Estrategias Cognitivas

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Estrategias Cognitivas

  1. 1. HABILIDADES <br />COGNITIVAS<br />TERCER PERIODO<br />TEMA 2<br />
  2. 2. Habilidades Cognitivas <br />Son un conjunto de operaciones mentales que permiten que el alumno integre la información adquirida por vía sensorial, en estructuras de conocimiento más abarcadoras que tengan sentido para él.<br />
  3. 3. ATENCIÓN<br />MEMORIA<br />PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS<br />INFERENCIAS<br />ANALOGÍAS<br />GENERALIZACIONES<br />
  4. 4. HABILIDADES DEL<br />PENSAMIENTO<br />HABILIDADES COGNITIVAS<br />MACROESTRATEGIAS<br />MICROESTRATEGIAS<br /><ul><li>Consideradas estrategias de aprendizaje
  5. 5. Atender.
  6. 6. Prever.
  7. 7. Anticipar.
  8. 8. Hipotetizar.
  9. 9. Interpretar.
  10. 10. Analizar.
  11. 11. Reconocer.</li></li></ul><li>¿Para qué sirven las <br />Estrategias de enseñanza?<br />
  12. 12. La enseñanza debe ir más allá de las disciplinas específicas.<br />Debe facilitar la adquisición de estrategias cognitivas.<br />
  13. 13. Estrategias de aprendizaje<br />El conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con los objetivos que persiguen, la naturaleza de las áreas o del objeto de estudio con el propósito de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje<br />
  14. 14. La efectividad del aprendizaje de estrategias no debe confundirse con la adquisición y puesta en práctica de técnicas de aprendizaje<br />
  15. 15. Diferencia entre técnica y estrategia<br />La técnicas se definen como actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden y pueden ser utilizadas de manera mecánica. Por ejemplo: repetir, subrayar, realizar esquemas, formular preguntas, etcétera.<br />
  16. 16. Diferencia entre técnica y estrategia<br />Las estrategias guían las acciones que se han de cumplir. Por lo tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.<br />
  17. 17. 1<br />1<br />Elaborar y organizar los contenidos <br />De control de la comprensión<br />Metacognitivas<br />1<br />2<br />3<br />De apoyo al aprendizaje<br />Clasificación de estrategias de aprendizaje<br />Ensayo<br />Elaboración<br />Organización<br />Planificación<br />Regulación<br />Evaluación<br />Concentración<br />Atención<br />Motivación<br />
  18. 18. HABILIDADES PARA ESTUDIARBeltrán<br />BÚSQUEDA DE <br />INFORMACIÓN<br />ANALÍTICAS<br />COMUNI-CACIÓN<br />TOMA DE DECISIONES<br />SOCIALES<br />ASIMILACIÓN<br />ORGANIZATIVAS<br />META-COGNITIVAS<br />REGULA<br />DORAS<br />INVENTIVAS<br />
  19. 19. Categorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje<br />1ª Actitudes y percepciones,<br />2ª Adquirir e integrar el conocimiento,<br />3ª Extender y refinar el conocimiento,<br />4ª Usarsignificativamente el conocimiento,<br />5ª Hábitosproductivos de pensamiento,(Marzano, 1988)<br />
  20. 20. Hábitos productivos de pensamiento<br />Usar significativamenteel conocimiento<br />Extender yrefinar el conocimiento<br />Actitudes y percepciones<br />Adquirir e integrar el conocimiento<br />Categorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje<br />
  21. 21. Evaluación<br />Síntesis<br />Análisis<br />TAXONOMÍA DE BLOOM<br />Aplicación<br />Comprensión<br />Conocimiento<br />
  22. 22. APLICA-<br />CIÓN<br />COMPREN-<br />SION<br />CONO-<br />CIMIENTO<br />ANÁLISIS<br />SÍNTESIS<br />EVALUA-<br />CIÓN<br />ALTO NIVEL DE DESEMPEÑO<br />TAXONOMÍA DE BLOOM<br />BAJO NIVEL DE DESEMPEÑO<br />
  23. 23. Qué hace el alumno<br />
  24. 24. METACOGNICIÓN<br />Serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.<br />
  25. 25. HABILIDADES COGNITIVAS<br />Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, anali­zan­do, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga.<br />
  26. 26. HABILIDADES METACOGNITIVAS<br />Son las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene (productos), su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas, (procesos).<br />Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia. <br />
  27. 27. Planificación<br />Autorregulación<br />Evaluación<br />Reorganización<br />CONTROL DE LOS PROCESOS COGNITIVOS<br />
  28. 28. Para saber más…<br />La educación y el desarrollo de habilidades cognitivas.<br />http://www.redcientifica.com/doc/doc200411134401.html<br />El papel de la metacognición en la sistematización de las habilidades cognitivas<br />http://ojs.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/viewFile/1075/745<br />

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