Организация добровольного    тестирования учащихся и  студентов образовательных     учреждений на предмет  употребления на...
Профилактика -- действенное средство                 Профилактика действенное средство       противодействия распространен...
Стратегия государственной          антинаркотической политики  Формирование системы раннего выявления потребителей наркоти...
Нормативно - правовая базаФедеральный закон от 88января 1998 г. №3-ФЗ Федеральный закон от января 1998 г. №3-ФЗ«О наркотич...
Раннее выявление лиц,   Ранняя диагностика                            входящих в группу риска              Группа риска –э...
Данные медицинской статистики           Распределение потребителей        наркотических средств по возрастам              ...
Методы ранней диагностики потребления   Методы ранней диагностики потребления           наркотических средств           на...
Результаты тестирования с целью выявленияпотребителей наркотических средств среди учащихся учреждений профессионального   ...
Факторы, способствующие развитию         аддиктивного поведения   нравственная     незрелость     личности:      отрицате...
Внутрисемейные факторы риска    Среди потребителей наркотиков наблюдается отчетливое сходство,     касающееся их родительс...
Модели приобщения к ПАВ     Модель 1: Стадии развития потребления     Подростки, потребляющие ПАВ, проходят через ряд стад...
Модели приобщения к ПАВ     Модель 4: Развитие асоциального поведения     Асоциальное поведение подразделяется на два типа...
Профилактика потребления                  психоактивных веществ     Первичная превенция      Вторичная превенция          ...
Цель первичной профилактики:Изменение ценностного отношениядетей и молодежи к наркотикамФормирование личной ответственност...
Стратегия первичной профилактикиФормирование личностных ресурсов, обеспечивающихразвитие у детей и молодежи социально-норм...
Проблемные ситуации              (по В.В.Зарецкому, 2010г) Недостаточность системности организацииНедостаточность системно...
Технологии и методы, используемые при         традиционном подходе Были направлены на:   выявление и преследование лиц, з...
Позитивный (конструктивный) характерпрофилактики проявляется в ориентации на:Формирование активной личности, способной сам...
В профилактической работе                            Не рекомендуется   Проводить профилактику с установкой на страх нарк...
Область должных знаний                        Концептуальные          Основные пути                    Знание профилактиче...
Профилактика потребления                         психоактивных веществ   Классный руководитель              Социальный пед...
Результат: 1. Снижение уровня латентности наркомании путем получения достоверной информации о количестве потребителей нарк...
СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

тестирование Lдля педагогов

367 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
367
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
24
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

тестирование Lдля педагогов

  1. 1. Организация добровольного тестирования учащихся и студентов образовательных учреждений на предмет употребления наркотическихсредств и психотропных веществ. Главный психиатр-нарколог МЗСР, доц. кафедры психиатрии ЧУВ ГУ, Булыгина И.Е.
  2. 2. Профилактика -- действенное средство Профилактика действенное средство противодействия распространения наркотической экспансии противодействия распространения наркотической экспансии ЦЕЛЬ Раннее выявление лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств РезультатСдерживание «независимой» Своевременное Объективный молодежи выявление мониторинг Стабилизация ситуации, связанной с употреблением наркотиков
  3. 3. Стратегия государственной антинаркотической политики Формирование системы раннего выявления потребителей наркотиков Введение обязательногоЕжегодная диспансеризация тестирования Решение Совета Безопасности РФ от 08.09.2009г. «Выработка предложений о внесении в нормативные акты изменений, касающихся введения тестирования»
  4. 4. Нормативно - правовая базаФедеральный закон от 88января 1998 г. №3-ФЗ Федеральный закон от января 1998 г. №3-ФЗ«О наркотических средствах и психотропных веществах» «О наркотических средствах и психотропных веществах»Закон Чувашской Республики от 77октября 2008 г. № 53 Закон Чувашской Республики от октября 2008 г. № 53«О профилактике наркомании и правонарушений, связанных сснезаконным «О профилактике наркомании и правонарушений, связанных незаконнымоборотом наркотических средств и психотропных веществ» оборотом наркотических средств и психотропных веществ»Республиканская целевая программа Республиканская целевая программа«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и ихнезаконному обороту в Чувашской Республике на 2010-2020 гг.», незаконному обороту в Чувашской Республике на 2010-2020 гг.»,утвержденная Постановлением Кабинета Министров от 31.03.2009г. №100 утвержденная Постановлением Кабинета Министров от 31.03.2009г. №100Перечень поручений президента РФ по итогам заседания Президиума Госсовета Перечень поручений президента РФ по итогам заседания Президиума ГоссоветаРФ ««О мерах по усилению противодействия потребления наркотических РФ О мерах по усилению противодействия потребления наркотическихсредств среди молодежи» средств среди молодежи»Приказ Минобрнауки России от12.04.2011г. №1474 «О психологическом Приказ Минобрнауки России от12.04.2011г. №1474 «О психологическомтестировании обучающихся образовательных учреждений… на предмет тестировании обучающихся образовательных учреждений… на предметпотребления наркотических средств, психотропных веществ» потребления наркотических средств, психотропных веществ»Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 30.12.2003 № 623 Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 30.12.2003 № 623«О совершенствовании оказания наркологической помощи «О совершенствовании оказания наркологической помощинесовершеннолетним» несовершеннолетним»
  5. 5. Раннее выявление лиц, Ранняя диагностика входящих в группу риска Группа риска –это выделенная на основании определенного набора социально-демографических, личностных, психологических признаков, группа большая по сравнению с другими, склонностью к употреблению ПАВЭта группа не обращается Образовательные учреждения «избавляются»за медицинской помощью от данных лиц
  6. 6. Данные медицинской статистики Распределение потребителей наркотических средств по возрастам Распределение больных наркоманиями20-39 по социальным группам населения лет82,7% 40-59 81,3 лет 16,6% 18-19 12 15-17 лет лет 0,2% 0,0% 2,3 1,2 2,9 служащие рабочие не работают, не учатся учащиеся, студенты предприниматели
  7. 7. Методы ранней диагностики потребления Методы ранней диагностики потребления наркотических средств наркотических средств Скрининг (ИХА метод)Положительный Активизация результат работы Верификация (методы ХТИ)
  8. 8. Результаты тестирования с целью выявленияпотребителей наркотических средств среди учащихся учреждений профессионального образования Чувашской Республики в 2012 г Результаты 2012г. Количество учащихся, подлежащих тестированию 3022 Отказались от тестирования 28 (0,9%) Всего прошли тестирование 2994 Тест отрицательный 2991 Тест положительный 3 (0,01%)
  9. 9. Факторы, способствующие развитию аддиктивного поведения нравственная незрелость личности: отрицательное отношение к обучению, отсутствие одобряемой активности и социально значимых установок, неопределенность в вопросах профессиональной ориентации, отсутствие установки на трудовую деятельность, дефицит мотивации достижений, уход от ответственности… нарушенная социальная микросреда: неполная семья, сильная занятость родителей, искаженные семейные отношения, дисгармоничное воспитание, доступ к деньгам, «культурное потребление ПАВ» в семье. Индивидуально- биологические особенности личности: наследственная отягощенность, органические поражения мозга, психологический инфантилизм. Индивидуально-психологические особенности: низкая устойчивость к эмоциональным нагрузкам, повышенная тревожность, импульсивность, нарушенная социальная адаптация, акцентуация характера и психопатии.
  10. 10. Внутрисемейные факторы риска Среди потребителей наркотиков наблюдается отчетливое сходство, касающееся их родительских семей: Отец отсутствует либо отличается слабым аморфным характером Излишне заботливая или властная мать Непоследовательное поведение и отсутствие сдерживающих факторов Конфликты между родителями Нереальное стремление родителей по отношению к детям Постоянная занятость одного из родителей
  11. 11. Модели приобщения к ПАВ Модель 1: Стадии развития потребления Подростки, потребляющие ПАВ, проходят через ряд стадий. Возраст приобщения кразличным ПАВ различен, однако в целом последовательность обычно следующая: 1) пивоили вино; 2) водка и сигареты; 3) каннабис; 4) другие запрещенные наркотики . Модель 2: Социализация и выбор Потребление ПАВ - результат общения и взаимодействия подростка с окружающими,отражающих баланс влияний родителей и сверстников: - имитация: подростки учатся поведению, наблюдая окружающих. - социальное подкрепление. подростки ведут себя в соответствии с одобрением"значимых друзей". -выбор -если социализация - это освоение новых форм поведения черезвзаимодействие с окружающими, то выбор это - поиск друзей, ценности и поведение которыхсходны с собственными. Модель 3: Самооценка Подростки, которые не в состоянии установить удовлетворительные взаимоотношения сосверстниками, начинают относиться к себе с избыточной критикой, а их самооценка падает.Если "удары" по самооценке продолжаются длительное время, то подросток может отказатьсяот участия в просоциальной группе, ( школы) и, в целом, от принятых стандартов поведения -как провоцирующих негативные чувства по отношению к самому себе. Просоциальнаядеятельность теряет для него привлекательность, а отклоняющееся поведение, напротив,начинает служить повышению самооценки
  12. 12. Модели приобщения к ПАВ Модель 4: Развитие асоциального поведения Асоциальное поведение подразделяется на два типа - активное и пассивное; обаони широко распространены среди детей. Это фантазирование, попытки присвоитьчужие вещи, драчливость. В процессе социализации и личностного роста ребенка этитипы поведения исчезают. Существуют точные временные границы возникновенияконкретных видов асоциального поведения при нарушении процесса социализации.Доказано, что наиболее асоциальные взрослые были асоциальными детьми. Такимобразом, потребление ПАВ является естественным результатом и одним из проявленийасоциального поведения при нарушении социализации. Модель 5: Распространенность потребления Модель распространенности потребления утверждает, что чем выше в среднемпоказатели потребления ПАВ в популяции, тем больше пропорция тяжело больных сосформированной зависимостью. Нужно сократить предложение ПАВ в обществе и спросна ПАВ со стороны общества. Снижение спроса осуществляется с помощью изменениясоциальных норм, поощряющих потребление, и снижения стимулов к потреблению наиндивидуальном уровне.. Снижение предложения ПАВ обеспечивается черезограничение их производства и другие акции экономического и законодательногохарактера. При кажущейся убедительности модель является опасным упрощениемситуации, так как игнорирует, например, особенности контингента подростков с ихвозрастными проблемами, общие популяционные механизмы развития психосоциальныхзаболеваний, к которым относятся алкоголизм и наркотоксикомании.
  13. 13. Профилактика потребления психоактивных веществ Первичная превенция Вторичная превенция Третичная превенция Комплекс социальных, Комплекс социальных, образовательных и медико- образовательных и психологических медико-психологических мероприятий, Комплекс социальных, направленных на мероприятий,образовательных и медико- предотвращение срывов прeдyпреждающих психологических и рецидивов заболевания, т.е. формирование болезни мероприятий, способствующих восстановлению и осложнений, связанны предупреждающих личностного и социального с употреблением приобщение к статуса больного (наркомания, наркотиковупотреблению наркотиков. токсикомания и алкоголизм) у «эпизодических» потребителей, и возвращение его в семью, не обнаруживших в образовательное учреждение, признаков болезни. в трудовой коллектив, к общественно-полезной деятельности.
  14. 14. Цель первичной профилактики:Изменение ценностного отношениядетей и молодежи к наркотикамФормирование личной ответственности засвое поведение, обусловливающее снижениеспроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяцииСдерживаемое вовлечение детей и молодежи в приемнаркотических средств за счет пропаганды здоровогообраза жизниФормирования антинаркотических установоки профилактической работы, осуществляемой субъектамипрофилактики
  15. 15. Стратегия первичной профилактикиФормирование личностных ресурсов, обеспечивающихразвитие у детей и молодежи социально-нормативногожизненного стиля с доминированием ценностей здоровогообраза жизни, действенной установки на отказ от приемапсихоактивных веществФормирование ресурсов семьи, помогающихвоспитанию у подростков законопослушного, успешногои ответственного поведения, а также обеспечивающих поддержку ребенку, начавшему употреблять наркотики,сдерживающих его разрыв с семьей, помогающихему на стадии социально-медицинской реабилитациипри прекращении приема наркотиковВнедрение в образовательной среде инновационныхпeдaгогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностейздорового образа жизни и мотивов отказа от«пробы» и наркотиков, а также технологий раннегообнаружения случаев употребления наркотиков учащимисяРазвитие социально-поддерживающей инфраструктypы,включающей семью в микросоциальное окружение ребенка«группы риска наркотизации» и ребенка,заболевшего наркоманией
  16. 16. Проблемные ситуации (по В.В.Зарецкому, 2010г) Недостаточность системности организацииНедостаточность системности организациипрофилактической работы ввобразовательной среде, профилактической работы образовательной среде,так ввпрофилактическую работу вовлечены не все так профилактическую работу вовлечены не все целевые группы и проводится она в виде массовых акций,целевые группы и проводится она в виде массовых акций,вврамках одного образовательного учреждения рамках одного образовательного учрежденияНедостаточность программно-целевого подходаНедостаточность программно-целевого подхода Преимущественная направленность содержанияПреимущественная направленность содержания имеющихся программ на информирование о негативныхимеющихся программ на информирование о негативныхпоследствиях употребления ПАВ, а ввнекоторых программах последствиях употребления ПАВ, а некоторых программах акцент переносится на информацию о наркотическихакцент переносится на информацию о наркотических веществах, а это означает, что транслируетсявеществах, а это означает, что транслируется Неосознаваемая или безответственная их рекламаНеосознаваемая или безответственная их реклама При пэтом тезис «проинформирован, значит, вооружен»При пэтом тезис «проинформирован, значит, вооружен»срабатывает ввобратном направлении, так как акцент срабатывает обратном направлении, так как акцент переносится на само ПАВ переносится на само ПАВ
  17. 17. Технологии и методы, используемые при традиционном подходе Были направлены на: выявление и преследование лиц, злоупотребляющих ПАВ; депрессии по отношению к девиантным наркогенным гpyппам; изоляцию индивидов, склонных к злоупотреблению ПАВ; изменение или разрушение сложившихся пронаркотических установок средствами пропаганды и санпросвещения. Проблема предупреждения злоупотребления ПАВ не может быть решена указанным образом, так как не устраняются причины, порождающие психическую и личностную дезaдaптацию и побуждающие детей и молодежь обращаться к ПАВ. Исследования показали, что традиционный подход не обеспечил достижения желаемых целей.Принципы позитивной профилактики Аксиологичность, т.е. акцентирование внимания на феномене ответственного ценностного самоопределения человека как реального барьера наркотическому влиянию и необходимости организации процессов ценностного самоопределения в рамках профилактики; развивающий характер. т.е. создание условий для развития базовых способностей человека, и прежде всего фундаментальной способности человека становиться и быть подлинным субъектом своей собственной жизни; способности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования; использование и формирование потенциала социально-поддерживающей среды, т.е. культивирование детских и дeтско-взрослых общностей, обеспечивающих благополучие. нормальное развитие человека. помощь и поддержку в сложных жизненных ситуациях.
  18. 18. Позитивный (конструктивный) характерпрофилактики проявляется в ориентации на:Формирование активной личности, способной самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающейся в приеме ПАВ;Формирование пoзитивных ценностей и установок личностиСовременное представление о профилактике предусматривает: профилактику любых форм девиантного поведения у всех без исключения, так же как для пpeдупреждения инфекционных заболеваний делаются профилактические прививки, так и для пpeдупреждения аддиктивного поведения необходимо специальное вмешательство. Современную стратегию профилактики часто называют психосоциальной иммунизацией. Важнейшим признаком профилактики выступает универсальность. Отмечается единство факторов риска всех видов девиантного поведения, частным случаем которого является злоупотребление ПАВ.Принципы и характеристики современной профилактики позволяют утверждать, что смена приоритетов в содержании профилактики предполагает изменение приоритетов в субъекте и адресате профилактики: нацеленность профилактики на контингент детей и подростков; выдвижение в качестве ведущего субъекта профилактической работы системы образования.
  19. 19. В профилактической работе Не рекомендуется Проводить профилактику с установкой на страх наркозависимости с использованием наркоманической атрибутики: конкурсы плакатов с использованием тем наркомании, например, «класс против наркомании», «школа против наркотиков», рисовать или клеить сигареты, бутылки, шприцы, макеты наркотиков, черепа; Предоставлять информацию несовершеннолетним о действии ПАВ, способах их приготовления и приобретения; Демонстрировать наркоманическую атрибутику; упоминать названия наркотических веществ (при включении массовых мониторинговых исследований или в предметное включение тем уроков) Обсуждать состояния, которые переживает наркоман, употребляющий наркотики Использовать наркоманический сленг Приглашать «бывших» наркозависимых молодых людей в целях профилактических бесед в рамках первичной превенции Не стоит в воспитательных целях использовать психотравмирующую ситуацию: сюжеты, связанные со смертью, ритуалы с приемом наркотиков, сцены насилия.
  20. 20. Область должных знаний Концептуальные Основные пути Знание профилактическихУровень основы знаний развития систем программ для разных по профилактике ПАВ профилактики в стране и мире целевых групп-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Знание в Умение провести Умение построить систему области анализ наркотической межведомственного управления Результаты ситуации сотрудничества проектами, ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- мониторинга, адвокации Умение оценить Умение создавать, внедрять организационные Блоки проблемы по внедрению и проводить оценку профилактических программ программ и проектов Критерии эффективности деятельности Популярность идеи и деятельности по первичной профилактике ПАВ в учреждениях, муниципалитете и регионе. Увеличение числа активных сторонников в ведомствах и структурах их межведомственное сотрудничество в рамках совместных программ и проектов Привлечение дополнительных источников финансирования (фондов, грантов) создание некоммерческих и общественных организаций Увеличение числа добровольцев, желающих и способных заниматься профилактической работой Снижение численности школьников вовлеченных в употребление наркотиков Систематическое освещение проблемы в местных СМИ, выступлениях граждан, публичные отчеты органов власти региона
  21. 21. Профилактика потребления психоактивных веществ Классный руководитель Социальный педагог Психолог -изучает жизнедеятельность -является связывающим звеном -ребенка вне школы; в комплексной группе - изучает личность; -посещает семью на дому специалистов -(составляет акт обследования); - адаптирует в среде; -делает первичный запрос -организует профилактическую и -изучает отношение со специалистам и дает коррекционную работу вне школы; -сверстниками и родителями;первичную информацию о ребенке; -поддерживает детей, попавших в -проводит психокоррекционную -организует и координирует сложные ситуации; - работу, как с ребенком, комплексную работу по -составляет личную карту ребенка; -так и его семьей; профилактике аддикций; -взаимодействует с центрами психолого-педагогической помощи;
  22. 22. Результат: 1. Снижение уровня латентности наркомании путем получения достоверной информации о количестве потребителей наркотических средств. 2. Снижение количества молодежи, начинающей употреблять наркотические средства, благодаря сдерживающему эффекту мероприятий.3. Ежегодное снижение уровня заболеваемости наркоманиями благодаряраннему выявлению потребителей психоактивных веществ, не имеющихзависимости, и оказанию им консультативной помощи.4. Ежегодное снижение уровня болезненности наркоманиями благодарявыявлению рецидивирующих наркозависимых граждан и включению их влечебно-реабилитационный процесс. 5. Антинаркотическое просвещение общества, формирование антинаркотического общественного мнения.
  23. 23. СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ

×