OH-mallen           Eleverna och nätetPISA 2009 om 15-åringars förmåga att söka, läsa,       förstå och värdera digital in...
Vad är PISA?• OECD:s Programme for International  Student Assessment• Digital läsförståelse  (traditionell läsförståelse, ...
Vad innebär digital läsning?• Att vara en god traditionell läsare är  nödvändigt, men inte tillräckligt• Navigering• Kompl...
Första studien av digital läsningStudien av digital läsning i PISA 2009 är:• Den första internationella undersökningen  på...
PISA 2009 – traditionell och digital läsning• Svenska 15-åringar har bättre resultat i  digital läsning än i traditionell ...
Medelpoäng på den digitala lässkalanLänder med signifikant   Länder som inte har ett   Länder med signifikantbättre result...
Andel (%) elever på Nivå 5 och över Sverige
Andel (%) elever under nivå 2 Sverige
Skillnad mot OECD-medel vid de olika                                                  percentilerna (16 länder)           ...
Skillnad i läsförmåga mellanflickor och pojkar Sverige
Användning av datorer hemma förnöjes skull och digital läsning
Användning av datoreri skolan och digital läsning
Korrelation mellan det digitalalästestet och traditionell läsningKorrelationen i OECD:      0,83Korrelationen i Sverige: 0...
Sambandet mellan antalet relevantasidor som besökts och resultatet pådet digitala lästestet
Hur ska dessa resultat tolkas?  Varför är svenska elever bättre på  digital läsning än på traditionell  läsning?- Digital ...
Hur ska dessa resultat tolkas?  Varför är inte svenska elever lika bra  som eleverna ifrån de bästa länderna?- Elever i de...
Hur ska dessa resultat tolkas?  Varför är skillnaden mellan pojkar och  flickor mindre när det gäller digital  läsning än ...
Hur ska dessa resultat tolkas?  Varför tycks inte ökad  datoranvändning leda till bättre digital  läsning?- Eleverna är in...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pisa 2009

475 views

Published on

Eleverna och nätet
PISA 2009 om 15-åringarnas förmåga att söka, läsa, förstå och värdera digital information.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
475
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pisa 2009

  1. 1. OH-mallen Eleverna och nätetPISA 2009 om 15-åringars förmåga att söka, läsa, förstå och värdera digital information
  2. 2. Vad är PISA?• OECD:s Programme for International Student Assessment• Digital läsförståelse (traditionell läsförståelse, matematik, naturvetenskap)• 16 OECD-länder och tre övriga länder• I Sverige deltog 1 921 elever i 179 skolor• Prov, elevenkät, skolenkät, enkät om datoranvändning
  3. 3. Vad innebär digital läsning?• Att vara en god traditionell läsare är nödvändigt, men inte tillräckligt• Navigering• Komplex läsning
  4. 4. Första studien av digital läsningStudien av digital läsning i PISA 2009 är:• Den första internationella undersökningen på området• Den största datorbaserade undersökning som svenska elever deltagit i
  5. 5. PISA 2009 – traditionell och digital läsning• Svenska 15-åringar har bättre resultat i digital läsning än i traditionell läsning• Mindre skillnad mellan pojkar och flickor• Måttliga datoranvändare är de bästa digitala läsarna
  6. 6. Medelpoäng på den digitala lässkalanLänder med signifikant Länder som inte har ett Länder med signifikantbättre resultat än medelvärde som skiljer sämre resultat änSverige sig signifikant från Sverige Sveriges (510)OECD-länder OECD-länder OECD-länderSydkorea (568) Island (512) Norge (500)Australien (537) Irland (509) Frankrike (494)Nya Zeeland (537) Belgien (507) Danmark (489)Japan (519) Spanien (475) Ungern (468) Polen (464) Österrike (469) Chile (435)Övriga länder Övriga länder Övriga länder Hongkong-Kina (515) Macao-Kina (492) Colombia (368)
  7. 7. Andel (%) elever på Nivå 5 och över Sverige
  8. 8. Andel (%) elever under nivå 2 Sverige
  9. 9. Skillnad mot OECD-medel vid de olika percentilerna (16 länder) för digital och traditionell läsning Traditionell läsning Digital läsning 15 10Skillnad i poäng mot OECD ‐ 16 länder 5 0 5 10 25 75 90 95 percentiler ‐5 ‐10
  10. 10. Skillnad i läsförmåga mellanflickor och pojkar Sverige
  11. 11. Användning av datorer hemma förnöjes skull och digital läsning
  12. 12. Användning av datoreri skolan och digital läsning
  13. 13. Korrelation mellan det digitalalästestet och traditionell läsningKorrelationen i OECD: 0,83Korrelationen i Sverige: 0,87
  14. 14. Sambandet mellan antalet relevantasidor som besökts och resultatet pådet digitala lästestet
  15. 15. Hur ska dessa resultat tolkas? Varför är svenska elever bättre på digital läsning än på traditionell läsning?- Digital läsning är en aktivitet som många elever utför oftare än traditionell läsning.
  16. 16. Hur ska dessa resultat tolkas? Varför är inte svenska elever lika bra som eleverna ifrån de bästa länderna?- Elever i de länder som har högre resultat på digital läsning har högre resultat på traditionell läsning än de svenska eleverna.- Elever i de länder som har högre resultat på digital läsning har också högre resultat på matematik och naturvetenskap än de svenska eleverna.
  17. 17. Hur ska dessa resultat tolkas? Varför är skillnaden mellan pojkar och flickor mindre när det gäller digital läsning än när det gäller traditionell läsning?- Pojkar förefaller vara mer beroende av motivation än flickor för att lösa en uppgift.- Pojkar presterar bättre på uppgifter som innehåller kortare texter och i mindre utsträckning löpande text.
  18. 18. Hur ska dessa resultat tolkas? Varför tycks inte ökad datoranvändning leda till bättre digital läsning?- Eleverna är inte jämnt fördelade vad det gäller olika omfattning av datoranvändning.- Mätinstrumentet är för trubbigt för att fånga olika typer av datoranvändning.- Svaga elever använder datorer i skolan mer än andra elever.- Användning av datorer i skolan sker sällan med det uttalade syftet att utveckla digital läsning.

×