Deontologia

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Deontologia

  1. 1. PROGRAMADEONTOLOGÍA DE LAEDUCACIÓN
  2. 2. Curso destinado al conocimiento yvaloración desde una perspectiva críticade los contenidos propios de laprofesión docente. Ello supone,partiendo del análisis de los códigoséticos, comprender la dimensión éticade profesión docente y evaluar ladeontología que surge en dichocontexto. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
  3. 3. Al término del curso los participantesestarán en condiciones de emitir juiciosvalorativos respecto de los códigoséticos, la ética profesional y ladeontología profesional docente. OBJETIVO GENERAL
  4. 4. Temas a abordar Códigos Ética de la Deontología profesión éticos docente educativa Comprender desde una perspectiva crítica los aspectos fundamentales que determinan el ser y hacer profesional del docente.
  5. 5. Códigos éticos Legislación Educativa en México
  6. 6. Ética de la profesióndocente Escenarios del mundo actual.
  7. 7. Deontología educativaCódigos éticos inscritos en un contexto profesional determinado
  8. 8. En consideración a la naturaleza y propósitosdel curso taller la metodología seráexpositiva en su constitución y constructivaen sudesarrollo. Se espera que los participantesasuman un rol activo en la elaboración de uncódigo deontológico docente. METODOLOGÍA
  9. 9. Aspecto ValorAsistencia y puntualidad 5%Informes de los contenidos 40%de claseParticipación 20%Autoevaluación 5%Evaluación final 30% EVALUACIÓN
  10. 10. LECTURAS BÁSICAS PARA EL CURSO RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
  11. 11. LECTURAS BÁSICAS• Artículo 3ero. Constitución Mexicana• http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf• Ley General de Educación• http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf• Ley Estatal de Educación del Estado de Coahuila• http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9db15657-4ea9-47fe-9fe6- 4a6181040a2c/coahuila.pdf
  12. 12. LECTURAS BÁSICAS• Aprendizaje y desarrollo profesional docente• http://www.oei.es/metas2021/APRENDYDESARRPROFESIONAL.pdf Consuelo Vélaz de Medrano Denise Vaillant
  13. 13. LECTURAS BÁSICASUn nuevo código deontológico para laprofesión docentehttp://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n16-tiana-ferrer.pdf Alejandro Tiana Ferrer
  14. 14. Tareas especificas • Tarea 1. Hacer un listado de las modificaciones al artículo 3ero. de la Constitución Mexicana en el siguiente formato: MODIFICACIONES AL ARTÍCULO 3° DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANAReforma Fecha Consistió en: Presidente1 13-12-1934 La educación que imparta el Estado será socialista y Lázaro Cárdenas además de excluir toda doctrina religiosa cohabitará el fanatismo. Solo el Estado impartirá educación primaria, secundaria y normal. El Estado elaborará los planes y programas para la educación primaria, secundaria y normal. Los particulares que impartan educación primaria, secundaria y normal deberán sujetarse a lo anterior.2 http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum_art.htm
  15. 15. Trabajo final• Ensayo sobre el código deontológico de la profesión docente.• Elementos del ensayo: – Introducción: • Se presenta la idea del ensayo. Un párrafo de 8 renglones. – Desarrollo. • Se presentan las ideas de por lo menos dos autores. Un párrafo de 8 renglones por cada autor. • Se exponen los argumentos personales. Al menos un párrafo de 8 renglones. – Conclusiones • Se concluye con la opinión personal al respecto. Al menos un párrafo de 8 renglones.
  16. 16. Códigos éticos Legislación Educativa en México
  17. 17. LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Artículo 3° de la Constitución Mexicana Ley General de Educación Leyes Estatales Normativas del de Educación ramo
  18. 18. Artículo 3° de la Constitución Mexicana TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 15-10-2012• Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado – Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.• La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.• I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;• II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
  19. 19. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 09-04-2012• Artículo 7o.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:• I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades humanas;• II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos;• III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país;
  20. 20. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 09-04-2012• IV.- Promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas. Los hablantes de lenguas indígenas, tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y español.• V.- Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;• VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos;• VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y tecnológicas;• VIII.- Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación;• IX.- Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación física y la práctica del deporte
  21. 21. LEY GENERAL DE EDUCACIÓNTEXTO VIGENTEÚltima reforma publicada DOF 09-04-2012• X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia sobre la preservación de la salud, el ejercicio responsable de la sexualidad, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias;• XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, la prevención del cambio climático, así como de la valoración de la protección y conservación del medio ambiente como elementos esenciales para el desenvolvimiento armónico e integral del individuo y la sociedad. También se proporcionarán los elementos básicos de protección civil, mitigación y adaptación ante los efectos que representa el cambio climático y otros fenómenos naturales;• XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
  22. 22. LEY GENERAL DE EDUCACIÓNTEXTO VIGENTEÚltima reforma publicada DOF 09-04-2012• XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo.• XIV.- Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental y de las mejores prácticas para ejercerlo.• XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro.• XV. Difundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes y las formas de protección con que cuentan para ejercitarlos.• XVI.- Realizar acciones educativas y preventivas a fin de evitar que se cometan ilícitos en contra de menores de dieciocho años de edad o de personas que no tenga la capacidad de comprender el significado del hecho o para resistirlo.
  23. 23. ¿Cuáles son loscódigos éticosemanados dela legislacióneducativaactual?
  24. 24. Perfil docente
  25. 25. Ética de la profesióndocente Escenarios del mundo actual.
  26. 26. Dos grandes temas para reflexionar1. Escenarios del presente e interrogantes para la construcción de un código profesional docente2. Aprendizaje docente y desarrollo profesional
  27. 27. ¿Qué retos tenemos en el mundo actual?Escenarios del presente einterrogantes para la construcciónde un código profesional docente
  28. 28. Escenarios del presente e interrogantes para laconstrucción de un código profesional docente• La profesión docente ante los desafíos de la sociedad del conocimiento• Políticas para un desarrollo profesional docente efectivo• Reflexiones sobre la construcción social del oficio docente
  29. 29. La profesión docente ante los desafíos de la sociedaddel conocimiento PROFESORES DESAFÍOS SOCIEDAD MODELOS TIC EDUCATIVOS PLURALISTA PROCESOS GLOBALIZADA MATERIALISTA CONTENIDOS ROL DEL ROL DOCENTE ESTUDIANTE
  30. 30. Políticas para un desarrollo profesionaldocente efectivo• Iniciativas en la buena • Profesionalización de la dirección reflexión
  31. 31. Reflexiones sobre la construcción social del oficiodocente• PARTICULARIDADES DEL OFICIO DE ENSEÑAR – La docencia es un servicio personal – La docencia es un trabajo colectivo – La docencia implica un cambio radical de los problemas a resolver – El trabajo docente es un trabajo concreto – Vocación al servicio educativo – La docencia es un arte – La docencia es un proceso
  32. 32. ¿Qué retos tenemos en el mundo actual?Aprendizaje docente y desarrolloprofesional
  33. 33. Aprendizaje docente y desarrollo profesional• La formación docente como sistema• Los conocimientos y las competencias que subyacen a la tarea docente• La evaluación del desarrollo profesional docente
  34. 34. La formación docente como sistema• Tareas: – 1. Formación inicial. – 2. Actualización de docentes en ejercicio. – 3. Investigación sobre la formación docente. – 4. Asesoramiento pedagógico a las escuelas. – 5. Preparación para el desempeño de cargos directivos y de supervisión. – 6. Acompañamiento de los primeros desempeños docentes. – 7. Formación pedagógica de agentes sin titulo docente y de profesionales de otras disciplinas que pretenden ingresar a la docencia. – 8. Formación para el desempeño de distintas funciones del sistema educativo. – 9. Formación de docentes y no docentes para el desarrollo de actividades educativas en instituciones no escolares (instituciones penales de menores, centros recreativos, centros culturales). – 10. Producción de materiales didácticos para la enseñanza de las escuelas.
  35. 35. Los conocimientos y las competencias que subyacen a la tarea docente• ¿Qué tipo de conocimientos debieran ser parte de un programa de formación docente?
  36. 36. Los conocimientos y las competencias que subyacen ala tarea docente • Disciplinar. Contenidos curriculares Saber • Pedagógico. Finalidades educativas y enfoques pedagógicos. científico • Psicológico. Procesos cognitivos y características del aprendizaje. • Disciplinar. Requisitos del programa Saber académico. • Pedagógico. Modelos de enseñanza y práctico recursos didácticos. • Psicológico. Estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje.
  37. 37. La evaluación del desarrollo profesional docente• Nueve principios para orientar la práctica docente 1. Los contenidos del desarrollo profesional docente deberían centrarse en lo que los alumnos han de aprender y en la forma que ellos tienen de enfrentarse a diferentes problemas. 2. El eje articulador es el análisis del aprendizaje de los estudiantes 3. El desarrollo profesional debería estar basado en la escuela y construirse en torno al trabajo diario de enseñanza.
  38. 38. La evaluación del desarrollo profesional docente• Nueve principios para orientar la práctica docente 4. El desarrollo profesional debería organizarse en torno a formas colaborativas de resolución de problemas. 5. El desarrollo profesional debería ser continuo y evolutivo 6. El desarrollo profesional debería incluir información sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes, así como sobre la enseñanza y el resto de los procesos implicados en la implementación de los aprendizajes.
  39. 39. La evaluación del desarrollo profesional docente• Nueve principios para orientar la práctica docente 7. El desarrollo profesional debería proporcionar oportunidades para mejorar la comprensión sobre las teorías que subyacen al conocimiento y a las habilidades para aprender. 8. Las actividades de desarrollo profesional deberían conectarse con un proceso de cambio mas amplio y comprehensivo, centrado en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. 9. Los profesores deben identificar lo que necesitan aprender

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