Ester Castejón
Servei d'Educació Inclusiva
i de Coordinació de Programes Transversals
Departament d'Educació
ester.castejo...
“APRENDRE JUNTS
   PER A VIURE JUNTS”
              Pla d’acció
per a avançar en l’educació inclusiva
  de l’alumnat amb b...
Realitat social. Sense excuses
Aquest és en James.
                                      I és un alumne a una escola pública ordinària,
                 ...
Visibilitzar la realitat social
Altra mirada:
tothom té quelcom a aportar
Les persones amb
discapacitat no són
la seva discapacitat
Barreres i prejudicis
  en la percepció dels adults
              vs.
   Normalitat i quotidianitat
en la percepció d'infa...
Les dificultats
són el resultat
de la interacció
- barreres = + autonomia




         www.flickr.com/photos/alinssite/
... i als
 centres
educatius?
inclusió                 ióinclus inclusió
                                           ó




                              ...
De què parlem quan parlem
   d'educació inclusiva?




Presència Participació Resultats
Generar oportunitats
  d'aprenentatge
Igualtat d'oportunitats
Ús inclusiu
dels recursos i suports
Educació de qualitat
     www.flickr.com/photos/samchurchill
Qualitat sense inclusió?
Qualitat. Sense exclusió




Expectatives positives                                at
                                    ...
EL PLA D'ACCIÓ




 Presentat juliol 2009

www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
ANTECEDENTS
Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a Catalunya
Decrets:
 117/1984 - integració EE en el sistema educa...
PROCÉS DE SENTIT ÚNIC

                  REPTE SOCIAL
     Avançar, col·lectivament, en la igualtat de drets
      i d’opo...
DADES ESCOLARITZACIÓ CO
Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%
DADES ESCOLARITZACIÓ CEE




El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial
     participa en experiències...
OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ
1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat
amb discapacitat en entorns escolars ordin...
Avançar cap a un model d'educació
 inclusiva implica avançar cap a
 centres educatius...
... oberts a tothom, sense discri...
COM AVANÇAR?

       CENTRES
      D’EDUCACIÓ
                     Referència    CENTRES
       ESPECIAL
                 ...
COM OPTIMITZAR?

Mesures organitzatives
Estratègies metodològiques
Utilització inclusiva de recursos de suport
Treball col...
SUPORTS CLAU




Serveis educatius generals i específics
Treball en xarxa dels serveis implicats
Bancs de recursos - cerca...
MAPA DE SERVEIS I RECURSOS

                                     Situació   Previsió
                                     ...
TREBALL EN XARXA




Amb altres Departaments de la Generalitat
de Catalunya
Amb els ens locals
Amb associacions i entitats...
SEGUIMENT D'EXPERTS/ES


Direccions Generals del Departament d'Educació
Inspecció Educativa
Universitats
Serveis Educatius...
CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL

Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus:
     educació bàsica i transició a la vida ...
FORMACIÓ

                         Inicial
Universitària
                         Especialitzada

          Territorial


...
PORTAL WEB D'EDUCACIÓ
INCLUSIVA A GENCAT




                                    ent
                            e   ra m
...
GUIES PER A FAMÍLIES




                            ent
                    e   ra m
            p rop
ALTRES PUBLICACIONS




                                e nt
                         eram
                   ro   p
     ...
ALTRES PUBLICACIONS




                                  e nt
                           eram
                     ro   p...
http://ecatalunya.gencat.cat/
Punt de trobada virtual per a
 comunitats professionals

               comunicació
participació
         treball col·labo...
(persones + processos) x
 tecnologies [necessitats] =
         resultats


agenda/notícies      eines
  bibliografia      ...
Servei
    d'
    i de Coordinació de
     Programes Transversals


educacioinclusiva.educacio@gencat.cat
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aprendrejunts cursedu280610

1,180 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,180
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprendrejunts cursedu280610

  1. 1. Ester Castejón Servei d'Educació Inclusiva i de Coordinació de Programes Transversals Departament d'Educació ester.castejon@gencat.cat Curs específic per a personal educador d’educació especial adscrit a les USEE Barcelona, juny de 2010
  2. 2. “APRENDRE JUNTS PER A VIURE JUNTS” Pla d’acció per a avançar en l’educació inclusiva de l’alumnat amb barreres greus per a l’aprenentatge i la participació
  3. 3. Realitat social. Sense excuses
  4. 4. Aquest és en James. I és un alumne a una escola pública ordinària, junt amb una colla d'altres nens i nenes ordinaris. En James també té una discapacitat intel·lectual. Algunes persones diuen que nens com en James són disruptius a l'aula i consumeixen el temps dels educadors. Que haurien de ser a les seves pròpies escoles. Cap d'aquestes persones és a la classe d'en James. Només són males excuses, perquè senzillament no són certes. Els nens i les nenes com en James aprenen molt millor amb altres nens i nenes ordinaris a les aules ordinàries, i creixen com persones. En comptes de ser especial, el que necessita en James és, només, “ser”. Probablement en James no trobarà la cura del càncer. Però ajudarà a altres nens i nenes de la seva classe a veure la vida d'una manera totalment diferent. Probablement mai trobarà la cura del càncer, caminarà sobre la lluna o serà primer ministre. D'altra banda, tu tampoc.
  5. 5. Visibilitzar la realitat social
  6. 6. Altra mirada: tothom té quelcom a aportar
  7. 7. Les persones amb discapacitat no són la seva discapacitat
  8. 8. Barreres i prejudicis en la percepció dels adults vs. Normalitat i quotidianitat en la percepció d'infants i joves
  9. 9. Les dificultats són el resultat de la interacció
  10. 10. - barreres = + autonomia www.flickr.com/photos/alinssite/
  11. 11. ... i als centres educatius?
  12. 12. inclusió ióinclus inclusió ó inclusió s inclusi inclu ió i sc ió inclusió ó s inclusió lu in u clusió l i in in c nc cl n lusió u i inclusió sió in c si lu inclus inclusió ó ió i inclusió ió ncl inclusió in clus us i inclusió l us i ó inclusió in clusió ó in c inclusió
  13. 13. De què parlem quan parlem d'educació inclusiva? Presència Participació Resultats
  14. 14. Generar oportunitats d'aprenentatge
  15. 15. Igualtat d'oportunitats
  16. 16. Ús inclusiu dels recursos i suports
  17. 17. Educació de qualitat www.flickr.com/photos/samchurchill
  18. 18. Qualitat sense inclusió?
  19. 19. Qualitat. Sense exclusió Expectatives positives at mn Treball en valors t l' alu a to Estratègies inclusives de .per .. treball dins l'aula
  20. 20. EL PLA D'ACCIÓ Presentat juliol 2009 www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
  21. 21. ANTECEDENTS Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a Catalunya Decrets: 117/1984 - integració EE en el sistema educatiu ordinari 155/1994 - regulació dels serveis educatius 299/1997 - atenció educativa a l’alumnat amb nee Pla Director de l’Educació Especial (2003) USEE (2004-...) Bases del Pla d’Acció (2008) Valoració del model USEE (2006-2007 / 2008-2009) Llei d’Educació de Catalunya (2009)
  22. 22. PROCÉS DE SENTIT ÚNIC REPTE SOCIAL Avançar, col·lectivament, en la igualtat de drets i d’oportunitats de totes les persones, sense discriminacions per raons d’origen, de sexe o de capacitat REPTE EDUCATIU Avançar progressivament cap a un model d’escola en què tot l’alumnat pugui participar, d’acord amb les seves possibilitats i sense discriminacions, en les activitats escolars ordinàries.
  23. 23. DADES ESCOLARITZACIÓ CO Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%
  24. 24. DADES ESCOLARITZACIÓ CEE El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial participa en experiències d’escolarització compartida
  25. 25. OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ 1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat amb discapacitat en entorns escolars ordinaris 2. Optimitzar els recursos de suport a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat i, en el seu cas, identificar necessitats de nous recursos 3. Avançar en la coordinació interdepertamental per donar atenció integral a l’alumnat amb discapacitat 4. Elaborar el mapa de recursos i serveis per a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat a Catalunya
  26. 26. Avançar cap a un model d'educació inclusiva implica avançar cap a centres educatius... ... oberts a tothom, sense discriminacions ni exclusions ... que donin resposta educativa a la diversitat de tot l'alumnat ... que potenciïn la convivència de persones diverses per avançar envers una societat més cohesionada ... que promoguin la igualtat d'oportunitats, evitant qualsevol tipus de marginació
  27. 27. COM AVANÇAR? CENTRES D’EDUCACIÓ Referència CENTRES ESPECIAL ORDINARIS PES i Assessorament Serveis específics Assessorament i SERVEIS atenció directa EDUCATIUS
  28. 28. COM OPTIMITZAR? Mesures organitzatives Estratègies metodològiques Utilització inclusiva de recursos de suport Treball col·laboratiu dels professionals Ús de les TAC Col·laboració CO-CEE Serveis Educatius
  29. 29. SUPORTS CLAU Serveis educatius generals i específics Treball en xarxa dels serveis implicats Bancs de recursos - cercadors Entorns virtuals de coordinació
  30. 30. MAPA DE SERVEIS I RECURSOS Situació Previsió Dif 2008 2015 Unitats en CEE 840 606 -234 Unitats de suport (USEE) 284 518 +234 Unitats Postobligatòria 109 194 +85 CEE de referència 2 50 +48 Serveis i programes especialitzats 98 110 +12
  31. 31. TREBALL EN XARXA Amb altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Amb els ens locals Amb associacions i entitats vinculades a les persones amb discapacitat
  32. 32. SEGUIMENT D'EXPERTS/ES Direccions Generals del Departament d'Educació Inspecció Educativa Universitats Serveis Educatius Direccions i professionals de centres educatius Altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Associacions i entitats representatives del sector
  33. 33. CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus: educació bàsica i transició a la vida adulta educació professionalitzadora Programes Especialitzats de suport a l’alumnat i al professorat, en coordinació amb els Serveis Educatius Serveis Educatius Especialitzats (motrius i trastorns del desenvolupament i la conducta) Fusió amb centres ordinaris
  34. 34. FORMACIÓ Inicial Universitària Especialitzada Territorial Permanent Centralitzada Telemàtica
  35. 35. PORTAL WEB D'EDUCACIÓ INCLUSIVA A GENCAT ent e ra m p rop
  36. 36. GUIES PER A FAMÍLIES ent e ra m p rop
  37. 37. ALTRES PUBLICACIONS e nt eram ro p p www.gencat.cat/educacio
  38. 38. ALTRES PUBLICACIONS e nt eram ro p p Col·lecció Educació Inclusiva www.gencat.cat/educacio
  39. 39. http://ecatalunya.gencat.cat/
  40. 40. Punt de trobada virtual per a comunitats professionals comunicació participació treball col·laboratiu difusió de la informació
  41. 41. (persones + processos) x tecnologies [necessitats] = resultats agenda/notícies eines bibliografia fòrum documents experiències
  42. 42. Servei d' i de Coordinació de Programes Transversals educacioinclusiva.educacio@gencat.cat

×