PISA 2012
Digital problemlösningsförmåga
hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv
Vad är PISA?
• OECD:s
Programme for International Student Assessment
• 15-åringar
• Digital problemlösning
(matematik, läs...
Problemlösningsförmåga
definieras i PISA som
...en individs förmåga att ägna sig åt
kognitiv bearbetning för att förstå oc...
Problemtyp
Problemtyp
• Statiska uppgifter
• Interaktiva uppgifter
Öppenhet för något nytt
Att stå ut med tvivel och osäke...
Problemlösningsprocess
• Undersöka och förstå
• Beskriva och formulera
• Planera och genomföra
• Kontrollera och reflektera
Prov i digital problemlösning
Problemlösning i PISA 2012
Singapore* 562 Tyskland 509
Sydkorea 561 USA 508
Japan 552 Belgien 508
Macao-Kina* 540 Österrik...
Problemlösning 2012
Pojkar och flickor
Pojkar Flickor
Sverige 489 493
OECD 503 497
Elever på nivå 5 och över
11
9
0 10 20
OECD
Norge
Finland
Estland
Danmark
Sverige
%
Elever under nivå 2
21
23
0 10 20
OECD
Norge
Finland
Estland
Danmark
Sverige
%
Resultat på olika nivåer
-15
-10
-5
0
5
10
15
20
25
30
35
5 10 25 50 75 90 95
Sverige
Danmark
Estland
Finland
Norge
Resultat avseende
problemtyp och lösningsprocess
Problemtyp
• Sveriges elever är relativt sett starka på
statiska uppgifte...
Elevuppfattning och datortillgång
• Svenska elever har högre tilltro till sin
problemlösningsförmåga än
genomsnittseleven ...
Likvärdighet
• Skillnaden mellan elevers resultat ligger
på OECD-nivå
• Skillnaden mellan skolors resultat ligger på
samma...
Digital problemlösning i PISA 2012
Sammanfattning
• Sveriges resultat ligger under
OECD-genomsnittet
• De asiatiska länder...
PISA 2012
Digital problemlösningsförmåga
hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv
PISA 2012 - Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv
PISA 2012 - Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PISA 2012 - Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv

6,519 views

Published on

PISA är en internationell studie som undersöker i vilken grad utbildningssystemet bidrar till att femtonåriga elever är rustade att möta framtiden. Elevernas förmågor undersöks inom tre kunskapsområden: matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Studien genomförs var tredje år. I PISA 2012 ingick för första gången även prov i digital problemlösning.

I den här presentationen redovisas resultaten från proven i digital problemlösning i PISA 2012.

Published in: Education
2 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Det stämmer. Länken till Acer i Australien med uppgifter i digital problemlösning fungerade inte under ett antal timmar. När uppgifterna släpptes samtidigt i alla länder blev trycket för stort på sidan. Men nu är den tillgänglig igen.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Länken på bild 6 fungerar inte. Kanske är Skolverket inte bättre än eleverna. Kasta inte sten i glashus...
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
6,519
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3,600
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
2
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

PISA 2012 - Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv

  1. 1. PISA 2012 Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv
  2. 2. Vad är PISA? • OECD:s Programme for International Student Assessment • 15-åringar • Digital problemlösning (matematik, läsförståelse och naturvetenskap presenterades i december 2013) • 44 deltagande länder, varav 28 OECD-länder • I Sverige deltog ca 1 250 elever från 209 skolor i digital problemlösning
  3. 3. Problemlösningsförmåga definieras i PISA som ...en individs förmåga att ägna sig åt kognitiv bearbetning för att förstå och lösa problemsituationer där lösningssättet inte är omedelbart självklart. Det innefattar en vilja att engagera sig i sådana situationer i syfte att uppnå sin potential som en konstruktiv och reflekterande medborgare.
  4. 4. Problemtyp Problemtyp • Statiska uppgifter • Interaktiva uppgifter Öppenhet för något nytt Att stå ut med tvivel och osäkerhet Att våga lita på intuition/känsla Nyfikenhet, uthållighet och kreativitet
  5. 5. Problemlösningsprocess • Undersöka och förstå • Beskriva och formulera • Planera och genomföra • Kontrollera och reflektera
  6. 6. Prov i digital problemlösning
  7. 7. Problemlösning i PISA 2012 Singapore* 562 Tyskland 509 Sydkorea 561 USA 508 Japan 552 Belgien 508 Macao-Kina* 540 Österrike 506 Hongkong-Kina* 540 Norge 503 Shanghai-Kina* 536 Taiwan* 534 Kanada 526 Australien 523 Finland 523 Storbritannien 517 Estland 515 Frankrike 511 Nederländerna 511 Italien 510 Tjeckien 509 Länder med bättre resultat än Sverige Irland 498 Danmark 497 Portugal 494 Sverige 491 Ryssland 489 Slovakien 483 Polen 481 Länder med ej signifikant skillnad Spanien 477 Slovenien 476 Serbien* 473 Kroatien* 466 Ungern 459 Turkiet 454 Israel 454 Chile 448 Cypern* 445 Brasilien* 428 Malaysia* 422 UAE* 411 Montenegro* 407 Uruguay* 403 Bulgarien* 402 Colombia* 399 Länder med sämre resultat än Sverige * Ej OECD-länder OECD-medelvärde: 500
  8. 8. Problemlösning 2012 Pojkar och flickor Pojkar Flickor Sverige 489 493 OECD 503 497
  9. 9. Elever på nivå 5 och över 11 9 0 10 20 OECD Norge Finland Estland Danmark Sverige %
  10. 10. Elever under nivå 2 21 23 0 10 20 OECD Norge Finland Estland Danmark Sverige %
  11. 11. Resultat på olika nivåer -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 35 5 10 25 50 75 90 95 Sverige Danmark Estland Finland Norge
  12. 12. Resultat avseende problemtyp och lösningsprocess Problemtyp • Sveriges elever är relativt sett starka på statiska uppgifter och svaga på interaktiva uppgifter Lösningsprocess • Svenska elever är relativt sett starka på processen ”Undersöka och förstå” och relativt sett svaga på processen ”Kontrollera och reflektera”
  13. 13. Elevuppfattning och datortillgång • Svenska elever har högre tilltro till sin problemlösningsförmåga än genomsnittseleven i OECD. • Svenska elever bedömer sin uthållighet lägre än OECD-genomsnittet. • I Sverige har en högre andel av eleverna (98,5 procent) tillgång till dator jämfört med OECD-genomsnittet (94,5 procent)
  14. 14. Likvärdighet • Skillnaden mellan elevers resultat ligger på OECD-nivå • Skillnaden mellan skolors resultat ligger på samma nivå som i läsning och naturvetenskap, lägre än OECD-genomsnittet • I Sverige är betydelsen av socioekonomisk bakgrund lägre för alla digitala prov jämfört med pappersproven
  15. 15. Digital problemlösning i PISA 2012 Sammanfattning • Sveriges resultat ligger under OECD-genomsnittet • De asiatiska länderna liksom Kanada, Australien och Finland ligger i topp • Vilket betyder att det är samma länder i topp som i läsning, matematik och naturvetenskap • Också Norge har ett bättre resultat än Sverige, medan Danmark ligger på samma nivå. • Svenska elever bedömer sin uthållighet lägre än OECD-genomsnittet
  16. 16. PISA 2012 Digital problemlösningsförmåga hos 15-åringar i ett internationellt perspektiv

×