Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
JORNADA DE SEMIPRESENCIALITAT A LA UNIVERSITAT DE BARCELONA                     11 DE JULIOL DE 2012Semipresencialitat: es...
1. CONTEXT Concessió REDICE (novembre 2010) Prospecció bibliogràfica (gener-maig 2011) Anàlisi viabilitat grup pilot se...
2. OBJECTIUS(de la modalitat de docènciasemipresencial referits a la Xarxa Vives)   Conèixer la situació actual de la mod...
3. METODOLOGIA 1. Identificació dels VR amb responsabilitat en l’àmbit de la Xarxa Vives 2. Comunicació institucional (des...
3. METODOLOGIA(àmbit de l’estudi)      •   Universitat Abat Oliba CEU               •   Universitat Miguel Hernández d’Elx...
3. METODOLOGIA(format del qüestionari)
3. METODOLOGIA(àmbits principals del qüestionari)    1.    CONCEPTUALITZACIÓ    2.    CONTEXTUALITZACIÓ    3.    POLÍTICA ...
3. METODOLOGIA(entrevista)   Entrevista personal (1 h aprox.)   Gravació entrevista (mp3 / smartphone / tablet…)   En g...
4. Resultatspreliminars: decàleg
Manca de normatives específiques   sobre la semipresencialitat
Notable diversitat d’estratègies en la docència SMP:  a) graus SMP (“ANECA”) com a valor afegit (dobles titulacions)  b) a...
Aposta a curt i mitjà termini:2n cicle (màsters) i formació continuada
Manca i dificultat de proves pilot actuals en el 1r  cicle excepte per necessitats geogràfiques
La semipresencialitat no constitueix cap estalvi a  nivell institucional si n’exceptuem els espais
Recursos tecnològics ja disponibles i en general suficients: en la majoria d’universitats basats            en la platafor...
En general, reconeixement docent igual (SMP = P)          i preu crèdit també SMP = P.  El primer any s’admet un notable s...
Manca de resistència a la SMP per part delprofessorat. S’admet que aquesta modalitat   s’acosta més als postulats de Bolonya
Canvis necessaris en el rol:            del professor (més orientador)i de l’estudiant (més responsabilitat i autodiscipli...
Totes les universitats estan molt interessades         en els resultats de lenquesta      i de la taula rodona del setembre
Jornada Semipresencialitat                                                                 Xarxa Vives                    ...
Anna Rovira, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Joan Simon i Carles Benedí
Gràcies...... i bona sort!
Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminars
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminars

Primera aproximació als resultats més rellevants del projecte REDICE 2010 de l'ICE-UB sobre l'estat actual de la modalitat semipresencial en les universitats del nostre entorn emmarcats dins la Xarxa Vives

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminars

  1. 1. JORNADA DE SEMIPRESENCIALITAT A LA UNIVERSITAT DE BARCELONA 11 DE JULIOL DE 2012Semipresencialitat: estat de la qüestió a les universitats de la Xarxa Vives Joan Simon Grup d’Innovació Docent GIBAF
  2. 2. 1. CONTEXT Concessió REDICE (novembre 2010) Prospecció bibliogràfica (gener-maig 2011) Anàlisi viabilitat grup pilot semipresencialitat Gènesi del projecte institucional UB: reunió VR sobre la docència SMP (juliol 2011) Entrevista Dra. Anguera: (sinergies GIBAF-UB, encàrrec…) (setembre 2011) Servei d’Assessorament a la Recerca (SAR-ICE) / enquesta / Dra. Mercedes Torrado (setembre-octubre 2011)
  3. 3. 2. OBJECTIUS(de la modalitat de docènciasemipresencial referits a la Xarxa Vives)  Conèixer la situació actual de la modalitat semipresencial  Conèixer les perspectives a curt i mitjà termini en la seva implementació  Identificar diferències i semblances en el model a les diferents universitats  Identificar les singularitats de cada universitat  Correlacionar la tipologia (pública/privada, mida, “politècnica”) d’universitat amb les estratègies de SMP  Fer una anàlisi conjunta dels resultats en format de jornada de debat  Redactar l’informe final del projecte REDICE amb les conclusions
  4. 4. 3. METODOLOGIA 1. Identificació dels VR amb responsabilitat en l’àmbit de la Xarxa Vives 2. Comunicació institucional (des de VR-UB a VRs-Xarxa) 3. Contacte telefònic i tramesa del qüestionari per correu electrònic 4. Entrevistes personalitzades a 20 universitats (maig-juliol) 5. Resultats preliminars - Jornada de semipresencialitat a la UB (11 juliol 2012) 6. Explotació de les dades a partir de les gravacions (juliol-setembre 2012) 7. Organització de la Jornada Semipresencialitat Xarxa Vives (28 de setembre)
  5. 5. 3. METODOLOGIA(àmbit de l’estudi) • Universitat Abat Oliba CEU • Universitat Miguel Hernández d’Elx • Universitat d’Alacant • Universitat Oberta de Catalunya • Universitat d’Andorra • Universitat de Perpinyà Via Domitia • Universitat Autònoma de Barcelona • Universitat Politècnica de Catalunya • Universitat de Barcelona • Universitat Politècnica de València • Universitat de Girona • Universitat Pompeu Fabra • Universitat de les Illes Balears • Universitat Ramon Llull • Universitat Internacional de Catalunya • Universitat Rovira i Virgili • Universitat Jaume I • Universitat de València • Universitat de Lleida • Universitat de Vic
  6. 6. 3. METODOLOGIA(format del qüestionari)
  7. 7. 3. METODOLOGIA(àmbits principals del qüestionari) 1. CONCEPTUALITZACIÓ 2. CONTEXTUALITZACIÓ 3. POLÍTICA INSTITUCIONAL 4. VALORACIÓ INSTITUCIONAL 5. APLICACIÓ EN EL CONTEXT ACTUAL 6. ESTRATÈGIES INSTITUCIONALS 7. COOPERACIÓ INSTITUCIONAL 8. RECURSOS 9. ESTALVI INSTITUCIONAL 10. METODOLOGIA DOCENT 11. PERFIL PROFESSORAT 12. RECONEIXEMENT DOCENT 13. FORMACIÓ PROFESSORAT 14. ALUMNAT
  8. 8. 3. METODOLOGIA(entrevista)  Entrevista personal (1 h aprox.)  Gravació entrevista (mp3 / smartphone / tablet…)  En general, força facilitats / Algunes reticències  Problemàtica amb els períodes electorals (UAB, UA…)  Interès sincer per participar en el projecte (UOC)  Suport institucional constant des del VR-UB
  9. 9. 4. Resultatspreliminars: decàleg
  10. 10. Manca de normatives específiques sobre la semipresencialitat
  11. 11. Notable diversitat d’estratègies en la docència SMP: a) graus SMP (“ANECA”) com a valor afegit (dobles titulacions) b) aposta per la internacionalització (2n i 3r cicle) c) com a estratègia de posicionament en el context universitari (UOC, UdA)
  12. 12. Aposta a curt i mitjà termini:2n cicle (màsters) i formació continuada
  13. 13. Manca i dificultat de proves pilot actuals en el 1r cicle excepte per necessitats geogràfiques
  14. 14. La semipresencialitat no constitueix cap estalvi a nivell institucional si n’exceptuem els espais
  15. 15. Recursos tecnològics ja disponibles i en general suficients: en la majoria d’universitats basats en la plataforma Moodle
  16. 16. En general, reconeixement docent igual (SMP = P) i preu crèdit també SMP = P. El primer any s’admet un notable sobreesforç
  17. 17. Manca de resistència a la SMP per part delprofessorat. S’admet que aquesta modalitat s’acosta més als postulats de Bolonya
  18. 18. Canvis necessaris en el rol: del professor (més orientador)i de l’estudiant (més responsabilitat i autodisciplina)
  19. 19. Totes les universitats estan molt interessades en els resultats de lenquesta i de la taula rodona del setembre
  20. 20. Jornada Semipresencialitat Xarxa Vives (28 de setembre de 2012) 09:30 – 09:45 h Presentació 09.45 – 10:30 h Semipresencialitat: estat de la qüestió a les universitats de la Xarxa Vives 10:30 – 11:30 h La semipresencialitat: un objectiu o una estratègia? (taula rodona) 11:30 – 12:00 h Pausa cafè 12:00 – 13:00 h La semipresencialitat: inversió o estalvi? (taula rodona) 13:00 – 13.45 h Discussió i cloendaPrograma provisional
  21. 21. Anna Rovira, Cèsar Blanché, Maria Bosch, Joan Simon i Carles Benedí
  22. 22. Gràcies...... i bona sort!

×