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¿Jugar para aprender o Aprender a Jugar?
Definiciones sobre el JUEGO

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  1. 1. JUGAR PARA APRENDER ? APRENDER A JUGAR Prof. Inés Moreno
  2. 2. • El juego es un universo complejo • El juego no es libre • El juego es emoción • Existe el juego vacío y la patología • El juego puede cambiar actitudes • Jugar no es suficiente
  3. 3. El JUEGO no puede ser reducido a ….. • clasificaciones : Piaget ejercicio simbólico de reglas • áreas : juego-recreación juego-deporte • una etapa evolutiva : juego-niño
  4. 4. Cualquier intento de conceptualizar o definir parcialmente JUEGO nos lleva a su desnaturalización EL JUEGOEL JUEGO es unes un UNIVERSO COMPLEJOUNIVERSO COMPLEJO
  5. 5. el juego no es “libre” existen juegos vacíos juegos que generan adicción existe una patología lúdica la libertad no está en el juego … está en la persona
  6. 6. El juego se encuentra en la persona Cuando la persona juega, TODA la persona está comprometida fisiológicos : Endorfinas emocionales : ira, alegría racionales : asociar psicomotoras: cuerpo-movimiento
  7. 7. Cuando la persona juega :
  8. 8. En el juego siempre está presente la emoción . D. Goleman : impulso para actuar . H. Maturana : no hay acción humana sin emoción Cuando la persona cambia la emoción: cambia el dominio de la acción Cuando la persona cambia la acción: predispone cambios en la emoción
  9. 9. EL JUEGO : Es un poderoso instrumento para el cambio actitudinal - permite aprender a aceptar las diferencias - permite el abordaje de VALORES : convivencia, límites, libertad, participación, compromiso
  10. 10. Lo que es bueno para un grupo no lo es para otro copiar juegos sin vivirlos repetir juegos trasladar éxitos El juego puede estereotipar conductas situaciones grupales Bloquea la conducta : ”No es para mi” “Yo no puedo”
  11. 11. Para utilizar el juego como herramienta …
  12. 12. No se puede transmitir lo que no se contiene Para implementar el JUEGO hay que trabajar Jugador- Facilitador
  13. 13. Facilitador No imponer que todos jueguen No quedarse en la vivencia, activismo Intervenciones durante que no ayudan Ansiedad Ausencia de una visión sistémica entre otras Proveer estimulación emocional Proveer al grupo los cuidados que requiera, contener Poner límites Empatía Autenticidad Función ejecutiva .Que la tarea se lleve a cabo  entre otras
  14. 14. Crear situaciones a la medida: grupo objetivos facilitador
  15. 15. JUGAR PARA APRENDER NO es sinónimo de hacer más placentero divertido entretenido el proceso de enseñanza-aprendizaje
  16. 16. el JUEGO no es la única estrategia el JUEGO puede ser la mejor estrategia para una situación objetivos contenidos grupo conductor entre otras
  17. 17. asistimos a una paradoja:
  18. 18. JUGAR PARA APRENDER APRENDER A JUGAR
  19. 19. OSIAS EL OSITO EN MAMELUCO PASEABA POR LA CALLE CHACABUCO MIRANDO LAS VIDRIERAS DE REOJO SIN ALCANCIA PERO CON ANTOJO POR FIN SE DECIDIO Y EN UN BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR
  20. 20. Quiero tiempo, pero tiempo no apurado, tiempo de jugar, que es el mejor Por favor me lo da suelto y no enjaulado Adentro de un despertador marcha de Osias Maria Elena Walsh
  21. 21. OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR QUIERO UN RIO CON 14 PESCADITOS Y UN JARDIN SIN GUARDIA Y SIN LADRON TAMBIEN QUIERO PARA CUANDO ESTE SOLITO UN POCO DE CONVERSACION

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