El niño, el educador y el control

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El niño, el educador y el control

  1. 1. EL NIÑO, EL EDUCADOR Y EL CONTROL REMOTO “ APRENDER A MIRAR”. RELACIÓN DE LA EDUCACION CON EL MUNDO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS TECNOLOGIAS. EDUCACION- IMÁGENES- TECNOLOGIA.
  2. 2. EL NIÑO EN EL MUNDO <ul><li>PROBLEMATICAS DE LA FORMACION DE LAS IMÁGENES. </li></ul><ul><li>TRES PROBLEMATICAS : APRENDER A MIRAR, INTELIGENCIA DEL RELATO Y LA CONSTRUCCION DE LA SIMBOLOGIA </li></ul>
  3. 3. <ul><li>APRENDER A MIRAR: </li></ul><ul><li>IMPRESIONARSE PARA GUIARNOS A NUESTRO LUGAR DE LA CONCIENCIA. </li></ul><ul><li>VALOR DE LA MIRADA DE LA EDUCACION EN LS PRACTICAS. </li></ul><ul><li>PERMITE PASAR DE VISION GLOBAL A UNA VISION CENTRADA. </li></ul><ul><li>MIRADA ES INTENCIONAL. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>INTELIGENCIA DEL RELATO : </li></ul><ul><li>NIÑOS Y ADOLESCENCIA TIENEN INCAPACIDAD DE FORMAR UN RELATO COHERENTE. </li></ul><ul><li>DESARTICULACION NO AYUDA AL DESARROLLO DE LA PERSONA. </li></ul><ul><li>IMPORTANTE LA LECTURA DE HISTORIAS, CUENTOS, CINES NOS ABRE UNA INTELIGENCIA HUMANA; CONTRARIA A LA TV QUE TRAE EL CAOS. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>CONSTRUCCION DE LA SIMBOLOGIA: </li></ul><ul><li>NUESTRO PATRIMONIO TIENE EN CUENTA EL AMOR, ODIO, MIEDO. </li></ul><ul><li>EL TRABAJO PEDAGOGICO NECESITA EXPLOTACION Y ESFUERZOS INDIVIDUALES Y GRUPALES. </li></ul><ul><li>PENSAMIENTO OCCIDENTAL SE CONSTRUYO SOBRE DESCONFIANZA. </li></ul><ul><li>IMPORTANCIA DE LA CONCEPTUALIZACIONES Y MODELIZACIONES INTELECTUALES . </li></ul>
  6. 6. EDUCACION <ul><li>DESPRENDIMIENTO NECESARIO , PERO SE DEBE RENUNCIAR A LA IMAGEN, REPRESENTACIONES, ICONOS. </li></ul><ul><li>IMÁGENES CLEVE PAR EL APRENDIZAJE NECESITA ACCEDER A LA VERDAD DE LA ABSTRACCION. </li></ul><ul><li>ESENCIAL ES EL TEXTO, SE LO VUELVE ATRACTIVO Y DESPERTAR INTERÉS DEL NIÑO. </li></ul><ul><li>IMÁGENES DISTRAIAN A LA INTELIGENCIA, PERO SON NECESARIAS PARA CAPTAR LA SENSIBILIDAD Y REPRESENTAR LO NO PENSADO. </li></ul>
  7. 7. ESCUELA <ul><li>UTILIZARA IMÁGENES PARA LA </li></ul><ul><li>FORMACION DEL DOCENTE EN EL USO D </li></ul><ul><li>ELA RAZON . </li></ul><ul><li>“ FABRICA DE LA IMAGEN”, OBLIGDOS A COMPRENDER PARA HACER. </li></ul><ul><li>ALUMNO: DIFERENCIAS ENTRE LA IMAGEN Y EL OBSTACULO DEL CONCEPO. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>PENSAMIENTO ESPECULATIVO Y DESHACERSE LAS IMÁGENES SUBJETIVAS E INDIVIDUALES. </li></ul><ul><li>COMPRENSION DE LA GESTUALIDAD HUMANA Y SUS HUELLAS. </li></ul>
  9. 9. ESCUELA NUEVA <ul><li>TRABAJA PARA LA DESTRUCCION IDEOLOGICA DE LA IMAGEN HASTA QUE SURGIERA “EDUCACION EN LA IMAGEN”. </li></ul><ul><li>HACE FALTA PARA QUE LOS ALUMNOS PRODUZCAN IMÁGENES PARA SU SENTIDO Y COMPRENSION. </li></ul>

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