Educación sexual integral

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Presentación del enfoque de educación sexual integral para la escuela primaria

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Educación sexual integral

  1. 1. Educación Sexual Integral<br />Presentación ET Región VII<br />
  2. 2. Es un derecho que tienen los chicos del país, una responsabilidad de los adultos y una obligación del Estado<br />
  3. 3. Marco normativo<br />Ley 26150/06: Programa Nacional de Educación Sexual Integral<br />Ley 13288/05: Promoción y Protección Integral de los Derechos del Niño<br />Ley 13688 de educación Provincial<br />Marco General Diseño curricular<br />
  4. 4. La educación en sexualidad constituye una práctica constante que, de manera intencionada o no, desarrollan actores diversos como los padres y madres, los educadores, los profesionales de la salud, entre otros. <br />
  5. 5. Diferentes modelos y enfoques <br />Modelo biomédico<br />Enfoque jurídico<br />Modelo moralizante<br />Hacia un enfoque pedagógico de la sexualidad<br />
  6. 6. Modelo biomédico<br />Hablar de sexualidad en la escuela = hablar de la reproducción = la genitalidad.<br /> Se enseñan los aparatos reproductores.<br />La sexualidad está en función de la genitalidad. <br />Impera en el sistema educativo a través del discurso de la “prevención”<br /> Es u n modelo “sanitarizado” centrado en evitar riesgos.<br />
  7. 7. Enfoque jurídico<br />Centrado en los temas jurídicos.<br /> Pone el acento en los casos de asedio y acoso sexual <br />En las diferentes formas del abuso que pueden llegar a la violación.<br />Situaciones que conculcan los derechos de niños -as y jóvenes.<br />Importante aporte por el énfasis que pone en el conocimiento de los derechos humanos.<br />
  8. 8. Modelo moralizante<br />Enfatiza las cuestiones vinculares y éticas que sustentan las expresiones de la sexualidad.<br /> Desde una perspectiva que retoma más los sistemas normativos (el “deber ser”, generalmente represivo)<br />Comparte con los anteriores el supuesto de que la sexualidad se expresa centralmente en la genitalidad. <br />En general está fuertemente vinculado con una mirada religiosa.<br />
  9. 9. Enfoque ESI<br />El diseño currricularadopta un enfoque de género y de sexualidad que pone en relación las dimensiones biológica, social, cultural e histórica para el abordaje de la educación sexual en la escuela.<br />Todas las personas tienen derechos vinculados a estos aspectos <br />“En las instituciones educativas resulta fundamental introducir este debate, tanto desde los contenidos de las materias y áreas de conocimiento, como en las mediaciones pedagógicas que realizan los/as docentes”<br />
  10. 10. Concepto de sexualidad humana<br />Perspectiva integral<br />Es una de las dimensiones de la subjetividad que se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones.<br />Se halla en la base de la identidad y se construye durante toda la vida.<br /> (OMS)<br />
  11. 11. Concepto de género<br />Las definiciones acerca de lo femenino y lo masculino constituyen construcciones culturales e históricas.<br /> Las características y roles que definen el “ser varón” y el “ser mujer” no están naturalmente dadas, sino que constituyen expectativas sociales contextual e históricamente definidas. <br />Desde el momento del nacimiento, el sujeto incorpora estas expectativas y concepciones hegemónicas acerca de lo masculino y lo femenino, que influyen en su forma de pensar, sentir y actuar.<br />Reflexionar sobre el carácter cultural de estos supuestos a fin de poner en cuestión los estereotipos de género<br />
  12. 12. Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Sociales<br />Tres ejes<br />
  13. 13.
  14. 14. Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Sociales<br />
  15. 15.
  16. 16. Estereotipos<br />“Al entrar en crisis el patriarcado surgen nuevas formas de ser mujer. También surgen nuevas masculinidades”.<br />
  17. 17. Cambios y transformaciones en la cultura<br /><ul><li>Crisis del modelo de familia tradicional
  18. 18. Nuevos y diversos tipos de familia</li></li></ul><li>Cambios y transformaciones en la cultura<br />Nuevas infancias y juventudes:<br /><ul><li>Diversas maneras de ser infante
  19. 19. Diversas maneras de ser joven
  20. 20. Diversas maneras de ser niño o niña</li></li></ul><li>En la escuela trabajamos Educación Sexual Integral cuando<br />Escuchamos, orientamos y acompañamos a niños/as en su desarrollo integral.<br /> Conocemos, valoramos e integramos en el cotidiano escolar aspectos de las culturas de origen que se hallan presentes en las representaciones que niñas/os tienen del cuidado de la salud y de las relaciones interpersonales.<br /> Propiciamos la escucha y comunicación de opiniones, sentimientos y emociones relacionados con las interacciones sociales entre pares y con adultos.<br /> Aprovechamos las diferentes oportunidades que ofrece el ámbito escolar para trabajar estos temas.<br />
  21. 21. Abordamos contenidos relacionados con:<br />El rol de mujeres y varones en las diferentes actividades que la sociedad requiere<br /> Las diferencias biológicas entre varones y mujeres<br />La reproducción humana desde una perspectiva integral: biológica, afectiva, psicológica y social<br />Los prejuicios y actitudes discriminatorios<br />La vulneración de derechos tales como abuso o violencia sexual<br /> El valor del propio cuerpo como medio de expresión personal y los diferentes modelos impuestos por los medios y la publicidad.<br />
  22. 22. Se desarrolla en:<br />Contextos formales y no formales<br />El proyecto institucional <br />A través de nuevos contenidos curriculares<br />También en espacios de talleres específicos<br />
  23. 23. Promueve el trabajo articulado con:<br />Las familias<br />Centros de Salud<br />Organizaciones sociales<br />
  24. 24. Cuadernos para abordar ESI<br />Material producido por:<br />Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa<br />Programa Nacional de Educación Sexual Integral<br />Dirección Nacional de Gestión Educativa<br />Dirección Nacional de Educación Primaria<br />Áreas Curriculares<br />
  25. 25. Contenidos y propuestas<br />Ejercer nuestros derechos<br />Respetar la diversidad<br />Reconocer distintos modos de vida<br />Cuidar el cuerpo y la salud<br />Valorar la afectividad<br />
  26. 26. Especificaciones<br />Para pensar y compartir entre colegas <br />¿Para qué enseñamos? <br />Fundamentos generales <br />Propósitos formativos <br />¿Qué y cómo enseñamos? <br />Contenidos de Educación Sexual Integral <br />Actividades sugeridas<br />

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