Planejamento 2º ano (1ª série)

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Planejamento 2º ano (1ª série)

  1. 1. Planejamento Anual 2º ano (1ª série)PERÍODO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES1º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1. LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos e histórias. 1.1-Linguagem oral nas mais diversas formas. # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. 1.2- Linguagem não-verbal. # Ouvir com atenção. 1.3- Interpretação de textos orais. # Dominar a escrita e as diversas linguagens utilizadas pelo homem. 1.4- Capacidade de ouvir com atenção. # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano (escrita).. 1.5- Capacidade de percepção. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples fazendo correções 1.6- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido. e julgamento da sua própria escrita. 1.7- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega 1.8- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. para um acontecimento no momento da escrita. 1.9- Narração de histórias e fatos. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 2. LINGUAGEM ESCRITA comparações e emitir um julgamento de valor. 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e textos) para outras vivências. não-verbais) e em diferentes atividades a respeito de um texto # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. (reescrita). # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o 2.5- Quanto à estrutura e expressão no texto, correspondência relacionamento da escrita com outras matérias do currículo. entre o segmento falado e o segmento escrito e separação das # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer palavras. e de conhecimento. 2.6- Quanto a organização gráfica do texto, empregando # Expressar-se em diferentes situações. maiúsculas e minúsculas convenientemente, observando as # Relatar suas descobertas. regularidades e irregularidades ortográficas, acentuando
  2. 2. adequadamente as palavras e legibilidade.3. LEITURA3.1- Capacidade de compreensão do sentido global de um texto,identificação dos pontos mais relevantes de um texto eidentificação de valores como fonte de informação, prazer econhecimento.4. GRAMÁTICA4.1- Alfabeto.4.2- Letra maiúscula / minúscula.4.3- Sílabas.5. ORTOGRAFIA5.1- Fonemas.MATEMÁTICA # Fazer cálculos e resolver problemas.1. OS NÚMEROS E AS OPERAÇÕES # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.1.1- Ordem crescente e decrescente. # Classificar e seriar objetos.1.2- História dos números / história dos números segundo a Bíblia. # Comparar coleções de objetos pelo número de elementos.1.3- Classificação e seleção.1.4- Tamanho (menor, igual, maior e diferente).1.5- Posição: perto / longe.2. ESPAÇO E FORMA2.1- Figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.2.2- Adição com três parcelas.CIÊNCIAS NATURAIS # Compreender a natureza como um conjunto dinâmico.1. O ESTUDO DO CORPO HUMANO (SUAS PARTES) # Valorizar atitudes e comportamento favoráveis à saúde, em relação a1.1. Cuidados com o corpo. alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades no cuidado com o próprio corpo e com o espaço onde vive.1.2. Sentidos. # Conhecer o seu corpo e identificar as diferenças entre os sexos.1.3. Estudo das características do local onde habita # Identificar os diferentes sentidos.(saúde e higiene/ ar e água). # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o1.4. Condições do ambiente. assunto que esteja estudando.1.5. Qualidade de vida (sono diário). # Adquirir hábitos saudáveis e desfrutar dos benefícios do sono. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para
  3. 3. melhoria da qualidade de vida. # Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo responsabilidades no cuidado com o próprio corpo e com o espaço em que vive.HISTÓRIA # Reconhecer a importância da história de vida.1. IDENTIDADE PESSOAL E IDENTIDADE COLETIVA # Identificar, analisar e comparar as transformações da história de vida.1.1- Documentos históricos que registram a história da vidapessoal do educando.1.2- Fontes documentais que registram histórias de crianças emoutras situações de vida.1.3- Eu e minha família.1.4- Arvore genealógica.1.5- As diferentes famílias.1.6- Respeito e obediência.1.7- Objetos antigos que fazem parte da minha historia.1.8- Como a família se diverte.1.9- Como deve se tratar os membros de família.GEOGRAFIA # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina.1. MORADIA # Reconhecer que o homem e a natureza são obras da criação divina e1.1- O educando e sua família (o educando como parte da família, continuam sob o cuidado de Deus, entretanto, mediante a açãocomo atuante, conceito de grupo social). humana e de acordo com interesses e características de cada1.2- A casa do educando (características físicas, apartamento, sociedade os espaços são transformados.casa, detalhes, pátio, planta da casa, desenho da casa, maquete). # Desenvolver atitudes e valores de responsabilidade, respeito e1.3- O mundo criado por Deus (observação da natureza, quem fez cuidado com o ambiente que ocupa, tanto os espaços naturais comonatureza, atitudes para com a natureza, fenômenos os culturais.meteorológicos, relevo).1.4- O dia a dia do educando (atividades, espaços ocupados aolongo do dia, caminhos percorridos).1.5- Conceito de lugar e de grupo.ENSINO RELIGIOSO # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de verdade.1. A BÍBLIA # Compreender a religião como uma religação ao Criador.1.1- A Bíblia e suas mensagens. # Reconhecer a Deus como Criador, mantenedor e Sustentador do
  4. 4. 1.2- A semana da criação. Universo. ARTES # Realizar produção artística individuais e coletiva. 1. REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA # Identificar os significados expressivos e comunicativos das formas e 1.1- Textura. texturas presentes na natureza. 1.2- Linhas retas. 1.3- Linhas curvas. 1.4- Formas e figuras. 1.5- Figura e fundo.2º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos e histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção: em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) e linguagens. # Ouvir com atenção. 1.2- Capacidade de percepção: de valores na interlocução e de # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem. elementos não-verbais. # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano(escrita). 1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido: em # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção diferentes situações (formais e informais) e de diferentes maneiras e julgamento da sua própria escrita. (formais e informais). # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega 1.4- Exposição oral com ajuda de um texto escrito. para um acontecimento no momento da escrita. 1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 1.6- Narração de histórias e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor. 1.7- Produção de diferentes textos, fazendo uso de elementos não- # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos verbais. textos) para outras vivências. 2- LINGUAGEM ESCRITA # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. 2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes situações # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o (formais e informais), diferentes linguagens (verbais e não-verbais) relacionamento da escrita com outras disciplinas do currículo. e em diferentes gêneros de texto. # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer 2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade e e de conhecimento. permanência no tema. # Expressar-se em diferentes situações. 2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendo # Relatar suas descobertas. correspondência entre o segmento falado e o segmento escrito, separando as palavras, dividindo o texto em frases e em
  5. 5. parágrafos.2.4- Quanto a organizações gráficas do texto, empregandomaiúsculas e minúsculas convenientemente.2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.3- LEITURA3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto ecompreensão do sentido global de um texto como instrumento deapreciação da arte, inserção no passado, compreensão dopresente e projeção no futuro.3.2- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.3.3- Como exercício de leitura oral, prolação, entonação, ritmo eexpressividade.MATEMÁTICA # Fazer cálculos e resolver problemas.1.NÚMEROS E OPERAÇÕES # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.1.1 - Situações que envolvam adição e subtração. # Comparar grandezas de mesma natureza. # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e1.2 - Numeração decimal – Números até 99. criados pelo homem.1.3 - Pares e ímpares.1.4 - Números ordinais.2.ESPAÇO E FORMA2.1- Figuras geométricas.CIÊNCIAS # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes.1.VIDA E MEIO AMBIENTE # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente.1.1- O ambiente em que vivemos. # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o assunto que esteja estudando.1.2- A vida em diversos ambientes. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos.1.3- Diferenciação dos diversos ambientes. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para1.4- Condições do ambiente. melhoria da qualidade de vida.1.5- Influência do meio sobre o ser humano (doenças).1.6- Preservação do meio ambiente.1.7- Poluição (coleta do lixo /reciclagem).HISTÓRIA # Reconhecer a importância da história de vida familiar.
  6. 6. 1. A FAMÍLIA # Reconhecer a importância da vida em comunidade. 1.1 – Organizações da família contemporânea a partir da realidade # Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os do grupo de educandos (constituição familiar e os papéis dos seus conceitos de anterioridade, posteridade e simultaneidade. componentes). # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e 1.2 – Outras famílias em épocas diferentes (a família dos pais, dos culturais existentes em seu grupo de convívio escolar e em sua cidade. avós, dos bisavós): formas de vida, costumes, crenças, alimentação, vestuário, os papéis dos componentes familiares e as relações sociais. 1.3 – Sua composição (associações de várias famílias, instituições, formas de vida e regras de convivência. 1.4 - A escola – importância e compreensão do espaço escolar para as relações sociais e aprendizagens significativas: estabelecimento de regras de convivência, respeito ao próximo, conhecimentos úteis ao desenvolvimento da vida. GEOGRAFIA # Reconhecer a importância da vida em comunidade. 1- O lugar em que estudo. # Reconhecer a importância de localizar-se no tempo e no espaço. 1.1- Como vou à escola? (desenho, caminhos, direções, # Saber observar o trajeto da sua casa até a escola. distâncias, paisagens, relevo, transportes). # Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas 1.3- Eu e a minha escola(o educando como parte atuante na manifestações da natureza. escola, salas de aula, construções, pátio, grupos). 1.4- As várias pessoas e momentos da escola. ENSINO RELIGIOSO 1- O conflito entre o bem e o mal e o plano da salvação. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. ARTES # Interagir com o patrimônio nacional e compreender em sua dimensão 1-Arte indígena brasileira – costumes, festas, músicas, sócio-histórica. indumentária, utensílios domésticos, instrumentos musicais, caça e # Reconhecer a importância da cultura indígena na sociedade e na palavras indígenas. vida dos indivíduos. 2- Cores primárias e secundárias. # Conhecer a história do índio no Brasil. 3- Origami. # Analisar as pinturas corporais.3º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos, histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção.
  7. 7. verbais e não verbais). # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem.1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano.elementos não-verbais. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em e julgamento da sua própria escrita.diferentes situações(formais e informais) e de diferentes # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colegamaneiras(formais e informais). para um acontecimento no momento da escrita.1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor.1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenospróximos do texto original, respeitando a temporalidade e textos) para outras vivências.registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada. # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”.1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não- # Agir com segurança em diversas situações descobrindo overbais. relacionamento da escrita com outras disciplinas.2- LINGUAGEM ESCRITA # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes e de conhecimento.situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e # Expressar-se em diferentes situações.não-verbais) e em diferentes gêneros de textos. # Relatar suas descobertas.2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade epermanência no tema.2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendocorrespondência entre o segmento falado e o segmento escrito,separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos.2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregandomaiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade.2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.3- LEITURA3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto ecompreensão do sentido global de um texto.3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção nopassado, compreensão do presente e projeção no futuro.3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação,
  8. 8. entonação, ritmo e expressividade.MATEMATICA # Compreender que a Matemática está presente em todos os1. NÚMEROS E OPERAÇÕES momentos da nossa vida.1.1- Situações que envolvam a operação adição e subtração # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.1.2- Numeração decimal - centena # Comparar grandezas de mesma natureza.2. SISTEMA MONETÁRIO # Observar formas geométricas presentes em objetos naturais e2.1- Multiplicação. criados pelo homem.2.2- Dobro. # Construir e representar formas geométricas simples.2.3- Triplo. # Comparar tamanhos e formas de objetos.2.4- Subtração com dezena. # Identificar e relacionar as unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano. # Reconhecer as cédulas e moedas de real (de acordo com a faixa etária dos educandos).CIENCIAS # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico.1. A AÇÃO DO HOMEM NA NATUREZA # Observar e registrar semelhanças e diferenças entre os ambientes.1.1- Ecossistema ( plantas/ solo). # Fazer experimentos simples com materiais e objetos do ambiente.1.2- Seres vivos. # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o1.3- Diferenciando os seres vivos e suas relações com o meio. assunto que esteja estudando. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos. # Conhecer a prender a respeitar os diferentes ecossistemas. # Aprender a preservar o meio ambiente, buscando alternativas para a melhoria da qualidade de vida. # Relacionar os diversos seres vivos no seu habitat e nichos ecológicos.HISTORIA # Reconhecer a importância do trabalho para a vida familiar e coletiva1- O trabalho: o que é e para que sirva tipos de trabalho, o trabalho e a necessidade da compreensão e respeito dos direitos humanos.em casa e fora dela, o trabalho dos pais e avós em outras épocas, # Discernir algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas eprofissões, o trabalho infantil. culturais existentes em seu grupo familiar e em sua cidade.2- A violência na família e na comunidade e suas causas: o # Conhecer e valorizar os direitos humanos.desemprego, a falta de instrução quanto aos valores humanitários # Estabelecer diferenças entre seu modo de vida e o de outras(direitos humanos, respeito ao próximo). crianças (trabalho infantil).3- Independência do Brasil.GEOGRAFIA # Reconhecer as transformações do local em que vive.
  9. 9. 1. TRANSFORMANDO O LUGAR EM QUE VIVO # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza 1.1- O que foi transformado (as mudanças que ocorrem no tempo causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. e no espaço). # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e 1.2- Como foi transformado (técnicas, tecnologia, ruas, prédios, descrever a paisagem. viadutos, túneis, praças). ENSINO RELIGIOSO # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do 1- Biografia de famílias e suas relações. Universo. # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina. ARTES # Apreciar produtos de arte em suas várias linguagens, desenvolvendo 1-Atividades Folclóricas. análise técnica. 2-Artistas estaduais e nacionais – escultura, desenho, pintura, # Desenvolver a criatividade e a solidariedade através de atividades gravura e fotografia. artísticas. # Conhecer, analisar, refletir e compreender critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos.4º Bimestre LÍNGUA PORTUGUESA # Dominar a leitura oral. 1- LINGUAGEM ORAL # Relatar fatos, histórias. 1.1- Capacidade de ouvir com atenção em diferentes situações # Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. (formais e informais) as diferentes linguagens (formais e informais- # Ouvir com atenção. verbais e não verbais). # Dominar a escrita e as diferentes linguagens utilizadas pelo homem. 1.2- Capacidade de percepção de valores na interlocução de # Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano. elementos não-verbais. # Combinar símbolos produzindo sentenças simples, fazendo correção 1.3- Expressão oral tendo em vista a intenção de sentido em e julgamento da sua própria escrita. diferentes situações(formais e informais) e de diferentes # Relatar e transferir pontos de vista de uma pessoa, de um colega maneiras(formais e informais). para um acontecimento no momento da escrita. 1.4- Exposição oral com a ajuda de um texto escrito. # Descobrir que as opiniões das pessoas são diferentes, fazer 1.5- Descrição de cenários, objetos, personagens e fatos. comparações e emitir um julgamento de valor. 1.6- Narração de histórias e fatos já conhecidos, mantendo-se # Fazer transferência de experiências (palavras, frases, pequenos próximos do texto original, respeitando a temporalidade e textos) para outras vivências. registrando relações de causa e efeito de forma clara e ordenada. # Diferenciar acontecimentos do “ontem”, “hoje” e “amanhã”. 1.7- Produção de diferentes textos fazendo uso de elementos não- # Agir com segurança em diversas situações descobrindo o
  10. 10. verbais. relacionamento da escrita com outras disciplinas.2- LINGUAGEM ESCRITA # Entender que a leitura pode ser uma fonte de informação, de prazer2.1- Quanto à capacidade de expressar-se em diferentes e de conhecimento.situações(formais e informais), em diferentes linguagens(verbais e # Expressar-se em diferentes situações.não-verbais) e em diferentes gêneros de textos. # Relatar suas descobertas.2.2- Quanto ao conteúdo do texto com coerência, temporalidade epermanência no tema.2.3- Quanto à estrutura e expressão no texto fazendocorrespondência entre o segmento falado e o segmento escrito,separando as palavras, dividindo texto em frases e em parágrafos.2.4- Quanto à organização gráfica do texto empregandomaiúsculas e minúsculas convenientemente e legibilidade.2.5- Compreensão da transitoriedade dos textos.3- LEITURA3.1- Capacidade de identificação de diferentes gêneros de texto ecompreensão do sentido global de um texto.3.2- Como instrumento de apreciação da arte, inserção nopassado, compreensão do presente e projeção no futuro.3.3- Como fonte de informação, prazer e conhecimento.3.4- Como exercício de leitura silenciosa, oral, prolação,entonação, ritmo e expressividade.MATEMATICA # Compreender que a Matemática está presente em todos os1. NÚMEROS E OPERAÇÕES momentos da nossa vida.1.1- Situações que envolvam adição, subtração, multiplicação e # Reconhecer os números que aparecem no dia a dia.divisão. # Comparar grandezas de mesma natureza.1.2- Numeração decimal. # Interpretar gráficos e tabelas.2. GRANDEZAS E MEDIDAS2.1- Comprimento.2.2- Massa.2.3- Capacidade.2.4- Dúzia e meia dúzia.3. ESPAÇO E FORMA
  11. 11. 3.1- Figuras geométricas (círculo, quadrado, triangulo e retângulo).4. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO4.1- Construção e interpretação de gráficos e tabelas.5. CENTENACIENCIAS # Compreender a Natureza como um conjunto dinâmico1.TERRA E UNIVERSO # Formular perguntas e suposições coerentes e criativas sobre o1.1-Universo: observação dos astros. assunto que esteja estudando1.2-Dia e noite. # Organizar e registrar informações, utilizando desenhos1.3-Tecnologia e sociedade. # Reconhecer os avanços tecnológicos relacionando-os a1.4-O homem como animal especial. transformações provocadas na sociedade1.5-Animais que voam, que nadam, nocivos, domésticos, em extinção, vertebrados e invertebrados.HISTORIA # Reconhecer a importância da religião e do lazer na vida familiar e1.COMUNIDADE social.1.1- A religião na comunidade: o porquê da predominância de # Valorizar a importância da religião na vida familiar.determinadas religiões e crenças na comunidade. # Conhecer e valorizar as diferentes formas de lazer.1.2- O lazer: formas de lazer na família e na comunidade doeducando, na escola; outras formas de lazer em épocas diferentese formas de lazer em diferentes grupos sociais(economicamentediferentes).GEOGRAFIA # Reconhecer as transformações do local em que vive.1-Meios de transportes utilizados por mim e pelos outros. # Entender algumas conseqüências das transformações da natureza2-Meios de comunicação. causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. # Ser capaz de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e descrever a paisagem.ENSINO RELIGIOSO # Reconhecer a Deus como Criador, Mantenedor e Sustentador do1-Jesus, nascimento e infância. Universo.2- A família de Jesus na Terra e no Céu. # Conhecer a Bíblia e reconhecê-la como fonte de Verdade. # Compreender a religião como uma ligação ao Criador. # Desenvolver o compromisso cristão exercitando sua cidadania. # Reconhecer que a família é uma instituição social e divina.ARTES # Participar de forma criativa e cooperativa em atividades de produção1-Artistas internacionais. artística.
  12. 12. 2- Releitura de obras de arte. # Adquirir conhecimento sobre a vida e obra artística.3- Formas. # Apreciar as obras e criar suas próprias produções plásticas.4- Figuras.5- Texturas.6- Pinturas..

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