Fundamentación de la carrera profesional diseño curricular

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fundamentacion de la carrera profesional

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Fundamentación de la carrera profesional diseño curricular

  1. 1. Fundamentación de la Carrera Profesional Etapa uno
  2. 2. 1.1 Investigación de las Necesidades que aborda el Profesional. 1.2 Justificación de la Perspectiva Asumida. 1.3 Investigación de las Instituciones Nacionales que ofrecen Carreras afines.
  3. 3. 1.4 Investigación del Mercado Ocupacional para el Profesionista. 1.5 Análisis de Principios y Lineamientos Universitarios Permanentes. 1.6 Analisis de la Población Estudiantil.
  4. 4. 1.1 Investigación de las Necesidades que aborda el Profesional NECESIDADES A INVESTIGAR: INMEDIATAS MEDIATAS REGIONALES Y PARTICULARES NACIONALES Y GENERALES TYLER, 1979
  5. 5. MACROSISTEMA SOCIAL SISTEMA CULTURAL SISTEMA POLITICO SISTEMA ECONOMICO TOBORGA, 1980 EDUCACION SUPERIOR
  6. 6. ELEMENTOS BASICOS DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL CAUSAL VALORAL
  7. 7. INFORMACION OBJETIVA DE LA SOCIEDAD DETERMINACION SITUACION REAL DE LA SOCIEDAD DISTRIBUCION DE LOS BENEFICIOS DE LOS SERVICIOS PROFESIONALES CONSULTA DE DOCUMENTOS RELATIVOS A LO QUE ES UN PROFESIONAL (UNAM) DETERMINACION DE PROBLEMAS SOCIALES
  8. 8. OBTENCION DE INFORMACION OBJETIVA DE LA SOCIEDAD DESCRIPCION DE CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD INFORMACION OBJETIVA incluyendo LISTA DE CARACTERISTICAS METODOS DE INVESTIGACION EMPLEADOS SOCIALES Y CULTURALES POLITICAS ECONOMICAS
  9. 9. INMEDIATOS PROBLEMAS DETECTADOS EN LOS SECTORES MEDIATOS REGIONALES NACIONALES
  10. 10. UNA VEZ HABIENDO DETECTADO LOS PUNTOS ANTERIORES EN EL CASO DE QUERER PROPONER UNA “NUEVA CARRERA PROFESIONAL”, EN ESTA PRIMERA SUBETAPA PROPORCIONARA BASES PARA DETEMINAR QUE TIPO DE PROFESIONALES SE NECESITAN, PARA PARTICIPAR EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DETECTADOS.
  11. 11. 1.2 Justificación de la Perspectiva Asumida Se seleccionan las ideas representativas que constituyen principios o ideas básicas, de una disciplina. Se enlistan las técnicas y procedimientos de las disciplinas que pueden abordar de los problemas detectados Se analiza cuales son los problemas mas viables a solucionar.
  12. 12. COMO PRODUCTO DE ESTA ETAPA DEBE DE OBTENERSE LA JUSTIFICACION DE LAS DISCIPLINAS MAS VIABLES , LO QUE SE PUEDE DETERMINAR ANALIZANDO , CUAL DE ESTAS DISCIPLINAS CONTRIBUYE EN LA SOLUCION DE MAYOR NUMERO DE PROBLEMAS DETECTADOS.
  13. 13. Activida des: Análisis de la vialidad de la disciplina y su participación en el área problemática.
  14. 14. 1.3 INVESTIGACION DEL MERCADO OCUPACIONAL PARA EL PROFESIONISTA Se considera que la enseñanza, que se adecuara al mercado de trabajo , tendría que restringirse al acceso de la enseñanza superior, en función del numero de empleos disponibles y se limitaría a las profesiones que tienen un mercado disponible. Ibarrola
  15. 15. La problemática de la relación entre la educación y la estructura económica ,y la que hay entre los planes de estudio y las características de la estructura ocupacional se reflejan en el mercado de trabajo, y obligan a considerar que los planes de estudio son documentos, que tienen una base politicoideologica. González, 1982
  16. 16. 1 2 3 • La descripción de los servicios profesionales, detectado en los diferentes sectores. • Identificación de los grupos de poder. • Identificación de las oportunidades de empleo.
  17. 17. Actividades: Análisis de información directa o indirecta sobre los posibles sectores o áreas de trabajo del profesionista , en las cuales podría plantear soluciones con base en las necesidades detectadas. Análisis de las oportunidades de empleo del profesionista en los diferentes sectores e instituciones. Identificación de la relación del trabajo profesionista con la de los otros profesionales. del
  18. 18. 1 2 3 • ANALISIS DE LOS EGRESADOS • ANALISIS DE TESIS PROFESIONALES Y PROGRAMAS GLOBALES. • ANALISIS DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ALCANZADOS POR LOS EGRESADOS
  19. 19. 4 • Análisis de la adecuación del plan vigente a las necesidades actuales del mercado laboral. 5 • Análisis de los factores de las condicionantes de la deserción. 6 • Análisis de la frecuencia de aprobación y reprobación.
  20. 20. Actividades: Localización de las instituciones que imparten carreras de interés y las afines en el país; investigación del grado académico y el titulo otorgado. Análisis de los resultados alcanzados por las instituciones que ofrecen carreras afines , con respecto tesis, , exámenes , índices de aprobación, reprobación y deserción y aprobación de los planes vigentes.
  21. 21. DOCUMENTOS IMPORTANTES A ANLIZAR: Informes de gobierno actuales Ley Federal de la Educación Constitución Política Ley Orgánica y reglamento de la UNAM Acuerdos tomados por UNUIES Legislación propia de la institución educativa
  22. 22. REGLAMENTOS Y PRINCIPIOS UNIVERSITARIOS 1. 2. 3. • IDENTIFICACION DE LEYES Y REGLAMNETOS • FORMAS DE ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAS ACADEMICAS LA INSTITUCION SEÑALA. • REQUISITOS DE LA INSTITUCION PARA LA REALIAZACION DE PLANES Y PROGRAMAS
  23. 23. 4. • REQUISITOS PARA INGRESO A CARRERA 5. • LIMITE DE TIEMPO PARA CURSAR LA CARRERA. 6. • LIMITE DE CUPO.
  24. 24. Actividades: Revisión de documentos que rigen principios universitarios para la creación de la carrera. Identificación de leyes y reglamentos. Análisis y identificación de requisitos que pide la institución para la elaboración de un plan de estudios. Análisis y identificación de requisitos para ingresar a la carrera. Investigación de los limites de tiempo para cursar una carrera y de cupo para ingresar a la misma.
  25. 25. CARACTERISTICAS QUE DEBEN SER TOMAS EN CUENTA, EN EL ANALISIS DE LOS ESTUDIANTES: Establecimiento de la participación del estudiante. Analisis de los objetivos del nivel anterior Técnicas de aprendizaje utilizadas por los estudiantes Analisis de la preparación académica de los estudiantes Identificación del nivel socioeconómico del estudiante
  26. 26. Actividades: Estudio de las características relevantes de la población estudiantil ,de otras instituciones. Decidir la participación del estudiante. Analisis de los objetivos del nivel escolar anterior. Analisis de la preparación académica de los estudiantes. Analisis de los métodos y estrategias de aprendizaje utilizadas anteriormente por los estudiantes. Identificación del nivel socioeconómico de los estudiantes.
  27. 27. FIN

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