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Objetivo de la Investigación <ul><li>Descubrir el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos zurdos  de 4° y 6° de ...
Problemática <ul><li>Debido a que los alumnos zurdos son una minoría en la población escolar, es común que se desconozcan ...
Justificación <ul><li>Al hacer este estudio pretendemos dar respuesta a las necesidades que se pudieran encontrar, como la...
Hipótesis <ul><li>Cada alumno zurdo tiene su particular estilo de aprendizaje, el cual influye en su aprovechamiento acadé...
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Ámbito Psicológico <ul><li>Psicología de la educación, Santrock John W. 2002, McGraw-Hill Interamericana Editores. </li></...
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  1. 1. El estilo de aprendizaje y su influencia en el desempeño académico de los alumnos zurdos INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Primer reporte de investigación Presentado por: Alan, Jesús y Arturo
  2. 2. Objetivo de la Investigación <ul><li>Descubrir el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos zurdos de 4° y 6° de primaria del Colegio Regiomontano Contry, y 5° de primaria del Instituto Regiomontano Unidad Chepevera, para responder mejor a las necesidades de la actualidad, y descubrir si este factor influye en el aprovechamiento académico que los alumnos obtienen. </li></ul>
  3. 3. Problemática <ul><li>Debido a que los alumnos zurdos son una minoría en la población escolar, es común que se desconozcan sus estilos de aprendizaje, de ahí que no se cubran las necesidades para su óptimo aprovechamiento escolar. </li></ul>
  4. 4. Justificación <ul><li>Al hacer este estudio pretendemos dar respuesta a las necesidades que se pudieran encontrar, como la poca o nula atención a las necedades de los alumnos zurdos en la escuela. </li></ul>
  5. 5. Hipótesis <ul><li>Cada alumno zurdo tiene su particular estilo de aprendizaje, el cual influye en su aprovechamiento académico. </li></ul><ul><li>Si descubrimos el modelo de aprendizaje predominante en los alumnos zurdos de estas escuelas, entonces responderemos mejor a sus necesidades. </li></ul><ul><li>Si los maestros desconocen el estilo de aprendizaje de los alumnos zurdos, entonces quiere decir que no existe la preocupación para con estos alumnos. </li></ul>
  6. 6. Marco Epistemológico <ul><li>El estilo de aprendizaje es la forma preferida de utilizar nuestras destrezas, no son habilidades, más bien preferencias de la persona para trabajar. Ninguno de nosotros tiene un solo un estilo de razonamiento o de aprendizaje; cada uno tiene muchos. </li></ul><ul><li>El indicador Mayers Briggs nos presenta cuatro grandes clasificaciones que son: El estilo de aprendizaje es la forma preferida de utilizar nuestras destrezas, no son habilidades, más bien preferencias de la persona para trabajar. Ninguno de nosotros tiene un solo un estilo de razonamiento o de aprendizaje; cada uno tiene muchos, Sensibilidad/intuición, Razonamiento/sentimiento y Juicio/percepción. </li></ul>
  7. 7. Ámbito pedagógico <ul><li>Rol del docente: </li></ul><ul><li>El docente corre un papel muy importante en el proceso de enseñanza, y por lo tanto necesita algunas estrategias: </li></ul><ul><li>Motive a los estudiantes a descubrir conceptos y principios. Haga preguntas relevantes acerca de los que se estudia para ayudarlos a enfocarse en algunos aspectos de su aprendizaje. Evite responder las preguntas antes de tiempo. Trate de que ellos (los alumnos) busquen las respuestas a través de su propio pensamiento </li></ul>
  8. 8. Ámbito Psicológico <ul><li>Psicología de la educación, Santrock John W. 2002, McGraw-Hill Interamericana Editores. </li></ul><ul><li>Para poder comprender las características de los estudiantes debemos partir del crecimiento de los niños y de ahí podemos encontrar las repercusiones que puedan tener en los estilos de aprendizajes desarrollados por los estudiantes, en este caso los niños. </li></ul>
  9. 9. Población muestra <ul><li>La investigación será desarrollada en los colegios lasallistas del área metropolitana de Monterrey, específicamente tomando como muestra a los maestros de 4º, 5º y 6º de primaria del Instituto Regiomontano, unidad Chepe Vera y del Colegio Regiomontano Contry. Hemos elegido éstas instituciones y a estos grados, puesto que son los colegios en que laboramos, y los grados donde nos desempeñamos como docentes, siendo en ellos lugar en el que hemos descubierto alumnos zurdos. Además de que pensamos que sería más fácil. </li></ul><ul><li>Las técnicas que implementaremos será en primer lugar el cuestionario indicador tipo Myers Briggs. El cual nos servirá claramente a identificar a las personalidades de cada uno de los alumnos, en especial los zurdos, enfoque de nuestra investigación. Como segunda técnica creemos oportuno que la observación será de mucha utilidad puesto que dentro de nuestros grupos podemos estar pendientes del desempeño académico y desenvolvimiento escolar de los alumnos zurdos. </li></ul>

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