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PROYECTO CONTENT BASED INSTRCTION (CBI) 2012

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Proyecto institucional content based instruction

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PROYECTO CONTENT BASED INSTRCTION (CBI) 2012

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello Departamento de Inglés Barranquilla 2012
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! 1. IDENTIFICACIÓN:  Nombre: It´s Science Time!  Niveles de aplicación: Básica Primaria y Básica Secundaria  Asignaturas involucradas: Matemáticas y Ciencias  Grados involucrados: Transición a 5°  Responsables: Elena Cardales Rodríguez -Fabián Padilla De la Cerda  Cargo: Coordinadora de proyecto- Jefe de área  Carácter del proyecto: Académico  Años proyectados: A partir de 2012 2. Participantes: Docente Lic. Patricia Barranco Vallecilla Lic. Sunilda Isabel Barrios Camargo Esp. Elena De Jesús Cardales Rodríguez Lic. Margeris De La Hoz Alonso Lic. Miriam Ester De la Hoz Torres Esp. Fabián Padilla De la Cerda Esp. Luz Elena Pérez Castellar Esp. Ángel Enrique Zárate De La Hoz Lic. Liliana Castillo Esp. Edgardo Silva Solano Esp. José Luis Barros Esp. Jacqueline Zambrano Contreras Lic. Elizabeth Gutiérrez Samper
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME!  E-mail : itsenglishtime@gmail.com  Facebook: http://www.facebook.com/itsenglishtime  Twitter: http://twitter.com/itsenglishtime  Blog: www.englishtimeatjorgenabello.blogspot.com  Carácter del proyecto: Académico  Años de proyectados: 2012 – 2015  Etapas y Actividades: Etapas Actividades Objetivo Responsable Planeación  Reuniones de área.  Reuniones del comité del CBI  Elaboración de la propuesta metodológica CBI. Elena Cardales Fabián Padilla José Luis Barros Sensibilización  Socialización del Proyecto a docentes de Inglés y Básica Primaria.  Simulación de clase basada en el enfoque metodológico CBI dirigida a los docentes.  Sensibilización a padres de familia.  Informar e involucrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo de la propuesta metodológica. Elena Cardales Fabián Padilla Diagnóstico  Entrevistas a directivos, coordinadores.  Entrevistas a docentes de básica primaria.  Observaciones de clases.  Retroalimentación de procesos.  Conocer el punto de vista que tienen los directivos y los docentes frente a la implementación de la propuesta.  Identificar las estrategias metodológicas aplicadas en las clases de ciencias. Elena Cardales Fabián Padilla José Luis Barros Patricia Barranco
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! Entrenamiento  Talleres metodológicos dirigidos a docentes de inglés y Básica Primaria.  Cursos de Inglés para el mejoramiento de lengua dirigido a docentes Básica Primaria.  Compartir experiencias y conocimientos de Metodología entre docentes de Básica Primaria e Inglés.  Cualificar a los docentes de Básica Primaria en el idioma extranjero Inglés para fortalezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Elena Cardales Fabián Padilla Chance Dorland (Voluntario Cuerpos de Paz) Programación  Planeación y organización del contenido curricular: Mallas Curriculares, Planes de clase, Material de apoyo didáctico, Formatos de observación.  Establecer el contenido curricular para la implementación del enfoque metodológico CBI en el aula de clase. Elena Cardales Fabián Padilla Docentes de Básica Primaria. Ejecución  Implementación de la propuesta.  Desarrollar los contenidos en el aula de clase teniendo en cuenta las estrategias metodológicas necesaria para cada proceso. Elena Cardales Fabián Padilla Patricia Barranco Seguimiento  Observaciones de clases.  Aplicación de instrumentos de seguimiento al proceso.  Recolección de evidencias.  Identificar las fortalezas y/o debilidades que surgen en el proceso de implementación del enfoque Elena Cardales Fabián Padilla Docentes de Basica Primaria.
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! 3. ROLES: Docentes De Inglés Docentes Básica Primaria Estudiantes Facilitador en el proceso de enseñanza de contenidos específicos a través del Inglés (CBI). Apoyo en el proceso de planeación de los contenidos de Ciencias. Observador del proceso de enseñanza. Proveedor de retroalimentación a docentes de inglés. Agente central del proceso. Participante activo.  Población beneficiada: POBLACIÓN BENEFICIOS Estudiantes  Adquisición de contenidos de lenguaje académico  Aprendizaje del Inglés de forma más interesante y metodológico CBI. Evaluación  Aplicación de instrumentos de evaluación al proceso: Entrevistas, observaciones y diario de campo.  Análisis de resultados  Valorar el impacto l tiene la propuesta en la comunidad educativa. Elena Cardales Fabián Padilla
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! motivadora.  Cualificación del conocimiento de la lengua extranjera inglés.  Desarrollo de habilidades críticas en lectura y escritura.  Uso la lengua para cumplir con un propósito específico real, lo cual puede hacer a los estudiantes más independientes y seguros de sí mismos.  Desarrollo y amplitud del conocimiento del mundo a través de CBI lo cual favorecerá el mejoramiento y apoyo en sus necesidades de aprendizaje.  Desarrollo de habilidades de estudio tales como: tomar nota, resumir, extraer información puntual de textos.  Desarrollo de habilidades para el uso de la información de diferentes fuentes.  Desarrollo de importantes habilidades de pensamiento que pueden transferirse a otras áreas del conocimiento.  Iinclusión de un grupo de elementos de trabajo dentro de la estructura dada puede también ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades para el trabajo y el aprendizaje colaborativo, lo cual tiene un gran valor social. Docentes  Mejoramiento del nivel de competencia del idioma Inglés.  Desarrollo y adquisición de estrategias de enseñanza.  Adaptación de los métodos de enseñanza de manera que los estudiantes con proficiencia limitada de inglés pueda
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! progresar adecuadamente.  Dinamización de los procesos de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés a través de contenidos específicos.  Amplitud del léxico. Currículo  Inserción de las Ciencias en la enseñanza del idioma Inglés.  Reintroducción de la enseñanza del idioma Inglés por niveles en la Básica Primaria.  Fortalecimiento de los procesos de enseñanza de la lengua extranjera.  Ampliación del tiempo y momentos de exposición a la lengua extranjera.  CBI representa un desafío tanto para los docentes como para los estudiantes quienes se verán motivados debido a que reforzarán lo aprendido en lengua materna con el contenido en lengua extranjera. 4. OBJETIVO El Proyecto de inserción de las Ciencias en la enseñanza del Ingles: It´s Science Time! pretende ampliar los campos de aprendizaje de los estudiantes abellistas a través de la enseñanza de contenidos de áreas específicas del conocimiento en Inglés, lo cual favorezca el desarrollo de habilidades cognitivas y comunicativas; para que se constituya en una herramienta de competitividad facilitadora del avance académico de los jóvenes, la cualificación de los resultados en pruebas externas, su inserción en la vida laboral y de mejoramiento de su calidad de vida.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! 5. MARCO TEÓRICO Las principales teorías en las que basamos las acciones de este proyecto se describen a continuación:  Ante la necesidad de mantener la coherencia de las practicas pedagógicas con el modelo pedagógico abellista: Modelo de Desarrollo Socio-crítico, el cual en su meta de formación promulga formar seres humanos e integrales, equitativos y autónomos con la capacidad de comunicarse y vivir a partir de valores éticos, morales y respetuosos de la interculturalidad. Así mismo, propone un proceso que fomenta la formación progresiva y secuencial a través del desarrollo de competencias básicas, colaborativas, de pensamiento crítico, laborales, comunicativas, ciudadanas, tecnológicas e interculturales. Además, plantea un currículo flexible, transversal e intercultural basado en proyectos que fortalezcan el pensamiento lógico, la capacidad de interpretación y las inteligencias múltiples. Se considera pertinente la implementación del enfoque metodológico aprendizaje basado en contenidos (CBI: Content Based Instruction) debido a que éste último favorece el desarrollo de habilidades críticas en lectura y escritura, el desarrollo y amplitud del conocimiento del mundo e importantes habilidades de pensamiento que pueden transferirse a otras áreas del conocimiento. El enfoque metodológico CBI es definido como la integración del aprendizaje de contenidos con objetivos de la enseñanza de la lengua extranjera en cuestión. Es el estudio concurrente de la lengua y el área de conocimiento especifica.” (Brinton, Snow, & Wesche, 1989, p.2). Según David Marsh (1997) CBI “propende por el énfasis en la función comunicativa del lenguaje y propicia el desarrollo de habilidades intelectuales”. Por consiguiente, es relevante señalar las teorías del desarrollo del pensamiento de Angel Villarini “El pensamiento es un poder para entender y transformar el mundo que nos rodea que ya tienen los niños que llegan a nuestras escuelas. La escuela debe ayudar a desarrollar ese poder al máximo y aprender a usarlo para los
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! fines que consideramos buenos, como la creación de una humanidad digna y solidaria” (Villarini, A. 1991. p.7 ). De acuerdo con Brinton y otros (1989), las investigaciones muestran que para que el aprendizaje de una lengua ocurra de manera exitosa, “el currículo debe tener en cuenta los usos que el estudiante hará con el idioma en cuestión”, lo cual significa un enfoque sistemático en aquellas formas y funciones que les serán mas útiles al estudiante en su uso futuro de la lengua extranjera. De igual forma sostiene que, el enfoque CBI está basado en las experiencias previas de los estudiantes en tanto que se “toma en cuenta el conocimiento existente del estudiante acerca del contenido en cuestión y emplea métodos de enseñanza los cuales propician el desarrollo de habilidades lingüísticas, académicas y cognitivas. En este respecto, es apropiado resaltar la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Para Ausubel el aprendizaje escolar requiere de una estructura de conocimientos organizados de material significativo. La importancia radica en la organización del conocimiento en estructuras y a la incorporación a nuevas estructuraciones como resultado de la interacción con las nuevas informaciones ( Pozo, J.I.2009, Morin, E. 1999. p. 26). 6. METODOLOGÍA Desarrollo de habilidades comunicativas de manera integrada: habla, escucha, escritura, lectura enfatizando en la habilidad de lectura debido a que ésta representa la fuente de adquisición de contenido más usual. Este enfoque es reconocido por su flexibilidad y adaptabilidad a cualquier contexto ya que posee una diversidad de modelos que le permiten ser aplicable a diversos contextos y sus respectivas necesidades. Además, propicia el desarrollo de habilidades y procesos cognitivos integrados en el diseño del programa. Se propenderá por el uso de estrategias y técnicas que faciliten la comprensión tales como realia, gráficas, ilustraciones, videos, esquemas, etc.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! Metodología Diseño Curricular Participantes Objetivo  Análisis del plan de estudio de Ciencias.  Análisis de textos de Ciencias.  Socialización del formato de plan de clase  Selección de contenidos del área de Ciencias Naturales.  Planeación curricular conjunta del contenido de Ciencias en Inglés.  Desarrollo las unidades de contenido en el área de Ciencias Naturales . Docentes de Inglés Docentes de Ciencias: Orientar el proceso de planeación curricular para la enseñanza de contenidos de Ciencias en Inglés. Seguimiento Docentes de Inglés- docentes de Ciencias:  Observaciones de clases.  Implementación de clases.  Observaciones de clases  Retroalimentació n colaborativa del proceso. Dar y recibir retroalimentación acerca de los procesos de enseñanza de las Ciencias en lengua materna y el contenido de Ciencias en Inglés. Principios “En el enfoque de aprendizaje basado en contenidos, los estudiantes adquieren simultáneamente conocimientos del contenido especifico y proficiencia en Inglés, el idioma medio de la instrucción. Adicionalmente, desarrollan las habilidades necesarias para el exito académico.”. D. Raphan & J. Moser: 1994 Krashen (1982), afirma que la adquisición de lenguas se facilita cuando se enfoca en conceptos significativos; es por lo tanto necesario, la activación de los conocimientos previos del estudiante al presentarles un contenido especifico. Brinton et al (1989), en la adquisición de una lengua extranjera, las investigaciones sugiere que una condición necesaria para el éxito del proceso de aprendizaje es “comprehensible input” lo cual requiere enfocarse en el significado por encima de la forma. El desarrollo de buenas habilidades comunicativas receptivas es el fundamento en el cual las habilidades productivas están cimentadas.
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! Estrategias Metodológicas Recursos Crandall y Tucker (1990) proponen cinco características fundamentales de la enseñanza de lenguas a través de contenidos:  Siempre activar o desarrollar conocimientos previos cuando se introducen conceptos nuevos o se presentan trabajos de comprensión lectora, auditiva, o de vídeo.  Usar materiales auténticos y diseñar trabajos de comprensión que ponen la información al alcance del alumno.  Integrar habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje en las actividades del curso. Angelo (1995) define las habilidades de pensamiento (critical thinking skills) como análisis, síntesis, resolver problemas, hacer inferencias, y evaluación.  Propiciar el aprendizaje colaborativo.  Desarrollo integral de las cuatro habilidades lingüísticas. Siguiendo el enfoque metodológico que direcciona el proyecto macro, se propone:  Implementar de estrategias de vocabulario.  Desarrollar de estrategias de lectura.  Integrar nuevas tecnologías.  Videos  Flashcards  Posters  Audio  Worksheets  Computadores  Textos 7. EVALUACIÓN  Monitoreo del progreso de los estudiantes con retroalimentación inmediata.  La evaluación del proceso apuntara al alcance y logros de los estudiantes en cuanto a la comprensión del contenido específico y no se centrara en la forma.  A los estudiantes se les está permitido emplear el lenguaje verbal y no verbal para responder.  El énfasis esta en el desarrollo de habilidades receptivas tendientes a desarrollar las habilidades.
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! 8. IMPACTO La implementación del presente enfoque metodológico arrojó, a corto plazo, el siguiente impacto:  Alto grado de motivación en los estudiantes.  Transferencia del conocimiento del área específica al idioma Inglés.  Mayor participación e interés en las clases de Ciencias.  Comprensión de los contenidos desarrollados debido a la relación del nuevo conocimiento con el previo.  Participación masiva y activa.  Disposición al trabajo colaborativo.  Disposición al trabajo en clase. REFERENCIAS 1. Gardner, H. (1994). Estructuras de la Mente. La Teoría de las Inteligencias Múltiples. Fondo de cultura Económica. Progreso México, pág. 136. 2. Habermas, Jürgen. 1999. Teoría de la acción comunicativa. Editorial Tanrus, España. Pág. 208. 3. Villarini, Angel R. 1991. Manual para la enseñanza de las destrezas del pensamiento. pag. 7. 4. Proyecto Educativo Institucional PEI, Institución Educativa Distrital Jorge Nicolas Abello 2011-2015 5. Crandall J. & Tucker R. (1990). Content-based language instruction in second and foreign languages. En S. Anivan, Ed., Language teaching methodology for the nineties, Singapore: SEAMEO Regional Language Centre, págs. 83-96.
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE NICOLÁS ABELLO PROYECTO INSTITUCIONAL DE BILINGÜÍSMO: IT´S ENGLISH TIME! ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN CONTENIDOS: CONTENT BASED INSTRUCTION: CBI IT´S SCIENCE TIME! 6. Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. New York, NY: Pergamon Press.

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