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Relazione finale
Dirigente: Dott. Francesco Pasciuti
Tutor: Laura Allatta
Insegnante: Esposito Carmela
Plesso: Scuola Prim...
Riconoscere e discriminare le
diverse emozioni
Individuare delle strategie di
controllo di alcune emozioni
Confrontarsi su...
Arte e
immagine
Italiano
Matematica
Educazione
motoria
Educazione
all’affettività
Conversazione in
grande gruppo
Giochi a coppie
Drammatizzazione
Lavori in piccolo
gruppo
Metodologie
adottate
Il camion cattivo
LARABBIAELATRISTEZZA
Attività numero
3: “I folletti del
cuore”
P. sceglie di
rappresentare i
denti per la rabbia
mentre pe...
L’AFFETTOEILDISGUSTO
Attività numero
tre: “I folletti
del cuore”
P. sceglie di
rappresentare T., la
sua cuginetta, per
l’a...
LAFELICITÀELAPAURA
Attività numero
tre: “I folletti
del cuore”
P. sceglie di
rappresentare le
palline per la felicità
e i ...
SCATTO:ILFOLLETTOARRABBIATO
E’ un folletto
molto nervoso. E’
sempre convinto
di essere dalla
parte della
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STUPORELLO:ILFOLLETTOMERAVIGLIATO
E’ un autentico
sognatore: con il
naso all’insù e gli
occhietti
spalancati rimane
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TREMOLINO:ILFOLLETTOSPAVENTTO
E’ davvero un
gran fifone: basta
un nonnulla per
procurargli una
grande paura.
Pensa che il
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SPUTACCHIONE:ILFOLLETTODISGUSTATO
E’ un tipo
schifiltoso e snob
che non fa nulla
per nasconderlo,
anzi, ogni volta
che qua...
LACRIMOSO:ILFOLLETTOTRISTE
Ha un
temperamento
molto triste, si
commuove
facilmente ed è un
gran pessimista.
La sua piccola...
GAIETTO:ILFOLLETTOFELICE
E’ sempre di
ottimo umore,
vede solo il lato
buono delle cose
e si entusiasma
facilmente. Per
esp...
Il termometro della rabbia Il drago di P.
I. :“Quale
personaggio vi è
piaciuto di più? Cosa
vi ha maggiormente
colpiti?”
F. : “A me è piaciuta
tanto Betta perché po...
 Insegnante: “Secondo voi sono più forti le sensazioni del
corpo o del cuore?”
 A.: “Quelle del cuore perché quelle del ...
 Insegnante: “E tu, hai un drago feroce?”
 R.: “Sì esce quando glielo dico io”
 V.: “Sì quando qualcuno entra nella mia...
La rabbia come macchia di
colore
La rabbia in prigione
La rabbia come un
temporale
“Drago non uscire troppo da casa perché potresti fare dei guai, non fare arrabbiare i miei genitori”
“Drago non uscire da ...
Testo del problema (gruppo
numero due)
Illustrazioni (gruppo due)
PROBLEMIEDEMOZIONI
Testo del problema
del gruppo uno
(felicità)
Problema
Marianna ha
quattro folletti.
Vanessa le regala
s...
P. Rappresenta i sei folletti
emotivi
A. rappresenta se stessa
con emozioni diverse
A. rapprsenta:
1- quando le viene
rubato un gioco
dalla sorellina
(rabbia)
2- il gioco con .(un
compagno) (affetto)
3- qua...
Animali nel mandala B. e le sue emozioni
“ Ci piace essere capiti, anche lui.
Vogliamo che gli altri ci permettano di esprimere
tutti nostri sentimenti, anche i pi...
Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria
Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria
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Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria

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Relazione finale della docente Carmen Esposito, al termine dell'anno di prova. Il progetto è stato svolto in una classe prima della scuola primaria, con un alunno fortemente problematico dal punto di vista relazionale e comportamentale.

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Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria

  1. 1. Relazione finale Dirigente: Dott. Francesco Pasciuti Tutor: Laura Allatta Insegnante: Esposito Carmela Plesso: Scuola Primaria Don Milani Classe: 1^B Anno scolastico 2013-2014
  2. 2. Riconoscere e discriminare le diverse emozioni Individuare delle strategie di controllo di alcune emozioni Confrontarsi sulle paure e sulle difficoltà emotive che possono emergere in alcune situazioni Imparare a conoscersi meglio e aprirsi all’altro Favorire l’integrazione e l’aiuto reciproco nel gruppo-classe Sviluppare l’empatia
  3. 3. Arte e immagine Italiano Matematica Educazione motoria Educazione all’affettività
  4. 4. Conversazione in grande gruppo Giochi a coppie Drammatizzazione Lavori in piccolo gruppo Metodologie adottate
  5. 5. Il camion cattivo
  6. 6. LARABBIAELATRISTEZZA Attività numero 3: “I folletti del cuore” P. sceglie di rappresentare i denti per la rabbia mentre per la tristezza disegna gli occhi.
  7. 7. L’AFFETTOEILDISGUSTO Attività numero tre: “I folletti del cuore” P. sceglie di rappresentare T., la sua cuginetta, per l’affetto e il muco, le feci e il vomito per il disgusto.
  8. 8. LAFELICITÀELAPAURA Attività numero tre: “I folletti del cuore” P. sceglie di rappresentare le palline per la felicità e i mostri per la paura.
  9. 9. SCATTO:ILFOLLETTOARRABBIATO E’ un folletto molto nervoso. E’ sempre convinto di essere dalla parte della ragione e non tollera di essere contraddetto. Scatta come una molla e alla minima contrarietà urla come un pazzo. Per lui non esistono le mezze misure e il suo viso si tinge di rosso per la collera; perciò ha scelto questo colore per i suoi vestiti.
  10. 10. STUPORELLO:ILFOLLETTOMERAVIGLIATO E’ un autentico sognatore: con il naso all’insù e gli occhietti spalancati rimane incantato anche quando osserva le cose più semplici. E’ un folletto molto curioso, sempre alla ricerca di novità da ammirare. Il suo cappellino e il suo vestito sono dipinti con tutte le sfumature del cielo.
  11. 11. TREMOLINO:ILFOLLETTOSPAVENTTO E’ davvero un gran fifone: basta un nonnulla per procurargli una grande paura. Pensa che il mondo è pieno di pericoli ed è sempre all’erta nel tentativo di prevenire chissà quali catastrofi. I suoi abiti sono stati realizzati con una vecchia pelle che un amico camaleonte gli aveva regalato dopo aver fatto la muta: così può facilmente mimetizzarsi.
  12. 12. SPUTACCHIONE:ILFOLLETTODISGUSTATO E’ un tipo schifiltoso e snob che non fa nulla per nasconderlo, anzi, ogni volta che qualcosa lo disgusta, fa una buffissima smorfia e sembra che da un momento all’altro voglia sputare o vomitare: ecco perché gli è stato dato questo nome! Ma data l’alta considerazione che ha di sé, lui lo trova offensivo e inadeguato. E’ un folletto pulito e ordinato. Si veste sempre di bianco così appena scorge una minuscola traccia di sporco corre a lavarsi.
  13. 13. LACRIMOSO:ILFOLLETTOTRISTE Ha un temperamento molto triste, si commuove facilmente ed è un gran pessimista. La sua piccola mente è affollata sempre da pensieri malinconici. I suoi occhi sono perennemente umidi e gli angoli della bocca sono rivolti all’ingiù. Ama vestirsi di scuro e il blu notte è il suo colore preferito.
  14. 14. GAIETTO:ILFOLLETTOFELICE E’ sempre di ottimo umore, vede solo il lato buono delle cose e si entusiasma facilmente. Per esprimere la sua gioia di vivere, si veste con i colori presi in prestito dal sole. E’ l’unico, tra i folletti, a conoscere il segreto della felicità.
  15. 15. Il termometro della rabbia Il drago di P.
  16. 16. I. :“Quale personaggio vi è piaciuto di più? Cosa vi ha maggiormente colpiti?” F. : “A me è piaciuta tanto Betta perché poi ha salvato tutti i suoi amici anche se la prendevano in giro.” B. : “A me sono piaciuti i polipetti perché poi hanno fatto giocare Betta.” V.: ” Mi è piaciuta Betta perché alla fine diventano tutti amici e decide lei cosa fare.” A. R.: “Mi è piaciuta Betta perché aiuta i suoi amici.” L.: “Io al posto di Betta direi ai miei genitori che mi prendono in giro.”
  17. 17.  Insegnante: “Secondo voi sono più forti le sensazioni del corpo o del cuore?”  A.: “Quelle del cuore perché quelle del corpo si possono curare più in fretta con le medicine”  Insegnante: “Molto bene, è proprio così; se infatti io sono triste, ad esempio, non posso prendere una pillola per far sparire la tristezza. Esistono però delle “medicine” che comunque possono aiutarmi…secondo voi cosa si può fare per essere meno tristi ?”  R.: “Farlo giocare”  V.: “Farlo divertire”  R.:” Non fargli i dispetti, non farlo sentire male”  A:” Stare vicino a lui”  P:” Non picchiando, non dando gli schiaffi e i pugni”  A.: “Non farlo piangere”  L.: “Chiedendo scusa”  J.: “Non fare i dispetti”  A: “Non parlare male di lui”  T.: “Non dare i pizzicotti”  L: “Non spingere e non prendere le cose degli altri se loro non vogliono”
  18. 18.  Insegnante: “E tu, hai un drago feroce?”  R.: “Sì esce quando glielo dico io”  V.: “Sì quando qualcuno entra nella mia cameretta, quando mio fratello tira fuori i giochi…”  D.: “Quando qualcuno entra in casa, esce per spaventarlo”  L.: “Sì appare quando qualcuno entra nella mia casa e lo spaventa”  A. F.: “A me viene quando sono triste oppure quando non ho nessuno con cui giocare”  Insegnante: “Secondo voi come si può fare per farlo uscire di meno?”  V.: “Lo tengo chiuso nella cameretta”  L.: “Cambiando le parole magiche “non posso sopportarlo” in “posso sopportarlo”  D.: “Lo chiudo in camera di mio fratello”  R.: “Lo metto in gabbia”  G.: “Lo metto fuori sul balcone”  A.: “Lo metto nel letto di mia sorella”  V.: “Lo metto nella culla di mio fratello”  A.: “Quando esce lo prendo in braccio, lo cullo e così si calma”  Insegnante: “Il drago crea, qualche volta, problemi a qualcuno di voi?”  D.: “Quando lo chiudo in gabbia si arrabbia ed esce”  V.: “La mamma si arrabbia quando lo tiro fuori”  F.: “Il drago si arrabbia se salto sul letto e anche la mamma”
  19. 19. La rabbia come macchia di colore La rabbia in prigione
  20. 20. La rabbia come un temporale
  21. 21. “Drago non uscire troppo da casa perché potresti fare dei guai, non fare arrabbiare i miei genitori” “Drago non uscire da casa” “Magia magia stai dentro drago” “Abracadabra non uscire” “Vai a cuccia” “Cattivo drago stai dentro alla gabbia” “Drago non uscire troppo per favore non uscire più” “Drago non uscire se no ti picchio””Pinocchio Pinocchio aaaa sono la strega cattiva cattiva, stai a cuccia dentro la mia cameretta” “Non essere più arrabbiata è una bella giornata ci sono gli amici” “Esci esci esci” “Abracadabra Pipistrello pipistrello esci fuori dal cartello” “Abracadabra faccio apparire poche volte il drago”
  22. 22. Testo del problema (gruppo numero due) Illustrazioni (gruppo due)
  23. 23. PROBLEMIEDEMOZIONI Testo del problema del gruppo uno (felicità) Problema Marianna ha quattro folletti. Vanessa le regala sei folletti. Quanti folletti in tutto?
  24. 24. P. Rappresenta i sei folletti emotivi A. rappresenta se stessa con emozioni diverse
  25. 25. A. rapprsenta: 1- quando le viene rubato un gioco dalla sorellina (rabbia) 2- il gioco con .(un compagno) (affetto) 3- quando cade dalla bici (tristezza) 4- quando ha ricevuto in regalo il coniglietto (stupore) 5- i cibi che non le piacciono (disgusto) 6- il gioco al parco (felicità)
  26. 26. Animali nel mandala B. e le sue emozioni
  27. 27. “ Ci piace essere capiti, anche lui. Vogliamo che gli altri ci permettano di esprimere tutti nostri sentimenti, anche i più negativi come la nostra tristezza, la nostra delusione, la nostra gelosia, la nostra rabbia e il nostro odio, anche lui… Come per noi, anche lui ha bisogno di tutto questo per essere felice” (R. Belanger).

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