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Vigotsky

  1. 1. Lev S. VigotskyLa psicología cultural y la construcción de la personadesde la educación.Ignasi Vila Mendiburu. En: Trilla. J. Coord. (2001) El legado pedagógico del sigloXX para la escuela del siglo XXI. Barcelona, España: Grao.
  2. 2. CONTENIDO• Presentación• Claves intelectuales de la URSS de los 20’s• Datos biográficos. Una corta vida con una gran proyección intelectual.• Un intento por construir una psicología general – La conciencia del objeto – El método genético – La mediación semiótica de la mente y el origen social de la conciencia – Ideas pedagógicas• Psicología cultural
  3. 3. Claves intelectuales de la URSS de los 20’s Los Proyecto Derrota delbolcheviques global de la Ejército toman el construcción Blanco poder de la URSS
  4. 4. Una corta vida con unagran proyección intelectualLEV S. VIGOTSKY
  5. 5. Lev S. Vigotsky Datos biográficos NACIMIENTO Y ESTUDIOS• Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia.• Hablaba alemán, ruso, hebreo, francés, inglés. Además del Latín, Esperanto y Griego.• 1914. Estudia leyes en la Universidad Imperial de Moscú y en la Universidad Popular Shaniavsky seguirá estudios de historia, filosofía, psicología y literatura.• 1917: Se gradúa en ambas universidades. Se produce la Revolución Socialista de Octubre.
  6. 6. Datos biográficos VIDA FAMILIAR• Nace en una familia judía de la clase media.• Su padre era representante de una compañía de seguros y su madre, aunque tenía formación como maestra, se dedicó por entero al cuidado de sus ocho hijos.• 1919: Contrae tuberculosis.• 1924. Se casa. Tiene dos hijos. Vigotsky y su hija. Vigotsky, su esposa y su pequeño hijo.
  7. 7. Datos biográficos TRABAJO• 1917. Es diputado por el soviet.• 1918. Funda una editorial que cierra en 1919 debido a la escasez de papel.• 1919 a 1923. Trabaja como maestro. Enseña literatura, lógica y psicología, estética, historia del arte y teatro en: Escuela de Trabajo, Escuelas para adultos, Cursos para docentes, Facultad Obrera y en el Conservatorio.• 1924. Se casa. Se muda a Moscú y se incorpora al Instituto de Psicología• 1925: Dirige el “Laboratorio de Psicología para la Infancia Anormal” de Moscú.
  8. 8. Datos biográficos COMO INVESTIGADOR• Entre 1929 y 1930 escribe casi 50 trabajos.• 1930: Comienza a planificar junto con Luria las investigaciones transculturales que se realizarán en 1931 y 1932.• Objetivo: Investigar las variaciones en los Procesos Mentales Superiores de la gente de distintas culturas.
  9. 9. Datos biográficos FINAL DE SU VIDA• En 1934 sufre severos ataques de tuberculosis. Dicta el último capitulo de su libro “Pensamiento y Lenguaje”• Muere a los 37 años.• 1936: Sus obras son prohibidas por el régimen Stalinista.• En 1956 se comienzan a reeditar.
  10. 10. Un intento por construir una Psicología GeneralLEV S. VIGOTSKY
  11. 11. LA CONCIENCIA: El objeto de estudio de la psicología• Está en contra de las ideas de Pavlov. Afirma que entre la especie humana y el resto del mundo animal hay una barrera infranqueable.• El estudio del comportamiento humano requiere invocar la noción de conciencia y se debe introducir el componente afectivo.
  12. 12. Conducta animal PROCESOS PSICOLÓGICOS INFERIORESDISTINGUE PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES Conducta humana
  13. 13. EXPERIENCIA HUMANADe tipo: Histórica Social Cultural
  14. 14. El método genético y la psicología del desarrollo• Estudia las diferentes reconstrucciones de la conciencia a lo largo del desarrollo.MÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA CONCIENCIA
  15. 15. El método genético y la psicología del desarrollo• El método genético y la psicología están entrelazados.• Sólo así se puede explicar la conciencia.MÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA CONCIENCIA
  16. 16. El método genético y la psicología del desarrolloMÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA CONCIENCIA
  17. 17. Se aborda desde: CONDUCTA HUMANA Evolución cultural
  18. 18. Filogénesis• Sirve para aclarar las diferencias entre la especie humana y los simios evolucionados.
  19. 19. Filogénesis• Las diferencias son: – Biológicas – Uso de instrumentos – Trabajo socialmente organizado – Cooperación social – El lenguaje – La cultura
  20. 20. Gracias al lenguajeaparece una nuevaforma en la naturalezadel desarrollo queconduce hacia lasfuncionespsicológicassuperiores
  21. 21. La mediación semiótica de la mentey el origen social de la concienciaLEV S. VIGOTSKY
  22. 22. Los procesospsicológicos superioresestán mediados por lossignos y los símbolos,arbitrarios yconvencionales, que sonincorporados desde lasrelaciones sociales.
  23. 23. Herramientas psicológicas
  24. 24. El lenguaje seutiliza para lasolución deproblemas
  25. 25. Ideas pedagógicasLEV S. VIGOTSKY
  26. 26. En los niños, eldesarrollo y losprocesos deenseñanza yaprendizaje soninterdependientes.
  27. 27. El aprendizajeescolarprecede aldesarrollo.
  28. 28. El aprendizajeescolarprecede aldesarrollo.La instrucción y el aprendizaje preceden a la propiaconciencia y a la actividad psíquica individual.
  29. 29. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
  30. 30. La distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver por sí solo una tarea y el nivel de desarrollo potencial, determinado por la capacidad de solucionar una tarea con la ayuda de un adulto o en colaboración de otro compañero más capaz.Nivel de Nivel dedesarrollo real desarrollo potencial ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
  31. 31. Introduce laimportancia de loscontenidosprocedimentales
  32. 32. La educación y el aprendizajevan más allá de la enseñanzaformal.La cultura es fuente dedesarrollo y socialización.
  33. 33. PSICOLOGÍA CULTURAL CONCEPTOS
  34. 34. AUTORES que han intentado ir más allá de VigotskyJerome S. Bruner Michael Cole James V. Wertsch
  35. 35. Aprendizaje mutuo Aprendizaje cooperativo Cultura cooperativaJ. S. Bruner
  36. 36. M. Cole Triángulo mediacional básico expandido
  37. 37. Señala la importancia de la narración como herramienta mediadora en la amplificación de la mente humana.J. V. Wertsch
  38. 38. Después de saber todo esto…
  39. 39. ¿Cuáles son …
  40. 40. …tus perspectivas de enseñanza?
  41. 41. Inventario sobre las Perspectivas de la Enseñanzahttp://teachingperspectives.com/html/tpi_form_spanish_v1.htm

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