ Benevolent authoritative ‫�ﺔ‬��‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒ‬ ‫ﺗﺤ��ﺖ‬ ‫�ﻌﻬﻢ‬��‫ﻭﻳﻀ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ��ﻄﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮﺅﻭﺳ��ﻴﻪ‬ ‫�ﻪ‬��‫ﻭﺛﻘﺘ‬ ‫ﺍﻟﺴ��ﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻳ��ﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﻮﺍﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺰﻳﺠﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ Consultative ‫ﻟﻴﺴ�ﺖ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬ�ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺅﻭﺳ�ﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘ�ﺔ‬ ‫ﻭﺯﻳ�ﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴ�ﻠﻄﺔ‬ ‫ﻣ�ﻦ‬ ‫ﻛﺒﻴ�ﺮ‬ ‫ﻗ�ﺪﺭ‬ ‫ﺗﻔﻮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﻓﺰ‬ ‫ﻭﻳﻘﺪﻡ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ Participative Group ‫�ﻲ‬�‫ﻓ‬ ‫�ﺔ‬�‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻠ‬ ‫�ﻪ‬�‫ﻟﺜﻘﺘ‬ ‫�ﺮﻑ‬�‫ﺍﻟﺘﺼ‬ ‫�ﺔ‬�‫ﺣﺮﻳ‬ ‫�ﻊ‬�‫ﻣ‬ ‫�ﻠﻄﺔ‬�‫ﺍﻟﺴ‬ ‫�ﻦ‬�‫ﻣ‬ ‫�ﺮ‬�‫ﻛﺒﻴ‬ ‫�ﺪﺭ‬�‫ﻗ‬ ‫�ﻮﻳﺾ‬�‫ﺗﻔ‬ ، ‫ﺍﻟﻮﺍﺣ�ﺪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳ�ﻖ‬ ‫ﻭﻋﻤ�ﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤ�ﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺮﺅﻭﺳﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﺻﻨﻊ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻴﺸﺠﻌﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
  • 12. ∗‫ﺃﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬)‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬(،‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬)‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬.( ∗‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬. ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬:‫ﺑﻼﻙ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬Blake‫ﻭﻣﻮﺗﻮﻥ‬Mouton (9-9)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻹ‬‫ﻧﺪﻣﺎﺟﻲ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺆﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻹﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﻣﺰﺩﻭﺝ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺛﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ (9-1)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻷﺑﻮﻱ‬ ‫ﻣﻨﺎﺥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻭﻣﺮﻳﺢ‬ ‫ﻭﺩﻱ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ 9‫ﻋﺎﻝ‬ 8 7 ‫ﺑﺎﻷﻓﺮﺍﺩ‬‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﻮﺳﻄﻲ‬)5-5( ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻧﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬ 6 5 4 3 (1-9)‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﺴﻠﻄﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎءﺓ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬‫ﺍﻟﻼﻣﺒﺎﻟﻲ‬)1-1( ‫ﻭﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ 2 1‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ 987654321 ‫ﻋﺎﻝ‬‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
  • 13. ∗‫ﺗﺸﺒﻪ‬‫ﺑﻼﻙ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻭﻣﻮﺗﻮﻥ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺻﺎﺣﺐ‬ ، ‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﺩﺑﻠﻴﻮ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬W.J.Reddin‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬1970‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ، ‫ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﻭﻳﻄﻠﻖ‬ ،‫ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻛﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ‬"‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬"‫ﻭ‬"‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬" ‫ﻭﻳﺴﺘﺨﻠﺺ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬: ‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺭﻳﺪﻥ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﺑﺎﻧﺠﺎﺯ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬)‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‬( ‫ﺑﺎﻻﻓﺮﺍﺩ‬‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬
  • 14. ∗‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬( ∗‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﻭ‬‫ﻣﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ، ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﻠﺰﻣﻬﻢ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬‫ﺃﻋﻤﺎﻝ‬ ∗‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬: ∗‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻃﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬:‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬‫ﺗﺴﻬﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬. ∗‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬:‫ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬‫ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬)‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻴﺔ‬(
  • 15. ∗‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ∗‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺭﺣﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻭﻟﺪﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮء‬ ‫ﺳﻠﻄﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰﺕ‬ ‫ﺑﻴﺮﻧﺰ‬ ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ، ‫ﻣﺮﺅﻭﺳﻴﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬)Burns(‫ﻫﻮ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺲ‬)1978(‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﻨﻄﻠﻘ‬ ، ‫ﻟﻬﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﻀﻴﻔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ‬ ∗‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﻮﺩﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
  • 16. ∗‫ﻃﻮﺭ‬ً‫ﺎ‬‫ﺧﺎﺻ‬ ً‫ﺍ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﺳﻤﻮﻩ‬Ennegram Test ‫ﻳﻬﺪﻑ‬‫ﻣﻊ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺍﻧﺪﻣﺎﺟ‬ ‫ﻭ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺍﺗﺰﺍﻧ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﺼﺒﺤﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ‬، ∗‫ﺻﻨﻒ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ‬ ،‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺃﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ،‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻫﺎ‬،‫ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ‬ ،‫ﻋﻮﺍﻃﻔﻬﺎ‬ ،‫ﺍﺳﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‬ ،‫ﻛﻼﻣﻬﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ، ‫ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻬﺎ‬ ∗‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬:،‫ﺍﻟﻤﺨﻠﺺ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺮ‬ ،‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺤﻔﺰ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩ‬،‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻠﺢ‬ ،‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬)‫ﺍﻟﺘﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻂ‬:(
  • 17. ‫ﺑﻐﺾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬‫ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺩﻧﻰ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬،‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬‫ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻒ‬‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪﻭ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﻭﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﺪ‬. ‫ﺍﻟﺨﻼﺻﺔ‬
  • 18. ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﺣﺴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﺮﺍ‬ ∗‫ﺳﻮﻳﺴﻲ‬ ‫ﺭﻣﺰﻱ‬ ‫ﺗﺤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ 20‫ﻣﺎﻱ‬2013