El magico mundo de las frutas

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es un Proyecto de aula educativo para Niños de Edad preescolar sobre ingles

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El magico mundo de las frutas

  1. 1. Proyecto<br />“El mundo Mágico de las frutas” <br />Pilar Gualdrón<br />Slendy Pinzón <br />Viviana Serrano<br />
  2. 2. Objetivos<br />Objetivo General <br />Potencializar el desarrollo del idioma inglés a través de actividades propias de la dimensión cognitiva, utilizando como pretexto el proyecto de la frutas. <br />
  3. 3. Objetivos específicos <br />Dar a conocer el vocabulario relacionado con el tema propuesto .<br />Implementar actividades para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. (seriación-clasificación)<br />Desarrollar la habilidad comunicativa en el niño. <br />
  4. 4. Marco teórico <br />Características <br />Interdisciplinar <br />Cognitiva <br />Los niños deben :<br /><ul><li> observar
  5. 5. manipular
  6. 6. Experimentar</li></ul>Proceso lectoescritura <br />
  7. 7. Lineamientos curriculares <br />Familia <br />Escuela<br />Desarrollo cognitivo se debe estimular:<br /><ul><li>Atención
  8. 8. Percepción
  9. 9. Memoria </li></ul>Representación simbólica <br />Actividad mental<br />
  10. 10. Desarrollo 3 a 5 años <br />Transición entre lo figurativo-concreto y la utilización de diferentes sistemas simbólicos (lenguaje) <br />
  11. 11. Marco conceptual <br />Seriación <br />Es una operación lógica que se da a partir de un sistema de referencias:<br /><ul><li>relaciones comparativas
  12. 12. ordenar según característica dada.</li></ul>Desarrolla<br /><ul><li>Transitividad
  13. 13. Reversibilidad </li></li></ul><li>Etapas de la seriación <br />1 Etapa <br />2. Etapa <br />Tanteo empírico (ensayo error)<br />Realización de la seriación sistemática.<br />3. Etapa <br />
  14. 14. Clasificación <br />Es la capacidad de agrupar objetos haciendo coincidir sus aspectos cualitativos o cuantitativos.<br />Se da por cuatro criterios:<br /><ul><li>Forma
  15. 15. Color
  16. 16. Tamaño
  17. 17. grosor</li></li></ul><li>Contenidos <br />Colores (colors): Amarillo, azul, rojo, verde, naranja, negro, blanco.<br />Números (numbers): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.<br />Formas (Geometric figures): triangulo, cuadrado rombo, rectángulo, circulo.<br />Nombres de la frutas(fruits): uvas, babanos, manzanas, peras, naranjas.<br />Tamaños (Big, small, dedium)<br />
  18. 18. Metodología <br />T P R<br />
  19. 19. T P R<br />Método desarrollado por el Dr. James J. Asher<br />El cerebro humano está biológicamente programado para aprender cualquier lenguaje natural, incluyendo el lenguaje de señas de los sordos. El proceso es visible cuando observamos como los bebés internalizan el lenguaje.<br />
  20. 20. USO EN EL AULA<br /> Los estudiantes deben responder físicamente a las palabras del profesor.<br />La actividad puede ser simple como Simón dice o juegos más complejos que incluyan gramática más compleja y escenarios más detallados<br />Es útil para contar historias.<br />
  21. 21. Las actividades TPR son simples y no requieren una preparación especial por parte del profesor.<br />TPR no requiere aptitud y trabaja bien con clases de estudiantes con habilidades mixtas<br /> Los estudiantes disfrutarán de pasar el tiempo fuera de sus sillas<br />Es bueno para los estudiantes sinestésicos<br />
  22. 22. Evaluación<br />Las competencias en edad preescolar están ligadas mayormente al desarrollo del lenguaje. Por lo anterior se evaluará el vocabulario que los niños adquieran y además procesos de pensamiento a través de las actividades mencionadas anteriormente<br />

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